j.Co M
第三课 同侪携手共进
（一）本课目标
1.知识目标
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；
知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；
知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
2.能力目标
绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状况的能力；
能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；
能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；
能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。
3. 情感、态度和价值观目标
愿意和同学交往，不封闭自我；
接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；
愿意和异性同学交往，尊重异性同学；
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；
选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
（二）本单元安排的依据
1.学生面临的问题（详见《教参》P48――49页）
2.课程标准的依据
本课所依据课程标准的相应的部分是“我于他人的关系”之“交往与沟通”。该部分的课程目标是“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“1.2了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格”；“1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往”。
（三）重点难点
1、“与友同行”是本课的教学重点；
2、“把握青春，把握情感”是本课的难点。
（四）教学安排
1.课时安排： 本课计划用四课时授完，每框用两课时，其中每个目用一课时。
2.课前准备：
可以事先搜集一些学生交往的典型案例，对朋友、友谊以及男女生交往的不同看法。这样，教学更具针对性，更贴近学生。
3.教学方法：
本课以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。教师应在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，多采用活动教学、情境教学、案例教学等教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。
4.社会实践活动
结合本单元的主题探究活动，组织学生对学校或本班同学交往状况、困惑进行调查，如什么样的同学受人欢迎，谁的人缘儿好，他（她）受欢迎的原因是什么。对男女生交往的不同理解、态度，有条件的学校可设计一些问卷调查。
第一课时（总第六课时）
教学内容：讲授第一框第一目――“我的人际圈”
教学过程预设
（一）情景预设
1、导入： 友 谊（故事）
歌德和席勒同是德国伟大的有才华的诗人，两个人生活在同一时代，尽管性格、生活遭遇迥（jiong）然不同,但他们结下了深厚的友谊。在席勒的影响下，歌德完成了《浮士德》等长诗的写作，两人又和写了许多讽刺短诗。当歌德听到席勒的死讯时，他悲痛极了，在给友人的信中写道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也丧失了一半。”歌德的话道出了一个哲理：好朋友是自己生命的一半。
有人说：“多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。可见
朋友、友谊对每一个人都是很重要的。正因为如此，我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系，多交些良师益友。
2、板书：我的人际圈
（二）教学活动过程
1、我的人际圈
你的朋友多吗？你的人际关系怎样呢？
活动一：我的人际圈――绘制人际关系树轮图（教材P30页）
（1）我的人际关系树轮图
①按要求绘制自己的人际关系树轮图。
②观察自己和同学的人际关系图，并认真思考（见教材P30页――观察自己和同学的人际关系树轮图，并认真思考）
（2）怎样让自己的朋友更多一些
（不要封闭自己，应当保持积极开放的心态，去接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也就被更多的人接纳，得到更多的朋友。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。)
板书关键词：
封 闭 委 琐、孤 立 闭锁心理的危害
积极开放 接触多、被接纳 积极交往、开放自我
2、受人欢迎的品质――谁是好人缘
活动二：谁是好人缘（教材P31页）
（1）活动过程：
①小组讨论，选出小组最受欢迎的同学，概括受欢迎的原因；
②概括各组受欢迎的同学的主要品质，把这些品质写出来交流。
思考讨论：
①班级中最受欢迎的同学有哪些共同特点？
（真诚、善良、热情、幽默、开朗、有思想、负责人……）
②一个人是否受欢迎受哪些因素的影响？你认为最重要的因素是什么？
（受到这个人的人格品德、学习成绩、个人素质、与人交往中的表现等影响。
最重要的是人格品德。 ）
相关链接：什么样的人格最具魅力？
