临清三中数学组
1.2.1输入、输出语句和赋值语句
【目标】
1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。
2.会写一些简单的程序。
3.掌握赋值语句中的“=”的作用
【重点与难点】
重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。
教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。
【教学过程】
1.情境导入
在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看
电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？
计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，
计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。
程序设计语言有很多种。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构、
和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：
输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句
2..探究新知
我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。
输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。（如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句。
输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，
输出结果的功能。
用描点法作函数 的图象时，需要求
出自变量与函数的一组对应值。编写程序，分别计算当 时的函数值。
程序：
（一）输入语句
在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：
INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：
例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：
INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c
注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。
②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。
（二）输出语句
在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：
输出语句的用途：
（1）输出常量，变量的值和系统信息。（2）输出数值计算的结果。
（三）赋值语句
用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。
除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：
赋值语句中的“=”叫做赋值号。
赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变
量，使该变量的值等于表达式的值。
注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。
②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。
③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等）
④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。
3.例题分析
例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。
分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。
算法： 程序：
例2：给一个变量重复赋值。
程序：
变式：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是30。
程序：
例3：交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。
分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，
从而达到交换A，B的值。（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）
程序：
变式：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。（ 取3.14）
分析：设圆的半径为R，则圆的周长为 ，面积为 ，可以利用顺序结构中的INPUT语句，PRINT语句和赋值语句设计程序。
程序：
4.回顾小结
本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。
【课堂精练】
P15 练习 1. 2. 3
【评价设计】
1．P23 习题1.2 A组 1（2）、2
2．试对生活中某个简单问题或是常见数学问题，利用所学基本算法语句等知识来解决自己所提出的问题。要求写出算法，画程序框图，并写出程序设计。
临清三中数学组
1.2.1输入、输出语句和赋值语句
课前预习学案
一、预习目标
通过预习知道输入语句、输出语句、赋值语句的一般结构。
二、预习内容
1.什么是输入语句，它的一般格式是什么？
2.什么是输入语句，它的一般格式是什么？
3.什么是输入语句，它的一般格式是什么？
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点疑惑内容
课内探究学案
【学习目标】
1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。
2.会写一些简单的程序。
3.掌握赋值语句中的“=”的作用
【重点与难点】
教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。
教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。
【学习过程】
1..探究新知
用描点法作函数 的图象时，需要求出自变量与函数的一组对
应值。编写程序，分别计算当 时的函数值。
观察程序：
（一）输入语句
在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：
INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：
（二）输出语句
在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：
输出语句的用途：
（1）输出常量，变量的值和系统信息。（2）输出数值计算的结果。
（三）赋值语句
用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。
除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：
赋值语句中的“=”叫做赋值号。
赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。
3.例题分析
例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。
分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。
例2：求下列变量A的值。
程序：
变式：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是30。
例3：交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。
分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，
从而达到交换A，B的值。（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）
程序：
例4：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。（ 取3.14）
4.回顾小结
本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。
课后练习与提高
1、 在程序语言中，下列符号分别表示什么运算 * ；＼ ；∧ ；SQR（ ） ；ABS（ ）？
， ， ，
， 。
2、下列程序运行后，a，b，c的值各等于什么？
（1） a=3 （2） a=3
b=－5 b=－5
c=8 c=8
a=b a=b
b=c b=c
PRINT a，b，c c=a
END PRINT a，b，c
END
（1）________________________
（2）________________________
3、. 指出下列语句的错误，并改正：
（1）A=B=50
（2）x=1，y=2，z=3
（3）INPUT “How old are you” x
（4）INPUT ，x
（5）PRINT A+B=；C
（6）PRINT Good-bye!
4.将两个数 交换,使 ,下面语句正确一组是 ( )
A． B C D
5. 计算机执行下面的程序段后，输出的结果是（ ）
PRINT ，
A B C D
6 下列给出的赋值语句中正确的是（ ）
A B C D
7 对赋值语句的描述正确的是 （ ）
①可以给变量提供初值 ②将表达式的值赋给变量
③可以给一个变量重复赋值 ④不能给同一变量重复赋值
A ①②③ B ①② C ②③④ D ①②④
8、已知f（x）=x3－3x2+2x+1，写出任意一个x的值对应的函数值f（x）的求法程序.
