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短文两篇
《行道树》
目标：
1．有感情的朗读，感知课文内容，领悟文章主旨。
2
解文章中形象而又深刻的语言。
3．掌握象征手法和对比手法。
重点:目标1 、2
教学难点:目标3
教学过程：
一．布置预习?导学
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
贪婪（ ） 堕落（ ） 点缀（ ） 苦熬（ ） 冉冉（ ）
牙龈（ ） 给予（ ）
2. 解释并积累下列词语
贪婪 堕落 冉冉 繁弦急管 红灯绿酒
★学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写两遍，要工整、规范、力求美观。
3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，文章仅仅为了写树
而写树吗? 表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问
题？也一并写在下面。
5. 根据课文，在括号内填入内容，可以找课文中的原句，要求说出理由。
（ ）的行道树
二．指导学习?研讨
1．导入（由预习．导学导入 ），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：
★在你眼中，行道树是一个什么样的形象？
★文章仅仅为了写树而写树吗?
3．研读课文，探究问题。
在理解了作者的感情后，你对这篇文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？
请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，
生答或师点拨，培养其合作学习能力）。示例：
⑴为什么说“我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居
然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。”
⑵为什么说“在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀”？
⑶为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”？
⑷为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树。”
⑸本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，有什么不同？
⑹文章仅仅为了写树而写树吗? 这种写法叫做什么?
⑺作者写作本文的目的是什么？
⑻你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象?试分析说明?
小结：《行道树》是一篇借物喻人、托物言志的散文，作者借“行道树”的自白，
抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
4. 你身边有那些“行道树”一样的人？他们为人类带来了什么？
三．巩固?延伸
（一）下列句子所用修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）
A．立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。
C．百花盛开，万紫千红的春天就像一个打扮得花枝招展的小姑娘。
D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（二）阅读理解
①我们是一列树，________________在城市的飞尘里。
②许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
③是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天________________绿叶，不必在夏日________________浓阴。［神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。］
④当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
⑤这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
⑥立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
1．请在文中空白处填上适当的动词。
2．第二节中画线的三处这分别指代：________，________，________。
3．文中用到了两次对比的手法，分别是什么？有什么作用？
4．如何理解文中第三节括号中的句子？
教后感
七年级语文学案
7.短文两篇《行道树》
学习目标：
1．有感情的朗读，感知课文内容，领悟文章主旨。
2．理解文章中形象而又深刻的语言。
3．掌握象征手法和对比手法。
学习重点:目标1 、2
学习难点:目标3
学习过程：
一．预习?导学
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
贪婪（ ） 堕落（ ） 点缀（ ） 苦熬（ ）
冉冉（ ） 牙龈（ ） 给予（ ）
2. 解释并积累下列词语
贪婪 堕落 冉冉 繁弦急管 红灯绿酒
★用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写两遍，要工整、规范、力求美观。
3．查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，文章仅仅为了写树
而写树吗? 表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问
题？也一并写在下面。
5. 根据课文，在括号内填入内容，可以找课文中的原句，要求说出理由。
（ ）的行道树
二．学习?研讨
1．简介作者有关知识。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴自读、跟读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：
★在你眼中，行道树是一个什么样的形象？
★文章仅仅为了写树而写树吗?
3．研读课文，探究问题。
在理解了作者的感情后，你对这篇文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？
请列出，我们共同解决。
示例：⑴为什么说“我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居
然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。”
⑵为什么说“在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉
的点缀”？
⑶为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给
予我们。”？
⑷为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树。”
⑸本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，有什么不同？
⑹文章仅仅为了写树而写树吗? 这种写法叫做什么?
⑺作者写作本文的目的是什么？
⑻你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象?试分析说明?