（2）受欢迎的人的共同品德
一个不受欢迎的人，可能有多方面的原因，但是，一个受欢迎的人则具有一些共同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数，会获得更多的友情。
板书： 真诚 友好 善良 负责任 开朗 幽默
（三）本课知识点
（1）怎样让自己的朋友更多一些：
在与同学交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己 陷入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
（2）受欢迎的人的共同品德：
一个不受欢迎的人，可能有多方面的原因，但是，一个受欢迎的人则具有一些共同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数，会获得更多的友情。
（四）教学后记
第二课时（总第七课时）
教学内容：讲授第一框第二目――“与友同行”
教学过程预设（一）情景预设
朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友谊的真谛，是因为人生的旅途需要友情、需要朋友。
板书： 2、与友同行
（二）教学活动过程
那么什么是朋友？交友有什么好处？朋友从哪里来呢？
（1）什么是真正的朋友
教师讲述：
同学门还记得歌手臧天朔演唱的那首<朋友>吗？
活动三 ：小鹏该怎么办？
相关链接：――（教材P32页材料，指导学生讨论）
想一想：①你认为小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？②舍命是真正的朋友？
（小鹏会把作业拿给小伟抄，使小伟避免被老师批评。这样做的结果使小伟不能意识到自己的错误，从而失去改正错误，取得进步的机会。 小鹏会在今后一直督促小伟完成作业。这样的结果是帮助了自己的好朋友改正缺点，使他不断进步。）
有人说：朋友是金,朋友是银,朋友是阳光,朋友是月亮.朋友是星星.朋友是在你走向黑岸的时候，为你点亮明灯的那个人.朋友不会因为你现在处于困难时期，而离你远去的人.朋友不会因为你处在人生低谷的时刻而抛弃你的人.
到底朋友是什么呢？
朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
朋友从哪来？朋友就在我们身边。对于友情，需要我们明智而谨慎地把握。
（1）友谊原则
活动四：小冬和小宁的故事（指导学生按教材要求讨论回答问题）
1、小冬为什么觉得很为难？
（小冬一方面希望帮助自己的朋友，另一方面又不愿意影响自己的学习。这两方面的关系处理不好。）
2、 小宁应该这样要求小冬提供帮助吗？
（不应该。他应该考虑小冬也需要时间学习，寻求朋友的帮助不应当建立在让朋友为难和受损害的基础上）。
3、 如果他们一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样？
（友谊会破裂。）
4、 小冬应该继续帮助小宁吗？
（应当。 ）
5、 让我们帮他俩想一个解决困惑的办法。
（交朋友应当是一个平等互惠的过程，分担与给予应当是双向的。小冬应当继续帮助小宁，但要提高效率，把每天帮助小宁的时间规定好，力争不影响自己的学习；小宁应当体谅小冬的难处，自己多努力，和小冬互相帮助，共同进步。）
教师总结归纳：
交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。
（3）交往原则
活动五：小可和小新的故事（学生阅读故事后，进行讨论，然后续写故事结尾。）
人与人相处，朋友与朋友相交，存在分歧再所难免。古人云：
君子和而不同，小人同而不和。意思是说君子相交，和睦但不苟同；小人往来随声附和，但彼此面和心不和。我们要以此为戒！有分歧、矛盾，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。宽容，我们就会得到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
（4）友谊原则的应用
活动六：怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化
（指导学生阅读教材，归纳材料，按教材要求讨论并回答）
想一想：①小林该如何帮助朋友小晖呢？
（如果小晖是被欺负的，应当帮助小晖报告老师、家长，有必要还可以报警。如果是小晖不对，则应当教育小晖遵守法律，不要参与打架斗殴。错误的做法是：帮助小晖继续和对方打下去。 ）
②他们该怎么办呢？保持友谊是不能自私的。
教师归纳：友谊原则：乐交诤友 不交损友 近朱者赤 近墨者黑 ――我们要慎交友
（三）本课知识点归纳
（3）朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
（4）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。
（5）“君子和而不同，小人同而不和”，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。宽容，我们就会得到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
（6）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
（7）我们与社会上的人交朋友，要交诤友，不交损友。近朱者赤，近墨者黑。所以，我们要慎交朋友。
（四）教学后记：
第三、四课时（总第八、九课时）
教学内容：讲授第三课第二框――“男生? 女生”
