一、内容及分析
本节课要学的内容是家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护。家庭保护指的是 家庭要依法履行对未成年人的抚养、监护职责。学校保护指的是学校对未成年人进行教育，对其身心和合法权益实施保护。社会保护指的是要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。司法保护指的是公、检、法及司法行政部门依法对未成年人实施专门保护。其核心是家庭保护和学校保护。理解它关键就是要讲清家庭保护和学校保护的含义和基本内容。本框题内容是第二框题的基础，在本课中具有重要地位，的重点是分析“四种”保护含义和基本内容，讲清“四种”保护之间的区别与联系。
二、目标及分析
1.目标定位：
（1）了解家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护的内容。
（2）知道为什么要对未成年人进行特殊保护。
2．目标分析 ：
（1）了解家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护的内容就是指了解什么是家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护。
（2）知道为什么要对未成年人进行特殊保护就是指知道未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，但由于未成年人生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力，为此党和国家制定了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，专门保护未成年人的合法权益
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不会区分社会保护与司法保护。产生这一问题的原因是由于学生社会阅历欠缺。要解决这一问题就要从社会保护与司法保护的和表现两个方面去分析说明。
四、教学设计过程
问题一、你是怎样看待小晨厌恶学习离家出走的？
设计意图：通过小晨的经历，一是说明未成年人的心智雅嫩；二是说明离家出走对自身和家人的伤害；三是说明国家制定专门法律对未成年人进行保护是十分必要的。
师生活动：
例1.请学生阅读教材P102的情境材料，回答下列问题：
①小晨离家出走的原因是什么？
②小晨离家出走对自己和家人造成了哪些伤害？
③如果没有好心人和民警，小晨等三人的后果会怎样？
变式练习
①未成年人的生理和心理特点是怎样的？
②国家为什么要制定专门法律对未成年人进行特殊保护？
③国家为保护未成年人的合法权益设置了哪四道防线？
问题二：什么是家庭保护。
设计意图：通过对教材P104漫画情境的讨论，帮助学生了解什么是家庭保护以及家庭保护的重要性。
师生活动：
例2.请学生阅读教材P104提供的漫画材料，讨论：
①.家长整天打牌，不管孩子的行为，对吗？
②.学生维护自己的权利主要应以哪部法律为依据？这部法律对家庭保护作了哪些规定？
③家长对我们尽抚养、监护之责，我们应如何回报家长？
变式练习：
①什么是家庭保护？ ②你是怎样看待漫画中家长的行为的？
问题三：什么是学校保护？
设计意图：通过学习课本知识，使学生了解什么是学校保护。
师生活动：
例3什么是学校保护？学校保护的主体和对象是什么？
变式练习：
①学校保护我们健康成长，我们应如何对待老师和同学？如何对待学习？
②请你就提高教学质量、改善师生关系、保障学生安全、丰富学生生活等问题，给学校提合理化建议。
问题四：什么是社会保护？
设计意图：通过教材P105招用童工的做法是否合法的案例教学，使学生了社会保护的含义和基本内容。
师生活动：
例4学生阅读教材P105招用童工的做法是否合法的案例，讨论：
①案例中私营企业的做法，对未成年人有哪些危害？
②该企业招用童工是否合法？为什么？
变式练习：
①你是如何看待教材P106未成年人保护法有关社会保护的两项规定的？
问题五：什么司法保护？
设计意图：通过学习课本知识使学生了司法保护的含义和基本内容。
师生活动：
例4什么是司法保护？司法保护的主体和对象是什么？
综合变式练习：
免费参观博物馆、我和父母话家常、人民法院少年法庭、聚精会神上课分别体现了未成年人保护法对我们哪些方面的保护？
五、本课小结
本节课我们共同学习了第一框题，请同学们回顾一下本节课所学的内容：
本节课要学的内容是家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护。家庭保护指的是 家庭要依法履行对未成年人的抚养、监护职责。学校保护指的是学校对未成年人进行教育，对其身心和合法权益实施保护。社会保护指的是要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。司法保护指的是公、检、法及司法行政部门依法对未成年人实施专门保护。其核心是家庭保护和学校保护。理解它关键就是要讲清家庭保护和学校保护的含义和基本内容。本框题内容是第二框题的基础，在本课中具有重要地位，的重点是分析“四种”保护含义和基本内容，讲清“四种”保护之间的区别与联系。
二、目标及分析
1.目标定位：
（1）了解家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护的内容。
（2）知道为什么要对未成年人进行特殊保护。
2．目标分析 ：
（1）了解家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护的内容就是指了解什么是家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护。
（2）知道为什么要对未成年人进行特殊保护就是指知道未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，但由于未成年人生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力，为此党和国家制定了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，专门保护未成年人的合法权益
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不会区分社会保护与司法保护。产生这一问题的原因是由于学生社会阅历欠缺。要解决这一问题就要从社会保护与司法保护的和表现两个方面去分析说明。
四、教学设计过程
问题一、你是怎样看待小晨厌恶学习离家出走的？
设计意图：通过小晨的经历，一是说明未成年人的心智雅嫩；二是说明离家出走对自身和家人的伤害；三是说明国家制定专门法律对未成年人进行保护是十分必要的。
师生活动：
例1.请学生阅读教材P102的情境材料，回答下列问题：
①小晨离家出走的原因是什么？
②小晨离家出走对自己和家人造成了哪些伤害？
③如果没有好心人和民警，小晨等三人的后果会怎样？
变式练习
①未成年人的生理和心理特点是怎样的？
②国家为什么要制定专门法律对未成年人进行特殊保护？
③国家为保护未成年人的合法权益设置了哪四道防线？
问题二：什么是家庭保护。
设计意图：通过对教材P104漫画情境的讨论，帮助学生了解什么是家庭保护以及家庭保护的重要性。
师生活动：
例2.请学生阅读教材P104提供的漫画材料，讨论：
①.家长整天打牌，不管孩子的行为，对吗？
②.学生维护自己的权利主要应以哪部法律为依据？这部法律对家庭保护作了哪些规定？
③家长对我们尽抚养、监护之责，我们应如何回报家长？
变式练习：
①什么是家庭保护？ ②你是怎样看待漫画中家长的行为的？
问题三：什么是学校保护？
设计意图：通过学习课本知识，使学生了解什么是学校保护。
师生活动：
例3什么是学校保护？学校保护的主体和对象是什么？
变式练习：
①学校保护我们健康成长，我们应如何对待老师和同学？如何对待学习？
②请你就提高教学质量、改善师生关系、保障学生安全、丰富学生生活等问题，给学校提合理化建议。
问题四：什么是社会保护？
设计意图：通过教材P105招用童工的做法是否合法的案例教学，使学生了社会保护的含义和基本内容。
师生活动：
例4学生阅读教材P105招用童工的做法是否合法的案例，讨论：
①案例中私营企业的做法，对未成年人有哪些危害？
②该企业招用童工是否合法？为什么？
变式练习：
①你是如何看待教材P106未成年人保护法有关社会保护的两项规定的？
问题五：什么司法保护？
设计意图：通过学习课本知识使学生了司法保护的含义和基本内容。
师生活动：
例4什么是司法保护？司法保护的主体和对象是什么？
综合变式练习：
免费参观博物馆、我和父母话家常、人民法院少年法庭、聚精会神上课分别体现了未成年人保护法对我们哪些方面的保护？
五、本课小结
本节课我们共同学习了第一框题，请同学们回顾一下本节课所学的内容：
