第一课 珍惜无价的自尊 导学案
学习目标：
1、了解自尊的含义和表现。
2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣与自尊的关系。
学习重难点：
1、学习重点：青少年进入青春期后自尊的特点。
2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
一、自主学习
1、自尊即 ，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人 、 。它是一种 的心理状态。
2、自尊的表现：注意 上的修饰，举止方面的 以及行为后果，以期塑造更好的 ，赢得别人的对自己的 。
3、做人不能没有 ，真正有自尊心的人，必定是知道 的人。
4、 是自尊的重要表现。
5、虚荣心是一种追求表面上 、 的心理。
6、知耻与自尊的关系怎样？
二、合作探究，小组讨论，交流。
1、你能说说生活中某些人爱幕虚荣的具体表现吗？
2、自尊与虚荣有什么区别？
三、课堂展示
分组展示课前预习和合作探究内容，相互点评。此部分可以一组展示另一组评价，学生展示完以后，强化记忆，巩固基本知识。
四、课堂练习
1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。这是因为（ ）
A、到了中学，同学间学习竞争更加激烈 B、从小学到初中，同学性格发生了变化
C、随着年龄增长，我们的自尊心在增强 D、公开考试分数是毫无积极意义的行为
2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。这是因为（ ）
A、我们获得了他人的看法和评价 B、他人对我们的评价总是肯定的
C、我们的自尊心受到了肯定，得到满足 D、我们的虚荣心得到满足
3、知耻是自尊的重要表现，下列语句能体现“知耻”这一观点的是（ ）
A、他山之石，可以攻玉 B、耻不移，不知矣
C、失败乃成功之母 D、金无足赤，人无完人
4、获得别人尊重的前提是（ ）
A、以自我为中心 B、自尊和尊重别人
C、在物质上帮助别人 D、能够分辨是非善恶
5、著名画家徐悲鸿有一句名言：“人不可有傲气，但不可无傲骨”。这主要告诉我们（ ）
A、做人要有自尊 B、做人要有自信 C、不能狂妄自大 D、应该尊重他人
五、拓展提升
辨析题：“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？为什么？
六、学习反思
同学们把本节课的收获与不足写出来，相互交流。
第二课时 尊重他人是我的需要
学习目标：
1、理解尊重他人的概念。
2、认识到尊重他人的必要性。
3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。
学习重难点：
1、学习重点：感受尊重的快乐。
2、学习难点：理解尊重他人就是尊重自己。
一、自主学习
1、无论是谁， 都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2、 的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要 。
3、 是你能给予他人最好的礼物。 ，是我们的需要，也是我们的快乐。
二、合作探究
1、情景一 校园里，两位同学在打闹追赶，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，遭到同学们的一致谴责。
情景二 电影院里，小丁和小马边看电影边大声议论，一会儿，小马的手机响了，他又大声接电话。旁边的人忍无可忍，纷纷谴责他们不遵守公共秩序。
情景三 小吴手里拿着一包瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目而视。
（1）三个情景中的主人公为什么没有能得到别人的尊重？
（2）为了赢得他人的尊重，我们应该怎样做？为什么？
[应对策略]（1）问，主人公没能得到别人尊重的原因是没有尊重他人。第（2）问可从尊重他人最基本的表现、尊重他人的具体方法入手考虑。原因答自尊的意义。
三、课堂展示
分组展示课前预习和合作探究内容，相互点评。此部分可以一组展示另一组评价，学生展示完以后，强化记忆，巩固基本知识。
四、课堂练习
1、某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。对此，下列看法正确的是（ ）
A、爱美之心人皆有之，此举是应提倡的 B、自己认为值得就做，让别人去说吧
C、这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现 D、美丽的外表是获得自尊的必备条件