小结：《行道树》是一篇借物喻人、托物言志的散文，作者借“行道树”的自白，
抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
4. 你身边有那些“行道树”一样的人？他们为人类带来了什么？
三．巩固?延伸
（一）下列句子所用修辞手法不同于其他三句的一项是 （ ）
A．立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。
C．百花盛开，万紫千红的春天就像一个打扮得花枝招展的小姑娘。
D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（二）阅读理解
①我们是一列树，________________在城市的飞尘里。
②许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
③是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天________________绿叶，不必在夏日________________浓阴。［神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。］
④当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
⑤这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
⑥立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
1．请在文中空白处填上适当的动词。
2．第二节中画线的三处这分别指代：________，________，________。
3．文中用到了两次对比的手法，分别是什么？有什么作用？
4．如何理解文中第三节括号中的句子？
学后感
短文两篇《第一次真好》
课型： 自读 课时：2
教学目标：
1．积累字词，理解课文的主要内容。
2．加强散文领悟的指导，学习“以小见大”的写法。
教学重点:目标1
教学难点:目标2
教学过程：
一．布置预习?导学
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
雏形（ ）丰硕（ ）稀疏（ ）霎时（ ） 孵鸟（ ） 姊妹（ ）
柚子（ ）沉甸甸 （ ）结实累累（ ） 玲珑剔透 （ ）
２. 发挥想象，任选其中三个词语写成一段话（顺序可变）：
不可磨灭 玲珑剔透 硕果累累 回味无穷 多姿多彩
★学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，作者认为“第一次
真好”，“好”在哪里？课文的中心意思是什么？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。
5. 请搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最
精彩的告诉大家。
二．指导学习?研讨
1．导入（由预习．导学导入 ），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：
★“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。
★为什么说“第一次的经验不一定都愉快”? 但“使人回味无穷”？
3．研读课文，探究问题。
在理解了作者的感情后，你对这篇文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？
请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，
生答或师点拨，培养其合作学习能力）。
示例：⑴作者写了哪些“第一次”经历？
⑵这些“第一次”，作者是如何安排详略的？为什么要这么安排？
⑶如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
⑷文中说到"结实累累的柚子树"，为什么说是"风情画"而不是"风景画"？"风景"和
"风情"的区别在什么地方？
⑸文中写十姊妹孵出的小鸟时选用的“雏形”与“具体而微”有什么区别?
⑹短文末句说：“愿你珍重第一次”的含义是什么？
⑺什么样的第一次不能尝试?为什么?
⑻这样大的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么？
小结：作者采用“以小见大”的写法，表达对生的珍惜和对生命力的赞叹。生命的
意义在于尝试，只有尝试才会获得快乐的体验，生命也才能焕发无尽的光彩。
4. 再读课文，说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”
三．巩固?延伸
（一）下列句中没有用到修辞手法的是（ ）
A．第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……
B．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
C．这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。
D．今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
（二）阅读
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
１．为什么“第一次的感觉真奇妙”？（用文中的话回答）
２．找出作者细心观察生活的句子。
（1）
（2）
３．语段中“第一次”出现了几次？主要记叙了第一次的什么（用一句话概括）？
４．选出表达方式为记叙、议论的句子各一句。
记叙：________
议论：________
教后感
七年级语文学案
短文两篇《第一次真好》
学习目标：
1．积累字词，理解课文的主要内容。
2．加强散文领悟的指导，学习“以小见大”的写法。
学习重点:目标1
学习难点:目标2
学习过程：
一．预习?导学
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
雏形（ ）丰硕（ ）稀疏（ ）霎时（ ） 孵鸟（ ） 姊妹（ ）
柚子（ ）沉甸甸 （ ）结实累累（ ） 玲珑剔透 （ ）
２. 发挥想象，任选其中三个词语写成一段话（顺序可变）：不可磨灭 玲珑剔透
硕果累累 回味无穷 多姿多彩
★用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3．查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，作者认为“第一次
真好”，“好”在哪里？课文的中心意思是什么？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。
5. 请搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最
精彩的告诉大家。
二．学习?研讨
1．简介作者有关知识。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴自读、跟读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：
★“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。
★为什么说“第一次的经验不一定都愉快”? 但“使人回味无穷”？
3．研读课文，探究问题。
在理解了作者的感情后，你对这篇文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？
请列出，我们共同解决。
示例：⑴作者写了哪些“第一次”经历？
⑵这些“第一次”，作者是如何安排详略的？为什么要这么安排？
⑶如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
⑷文中说到"结实累累的柚子树"，为什么说是"风情画"而不是"风景画"？"风景"和
"风情"的区别在什么地方？
⑸文中写十姊妹孵出的小鸟时选用的“雏形”与“具体而微”有什么区别?
