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体验科学探究

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目标:
【知识与技能】体验科学探究,了解科学探究的过程和一般步骤。
【过程与方法】组织学生通过探究装满水的杯子里能放多少回形针,去体验科学探究的过程。
【情感、态度与价值观】通过科学探究活动的亲身参与,养成热爱科学、积极探究的欲望,乐于参与科学探究活动,能实事求是地记录实验数据,并根据实验数据提出自己独特的见解,有与他人合作、交流的愿望。
重点、难点
【重点】科学探究的过程。
【难点】体验科学探究。
课时安排
1课时
教学设计
一、创设情境 导入新课
导语一 师: 请同学们回忆一下,我们在平时见到过哪些物理现象?
学生:……
导语二 师: 请同学们相互交流一下,你们对这些物理现象是怎么思考的?又是怎样怎样的?为了揭开其中的奥秘,让我们一起来进行科学探究。学习物理就是要学会科学探究,那么科学探究的过程与方法是什么呢?下面我们通过一个具体事例来说明。
二、合作交流 解读探究
[读一读]物理学家进行科学探究的故事。
[想一想] 要探索自然界存在的无穷奥秘,必须掌握科学的方法。科学家是通过科学探索去认识它们的,科学家是如何研究的呢?
[点 拨] 同学们,意大利生理学家伽伐尼和物理学家伏打善于发现并提出问题,而且能根据自己已有的经验做出猜想和假设,为了检验猜想和假设,伏打又做了许多实验,最后得出并非生物电,而是两种不同金属与导电的液体接触产生了电,并且伏打又根据这一发现制成了伏打电堆。
[小结归纳]物理学家进行科学探究的一般步骤是:发现并提出问题;做出猜想和假设,制订计划和设计实验;通过观察、实验等途径来收集证据;评价证据是否支持猜想和假设;得出结论或提出新问题。当然上述步骤中贯穿着交流和合作的过程。
[点 拨] 科学探究不仅对科学家研究科学问题是需要的,对我们学习物理学和解决日常生活问题也同样是需要的。
[体 验]体验科学探究过程:
1.怎样使鸡蛋上浮和下沉?
如图所示,将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中,鸡蛋沉入水底.
[想一想]如何使鸡蛋上浮呢?
[试一试]向杯子水中加盐并不断搅拌,会发生什么现象?

[想一想]如何使鸡蛋下沉呢?
[试一试]向上次实验的杯中加水并不断搅拌,会发生什么现象?
[想一想]能不能使鸡蛋悬浮在水中呢?
[试一试]向上次实验的杯子水中加适量的盐并不断搅拌,直到鸡蛋悬浮为止.
2.装满水的杯子里还能放多少回形针?
器材:玻璃杯(塑料杯、纸杯)、回形针、水、食盐
步骤:取一只杯子,在杯中倒满水
[猜 想]若将一只回形针轻轻放入水中,请猜想一下,
水是否会溢出?
学生:不会(或会)
[试一试] 将一只回形针轻轻放入水中,观察水溢出了吗?
学生:没有。
[猜 想]猜想一下,在水不溢出的情况下,最多能放入多少回形针?
[试一试]学生两人为一组,继续放入回形针,直到水刚冒出为止,记下在水不溢出的情况下最多能放入多少回形针?
[算一算]实际放入的数量与你的猜想数字相差多少?
[交流合作]与其他小组交流一下,谁放得最多?猜一猜,放入回形针的数量与哪些 因素有关?
学生;液体种类和杯子大小。
[小结归纳]对上面的实验我们一定会感到很有趣,也一定会感到很吃惊――猜想和结果会有那么大的差别!这就是我们进行实验探究的一个重要原因。
三、应用迁移 巩固提高
[例1] 乒乓球的反弹高度与哪些因素有关?
[猜想与假设]
1.与接触面的硬度有关
2.与乒乓球被举的高度有关
3.与乒乓球的材料有关
4.……
[制订计划与设计实验]
1.用同一乒乓球从同一高度自由下落,分别接触水泥地面和木板表面,观察乒乓球 弹起的高度;
2.用同一乒乓球先后从不同高度自由下落,接触水泥地面,观察乒乓球弹起的高度;
3.用不同乒乓球从同一高度自由下落,接触水泥地面,观察乒乓球弹起的高度;
[进行实验与收集证据]
分别进行实验,测量出乒乓球弹起的高度。
[分析与论证]
由测量结果交流分析得出影响乒乓球反弹高度的因素。
[提出新问题]
如何使乒乓球反弹的高度超过抛出的高度?


四、总结反思 拓展升华

[总结]科学探究的过程:(板书)
1.提出问题:
进行科学探究的第一步;
2.猜想与假设:
以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释;
3.制定计划与设计实验:
应针对探究目的进行周密的设计;
4.进行实验与收集证据:
数据的记录在案要尊重事实,不可拼凑;
5.分析与论证:
实验数据只是一堆原始材料,必须通过分析论证才能形成结论;
6.评估:
对探究的过程、结果,都要进行充分的考虑;

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