2、真正有自尊心的人，必定是 的人（ ）
A、成功 B、惭愧 C、虚荣 D、知耻
3、“人必自尊而人善之，人必尊人而人尊之”。对这句话的正确理解是（ ）
A、人人都希望获得他人对自己的尊重 B、自尊和尊重他人是获得尊重的前提
C、人人都不容许别人歧视和侮辱自己 D、只要自尊就能得到他人的尊重
4、孟子说：“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒警之”。这句话告诫我们（ ）
A、不能当面指出别人的错误 B、要知荣辱，只讲自爱
C、要知荣辱，只讲自尊 D、一个尊重别人的人，才能赢得别人的尊重
五、拓展提升
材料：从前，有个人到邻居家的菜园偷菜，恰好被菜园主人看见。菜园主人不但没有制止，反而转身进了自己的家门，还把门关上。偷菜人说：“我被你看见了，现在没法做人了。”主人笑道：“你说什么话？咱们是邻居，你只是想知道我那儿的菜为啥长得那么好，对吗？我那儿的菜，好看，也好吃，不信？你尝尝。”说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。后来，这个偷菜人成为众口称赞的好人。
（1）菜园主人为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？
（2）偷菜人为什么会成为众口称赞的好人？
六、学习反思
同学们把本节课的收获与不足写出来，相互交流。
第三课时 彼此尊重才能赢得尊重
学习目标：
1、明确人格尊重的含义。
2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。
3、关心他人，尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
学习重难点：
1、学习重点：自尊的人最看重自己的人格。并善于尊重他人。
2、学习难点：自尊要适度，不能过于敏感，作茧自缚。
一、自主学习
1、自尊的人最看重自己的 。
2、自尊的人豁达，对待批评和议论，要做到“ ， ”
3、尊重他人最基本的表现，就是 ，尊重他人的 ，尊重他人的 。
4、尊重他人，首先要善于 、 他人；其次，不做有损他人 的事情。
二、合作探究
1、在日常生活中，我们应该如何尊重他人？
2、为什么说自尊要掌握一个度？
三、课堂展示
分组展示课前预习和合作探究内容，相互点评。此部分可以一组展示另一组评价，学生展示完以后，强化记忆，巩固基本知识。
四、课堂练习
1、“丑人俱乐部”有选丑比赛，冠军被授予“不美奖”。这个名字在意大利语里与“诺贝尔”发音相同，这个谐音给大奖增添了不少轻松幽默的情趣。在选丑比赛的背后，有许多动机，其中不应该赞同的是（ ）
A、鼓励丑人勇敢地去生活，大胆地去追求自己的幸福
B、丰富丑人的精神生活，倡导 “丑人也精彩”，让丑人活得更有尊严
C、联合全世界丑人，攻击、嘲笑那些美人
D、抗议“以貌取人”的不公平现象，为丑人争取应有的权利
2、在全班讨论会上，大家一致认为：“每当我们说起那些成功的经历，往往会得到别人的欣赏和赞扬，于是充满了成就感；相反，如果提及那些失败的经历，常常会受到别人的取笑，充满了耻辱感。”最后，在“应该多说、多提哪一类经历”的问题上，大家议论纷纷。对以下议论应该赞同的是（ ）
A、成就感“养人”，耻辱感“伤人” 多说成功史，少说失败史
B、成就感“立人”，耻辱感“激人” 要说成功史，也说失败史
C、成就感“使人骄傲”，耻辱感“促人进取” 少说成功史，多说失败史
D、不管成就感、耻辱感，都是过眼烟云 不说成功史，也不说失败史
3、只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，下列名言能体现这一观点的是（ ）
A、人须知耻，方能过而改 B、乐人之乐，人亦乐其乐，忧人之忧，人亦忧其忧
C、与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟 D、藐视别人，就是藐视自己
4、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说明了（ ）
A、不要因为贫困而自卑 B、自尊的人最看重自己的人格
C、武力不能战胜正义 D、 做什么事都要讲实效
五、拓展提升
材料：在唐朝玄武门之变中，魏征是站在李建成一边的，参与了谋划刺杀李世民的活动。李世民当上皇帝后，感到魏征是个难得的人才，不但没有杀他，反而重用了他，任命他为直谏大臣。由于李世民求贤若渴，且不计前嫌，虚心接受批评，从而功成名就。他统治期间，出现了封建社会时代少有的太平盛世。
（1）上述材料说明了什么?
