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第10课《木兰诗》教学设计

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第10课《木兰诗》设计

目标:
1、结合注释,疏通课文,积累重点字词的意思。
2、能用简洁的语言复述课文内容。
3、理解课文内容,能概括出花木兰人物形象。

教学重点: 概括木兰这一古代巾帼英雄形象。
教学过程:
一、导入:(3分)
同学们都知道中国历史上有哪些杰出的巾帼英雄?像花木兰、穆桂英、梁红玉、红娘子等。今天我们一起认识一位女子,他曾经女扮男装替父从军,并立下赫赫战功,说到这同学们都已知道这位英雄是花木兰,这节课我们一起近距离的了解她。

《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌,《木兰诗》和《孔雀东南飞》被称为“乐府双璧”,这样脍炙人口的名篇值得大家传诵。
二、检查背诵(5分)
1.抽5名同学背前五段,齐背最后两段
(要求:学生听她们有无背错的地方或者读音有误的)

过渡语:同学们掌握的非常好,让我们带着一个问题一起翻译课文,这篇课文讲述了一个什么故事?
三、疏通课文,理解文意(小组合作完成)(15分)
要求:1、学生结合注释理解课文内容
2、将疑难句子写在黑板上,师生共同解疑

例如:将军百战死,壮士十年归。
将军身经百战有的死了,壮士(木兰)征战多年胜利归来。

朔气传金柝,寒光照铁衣。(军旅生活之苦)
北方的寒气传送着打更的声音,冰冷的月光照在士兵的铠甲上。

古今义区分:阿爷无大儿(爷:古义,父亲 今义,爷爷)
双兔傍地走(走:古义,跑 今义,行走)
出郭相扶将(郭:古义,外城 今义,常用作姓氏)
一词多义:东市买骏马(市场、集市)名词
愿为市鞍马(买) 动词
通假字:对镜帖花黄(帖 通 贴,粘贴)
过渡语:疏通文意之后,大家用自己最简洁的语言说说这首诗讲述了一个什么故事?
四、整体感悟,走近木兰
1、这首诗叙述了一个什么故事?(3分)
2、 答:诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

离家---从军---立功---拒赏---回家(提示)
过渡语:一千多年来,木兰的形象一直深受人们的喜爱,那她是个什么样的女子呢? 让我们从课文中找找。

2、我认为花木兰是一个 的女子,从课文中 可以看出。(5分)

例:(1)唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。??勤劳孝顺。
(2)愿为市鞍马,从此替爷征。“愿”??勇敢坚毅,忠孝两全。
(3)“万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。”??勇敢坚强的英雄气慨。
(4)木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。??不慕名利
(5)出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎。??机智、谨慎。
师总结:木兰形象特点,并一边分析,一边板书:果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

预设:学生质疑
齐背一遍
五、小结
花木兰既是一位平民女子,更是一位巾帼英雄,在那个封建时代,女子的地位虽然低下,但花木兰的传奇故事又证明了男子能做到的,女子一样可以做到。


板书设计
   巾
木 果敢坚强    帼  
兰 英勇善战   
诗 不慕名利    英
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