一、活动设计举例：有朋友的感觉
活动主题：友谊是什么
活动目的：分享什么是朋友、友谊及有朋友的感觉
活动设计：以讨论、小竞赛和分享活动为主。
活动准备：常用教具及音乐播放设备
活动过程：
朋友是什么？（给学生几分钟、写出心目中对朋友的理解）
朋友 志同道合的人
朋友 彼此有交情的人
朋友 最可依赖的人
朋友 是一本好书
……
（组织学生讨论，然后归纳小结）
这里可以穿插一个小比赛：“看谁写得多？”（与“友谊”有关的词语）
比赛规则：请每组派一个同学上台比赛看谁写得多，并播放歌由《第一时间》或其他朋友或友谊类歌曲一首（歌曲曲目自选），音乐结束，比赛结束，看谁写得多。评比优胜组。
师总结：与友情有关的词语有：（投影或板书）
友爱 友好 友人 友善 友谊 温情 情面 人情
情分 情义 情谊 情意 衷情 衷心 忠诚 忠实
忠心 忠贞 真诚 诚恳 诚实 诚挚 真切 真挚
挚友 知已 知心 坦诚 谅解 宽容
亲朋好友 情深谊长 忠心耿耿 忘年之交
刎颈之交 莫逆之交 心心相印 情投意合
形影不离 同甘共苦 生死与共 情同手足
狐朋狗友 狼狈为奸 两面三刀
引导学生明确最后三个词语描绘的不是真朋友。
描绘朋友：
友谊是纯真的，珍贵的友情，是人们精神生活的一个重要组成部分，那让我们一起分享你的友情，请把你的好朋友介绍给我们。
（课前作好准备，课堂上四人一组，学生分组交流，每小组派代表在班上发言，并且每个学生说完后教师给予点评。）
师总结：从我们同学们的介绍中，由于只同兴趣爱好或特长形成友情，朋友间互相依赖，无话不谈，互相帮助，取长补短，这样的友情更加值得珍惜。我们一般都喜欢和那些真诚诗集，能关心、体谅、帮助别人的人交朋友，要想得到这样的朋友，那么自己首先就要成为这样的人。
活动主题：友谊是什么
活动目的：分享什么是朋友、友谊及有朋友的感觉
活动设计：以讨论、小竞赛和分享活动为主。
活动准备：常用教具及音乐播放设备
活动过程：
朋友是什么？（给学生几分钟、写出心目中对朋友的理解）
朋友 志同道合的人
朋友 彼此有交情的人
朋友 最可依赖的人
朋友 是一本好书
……
（组织学生讨论，然后归纳小结）
这里可以穿插一个小比赛：“看谁写得多？”（与“友谊”有关的词语）
比赛规则：请每组派一个同学上台比赛看谁写得多，并播放歌由《第一时间》或其他朋友或友谊类歌曲一首（歌曲曲目自选），音乐结束，比赛结束，看谁写得多。评比优胜组。
师总结：与友情有关的词语有：（投影或板书）
友爱 友好 友人 友善 友谊 温情 情面 人情
情分 情义 情谊 情意 衷情 衷心 忠诚 忠实
忠心 忠贞 真诚 诚恳 诚实 诚挚 真切 真挚
挚友 知已 知心 坦诚 谅解 宽容
亲朋好友 情深谊长 忠心耿耿 忘年之交
刎颈之交 莫逆之交 心心相印 情投意合
形影不离 同甘共苦 生死与共 情同手足
狐朋狗友 狼狈为奸 两面三刀
引导学生明确最后三个词语描绘的不是真朋友。
描绘朋友：
友谊是纯真的，珍贵的友情，是人们精神生活的一个重要组成部分，那让我们一起分享你的友情，请把你的好朋友介绍给我们。
（课前作好准备，课堂上四人一组，学生分组交流，每小组派代表在班上发言，并且每个学生说完后教师给予点评。）
师总结：从我们同学们的介绍中，由于只同兴趣爱好或特长形成友情，朋友间互相依赖，无话不谈，互相帮助，取长补短，这样的友情更加值得珍惜。我们一般都喜欢和那些真诚诗集，能关心、体谅、帮助别人的人交朋友，要想得到这样的朋友，那么自己首先就要成为这样的人。