（2）结合材料，谈谈自己的认识
六、学习反思
学习目标：
1、了解自尊的含义和表现。
2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣与自尊的关系。
学习重难点：
1、学习重点：青少年进入青春期后自尊的特点。
2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
一、自主学习
1、自尊即 ，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人 、 。它是一种 的心理状态。
2、自尊的表现：注意 上的修饰，举止方面的 以及行为后果，以期塑造更好的 ，赢得别人的对自己的 。
3、做人不能没有 ，真正有自尊心的人，必定是知道 的人。
4、 是自尊的重要表现。
5、虚荣心是一种追求表面上 、 的心理。
6、知耻与自尊的关系怎样？
二、合作探究，小组讨论，交流。
1、你能说说生活中某些人爱幕虚荣的具体表现吗？
2、自尊与虚荣有什么区别？
三、课堂展示
分组展示课前预习和合作探究内容，相互点评。此部分可以一组展示另一组评价，学生展示完以后，强化记忆，巩固基本知识。
四、课堂练习
1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。这是因为（ ）
A、到了中学，同学间学习竞争更加激烈 B、从小学到初中，同学性格发生了变化
C、随着年龄增长，我们的自尊心在增强 D、公开考试分数是毫无积极意义的行为
2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。这是因为（ ）
A、我们获得了他人的看法和评价 B、他人对我们的评价总是肯定的
C、我们的自尊心受到了肯定，得到满足 D、我们的虚荣心得到满足
3、知耻是自尊的重要表现，下列语句能体现“知耻”这一观点的是（ ）
A、他山之石，可以攻玉 B、耻不移，不知矣
C、失败乃成功之母 D、金无足赤，人无完人
4、获得别人尊重的前提是（ ）
A、以自我为中心 B、自尊和尊重别人
C、在物质上帮助别人 D、能够分辨是非善恶
5、著名画家徐悲鸿有一句名言：“人不可有傲气，但不可无傲骨”。这主要告诉我们（ ）
A、做人要有自尊 B、做人要有自信 C、不能狂妄自大 D、应该尊重他人
五、拓展提升
辨析题：“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？为什么？
六、学习反思
同学们把本节课的收获与不足写出来，相互交流。
第二课时 尊重他人是我的需要
学习目标：
1、理解尊重他人的概念。
2、认识到尊重他人的必要性。
3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。
学习重难点：
1、学习重点：感受尊重的快乐。
2、学习难点：理解尊重他人就是尊重自己。
一、自主学习
1、无论是谁， 都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2、 的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要 。
3、 是你能给予他人最好的礼物。 ，是我们的需要，也是我们的快乐。
二、合作探究
1、情景一 校园里，两位同学在打闹追赶，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，遭到同学们的一致谴责。
情景二 电影院里，小丁和小马边看电影边大声议论，一会儿，小马的手机响了，他又大声接电话。旁边的人忍无可忍，纷纷谴责他们不遵守公共秩序。
情景三 小吴手里拿着一包瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目而视。
（1）三个情景中的主人公为什么没有能得到别人的尊重？
（2）为了赢得他人的尊重，我们应该怎样做？为什么？
[应对策略]（1）问，主人公没能得到别人尊重的原因是没有尊重他人。第（2）问可从尊重他人最基本的表现、尊重他人的具体方法入手考虑。原因答自尊的意义。
三、课堂展示
分组展示课前预习和合作探究内容，相互点评。此部分可以一组展示另一组评价，学生展示完以后，强化记忆，巩固基本知识。
四、课堂练习
1、某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。对此，下列看法正确的是（ ）
A、爱美之心人皆有之，此举是应提倡的 B、自己认为值得就做，让别人去说吧
C、这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现 D、美丽的外表是获得自尊的必备条件
