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4.2熔化和凝固导学案

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教学目标
1.知识与技能:理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。;了解物质的固态和液态 之间是可以转化的;。了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别;了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
2.过程与方法:
通过探究固体熔化是温度变化的规律,感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。通过探究活动,使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3.情感、态度和价值观通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感。
教学重点:通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力,实验能力和分析概括能力.
教学难点:指导学生通过对实验的观察,分析概括,出固体熔化时温度变化的规律,并用图象表示出来.
一、课前预习学案
预习要求:1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态
2、了解物质的固态和液态之间的相互转化
3、知道什么是熔化和凝固现象。
4、了解酒精灯的正确使用方法
5、举例并区别常见的晶体和非晶体
二、教学过程
(一)、合作探究
1.实验探究:固体熔化时温度的变化规律
(1)每一组分成两个小组,分别探究两种不同固体(海波和石蜡)的熔化。
(2)观察实验装置,如图所示,注意酒精灯和温度计的用法,小组内交流。
(3)第1小组探究 海波熔化时温度的变化规律,要求从68℃开始计时,实验员每隔1分钟一次温度值和物质状态,记录员把数据填入记录表,并在坐标纸上描出对应的点;第2小组探究石蜡熔化时温度 的变化规律,要求从50℃开始计时,实验员每隔1分钟一次温度值和物质状态,记录员把数据填入记录表,并在坐标纸上描出对应的点。
数据记录:
时间/min123456789
海波的温度/℃
蜡的温度/℃
(学生画出图像)
2.动 画展示 : 如何用图象法分析所收集的数据。
(4)分析论证:各小组将 描在坐标纸上的点连成一条曲线。根据图象分析固体熔化时时温度的变化规律。
(5)小组评估:回想实验过程,有没有可能在什么地方发生错误?进行论证的根据充分吗?实验结果可靠吗?
(6)交流合作:与同学进行交流。你们的结果和别的小级的结果是不是相同?如果不同,怎样解释?
3.认识熔点和凝固点。
对比研究:分析两种不同固体的熔化曲线。
得出结论:(1)一类固体有确定的熔化温度叫 ;如各种金属、冰、海波等。另一类固体没有确定的熔化温度叫 ;如松香、沥青、玻璃等。 (2)晶体熔化时的温度叫 ;非晶体没有确定的熔点。
(3)晶体凝固时也有确定的温度,这个温度叫 。同一种物质的凝固点和它的熔点 。
知识扩展:阅读小资料“几种晶体的熔点”,不同晶体熔点不同, 认识熔点是晶体的一种特性。同时记住冰的熔点是0℃,钨的熔点最高。
4. 认识熔化吸热、凝固放热
(二)、全班 交流、精讲点拨
1.物质由固态变成液态叫熔化。物质由液态变成固态叫凝固。
2、 晶体和非晶体的熔化、凝固有明显的区别:晶体的熔化和凝固是在一定的温度下完成,这个温度分别叫熔点和凝固点。而非晶体没有一定的熔点和凝固点。但是不论晶体还是非晶体,熔化时都吸热,凝固时都放热。所 以,晶体实现熔化的条件可概括为两条:一 是温度到达熔点,二是吸热。凝固的条件是温度到达凝固点,同时要放热。
三、达标测试、反馈提升
1.如图所示,为某种晶体熔化过程的图象。由图可知,该晶体的熔点为________,熔化过程用了________min,该晶体可能是________。
2.有两个同学研究海波和石蜡熔化时温度的变化规律,记录的数据如下表:
他们在实验中观察到,海波第5 min开始熔化,第11min熔化完毕;石蜡第2min开始变软,第12min全部熔化完毕。
时间/min123456789101112131415
海波的温度/℃
蜡的温度/℃
请你对 以上实验数据进行分析后完成下面各题:(1)海波熔化时温度的变化规律是_______________________;
(2)石蜡熔化时温度的变化规律是_______________________。
3、人们常说"下雪不冷化雪冷",这句话是什么道理?

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