灵巧的手（精选7篇）

灵巧的手（精选7篇）

灵巧的手 篇1

　　灵巧的手教学设计

　　教学目标：

　　1、通过做游戏，讨论并归纳，初步加强学生对手是工具的认识，体会用手做事情是多么方便，我们是多么需要手。

　　2、欣赏手会说、手会变、手会演、手会做，让学生关注生活中的手，体会手是与生俱来的工具，手可以帮助我们做许多事情，手是灵巧的。

　　3、在动手实践活动中，让学生充分体验我们的手是多么灵巧，我们的手会创造快乐，我们要保护好双手。

　　教学重点：

　　认识手的作用，体会手是与生俱来的工具。

　　教学难点：

　　动手实践，让学生动手画一画，做一做，体会手的灵巧及可创造的快乐。

　　课前准备：

　　幻灯片，视频录像。

　　教学流程：

　　一、游戏导入

　　1、师：同学们，我们先来做一个游戏。看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。（如果有学生用嘴来做，强调用嘴不卫生，对身体有害。）

　　师：同学们，你们不用手来打开文具盒并拿出文具，感觉怎么样？谁愿意来说一说？

　　（指导学生从“不能没有手”的角度谈感受）

　　生：太累了。

　　生：根本做不到，太难了……

　　师：因为不用手做事很不方便，有些事根本不能做到，所以我们会觉得太难了。同学们都觉得没有手拿文具太费劲了，是吗？

　　2、师：下面我们我们来做第二个游戏看看这回你们感觉怎么样？请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看谁做得最快。

　　师：这回同学们很快就做好了，你们真棒，这次和上一次相比你们感觉如何？

　　生：我觉得用两只手做事比刚才容易多了。

　　生：我觉得用双手做事动作很快，节省时间。

　　师：我觉得如果没有手，我们好像什么事也做不了，有了双手我们就可以做想做的事了，而且还能很快地完成。

　　二、主题生成

　　师：在我们的生活中的确离不开手。可想而知，那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难，就应该伸出援助之手，帮帮他们。你们愿意吗？（生：愿意）看来同学们对“手”都产生了很大的兴趣，这节课我们就以“手”为题展开今天的学习。板书：《灵巧的手》

　　1、我们的手会说

　　师：同学们，人们的手都会做些什么呢？请你跟我一起去看一看吧！（播放录像：手语播音员在用手语播音）

　　师：画面上的人在用手做什么？

　　生：在打手势。

　　生：画面上的人在打手语。

　　师：没错，画面上的人就在打手语。你们知道什么人用手语吗？（生：聋哑人）对了！聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，在无声的世界里，同样感受着我们的快乐。还有什么人的手能说话呢？你们看――（播放录像：音乐指挥和交警指挥）

　　生：音乐指挥家的手会说话。

　　师：他们用手势来为我们指挥出美妙的音乐。

　　生：交警阿姨的手会说话。

　　师：他们用手势指挥交通，确保我们出行畅通、安全。

　　师：你们还知道什么人的手会说话吗？

　　生：老师的手会说话。老师的手背后就是告诉我们要坐好。

　　师：你们真是聪明的孩子。那你们的手会说话吗？

　　生：会，我们会举手，来表达我们要回答问题。

　　2、我们的手会变

　　师：恩，你说得真好，只是我们的手不但会说，还会变呢！你们看――（播放录像：魔术表演和手影表演）

　　师：同学们，你们的手会变吗？请你我们一起来变变看吧！

　　（请同学做手影，全体学生都可以学一学、做一做）

　　3、我们的手会演

　　师：同学们，你们真了不起，居然也会变。不过有些人更厉害，他们的手还会演呢！不信，你们看――（播放录像：各种乐器表演）

　　师：他们厉害吗？你的手会演吗？

　　师：谁能说一说你的手都会演什么呢？

　　4、我们的手会做

　　师：其实我们的手能做的事还多着呢！谁来说一说我们平时都用手来做些什么事呢？（洗脸、吃饭、穿衣服……）

　　师：当爸爸妈妈上了一天的班，非常劳累的回到家时，我们的手可以为爸爸妈妈做些什么呢？

　　生：我可以帮妈妈做家务活。

　　师：恩，我想你的爸爸妈妈一定会夸奖你是一个非常懂事好孩子。

　　师：原来我们的，“手”可以做这么多事情，那么你们认为我们的手是一双什么样的手呢？（生说：灵巧的手）

　　师：你说得真好，因为我们的手既会说、又会变、还会演呢，所以说我们手是灵巧的。

　　三、动手实践

　　师：看来，我们的手它很了不起。那么让我们小组来合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，现在就开始行动吧！老师要看一看谁的手最灵巧。（分组：剪纸小组、绘画小组、制作铅笔玩偶、折纸、捏橡皮泥……）