2、真正有自尊心的人，必定是 的人（ ）
A、成功 B、惭愧 C、虚荣 D、知耻
3、“人必自尊而人善之，人必尊人而人尊之”。对这句话的正确理解是（ ）
A、人人都希望获得他人对自己的尊重 B、自尊和尊重他人是获得尊重的前提
C、人人都不容许别人歧视和侮辱自己 D、只要自尊就能得到他人的尊重
4、孟子说：“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒警之”。这句话告诫我们（ ）
A、不能当面指出别人的错误 B、要知荣辱，只讲自爱
C、要知荣辱，只讲自尊 D、一个尊重别人的人，才能赢得别人的尊重
五、拓展提升
材料：从前，有个人到邻居家的菜园偷菜，恰好被菜园主人看见。菜园主人不但没有制止，反而转身进了自己的家门，还把门关上。偷菜人说：“我被你看见了，现在没法做人了。”主人笑道：“你说什么话？咱们是邻居，你只是想知道我那儿的菜为啥长得那么好，对吗？我那儿的菜，好看，也好吃，不信？你尝尝。”说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。后来，这个偷菜人成为众口称赞的好人。
（1）菜园主人为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？
（2）偷菜人为什么会成为众口称赞的好人？
六、学习反思
同学们把本节课的收获与不足写出来，相互交流。
第三课时 彼此尊重才能赢得尊重
学习目标：
1、明确人格尊重的含义。
2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。
3、关心他人，尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
学习重难点：
1、学习重点：自尊的人最看重自己的人格。并善于尊重他人。
2、学习难点：自尊要适度，不能过于敏感，作茧自缚。
一、自主学习
1、自尊的人最看重自己的 。
2、自尊的人豁达，对待批评和议论，要做到“ ， ”
3、尊重他人最基本的表现，就是 ，尊重他人的 ，尊重他人的 。
4、尊重他人，首先要善于 、 他人；其次，不做有损他人 的事情。
二、合作探究
1、在日常生活中，我们应该如何尊重他人？
2、为什么说自尊要掌握一个度？
三、课堂展示
分组展示课前预习和合作探究内容，相互点评。此部分可以一组展示另一组评价，学生展示完以后，强化记忆，巩固基本知识。
四、课堂练习
1、“丑人俱乐部”有选丑比赛，冠军被授予“不美奖”。这个名字在意大利语里与“诺贝尔”发音相同，这个谐音给大奖增添了不少轻松幽默的情趣。在选丑比赛的背后，有许多动机，其中不应该赞同的是（ ）
A、鼓励丑人勇敢地去生活，大胆地去追求自己的幸福
B、丰富丑人的精神生活，倡导 “丑人也精彩”，让丑人活得更有尊严
C、联合全世界丑人，攻击、嘲笑那些美人
D、抗议“以貌取人”的不公平现象，为丑人争取应有的权利
2、在全班讨论会上，大家一致认为：“每当我们说起那些成功的经历，往往会得到别人的欣赏和赞扬，于是充满了成就感；相反，如果提及那些失败的经历，常常会受到别人的取笑，充满了耻辱感。”最后，在“应该多说、多提哪一类经历”的问题上，大家议论纷纷。对以下议论应该赞同的是（ ）
A、成就感“养人”，耻辱感“伤人” 多说成功史，少说失败史
B、成就感“立人”，耻辱感“激人” 要说成功史，也说失败史
C、成就感“使人骄傲”，耻辱感“促人进取” 少说成功史，多说失败史
D、不管成就感、耻辱感，都是过眼烟云 不说成功史，也不说失败史
3、只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，下列名言能体现这一观点的是（ ）
A、人须知耻，方能过而改 B、乐人之乐，人亦乐其乐，忧人之忧，人亦忧其忧
C、与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟 D、藐视别人，就是藐视自己
4、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说明了（ ）
A、不要因为贫困而自卑 B、自尊的人最看重自己的人格
C、武力不能战胜正义 D、 做什么事都要讲实效
五、拓展提升
材料：在唐朝玄武门之变中，魏征是站在李建成一边的，参与了谋划刺杀李世民的活动。李世民当上皇帝后，感到魏征是个难得的人才，不但没有杀他，反而重用了他，任命他为直谏大臣。由于李世民求贤若渴，且不计前嫌，虚心接受批评，从而功成名就。他统治期间，出现了封建社会时代少有的太平盛世。
（1）上述材料说明了什么?
（2）结合材料，谈谈自己的认识
六、学习反思