⑹短文末句说：“愿你珍重第一次”的含义是什么？
⑺什么样的第一次不能尝试?为什么?
⑻这样大的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么？
小结：作者采用“以小见大”的写法，表达对生的珍惜和对生命力的赞叹。生命的
意义在于尝试，只有尝试才会获得快乐的体验，生命也才能焕发无尽的光彩。
4. 再读课文，说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”
三．巩固?延伸
（一）下列句中没有用到修辞手法的是（ ）
A．第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……
B．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
C．这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。
D．今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
（二）阅读
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
１．为什么“第一次的感觉真奇妙”？（用文中的话回答）
２．找出作者细心观察生活的句子。
（1）
（2）
３．语段中“第一次”出现了几次？主要记叙了第一次的什么（用一句话概括）？
４．选出表达方式为记叙、议论的句子各一句。
记叙：________
议论：________
学后感
第7课《短文两篇》《行道树》参考答案：
一、1.2.3.4.5（略）二、1.2（略）3⑴“堕落”的用法确实跟我们的语感不能相合，怎么说是“堕落”呢?下文明明说，“这种命运事实上是我们自己选择的”，那怎么说“堕落”呢?查词典，“堕”，落、掉。“堕落”的一个义项是沦落、流落。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。堕落是在这个意义上说的。⑵这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在它们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。⑶社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜的空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。总而言之，为人们的幸福而牺牲自己个人幸福的人所从事的事业就是神圣的事业。它们为神圣的事业，为人们的幸福，承受着牺牲。他们有所经历，有所磨难，有所付出，最终，有所获得。这些获得就是一种经验，一种人生的体验。正是由于这些东西沉淀在了行道树的心中，深深地印在了它们的头脑中，所以它们在观察这个世界，思考各种问题的时候能够更有深度，更有远见。⑷上文说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，它们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁。 快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来光明。⑸两段文字所表达的重点不同，第1段主要是突出行道树所处环境的恶劣，最后一段主要是突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识。⑹借行道树的自白来赞美无私奉献的人的崇高精神。借物喻人，托物言志的象征手法。⑺行道树的形象就是无私奉献者的形象。借行道树来赞美无私奉献的人的崇高精神。⑻略 三、（一） C（二）1．立，站，勤生，献出 2．许多朋友都说我们是不该站在这里的；双线道的马路边；站在这双线道的马路边 3．站在这双线道的马路边的行道树和在原始森林中吸露玩云的同伴对比；行道树和身处繁弦急管、红灯绿酒中的人们对比，前者“在寂静里”，“在黑暗里”、“在不被了解的孤独里”“苦熬着”，“牙龈咬得酸痛”。对比从侧面表现了行道树的无私奉献、为了他人的幸福甘愿牺牲自己的崇高品质。 4．略。
第7课《短文两篇》《第一次真好》参考答案：
一、1.2.3.4.5（略）二、1.2（略）3.⑴“第一次看柚子树”、“第一次看孵小鸟”、 “第一次去露营”、“第一次动手做饭”、“第一次坐火车”、“第一次坐飞机”……⑵ “第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。⑶作者说，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，这就是说，要不断开拓新的生活领域。有的第一次，像见柚子树，见孵鸟，要留心寻找机会，有的第一次，如露营、做饭，则要大胆尝试。随时留心，寻找机会，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。⑷“风景”是死的，是客观的，而“风情”代表一种风土人情，当中有作者自己的感情⑸雏形，未定型前的形式。具体而微，则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。⑹ “珍重”第一次是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验。相反，如果局限于个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。第一次不多，生活就会单调乏味。⑺略，生可以自由讨论，谈出自己的理解⑻以小见大
4．（略）三、（一）Ｄ（二） １．“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。”２．（1）母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋。（2）鸟巢里的所谓小岛，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。３．一共出现了十五次。第一次看到小鸟从鸟蛋中孵出。４．几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。第一
次的感觉真奇妙。
短文两篇
《行道树》
目标：
1．有感情的朗读，感知课文内容，领悟文章主旨。
2
解文章中形象而又深刻的语言。
3．掌握象征手法和对比手法。
重点:目标1 、2
教学难点:目标3
教学过程：
一．布置预习?导学
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
贪婪（ ） 堕落（ ） 点缀（ ） 苦熬（ ） 冉冉（ ）
牙龈（ ） 给予（ ）
2. 解释并积累下列词语
贪婪 堕落 冉冉 繁弦急管 红灯绿酒
★学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写两遍，要工整、规范、力求美观。
3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，文章仅仅为了写树
而写树吗? 表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问
题？也一并写在下面。
5. 根据课文，在括号内填入内容，可以找课文中的原句，要求说出理由。
（ ）的行道树
二．指导学习?研讨
1．导入（由预习．导学导入 ），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：
★在你眼中，行道树是一个什么样的形象？
★文章仅仅为了写树而写树吗?