　　师：同学们做得都很认真，谁愿意把你们的劳动成果展示一下呢？（学生介绍自己的作品。）

　　生：我剪了窗花，送给大家。

　　师：今年的联欢会就用你们的窗花来布置我们的教室，好吗？

　　生：我们绘制了一幅海景。只是还没有完成。

　　师：恩老师相信你们的作品完成后，一定会很美的。

　　生：我们小组制作的是铅笔玩偶。

　　师：恩，你们很有创意，做得真的很漂亮，这个设计还能让一些同学改掉咬铅笔的坏习惯。

　　同学们，通过这次活动，我觉得我们的手太神奇了，我们的手作用可真大，我们不能没有手。我要用多才多艺的手创造出许奇迹来。

　　师：现在老师请你们和我一同去欣赏手带来的艺术。（播放课件）这些照片都是人们用彩色的笔画在手上的，你们看多逼真呀！

　　同学们，你们知道吗？手也是人体的重要器官，是与生俱来的工具。它不仅能帮助我们做很多事情，还能够让我们体验到美感，体验到创作和成功的快乐。有一双健康灵巧的手是多么幸福啊！我们一定要好好保护这双灵巧的手，将来还要用它把我们的祖国建设得更加美好、强大！好，最后让我们全体起立，用手对前来听课的老师说“再见”吧！（老师再见）

灵巧的手 篇2

　　活动目标：1、知道每个手指的名称，感知手的特点。2、学习用小手做事情，感受双手本领大。活动准备：1、叠被子、叠毛巾、拍球等活动内容的课件。2、手的模型、一家人的纸偶。活动过程：一、玩手指游戏1、手指游戏：小虫走路2、小结：刚才我们做了手指游戏。和小班的时候比，我们的手指变得越来越灵巧了，用手做的事情也越来越多。今天我们就一起来认识一下自己的手。（出示汉字“手”）二、认识手，感知手的特点1、观察手指：发现手的秘密。说说每个手指的名字。2、重点提问：你们发现小手有什么秘密吗？3、小结：小手上有五个手指，他们是大拇指、食指、中指、无名指、小指。手指上还有指甲，手掌上还有许多的细纹。4、出示手的模型5、重点提问：如果五个手指是一家，它们像家里的谁？为什么？6、小结：五个手指是一家，少了谁都不行。相亲相爱、相互配合可以做好更多的事情。三、感受小手的本领，给灵巧的小手拍照1、观看ppt。2、重点提问：他们在用小手干什么？哪些活动你会？哪些活动你准备学？2、给自己的小手拍照（1）将自己的手描画在色纸上，沿着轮廓剪下，看看是否能剪完整。活动建议：教师可以在平时玩一些手指游戏，帮助孩子进一步的了解手指的灵巧和有趣。

灵巧的手 篇3

　　活动目标：

　　1. 初步认识自己的小手，知道手能做许多事情。

　　2. 喜爱自己的`小手，喜欢做小手的游戏。

　　3. 引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

　　4 锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　活动准备：

　　多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、手影游戏导入，激发幼儿兴趣。

　　1.“今天老师要变魔术给小朋友看，请大家睁大眼睛看大屏幕，是什么小动物来了?”

　　2.“聪明的小朋友一定知道，老师是用什么变出小动物来的?”引导幼儿说“手”，激发幼儿认识手的兴趣。

　　【设计意图】玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。激发孩子对小手的兴趣，为下一个环节认识小手做好了铺垫。

　　二、观察讲述，认识小手。

　　1.“你的小手在哪里?数一数你有几只手?”“我们都有两只手，两只手是一样大的，所以我们也可以叫它们为一双手。”

　　2.教师引导幼儿观察小手，并介绍手指名称给幼儿认识。

　　“瞧!我们的每只小手都有五根手指头，他们兄弟姐妹五个住在一起。粗粗壮壮、个子最矮的是大哥，叫大拇指;长得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指;个子最高的是三姐姐，叫中指;我们经常用来指一指是食指;哦，对了，还有一个小弟弟，叫无名指。这是我们的手心，这是我们的手背。”

　　3.游戏巩固：大拇指大拇指敬个礼，食指食指弯弯腰，中指中指点点，无名指无名指顶一顶，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可爱。

　　【设计意图】教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行。通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头，每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。

　　4.儿歌：《手指谣》

　　三、营造情景，体验手的用处。

　　1.“小手可是我们的心肝宝贝，它会做很多事情。瞧，老师为小朋友们准备了好多材料，小朋友选择其中的一个，然后看一看我们的小手可以用他们干什么?”引导幼儿讲述：“我的小手会……”

　　【设计意图】由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情， 并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。

　　2.教师总结，情感延伸：“我们的小手真灵巧，现在我们长大了，会用小手做很多事情了，对吗?那我们今后就要自己的事情自己做了，能做到吗?”