9.已知华氏温度和摄氏温度的转化公式为：
编写一个程序，输入一个华氏温度，输出其相应的摄氏温度。
10.春节到了，糖果店的售货员忙极了。已知水果糖每千克10.4元，奶糖每千克15.6元，果仁巧克力每千克25.2元，那么依次购买这三种果糖 千克，应收取多少钱？请你设计一个程序，帮售货员算账。
11.编写一个程序，输入梯形的上底、下底和高的值，计算并输出其面积。
12.编写一个程序，交换两个变量a 、b的值，并输出交换前后的值。
参考答案
1、 乘、除、乘方、求平方根、绝对值
2、（1）a=－5，b=8，c=8；（2）a=－5，b=8，c=－5.
3.（1）变量不能够连续赋值.可以改为
A=50
B=A
（2）一个赋值语句只能给一个变量赋值.可以改为
x=1
y=2
z=3
（3）INPUT语句“提示内容”后面有个分号（；）.改为
INPUT “How old are you?”；x
（4）INPUT语句可以省略“提示内容”部分，此时分号（；）也省略，也不能有其他符号.改为
INPUT x
（5）PRINT语句“提示内容”部分要加引号（“ ”）.改为PRINT “A+B=”；C
（6）PRINT语句可以没有表达式部分，但提示内容必须加引号（“ ”）.改为
PRINT “Good-bye！”
4、B 5、B 6、B 7、A
8、解：（方法一）INPUT “请输入自变量x的值：”；x
A=x∧3
B=3*x∧2
C=2*x
D=A－B+C+1
PRINT “x=”；x
PRINT “f（x）=”；D
END
（方法二）INPUT “请输入自变量x的值：”；x
m=x*（x－3）
n=x*（m+2）
y=n+1
PRINT “x=”；x
PRINT “f（x）=”；y
END
9、程序：
INPUT F
C=（F-32）*5/9
PRINT C
10、INPUT a，b，c
y=10.4*a+15.6*b+25.2*c
PRINT y
11、INPUT ａ，ｂ，ｈ
Ｓ＝（ａ＋ｂ）＊ｈ／２
PRINT S
12、INPUT a，b
PRINT a，b
t=a
a=b
b=t
1.2.1输入、输出语句和赋值语句
【目标】
1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。
2.会写一些简单的程序。
3.掌握赋值语句中的“=”的作用
【重点与难点】
重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。
教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。
【教学过程】
1.情境导入
在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看
电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？
计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，
计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。
程序设计语言有很多种。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构、
和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：
输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句
2..探究新知
我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。
输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。（如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句。
输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，
输出结果的功能。
用描点法作函数 的图象时，需要求
出自变量与函数的一组对应值。编写程序，分别计算当 时的函数值。
程序：
（一）输入语句
在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：
INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：
例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：
INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c
注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。
②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。
（二）输出语句
在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：
输出语句的用途：
（1）输出常量，变量的值和系统信息。（2）输出数值计算的结果。
（三）赋值语句
用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。
除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：
赋值语句中的“=”叫做赋值号。
赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变
量，使该变量的值等于表达式的值。
注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。
②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。
③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等）
④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。
3.例题分析
例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。
分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。
算法： 程序：
例2：给一个变量重复赋值。
程序：
变式：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是30。
程序：
例3：交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。
分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，
从而达到交换A，B的值。（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）
程序：
变式：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。（ 取3.14）