3．研读课文，探究问题。
在理解了作者的感情后，你对这篇文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？
请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，
生答或师点拨，培养其合作学习能力）。示例：
⑴为什么说“我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居
然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。”
⑵为什么说“在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀”？
⑶为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”？
⑷为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树。”
⑸本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，有什么不同？
⑹文章仅仅为了写树而写树吗? 这种写法叫做什么?
⑺作者写作本文的目的是什么？
⑻你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象?试分析说明?
小结：《行道树》是一篇借物喻人、托物言志的散文，作者借“行道树”的自白，
抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
4. 你身边有那些“行道树”一样的人？他们为人类带来了什么？
三．巩固?延伸
（一）下列句子所用修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）
A．立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。
C．百花盛开，万紫千红的春天就像一个打扮得花枝招展的小姑娘。
D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（二）阅读理解
①我们是一列树，________________在城市的飞尘里。
②许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
③是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天________________绿叶，不必在夏日________________浓阴。［神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。］
④当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
⑤这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
⑥立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
1．请在文中空白处填上适当的动词。
2．第二节中画线的三处这分别指代：________，________，________。
3．文中用到了两次对比的手法，分别是什么？有什么作用？
4．如何理解文中第三节括号中的句子？
教后感
七年级语文学案
7.短文两篇《行道树》
学习目标：
1．有感情的朗读，感知课文内容，领悟文章主旨。
2．理解文章中形象而又深刻的语言。
3．掌握象征手法和对比手法。
学习重点:目标1 、2
学习难点:目标3
学习过程：
一．预习?导学
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
贪婪（ ） 堕落（ ） 点缀（ ） 苦熬（ ）
冉冉（ ） 牙龈（ ） 给予（ ）
2. 解释并积累下列词语
贪婪 堕落 冉冉 繁弦急管 红灯绿酒
★用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写两遍，要工整、规范、力求美观。
3．查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，文章仅仅为了写树
而写树吗? 表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问
题？也一并写在下面。
5. 根据课文，在括号内填入内容，可以找课文中的原句，要求说出理由。
（ ）的行道树
二．学习?研讨
1．简介作者有关知识。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴自读、跟读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：
★在你眼中，行道树是一个什么样的形象？
★文章仅仅为了写树而写树吗?
3．研读课文，探究问题。
在理解了作者的感情后，你对这篇文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？
请列出，我们共同解决。
示例：⑴为什么说“我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居
然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。”
⑵为什么说“在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉
的点缀”？
⑶为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给
予我们。”？
⑷为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树。”
⑸本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，有什么不同？
⑹文章仅仅为了写树而写树吗? 这种写法叫做什么?
⑺作者写作本文的目的是什么？
⑻你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象?试分析说明?