　　【设计意图】在让孩子认识到自己的小手很能干的同时,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

　　四、拓展经验，学会保护手的本领“小手的本领可真大，能为我们做很多事情，所以一定要注意保护小手。我们该怎样做?”幼儿讲述。

　　师小结：不要用刀子或剪刀;不吸吮手指，不啃指甲;勤洗手，勤剪指甲，保持小手干净美观;冬天给小手抹上护手油，戴上手套，以免皴裂或冻伤等。

　　【设计意图】《幼儿园教育纲要》提出：“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。“小手这么能干，我们怎么保护小手呢?“自然引入本环节：保护自己的小手。

　　五、活动结束。

　　教学反思

　　通过本活动，幼儿体验到了玩手指的乐趣，也懂得了许多的玩法，但由于玩手指的生活经验不够丰富。探究时不是特别的积极与主动。

灵巧的手 篇4

　　活动目标：

　　1.在探索性游戏活动中感受手部的各种动作及其变化。

　　2.学习用语言表达手部动作。

　　3.鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　活动准备：

　　1.豆子、珠子、面团、油画棒、小瓶子、抹布、等，并分组摆放好。

　　2.幼儿用书第3册第17-18页。

　　3.音乐磁带或CD。

　　活动过程：

　　一、动动小手。

　　教师：我们大家都有一双小巧手，现在我们让它动起来好吗?2、幼儿在教师的带领下依次活动各手指。

　　二、认识各种材料教师：今天老师还给大家准备了各种好玩的东西，我们来看看有些什么呢?

　　教师依次出示材料，引导幼儿了解。

　　教师：我们大家的手都是灵巧，现在看看自己的小手，像想你们用这些东西可以怎么玩?你们想玩一玩吗?(想)那现在就请小朋友们用你们能干的小手来玩玩吧!

　　三、幼儿分组进行操作活动。

　　幼儿根据自己的喜好选择自己想玩的材料。自由玩珠子、豆子、面团等。

　　教师巡回观察、指导。

　　谈话活动：

　　教师：刚才你们玩了什么?是怎样玩的呢?(引导幼儿使用动词回答：如： 穿珠子、捏面团、滚瓶子、擦桌子。)教师：你们的小手真能干，会做这么多的事情，真是一双灵巧的手。我们的 小手除了会做这些事情外，还想做些什么事情呢?

　　幼儿自由回答。

　　做游戏："猜猜看"。

　　教师：老师也有一双能干的手，也会做许多的事情，你们来猜猜看我在做什么呢?

　　教师做各种动作，幼儿大胆猜测。如：洗脸、摘果子、梳头、扣扣子、刷牙等。

　　阅读幼儿用书，感知小手的作用。--教师：我们一起来看看书上的小朋友，看看他们的小手都在干什么呢?