分析：设圆的半径为R，则圆的周长为 ，面积为 ，可以利用顺序结构中的INPUT语句，PRINT语句和赋值语句设计程序。
程序：
4.回顾小结
本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。
【课堂精练】
P15 练习 1. 2. 3
【评价设计】
1．P23 习题1.2 A组 1（2）、2
2．试对生活中某个简单问题或是常见数学问题，利用所学基本算法语句等知识来解决自己所提出的问题。要求写出算法，画程序框图，并写出程序设计。
临清三中数学组
1.2.1输入、输出语句和赋值语句
课前预习学案
一、预习目标
通过预习知道输入语句、输出语句、赋值语句的一般结构。
二、预习内容
1.什么是输入语句，它的一般格式是什么？
2.什么是输入语句，它的一般格式是什么？
3.什么是输入语句，它的一般格式是什么？
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点疑惑内容
课内探究学案
【学习目标】
1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。
2.会写一些简单的程序。
3.掌握赋值语句中的“=”的作用
【重点与难点】
教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。
教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。
【学习过程】
1..探究新知
用描点法作函数 的图象时，需要求出自变量与函数的一组对
应值。编写程序，分别计算当 时的函数值。
观察程序：
（一）输入语句
在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：
INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：
（二）输出语句
在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：
输出语句的用途：
（1）输出常量，变量的值和系统信息。（2）输出数值计算的结果。
（三）赋值语句
用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。
除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：
赋值语句中的“=”叫做赋值号。
赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。
3.例题分析
例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。
分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。
例2：求下列变量A的值。
程序：
变式：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是30。
例3：交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。
分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，
从而达到交换A，B的值。（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）
程序：
例4：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。（ 取3.14）
4.回顾小结
本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。
课后练习与提高
1、 在程序语言中，下列符号分别表示什么运算 * ；＼ ；∧ ；SQR（ ） ；ABS（ ）？
， ， ，
， 。
2、下列程序运行后，a，b，c的值各等于什么？
（1） a=3 （2） a=3
b=－5 b=－5
c=8 c=8
a=b a=b
b=c b=c
PRINT a，b，c c=a
END PRINT a，b，c
END
（1）________________________
（2）________________________
3、. 指出下列语句的错误，并改正：
（1）A=B=50
（2）x=1，y=2，z=3
（3）INPUT “How old are you” x
（4）INPUT ，x
（5）PRINT A+B=；C
（6）PRINT Good-bye!
4.将两个数 交换,使 ,下面语句正确一组是 ( )
A． B C D
5. 计算机执行下面的程序段后，输出的结果是（ ）
PRINT ，
A B C D
6 下列给出的赋值语句中正确的是（ ）
A B C D
7 对赋值语句的描述正确的是 （ ）
①可以给变量提供初值 ②将表达式的值赋给变量
③可以给一个变量重复赋值 ④不能给同一变量重复赋值
A ①②③ B ①② C ②③④ D ①②④
8、已知f（x）=x3－3x2+2x+1，写出任意一个x的值对应的函数值f（x）的求法程序.
9.已知华氏温度和摄氏温度的转化公式为：
编写一个程序，输入一个华氏温度，输出其相应的摄氏温度。
10.春节到了，糖果店的售货员忙极了。已知水果糖每千克10.4元，奶糖每千克15.6元，果仁巧克力每千克25.2元，那么依次购买这三种果糖 千克，应收取多少钱？请你设计一个程序，帮售货员算账。
11.编写一个程序，输入梯形的上底、下底和高的值，计算并输出其面积。
12.编写一个程序，交换两个变量a 、b的值，并输出交换前后的值。
参考答案
1、 乘、除、乘方、求平方根、绝对值
2、（1）a=－5，b=8，c=8；（2）a=－5，b=8，c=－5.
3.（1）变量不能够连续赋值.可以改为
A=50
B=A
（2）一个赋值语句只能给一个变量赋值.可以改为
x=1
y=2
z=3
（3）INPUT语句“提示内容”后面有个分号（；）.改为
INPUT “How old are you?”；x
（4）INPUT语句可以省略“提示内容”部分，此时分号（；）也省略，也不能有其他符号.改为
INPUT x
（5）PRINT语句“提示内容”部分要加引号（“ ”）.改为PRINT “A+B=”；C
（6）PRINT语句可以没有表达式部分，但提示内容必须加引号（“ ”）.改为
PRINT “Good-bye！”
4、B 5、B 6、B 7、A
8、解：（方法一）INPUT “请输入自变量x的值：”；x
A=x∧3
B=3*x∧2
C=2*x
D=A－B+C+1
PRINT “x=”；x
PRINT “f（x）=”；D
END
（方法二）INPUT “请输入自变量x的值：”；x
m=x*（x－3）
n=x*（m+2）
y=n+1
PRINT “x=”；x
PRINT “f（x）=”；y
END
9、程序：
INPUT F
C=（F-32）*5/9
PRINT C
10、INPUT a，b，c
y=10.4*a+15.6*b+25.2*c
PRINT y
11、INPUT ａ，ｂ，ｈ
Ｓ＝（ａ＋ｂ）＊ｈ／２
PRINT S
12、INPUT a，b
PRINT a，b
t=a
a=b
b=t