小结：《行道树》是一篇借物喻人、托物言志的散文，作者借“行道树”的自白，
抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
4. 你身边有那些“行道树”一样的人？他们为人类带来了什么？
三．巩固?延伸
（一）下列句子所用修辞手法不同于其他三句的一项是 （ ）
A．立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。
C．百花盛开，万紫千红的春天就像一个打扮得花枝招展的小姑娘。
D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（二）阅读理解
①我们是一列树，________________在城市的飞尘里。
②许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
③是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天________________绿叶，不必在夏日________________浓阴。［神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。］
④当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
⑤这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
⑥立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
1．请在文中空白处填上适当的动词。
2．第二节中画线的三处这分别指代：________，________，________。
3．文中用到了两次对比的手法，分别是什么？有什么作用？
4．如何理解文中第三节括号中的句子？
学后感
短文两篇《第一次真好》
课型： 自读 课时：2
教学目标：
1．积累字词，理解课文的主要内容。
2．加强散文领悟的指导，学习“以小见大”的写法。
教学重点:目标1
教学难点:目标2
教学过程：
一．布置预习?导学
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
雏形（ ）丰硕（ ）稀疏（ ）霎时（ ） 孵鸟（ ） 姊妹（ ）
柚子（ ）沉甸甸 （ ）结实累累（ ） 玲珑剔透 （ ）
２. 发挥想象，任选其中三个词语写成一段话（顺序可变）：
不可磨灭 玲珑剔透 硕果累累 回味无穷 多姿多彩
★学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，作者认为“第一次
真好”，“好”在哪里？课文的中心意思是什么？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。
5. 请搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最
精彩的告诉大家。
二．指导学习?研讨
1．导入（由预习．导学导入 ），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：
★“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。
★为什么说“第一次的经验不一定都愉快”? 但“使人回味无穷”？
3．研读课文，探究问题。
在理解了作者的感情后，你对这篇文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？
请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，
生答或师点拨，培养其合作学习能力）。
示例：⑴作者写了哪些“第一次”经历？
⑵这些“第一次”，作者是如何安排详略的？为什么要这么安排？
⑶如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
⑷文中说到"结实累累的柚子树"，为什么说是"风情画"而不是"风景画"？"风景"和
"风情"的区别在什么地方？
⑸文中写十姊妹孵出的小鸟时选用的“雏形”与“具体而微”有什么区别?
⑹短文末句说：“愿你珍重第一次”的含义是什么？
⑺什么样的第一次不能尝试?为什么?
⑻这样大的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么？
小结：作者采用“以小见大”的写法，表达对生的珍惜和对生命力的赞叹。生命的
意义在于尝试，只有尝试才会获得快乐的体验，生命也才能焕发无尽的光彩。
4. 再读课文，说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”
三．巩固?延伸
（一）下列句中没有用到修辞手法的是（ ）
A．第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……
B．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
C．这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。
D．今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
（二）阅读
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
１．为什么“第一次的感觉真奇妙”？（用文中的话回答）
２．找出作者细心观察生活的句子。
（1）
（2）
３．语段中“第一次”出现了几次？主要记叙了第一次的什么（用一句话概括）？
４．选出表达方式为记叙、议论的句子各一句。
记叙：________
议论：________
教后感
七年级语文学案
短文两篇《第一次真好》
学习目标：
1．积累字词，理解课文的主要内容。
2．加强散文领悟的指导，学习“以小见大”的写法。
学习重点:目标1
学习难点:目标2
学习过程：
一．预习?导学
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
雏形（ ）丰硕（ ）稀疏（ ）霎时（ ） 孵鸟（ ） 姊妹（ ）
柚子（ ）沉甸甸 （ ）结实累累（ ） 玲珑剔透 （ ）
２. 发挥想象，任选其中三个词语写成一段话（顺序可变）：不可磨灭 玲珑剔透
硕果累累 回味无穷 多姿多彩
★用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3．查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，作者认为“第一次
真好”，“好”在哪里？课文的中心意思是什么？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。
5. 请搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最
精彩的告诉大家。
二．学习?研讨
1．简介作者有关知识。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴自读、跟读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：
★“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。
★为什么说“第一次的经验不一定都愉快”? 但“使人回味无穷”？
3．研读课文，探究问题。
在理解了作者的感情后，你对这篇文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？
请列出，我们共同解决。
示例：⑴作者写了哪些“第一次”经历？
⑵这些“第一次”，作者是如何安排详略的？为什么要这么安排？
⑶如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
⑷文中说到"结实累累的柚子树"，为什么说是"风情画"而不是"风景画"？"风景"和
"风情"的区别在什么地方？
⑸文中写十姊妹孵出的小鸟时选用的“雏形”与“具体而微”有什么区别?