教学过程预设
（一）情景预设
导入：
活动一：了解性别差别
a、你了解男生么？你了解女生吗？让我们来一次男女生之间的竞赛吧！（指导男女生分别说说自己的优势有哪些？）
我们（男生）的优势有：
我们（女生）的优势有：
b、新学期开学，我们班要完成下列任务：
搬运新书、分发课本、檫玻璃、檫电风扇、坂课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。
如果你来分配，你会让男女生各承担什么任务？这样安排的理由是什么？
男生：搬运新书 站在上面檫玻璃、电风扇 搬课桌
女生：统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶 协助男生檫玻璃、电风扇
可以由男女生合作的：分发课本 檫玻璃、檫电风扇
由此可见，男女生各有特点，各有优势，在学校生活中彼此合作、积极交往有着积极的意义。
板书： 一、让我们荡起双桨
（二）教学活动过程
1、异性同学间积极交往的意义
异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，他能让我们获得更加丰富的友谊。
现实生活中，我们很多同学不能正视异性同学间的关系，认为异性同学间不会有正常的交往和真正的友谊，这会导致我们对男女同学间的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。这种想法是不正常的。我们应该认识到男女生之间的交往和一般的同学交往是不一样的，正因为彼此之间的不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。
想一想：异性同学之间积极交往有什么意义？（教材P37页第一段）
2、什么是正常、健康的男女生交往
活动二：辨一辨，说一说（见教材P37页）
辨一辨：他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？
（小米和小巍拒绝与其他异性正常交往，不利于自己健康成长。 小雯、小颖交往广泛，朋友多，人缘好，但是在与人交往时要注意分寸。 小雅胆子太小，缺乏正常交往的勇气和行动，不利于自己健康成长。）
说一说：男女生之间应该如何正常交往？你是怎么做的？
（男女生之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要把握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往）。
想一想：正常、健康的男女生交往应遵循的原则是什么呢？
（学生讨论后教师引导学生总结归纳出应尊学的原则）
教师总结：
男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。
二、把握青春 把握情感
活动三：正确认识异性同学间的情感、交往与友谊（详见教材P39页）
我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责……我这是怎么啦？这正 常吗？
想一想：你能帮她分析这是怎么回事吗？（学生讨论回答后教师讲述）
教师讲述：
随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
但是，面对朦胧的情感，我们应慎重对待、理智地处理，做出负责任的选择。
活动四：理智地处理情感，做出负责任的选择
（教师呈现情景，明确需要解决的问题）
现实生活中可能会出现这样的情景：
女孩儿收到了男孩儿的一封信，眼前立即出现男孩儿的笑容、眼神，…… ……（见教材P39页）
想一想：他们的感情可以进一步发展吗？让我们一起来探讨：
（不可以。因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。）
（学生独立思考，回答每一个问题，最终独立作出判断，最后教师做进一步的引导。）当你、你，收到这样的信时，该怎么处理呢！那就让我们听听这些富有哲理的箴言吧！
相关链接：（见教材P39页）
同学们，男女同学之间的情感，需要慎重对待，要做出负责任的选择！
活动五：澄清对男女生间“早恋“现象的认识（见教材P40页活动五）
有些同学认为自己或他人是在“恋爱”，实际并非如此。
这是为什么呢？我们应该如何处理呢？
当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。
活动六：异性交往中的自我保护
（阅读教材P41页案例及相关链接）
（学生阅读教材最后一段）
（学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。）
（三）本框知识点
（1）男女生之间存在许多差异，各有优势。异性同学的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加
丰富的友谊。
（2）异性同学之间交往的意义：
男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往的范围，锻炼交往的能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。
（3）男女生交往中的基本原则：（见教材P38页）
（4）进入青春期以后，男女同学之间产生好感和爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。
（5）男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理，要学会选择，学会承担责任，学会保护自己。
（四）教学后记
