第1节 植物体的构成
目标：
1.学生能说出组 织的概念，能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别出植物体的几种主要组织。
2. 学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
3.通过和动物体的对比，能说出动物体和植物体结构层次是不同的。
4.通过体验式探究和图片分析的活动，增强学生总结分析的思维能力，享受探索和发现的乐趣。
重点和难点
重点：
1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.能从宏观到微观， 从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提 高。
难点：植物的各种组织均由细胞分裂和分化形成。
课前准备：新鲜的蚕豆叶片或者青菜叶片、制作课件。
课时安排：2课时
（第一课时）
一、
学习内容 教师活动学生活动
复习：细胞分裂的过程、细胞分裂时染色体的数量变化提问：细胞分裂的过程是怎样的？分裂时染色体的数量变化是怎样的？对学生的答案给以评价。观察图片，回答问题
导入新课出示图片，提问：具有相同遗传物质的细胞在构成生物体时为什么不一样？板书：细胞怎样构成生物体观察图片，辨认不同的细胞
笔记
细胞分化的概念播放录像。帮助学生总结细胞分化的概念.观看录像，概述：细胞的形态和功能不同是由于所利用的基因不同。这个过程就是细胞分化。
植物体的 结构层次提问：已分化的细胞是怎样构成生物体的？板书：植物体的结构层次笔记
植物体由器官组成出示图片并提问：一株完整的油菜由哪些部分构成？观察图片并回答：根 、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
器官由各种已经分化的细胞群构成发油菜叶并提问：油菜叶（器官）由哪些不同的细胞构成？学生观察油菜叶，发现了表皮、叶肉、叶柄、输导组织等不同类型的细胞。
组织的概念引导学生根据课本插图，分析每个的细胞 群中的细胞有什么共同特点？注意帮助学生认识到分生组织的存在和结构功能特点 观察图片和实物比较 ，概述出形态相似、结构功能相同的细胞构成组织
植物的器官是由组织构成的提问：植物的其他器官也是由组织构成的吗？出示图片和案例分析根尖解剖图和甘 蔗习题，得出结论
植物体的结构层次提问：请 你总结：细胞到底是怎样组成生物体的？在黑板上画出总结图并做笔记
引发新的 探究提出新的问题：动物体也是这样构成的吗？讨论
二、板书设计：
目标：
1.学生能说出组 织的概念，能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别出植物体的几种主要组织。
2. 学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
3.通过和动物体的对比，能说出动物体和植物体结构层次是不同的。
4.通过体验式探究和图片分析的活动，增强学生总结分析的思维能力，享受探索和发现的乐趣。
重点和难点
重点：
1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.能从宏观到微观， 从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提 高。
难点：植物的各种组织均由细胞分裂和分化形成。
课前准备：新鲜的蚕豆叶片或者青菜叶片、制作课件。
课时安排：2课时
（第一课时）
一、
学习内容 教师活动学生活动
复习：细胞分裂的过程、细胞分裂时染色体的数量变化提问：细胞分裂的过程是怎样的？分裂时染色体的数量变化是怎样的？对学生的答案给以评价。观察图片，回答问题
导入新课出示图片，提问：具有相同遗传物质的细胞在构成生物体时为什么不一样？板书：细胞怎样构成生物体观察图片，辨认不同的细胞
笔记
细胞分化的概念播放录像。帮助学生总结细胞分化的概念.观看录像，概述：细胞的形态和功能不同是由于所利用的基因不同。这个过程就是细胞分化。
植物体的 结构层次提问：已分化的细胞是怎样构成生物体的？板书：植物体的结构层次笔记
植物体由器官组成出示图片并提问：一株完整的油菜由哪些部分构成？观察图片并回答：根 、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
器官由各种已经分化的细胞群构成发油菜叶并提问：油菜叶（器官）由哪些不同的细胞构成？学生观察油菜叶，发现了表皮、叶肉、叶柄、输导组织等不同类型的细胞。
组织的概念引导学生根据课本插图，分析每个的细胞 群中的细胞有什么共同特点？注意帮助学生认识到分生组织的存在和结构功能特点 观察图片和实物比较 ，概述出形态相似、结构功能相同的细胞构成组织
植物的器官是由组织构成的提问：植物的其他器官也是由组织构成的吗？出示图片和案例分析根尖解剖图和甘 蔗习题，得出结论
植物体的结构层次提问：请 你总结：细胞到底是怎样组成生物体的？在黑板上画出总结图并做笔记
引发新的 探究提出新的问题：动物体也是这样构成的吗？讨论
二、板书设计：