⑹短文末句说：“愿你珍重第一次”的含义是什么？
⑺什么样的第一次不能尝试?为什么?
⑻这样大的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么？
小结：作者采用“以小见大”的写法，表达对生的珍惜和对生命力的赞叹。生命的
意义在于尝试，只有尝试才会获得快乐的体验，生命也才能焕发无尽的光彩。
4. 再读课文，说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”
三．巩固?延伸
（一）下列句中没有用到修辞手法的是（ ）
A．第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……
B．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
C．这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。
D．今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
（二）阅读
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
１．为什么“第一次的感觉真奇妙”？（用文中的话回答）
２．找出作者细心观察生活的句子。
（1）
（2）
３．语段中“第一次”出现了几次？主要记叙了第一次的什么（用一句话概括）？
４．选出表达方式为记叙、议论的句子各一句。
记叙：________
议论：________
学后感
第7课《短文两篇》《行道树》参考答案：
一、1.2.3.4.5（略）二、1.2（略）3⑴“堕落”的用法确实跟我们的语感不能相合，怎么说是“堕落”呢?下文明明说，“这种命运事实上是我们自己选择的”，那怎么说“堕落”呢?查词典，“堕”，落、掉。“堕落”的一个义项是沦落、流落。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。堕落是在这个意义上说的。⑵这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在它们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。⑶社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜的空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。总而言之，为人们的幸福而牺牲自己个人幸福的人所从事的事业就是神圣的事业。它们为神圣的事业，为人们的幸福，承受着牺牲。他们有所经历，有所磨难，有所付出，最终，有所获得。这些获得就是一种经验，一种人生的体验。正是由于这些东西沉淀在了行道树的心中，深深地印在了它们的头脑中，所以它们在观察这个世界，思考各种问题的时候能够更有深度，更有远见。⑷上文说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，它们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁。 快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来光明。⑸两段文字所表达的重点不同，第1段主要是突出行道树所处环境的恶劣，最后一段主要是突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识。⑹借行道树的自白来赞美无私奉献的人的崇高精神。借物喻人，托物言志的象征手法。⑺行道树的形象就是无私奉献者的形象。借行道树来赞美无私奉献的人的崇高精神。⑻略 三、（一） C（二）1．立，站，勤生，献出 2．许多朋友都说我们是不该站在这里的；双线道的马路边；站在这双线道的马路边 3．站在这双线道的马路边的行道树和在原始森林中吸露玩云的同伴对比；行道树和身处繁弦急管、红灯绿酒中的人们对比，前者“在寂静里”，“在黑暗里”、“在不被了解的孤独里”“苦熬着”，“牙龈咬得酸痛”。对比从侧面表现了行道树的无私奉献、为了他人的幸福甘愿牺牲自己的崇高品质。 4．略。
第7课《短文两篇》《第一次真好》参考答案：
一、1.2.3.4.5（略）二、1.2（略）3.⑴“第一次看柚子树”、“第一次看孵小鸟”、 “第一次去露营”、“第一次动手做饭”、“第一次坐火车”、“第一次坐飞机”……⑵ “第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。⑶作者说，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，这就是说，要不断开拓新的生活领域。有的第一次，像见柚子树，见孵鸟，要留心寻找机会，有的第一次，如露营、做饭，则要大胆尝试。随时留心，寻找机会，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。⑷“风景”是死的，是客观的，而“风情”代表一种风土人情，当中有作者自己的感情⑸雏形，未定型前的形式。具体而微，则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。⑹ “珍重”第一次是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验。相反，如果局限于个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。第一次不多，生活就会单调乏味。⑺略，生可以自由讨论，谈出自己的理解⑻以小见大
4．（略）三、（一）Ｄ（二） １．“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。”２．（1）母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋。（2）鸟巢里的所谓小岛，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。３．一共出现了十五次。第一次看到小鸟从鸟蛋中孵出。４．几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。第一
次的感觉真奇妙。