第三课 同侪携手共进
（一）本课目标
1.知识目标
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；
知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；
知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
2.能力目标
绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状况的能力；
能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；
能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；
能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。
3. 情感、态度和价值观目标
愿意和同学交往，不封闭自我；
接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；
愿意和异性同学交往，尊重异性同学；
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；
选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
（二）本单元安排的依据
1.学生面临的问题（详见《教参》P48――49页）
2.课程标准的依据
本课所依据课程标准的相应的部分是“我于他人的关系”之“交往与沟通”。该部分的课程目标是“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“1.2了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格”；“1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往”。
（三）重点难点
1、“与友同行”是本课的教学重点；
2、“把握青春，把握情感”是本课的难点。
（四）教学安排
1.课时安排： 本课计划用四课时授完，每框用两课时，其中每个目用一课时。
2.课前准备：
可以事先搜集一些学生交往的典型案例，对朋友、友谊以及男女生交往的不同看法。这样，教学更具针对性，更贴近学生。
3.教学方法：
本课以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。教师应在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，多采用活动教学、情境教学、案例教学等教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。
4.社会实践活动
结合本单元的主题探究活动，组织学生对学校或本班同学交往状况、困惑进行调查，如什么样的同学受人欢迎，谁的人缘儿好，他（她）受欢迎的原因是什么。对男女生交往的不同理解、态度，有条件的学校可设计一些问卷调查。
第一课时（总第六课时）
教学内容：讲授第一框第一目――“我的人际圈”
教学过程预设
（一）情景预设
1、导入： 友 谊（故事）
歌德和席勒同是德国伟大的有才华的诗人，两个人生活在同一时代，尽管性格、生活遭遇迥（jiong）然不同,但他们结下了深厚的友谊。在席勒的影响下，歌德完成了《浮士德》等长诗的写作，两人又和写了许多讽刺短诗。当歌德听到席勒的死讯时，他悲痛极了，在给友人的信中写道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也丧失了一半。”歌德的话道出了一个哲理：好朋友是自己生命的一半。
有人说：“多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。可见
朋友、友谊对每一个人都是很重要的。正因为如此，我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系，多交些良师益友。
2、板书：我的人际圈
（二）教学活动过程
1、我的人际圈
你的朋友多吗？你的人际关系怎样呢？
活动一：我的人际圈――绘制人际关系树轮图（教材P30页）
（1）我的人际关系树轮图
①按要求绘制自己的人际关系树轮图。
②观察自己和同学的人际关系图，并认真思考（见教材P30页――观察自己和同学的人际关系树轮图，并认真思考）
（2）怎样让自己的朋友更多一些
（不要封闭自己，应当保持积极开放的心态，去接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也就被更多的人接纳，得到更多的朋友。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。)
板书关键词：
封 闭 委 琐、孤 立 闭锁心理的危害
积极开放 接触多、被接纳 积极交往、开放自我
2、受人欢迎的品质――谁是好人缘
活动二：谁是好人缘（教材P31页）
（1）活动过程：
①小组讨论，选出小组最受欢迎的同学，概括受欢迎的原因；
②概括各组受欢迎的同学的主要品质，把这些品质写出来交流。
思考讨论：
①班级中最受欢迎的同学有哪些共同特点？
（真诚、善良、热情、幽默、开朗、有思想、负责人……）
②一个人是否受欢迎受哪些因素的影响？你认为最重要的因素是什么？
（受到这个人的人格品德、学习成绩、个人素质、与人交往中的表现等影响。
最重要的是人格品德。 ）
相关链接：什么样的人格最具魅力？