　　四、教师小结：哦，小手能做这么多的事情，小手可真能干!我们以后也要自己的事情自己做了，真正成为一双灵巧的小手。

　　10:05--10:15 盥洗活动正确的洗手，卷衣袖，双手向下把手淋湿，抹肥皂，搓手心。

　　★10:15--10:45 户外游戏

灵巧的手 篇5

　　班会过程：

　　（一）揭示主题

　　学生甲乙：《我有一双灵巧的手》主题班会现在开始。

　　甲：我请大家伸出手。（全体同学伸出手，掌心向上）

　　乙：我请大家拍拍手，一、二。

　　甲：你拍手。

　　乙：我拍手。

　　甲乙：我们都有一双灵巧的手。

　　甲：你的手。

　　乙：我的手。

　　甲乙：都是一双勤劳的手。

　　（二）介绍手的用处

　　乙：请看儿歌表演《手》（表演队上场，内容另外）

　　甲：劳动人民勤劳手，种田，做工，造高楼。

　　乙：劳动人民智慧手，科学设计搞研究。

　　甲乙：劳动人民光荣手，创造财富数不够。

　　师：同学们，南浦商务楼是谁造的？（指楼）或南浦大桥

　　生：工人叔叔一双手年年造出新高楼。

　　师：拿着粮食（米）是谁种出来的？

　　生：农民伯伯一双手，粮食年年大丰收。

　　师：（图片）同学们在干什么？

　　生：小朋友的一双手，读书学习成绩优。

　　师：劳动人民用勤劳的双手，为祖国创造了这么多的财富。我们现在是祖国的小主人，将来是建设祖国的栋梁。从小练就一双勤劳的手，长大为祖国创造更多的财富。

　　（三）劳动项目表演，比赛。

　　甲：本领最大是一双手。

　　乙：功劳最大是一双手。

　　甲：我有一双小小手，学习劳动争上游。

　　乙：从小学会做家务，集体的事儿齐动手。

　　请听合唱《我有一双勤劳的手》

　　甲：合唱好不好？（好）接下来我想问一个问题，会做家务的请举手，呦，这么多勤巧手。

　　乙：谁敢比赛请举手，呦，这么多勇敢手。

　　甲：下面进行小家务比赛。

　　乙：小小针儿拿在手，看谁穿针是快手。

　　甲：下面进行穿针、钉纽扣比赛。（三人一比）

　　甲：请老师给他们评分。

　　甲乙：我们一双巧巧手，勤劳灵巧多能手。学做家务多面手、学好本领全靠手。

　　活动效果：

　　通过活动，让学生知道在不同岗位上手的用处，手可以为人类创造财富，从而激发学生热爱劳动人民的思想感情，通过劳动项目表演和比赛，让学生知道要热爱劳动，自己能做的事情要自己做，通过劳动智力竞赛，让学生了解劳动中有知识，有诀窍，从小要练就一双小巧手，长大后用这双勤巧手，为建设祖国描绘美丽的蓝图。

灵巧的手 篇6

　　在本课《灵巧的手》的教学设计中，为了实现学生的真正参与，激发他们良好的参与状态，我不断提出新的问题，给予学生多角度的外部刺激，并努力挖掘教材的兴趣教学因素，注重用自己的语言进行情感渲染，唤起学生对新知识的兴趣。例如，在导入新课时，教师直接用手蘸颜料快速印出大树的树枝和树干，在强烈的视觉冲突下，学生的视线一下子被吸引住了，同时，老师用启发性的语言问：“边看边想，老师是用什么来画树枝和树干的?”引导学生参与观察与思考。接下来，老师又问：“谁能像我这样很快地给大树披上绿衣服?”学生急于表现、向往参与的状态被激发。在学生上台印手印时，老师问：“怎么只有大叶子，你能加点小叶子吗?”通过一个个新问题的设计，学生的情绪一次次被调动起来，参与的愿望显得那么地强烈。有了学生参与的愿望、意识与情绪，在强调学生的感受、体验和学习的游戏性的前提下，我进一步鼓励学生借助手形自由表现、大胆创造，用语言、绘画、人体彩绘、表演等各种形式外化自己的情感与认识，使每个学生都能全身心地主动参与活动。

　　整课的教学设计中，从平面手印图形――看立体实物、做立体手形――平面绘面表现――立体彩绘，我不断激发学生的兴奋点，不断创设参与情境，使学生做到全程参与。在关注学生参与的广度、深度时我做了许多尝试，如：在本课引导学生做手形展开联想时，我不仅设计了伸手出来做手形的环节，还设计了“你是怎么想的?”“能教教我吗?”“我学得好吗?”等提问，使学生既参与了想、做、说，还参与教与评。

灵巧的手 篇7

　　活动目标：1，在探索性游戏活动中感受手部的各种动作及其变化2，了解自己的小手，发现小手在生活中的功用3，学会爱护自己的小手，养成勤洗手的好习惯活动准备：1，玩具（串珠子，打击乐器如铃鼓、响板，橡皮泥）2，插图：刷牙、穿衣（扣扣子）、洗脸、吃饭、喝水、搬凳子、握手拥抱活动过程：一、感受手部的动作变化1，教师出示玩具引出主题。――今天老师给大家带来了几样玩具，有的是我们小朋友每天早上都要玩的，有的是我们上课的时候要用到的，我们请小朋友和小伙伴们一起来玩一玩，等一会来告诉老师，你是怎么玩的。――小组活动，每组内容不同，分别为铃鼓、响板、橡皮泥和串珠子，几分钟后请小朋友演示串珠子，打击乐器和捏橡皮泥2，分析小手如何玩玩具――注意使用“穿、捏、敲、打”等动词强调手部的变化3，总结：我们的小手真能干！二、观察小手――这么能干的小手，我们每个人都有！让我们来好好看一看我们的小手是什么样子的吧！――每只手有五根手指头，有硬硬的指甲保护指头，还有不一样的手掌纹。三、讨论：生活中发现我们的小手的作用――小朋友们请你们想一想，我们的小手除了能帮我玩玩具之外还能做什么呢？――请幼儿说说看，我们一天生活中还有哪里需要用到小手（穿衣、吃饭、喝水、刷牙洗脸、搬凳子、握手拥抱等），一边出示插图，一边请小小朋友一起表演动作。四、能干的小手要好好好保护――我们的小手能帮我们做这么都事情啊！真是了不起，那我们是不是要好好保护我们的小手啊？应该怎么保护呢？（勤洗手、剪指甲）――结合常规，指导如何洗手。在家时候应该勤剪指甲，养成良好的卫生习惯。（可以打一盆水和小朋友一起洗手）