时间第十五周 5月28日 本模块第1课时
课题专题专题1揭示物质结构的奥秘
单元第一单元揭示物质结构的奥秘
节题人类探索物质结构的历史
教学目标知识与技能1.了解人类探索物质结构的历史；
2.了解研究物质结构的意义；
过程与方法进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度
与价值观从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣；
教学重点了解人类探索物质结构的历史
教学难点了解人类探索物质结构的历史
教学方法探究讲练结合
教学准备
教 学 过 程
教师主导活动学生主体活动
[回述]
一、人类探索物质结构的历史
[阅读] 教材P(2～3)――人类探索物质结构的历史；
[交流与讨论]
3.是谁最早提出科学的原子概念？人们通常称的原子之父又是谁？
4.原子学说的基本要点是什么？它能否解释“1体积的氯气和1体积的氢气生成2体积的氯化氢”？试分析原子学说缺陷所在。
5.是谁最早提出了分子的概念？原子分子论的基本要点是什么？基本要点是什么？
6.俄国化学家________________总结出元素周期律：元素的性质随着______的变化而呈现周期性变的化。他排出的第一张元素周期表包含_____种元素。元素周期律从理论上指导了化学元素的发现和应用。
7.19世纪中叶以后，对有机物认识有何进展？
8.物理学上的那些重大发现提供了分析原子结构和分子结构的理论基础？
9.研究原子、分子和晶体结构的实验方法有何发展？
10.人类对原子结构的认识，每前进一步都是建立在_______的基础上的，最有影响的两位物理学家是________和_________，前者是通过______实验提出原子结构的有核模型，后者研究了______________后，大胆地引入量子论观点，提出了新的原子结构模型。
11.原子结构模型的演变历史说明了什么科学道理
讨论
【讨论后口述】
教
学
过
程教师主导活动学生主体活动
教
学
过
程教师主导活动学生主体活动
阅读] 教材P(4～6)
[思考、交流、讨论]
1.碳的四种同素异形体在性质和用途上有极大差异的原因是什么？
2.教材P(5)“交流与讨论”
3.教材P(6)“交流与讨论”
4.试总结研究物质结构的意义。
（小结）知道物质结构认识探索史
作业：P1-6
板书计划 专题1提示物质结构的奥秘
一人类探索物质结构的历史
二研究物质结构的意义
课题专题专题1揭示物质结构的奥秘
单元第一单元揭示物质结构的奥秘
节题人类探索物质结构的历史
教学目标知识与技能1.了解人类探索物质结构的历史；
2.了解研究物质结构的意义；
过程与方法进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度
与价值观从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣；
教学重点了解人类探索物质结构的历史
教学难点了解人类探索物质结构的历史
教学方法探究讲练结合
教学准备
教 学 过 程
教师主导活动学生主体活动
[回述]
一、人类探索物质结构的历史
[阅读] 教材P(2～3)――人类探索物质结构的历史；
[交流与讨论]
3.是谁最早提出科学的原子概念？人们通常称的原子之父又是谁？
4.原子学说的基本要点是什么？它能否解释“1体积的氯气和1体积的氢气生成2体积的氯化氢”？试分析原子学说缺陷所在。
5.是谁最早提出了分子的概念？原子分子论的基本要点是什么？基本要点是什么？
6.俄国化学家________________总结出元素周期律：元素的性质随着______的变化而呈现周期性变的化。他排出的第一张元素周期表包含_____种元素。元素周期律从理论上指导了化学元素的发现和应用。
7.19世纪中叶以后，对有机物认识有何进展？
8.物理学上的那些重大发现提供了分析原子结构和分子结构的理论基础？
9.研究原子、分子和晶体结构的实验方法有何发展？
10.人类对原子结构的认识，每前进一步都是建立在_______的基础上的，最有影响的两位物理学家是________和_________，前者是通过______实验提出原子结构的有核模型，后者研究了______________后，大胆地引入量子论观点，提出了新的原子结构模型。
11.原子结构模型的演变历史说明了什么科学道理
讨论
【讨论后口述】
教
学
过
程教师主导活动学生主体活动
教
学
过
程教师主导活动学生主体活动
阅读] 教材P(4～6)
[思考、交流、讨论]
1.碳的四种同素异形体在性质和用途上有极大差异的原因是什么？
2.教材P(5)“交流与讨论”
3.教材P(6)“交流与讨论”
4.试总结研究物质结构的意义。
（小结）知道物质结构认识探索史
作业：P1-6
板书计划 专题1提示物质结构的奥秘
一人类探索物质结构的历史
二研究物质结构的意义