（2）受欢迎的人的共同品德
一个不受欢迎的人，可能有多方面的原因，但是，一个受欢迎的人则具有一些共同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数，会获得更多的友情。
板书： 真诚 友好 善良 负责任 开朗 幽默
（三）本课知识点
（1）怎样让自己的朋友更多一些：
在与同学交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己 陷入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
（2）受欢迎的人的共同品德：
一个不受欢迎的人，可能有多方面的原因，但是，一个受欢迎的人则具有一些共同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数，会获得更多的友情。
（四）教学后记
第二课时（总第七课时）
教学内容：讲授第一框第二目――“与友同行”
教学过程预设（一）情景预设
朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友谊的真谛，是因为人生的旅途需要友情、需要朋友。
板书： 2、与友同行
（二）教学活动过程
那么什么是朋友？交友有什么好处？朋友从哪里来呢？
（1）什么是真正的朋友
教师讲述：
同学门还记得歌手臧天朔演唱的那首<朋友>吗？
活动三 ：小鹏该怎么办？
相关链接：――（教材P32页材料，指导学生讨论）
想一想：①你认为小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？②舍命是真正的朋友？
（小鹏会把作业拿给小伟抄，使小伟避免被老师批评。这样做的结果使小伟不能意识到自己的错误，从而失去改正错误，取得进步的机会。 小鹏会在今后一直督促小伟完成作业。这样的结果是帮助了自己的好朋友改正缺点，使他不断进步。）
有人说：朋友是金,朋友是银,朋友是阳光,朋友是月亮.朋友是星星.朋友是在你走向黑岸的时候，为你点亮明灯的那个人.朋友不会因为你现在处于困难时期，而离你远去的人.朋友不会因为你处在人生低谷的时刻而抛弃你的人.
到底朋友是什么呢？
朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
朋友从哪来？朋友就在我们身边。对于友情，需要我们明智而谨慎地把握。
（1）友谊原则
活动四：小冬和小宁的故事（指导学生按教材要求讨论回答问题）
1、小冬为什么觉得很为难？
（小冬一方面希望帮助自己的朋友，另一方面又不愿意影响自己的学习。这两方面的关系处理不好。）
2、 小宁应该这样要求小冬提供帮助吗？
（不应该。他应该考虑小冬也需要时间学习，寻求朋友的帮助不应当建立在让朋友为难和受损害的基础上）。
3、 如果他们一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样？
（友谊会破裂。）
4、 小冬应该继续帮助小宁吗？
（应当。 ）
5、 让我们帮他俩想一个解决困惑的办法。
（交朋友应当是一个平等互惠的过程，分担与给予应当是双向的。小冬应当继续帮助小宁，但要提高效率，把每天帮助小宁的时间规定好，力争不影响自己的学习；小宁应当体谅小冬的难处，自己多努力，和小冬互相帮助，共同进步。）
教师总结归纳：
交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。
（3）交往原则
活动五：小可和小新的故事（学生阅读故事后，进行讨论，然后续写故事结尾。）
人与人相处，朋友与朋友相交，存在分歧再所难免。古人云：
君子和而不同，小人同而不和。意思是说君子相交，和睦但不苟同；小人往来随声附和，但彼此面和心不和。我们要以此为戒！有分歧、矛盾，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。宽容，我们就会得到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
（4）友谊原则的应用
活动六：怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化
（指导学生阅读教材，归纳材料，按教材要求讨论并回答）
想一想：①小林该如何帮助朋友小晖呢？
（如果小晖是被欺负的，应当帮助小晖报告老师、家长，有必要还可以报警。如果是小晖不对，则应当教育小晖遵守法律，不要参与打架斗殴。错误的做法是：帮助小晖继续和对方打下去。 ）
②他们该怎么办呢？保持友谊是不能自私的。
教师归纳：友谊原则：乐交诤友 不交损友 近朱者赤 近墨者黑 ――我们要慎交友
（三）本课知识点归纳
（3）朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
（4）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。
（5）“君子和而不同，小人同而不和”，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。宽容，我们就会得到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
（6）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
（7）我们与社会上的人交朋友，要交诤友，不交损友。近朱者赤，近墨者黑。所以，我们要慎交朋友。
（四）教学后记：
第三、四课时（总第八、九课时）
教学内容：讲授第三课第二框――“男生? 女生”
