10.1 《水中的动物》学案
一、学习目标
1、知识与技能：(1)通过自主探究学习使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并描述 鱼适于水中生活的特点，进一步关注水中生活的特点，进一步关注水生动物的生存环境 。
(2)通过探究鱼鳍在游泳中的作用，引导学生发现问题，并能用实验去验证，提高学生解决问题的能力
2、过程与方法：(1)通过观察图片或录像，认识各种水生动物，概括它们最基本的特征。了解水生动物的环境与状况。
(2)通过完成“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，进一步验证鱼鳍的作用。
3、情感态度与价值观：通对“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度，让学生树立“地球是人类和其他生物的共同家园”的观念。
二、学习重、难点
重点：1）、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。
2）、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征
3）、能够举例说出水中生活的其他水生动物类群
难点：1）、“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织
2）、运用已学的知识，通过“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
三、课前准备
1、动物的分类：目前已知动物大约有 万种，它们可以分成两大类：
和 。
2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和 敌害，二是能够在水中 。
3、鱼的运动和呼吸：其中的鱼的运动器官是 ，呼吸器官是
4、其他水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有 动物、 动物、 动物。
5、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的 。
四、合作探究
1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？
2、鱼是怎样运动的？各个鱼鳍有什么作用？
3、鱼是靠什么呼吸的？鱼为什么离开水会死亡？
4、腔肠动物、软体动物、甲壳动物的特点分别是什么？
五、课堂检测
1、 小丽家养了、乙、丙三缸金鱼，傍晚换水如下：
甲乙丙
新鲜的自来水放在缸内已两天的自来水新鲜煮沸的自来水
第二天早晨，小丽发现三缸鱼的情况如下：
甲乙丙
全死了全活着全死了
（1）请你帮助小丽分析原因：
甲
乙
丙
（2）如果这是一个对照试验，你认为还应该满足哪些条件？为什么？
2、同步训练
一、学习目标
1、知识与技能：(1)通过自主探究学习使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并描述 鱼适于水中生活的特点，进一步关注水中生活的特点，进一步关注水生动物的生存环境 。
(2)通过探究鱼鳍在游泳中的作用，引导学生发现问题，并能用实验去验证，提高学生解决问题的能力
2、过程与方法：(1)通过观察图片或录像，认识各种水生动物，概括它们最基本的特征。了解水生动物的环境与状况。
(2)通过完成“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，进一步验证鱼鳍的作用。
3、情感态度与价值观：通对“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度，让学生树立“地球是人类和其他生物的共同家园”的观念。
二、学习重、难点
重点：1）、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。
2）、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征
3）、能够举例说出水中生活的其他水生动物类群
难点：1）、“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织
2）、运用已学的知识，通过“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
三、课前准备
1、动物的分类：目前已知动物大约有 万种，它们可以分成两大类：
和 。
2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和 敌害，二是能够在水中 。
3、鱼的运动和呼吸：其中的鱼的运动器官是 ，呼吸器官是
4、其他水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有 动物、 动物、 动物。
5、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的 。
四、合作探究
1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？
2、鱼是怎样运动的？各个鱼鳍有什么作用？
3、鱼是靠什么呼吸的？鱼为什么离开水会死亡？
4、腔肠动物、软体动物、甲壳动物的特点分别是什么？
五、课堂检测
1、 小丽家养了、乙、丙三缸金鱼，傍晚换水如下：
甲乙丙
新鲜的自来水放在缸内已两天的自来水新鲜煮沸的自来水
第二天早晨，小丽发现三缸鱼的情况如下：
甲乙丙
全死了全活着全死了
（1）请你帮助小丽分析原因：
甲
乙
丙
（2）如果这是一个对照试验，你认为还应该满足哪些条件？为什么？
2、同步训练
