六上语文《致老鼠》教学设计（精选2篇）

六上语文《致老鼠》教学设计（精选2篇）

六上语文《致老鼠》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

　　2、想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

　　3、知道生活中处处有诗歌。

　　4、尝试写一首儿童诗。

　　预习问题：

　　1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发?

　　2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。

　　教学过程：

　　一、导入

　　在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。(板书课题)

　　出示这首诗。

　　《致老鼠 》

　　我喜欢你们――

　　一双机灵的眼睛，

　　粉红的耳朵。

　　虽然爱做坏事，

　　可我还是喜欢你们。

　　如果我到了你们的王国，

　　一定要你们

　　洗脸、洗手、洗澡、刷牙;

　　还要教会你们

　　自己劳动，

　　干事不要偷偷摸摸。

　　我还要给你们

　　介绍个朋友――

　　它的名字叫猫。

　　二、孩子们用不同形式诵读

　　自由朗读，同桌互读，同学齐读。

　　适当提出表扬。

　　三、小组交流预习问题

　　1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发?

　　2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。

　　四、汇报交流结果

　　归纳板书儿童诗的写作方法。

　　老师再作引导：“我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。”

　　同时告诉学生写诗歌的一些方法：1、巧用比喻：2、妙用拟人：3运用假设4运用夸张

　　最后让学生喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感

　　五、小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

　　六、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

　　七、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

　　八、小组推荐优秀诗作全班交流。

　　附教学反思：

　　诗歌的综合性学习是第一次，诗歌的创作更是新尝试。授课前我担心，写诗的难度那么高，学生有没有兴趣?会不会写诗呢?如何才能激发学生的兴趣呢?我想，还是把学习的主动权交还给学生，给学生自主选择的机会。所以教学此课前，我先让学生动手搜集诗歌、编诗集，激发学生对诗歌的兴趣。课堂教学同样把学习的主动权交还给学生，进行小组讨论交流、汇报。让学生们自己观察、发现、归纳，让学生真正成为学习的主人。同时，注意及时给学生提供展示的舞台，做到正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系，注意对学生进行必要的指导和帮助。

　　由于把学习的主动性交还给学生，学生的学习热情高涨，兴趣浓厚。之前我所担心的写诗问题已不存在，大部分学生都能创作自己的诗歌，都有自己的特色。更让我惊喜的是，有符同学、李同学等几位同学竟喜欢上写诗，在单元测试的作文中都用写诗代替写文章。

　　自己是第一次教学这种类型的语文实践活动，真的不知道怎样去进行指导，只能摸着石头过河，一边教一边摸索，希望能积累一些经验。如果教研室能举办一些相关的教研活动，让我们听听这样的公开课就更好了。

六上语文《致老鼠》教学设计 篇2

　　教材分析：

　　这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读诗歌。

　　2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

　　3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大。

　　教学流程：

　　一、出示这首诗。

　　兔年致老鼠

　　阎妮

　　我喜欢你们――

　　一双机灵的眼睛，

　　粉红的耳朵。

　　虽然爱做坏事，

　　可我还是喜欢你们。

　　如果我到了你们的王国，

　　一定要你们

　　洗脸、洗手、洗澡、刷牙;

　　还要教会你们

　　自己劳动，

　　干事不要偷偷摸摸。

　　我还要给你们

　　介绍个朋友――

　　它的名字叫猫。

　　二、孩子们用不同形式诵读。

　　自由朗读，同桌互读，同学齐读。

　　适当提出表扬。

　　三、推进题。

　　1. “兔年致老鼠”是什么意思呢?

　　2“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊?”

　　学生回答：指的是“老鼠”。

　　3.“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊?”

　　孩子们又纷纷发言，“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候，老师随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢……”

　　4.“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么‘我还是喜欢你们’?”

　　“因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。”学生可以用诗句中的话回答。

　　“因为它有缺点，但是也有用处，小白鼠就为人们做事啊。”这个孩子的回答挺辨证的。

　　5.出示诗句的下一行：“如果我到了你们的王国，一定要你们______”，让学生补写。

　　学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。

　　6.学生的`想象力充分释放后，再出出示原诗这个小节：

　　如果我到了你们的王国，

　　一定要你们

　　洗脸、洗手、洗澡、刷牙;

　　还要教会你们

　　自己劳动，

　　干事不要偷偷摸摸。

　　7.让学生和前一节连起来，各种形式练习读。

　　8.最后，再出示最后一小节：

　　“小老鼠被我们改变之后，

　　我们还要给他们介绍个朋友――”

　　我还要给你们

　　介绍个朋友――

　　它的名字叫

　　“猫!”

　　9.接下来依然是各种形式的练读。

　　10.至此，在全诗连起来读熟了之后，我又向他们发起新的挑战。

　　“其实，在我们班每一个小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢?”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩子们惊讶地张大嘴巴，在自己身上、抽屉里要找起来。我把食指在嘴边竖起，说：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟，点头认可了。

　　同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走呢?还需要时间来检验。今天，我也在五年级写一首送给大家的一首诗。

　　兔年致五年级全体同学

　　我喜欢你们――

　　一双明亮的眼睛

　　机灵的耳朵

　　还有能说会道的小嘴

　　虽然经常淘气

　　做了许多错事

　　可我还是喜欢你们

　　亲爱的孩子们啊

　　上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草……

　　这些顽劣的“小老鼠”，

　　在今天开始被我们找出，

　　我们将用长长的一个学期

　　教会它们

　　纪律、诚实、专心、责任

　　……

　　我相信

　　等期末一到

　　我们会拥有

　　许多许多

　　可爱的“米老鼠”。

　　我的声音响起在教室，饱含着我对孩子们的期望，当读到“我们将用长长的一个学期、

　　教会它们纪律、诚实、专心、责任……”的时候，声音在这里汇聚成洪流，全班学生情不自禁跟着读起来。