教学过程预设
（一）情景预设
导入：
活动一：了解性别差别
a、你了解男生么？你了解女生吗？让我们来一次男女生之间的竞赛吧！（指导男女生分别说说自己的优势有哪些？）
我们（男生）的优势有：
我们（女生）的优势有：
b、新学期开学，我们班要完成下列任务：
搬运新书、分发课本、檫玻璃、檫电风扇、坂课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。
如果你来分配，你会让男女生各承担什么任务？这样安排的理由是什么？
男生：搬运新书 站在上面檫玻璃、电风扇 搬课桌
女生：统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶 协助男生檫玻璃、电风扇
可以由男女生合作的：分发课本 檫玻璃、檫电风扇
由此可见，男女生各有特点，各有优势，在学校生活中彼此合作、积极交往有着积极的意义。
板书： 一、让我们荡起双桨
（二）教学活动过程
1、异性同学间积极交往的意义
异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，他能让我们获得更加丰富的友谊。
现实生活中，我们很多同学不能正视异性同学间的关系，认为异性同学间不会有正常的交往和真正的友谊，这会导致我们对男女同学间的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。这种想法是不正常的。我们应该认识到男女生之间的交往和一般的同学交往是不一样的，正因为彼此之间的不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。
想一想：异性同学之间积极交往有什么意义？（教材P37页第一段）
2、什么是正常、健康的男女生交往
活动二：辨一辨，说一说（见教材P37页）
辨一辨：他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？
（小米和小巍拒绝与其他异性正常交往，不利于自己健康成长。 小雯、小颖交往广泛，朋友多，人缘好，但是在与人交往时要注意分寸。 小雅胆子太小，缺乏正常交往的勇气和行动，不利于自己健康成长。）
说一说：男女生之间应该如何正常交往？你是怎么做的？
（男女生之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要把握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往）。
想一想：正常、健康的男女生交往应遵循的原则是什么呢？
（学生讨论后教师引导学生总结归纳出应尊学的原则）
教师总结：
男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。
二、把握青春 把握情感
活动三：正确认识异性同学间的情感、交往与友谊（详见教材P39页）
我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责……我这是怎么啦？这正 常吗？
想一想：你能帮她分析这是怎么回事吗？（学生讨论回答后教师讲述）
教师讲述：
随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
但是，面对朦胧的情感，我们应慎重对待、理智地处理，做出负责任的选择。
活动四：理智地处理情感，做出负责任的选择
（教师呈现情景，明确需要解决的问题）
现实生活中可能会出现这样的情景：
女孩儿收到了男孩儿的一封信，眼前立即出现男孩儿的笑容、眼神，…… ……（见教材P39页）
想一想：他们的感情可以进一步发展吗？让我们一起来探讨：
（不可以。因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。）
（学生独立思考，回答每一个问题，最终独立作出判断，最后教师做进一步的引导。）当你、你，收到这样的信时，该怎么处理呢！那就让我们听听这些富有哲理的箴言吧！
相关链接：（见教材P39页）
同学们，男女同学之间的情感，需要慎重对待，要做出负责任的选择！
活动五：澄清对男女生间“早恋“现象的认识（见教材P40页活动五）
有些同学认为自己或他人是在“恋爱”，实际并非如此。
这是为什么呢？我们应该如何处理呢？
当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。
活动六：异性交往中的自我保护
（阅读教材P41页案例及相关链接）
（学生阅读教材最后一段）
（学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。）
（三）本框知识点
（1）男女生之间存在许多差异，各有优势。异性同学的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加
丰富的友谊。
（2）异性同学之间交往的意义：
男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往的范围，锻炼交往的能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。
（3）男女生交往中的基本原则：（见教材P38页）
（4）进入青春期以后，男女同学之间产生好感和爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。
（5）男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理，要学会选择，学会承担责任，学会保护自己。
（四）教学后记
