第五单元 微生物的控制和利用
第一章 细菌的控制和利用（简案）
目标
知识与技能目标：
1、描述细菌的形态结构。
2、举例说明细菌的生活特点，如营养方式和呼吸类型等。
3、列举细菌对人类的益处，说出细菌 的危害及其预防措施。
过程与方法目标：
通 过观察细菌形 态和对问题的分析、比较，继续 培养观察能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：
了解细菌在自然界中的作用，树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点。
通过了解细菌与人类的关系，确立一分为二的观点。
自觉养成良好的卫生习惯，预防细菌性传染病。
重点
细菌的结 构及其与动植物细胞的比较。
细菌的营养方式和呼吸类型。
细菌在自然界中的作用，细菌与人类的关系。
教学难点：
细菌的形态和结构特点。
细菌的营养方式和呼吸类型。
细菌对自然界中物质循环的重要作用。
教学方法：讲述法、谈话法
学习方法：观察法、讨论法
教 学 过 程
教师活动学生活动设计意图
导入：细菌与你终身相伴，1立方米的空气中细菌数目可达2万个以上。成年人身体上的细菌可达100万亿个左右。深呼吸，感受细菌无处不在吸引学生注意离，激发学生兴趣
细菌的形态结构
1、细菌的大小
屏幕展示小米粒大小的小黄点
2、细菌的形态
利用多媒体展示细菌形态模式图和电子显微镜下观察到真实细菌
猜测是由多少细菌组成的
认识细菌形态，根据形态分类
对熟悉却不了解的细菌产生求知欲
进行直观教学，会应用
3、细菌的结构
1）细菌结构模式图
2）引导学生比较细菌和高等动植物细胞结构上的区别
3)细菌是原核生物
自学细菌结构，推测鞭毛、荚膜作用
描述 细菌的基本结构特征
比较拟核和真核
由结构推测营养做下以内容的过度
细菌的生活
1、营养方式
1）引导学生通过复习植物动物的营养方式，推测细菌的营养方式。
讲清异 养的概念
2）指 导学生自学寄生和腐生
通过结构推测：细菌的营养方式是异养
通过阅读课本，进一步比较找到寄生细菌与腐生细菌的根本区别深化结构与功能相统一 的理念，通过分析比较找到答案
2、芽孢
屏幕展示flsah动画
3、生殖过程
1）屏幕展示flsah 动画
2）引导学生完成思考题
呼吸方式
由动植物的呼吸实质入手，引导学生学习细菌的呼吸
认识芽孢的形成过程
认同芽孢不是繁殖细胞，是休眠体
认识细菌的分裂生殖
总结分裂生殖中数的变化
总结两种呼吸方式并举例借助课件，可以化静为动，易于学生接受，从而突破难点。
通过讨论问题激发学生求知欲
细菌的生活
结合历史事件在给学生以震撼的同时进行过度
1、细菌对自然界的作用
2、细菌与人类的关系
指出腐生细菌虽然危害人类的生活，能促进自然界的物质循环，对人类的生存和可持续发展有意义
阅读课本上的例子，还可拓展思维，交流有关细菌的课外知识
通过分析各种细菌的营养方式，提高运用理论知识分析和解决实际问题的能力纠正错误观念，学会一分为二、全面的看问题
运用理论知识分析和解决问题
小结
提出问题：细菌的哪些特点与它们分布十分广泛相关？
从大小、营养方式、呼吸类型、生殖方式、芽孢等方面分析本节课的教学总结
板 书 设 计
细菌
一、细菌的形态结构
二 、细菌的生活
三、细菌的应用
第一章 细菌的控制和利用（简案）
目标
知识与技能目标：
1、描述细菌的形态结构。
2、举例说明细菌的生活特点，如营养方式和呼吸类型等。
3、列举细菌对人类的益处，说出细菌 的危害及其预防措施。
过程与方法目标：
通 过观察细菌形 态和对问题的分析、比较，继续 培养观察能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：
了解细菌在自然界中的作用，树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点。
通过了解细菌与人类的关系，确立一分为二的观点。
自觉养成良好的卫生习惯，预防细菌性传染病。
重点
细菌的结 构及其与动植物细胞的比较。
细菌的营养方式和呼吸类型。
细菌在自然界中的作用，细菌与人类的关系。
教学难点：
细菌的形态和结构特点。
细菌的营养方式和呼吸类型。
细菌对自然界中物质循环的重要作用。
教学方法：讲述法、谈话法
学习方法：观察法、讨论法
教 学 过 程
教师活动学生活动设计意图
导入：细菌与你终身相伴，1立方米的空气中细菌数目可达2万个以上。成年人身体上的细菌可达100万亿个左右。深呼吸，感受细菌无处不在吸引学生注意离，激发学生兴趣
细菌的形态结构
1、细菌的大小
屏幕展示小米粒大小的小黄点
2、细菌的形态
利用多媒体展示细菌形态模式图和电子显微镜下观察到真实细菌
猜测是由多少细菌组成的
认识细菌形态，根据形态分类
对熟悉却不了解的细菌产生求知欲
进行直观教学，会应用
3、细菌的结构
1）细菌结构模式图
2）引导学生比较细菌和高等动植物细胞结构上的区别
3)细菌是原核生物
自学细菌结构，推测鞭毛、荚膜作用
描述 细菌的基本结构特征
比较拟核和真核
由结构推测营养做下以内容的过度
细菌的生活
1、营养方式
1）引导学生通过复习植物动物的营养方式，推测细菌的营养方式。
讲清异 养的概念
2）指 导学生自学寄生和腐生
通过结构推测：细菌的营养方式是异养
通过阅读课本，进一步比较找到寄生细菌与腐生细菌的根本区别深化结构与功能相统一 的理念，通过分析比较找到答案
2、芽孢
屏幕展示flsah动画
3、生殖过程
1）屏幕展示flsah 动画
2）引导学生完成思考题
呼吸方式
由动植物的呼吸实质入手，引导学生学习细菌的呼吸
认识芽孢的形成过程
认同芽孢不是繁殖细胞，是休眠体
认识细菌的分裂生殖
总结分裂生殖中数的变化
总结两种呼吸方式并举例借助课件，可以化静为动，易于学生接受，从而突破难点。
通过讨论问题激发学生求知欲
细菌的生活
结合历史事件在给学生以震撼的同时进行过度
1、细菌对自然界的作用
2、细菌与人类的关系
指出腐生细菌虽然危害人类的生活，能促进自然界的物质循环，对人类的生存和可持续发展有意义
阅读课本上的例子，还可拓展思维，交流有关细菌的课外知识
通过分析各种细菌的营养方式，提高运用理论知识分析和解决实际问题的能力纠正错误观念，学会一分为二、全面的看问题
运用理论知识分析和解决问题
小结
提出问题：细菌的哪些特点与它们分布十分广泛相关？
从大小、营养方式、呼吸类型、生殖方式、芽孢等方面分析本节课的教学总结
板 书 设 计
细菌
一、细菌的形态结构
二 、细菌的生活
三、细菌的应用
