《火警，119》（精选8篇）
《火警，119》 篇1
一.教学目标
1.了解小杰在火灾面前急中生智，及时报警，保住校园的事情经过；感受小杰热爱学校、沉着冷静、机智勇敢的优秀品质；知道遇到火灾要及时报警。
2.学会15个生字，理解“了不起、蔓延、转移”等词语的意思。
3.能按要求默读课文。
4.知道按事情发展顺序写的段落的特点，能按这样的顺序说说小杰打电话报警的经过。
二.教学重点难点
重点:学会默读课文。
难点:阅读按事情发展顺序介绍小杰打火警电话的经过。
三.课前准备
词语卡片课文录音录象片段课件
四.教学时间 2课时
第1课时
教学要点
指导默读课文，了解课文大概内容，学习第1--3自然段及相关字词。
教学过程
一.谈话揭题
板书：119 问：同学们，你知道这代表什么？
板书完整课题：火警，你知道在什么情况下要打119火警电话吗？请认真读课题2遍，注意逗号的停顿。
二.初读课文
1.听课文录音。
2.划出生字，并把生字组成词语。
3.出示词语: 年级一户人家巨响爆炸火势浓烟滚滚蔓延救火立即转移跳入号码电话亭拨通消防队
(1)指名读词语并且领读。
（2）开火车读。
（3）分析部分难写字的字形。
4.学习单元提示，明确默读方法和要求。
（1）学生自学单元提示。然后说说这个单元我们要学会什么。
（2）默读有哪些要求？（等学生说后出示小黑板）
a.默读不影响别人,而且速度快。
b.默读时要集中注意力,不出声,不要用手指着字读。
c.读完一段想一想，这一段主要讲什么。
（3）默读课文，思考：课文写了谁？他做了一件什么了不起的事情？
（4）默读效果检查：课文写了一件什么事情？板书：小杰了不起
（5）再次默读，想一想哪一段写引起火灾的原因？哪一段写救火的结果？
（6）请学生说说默读的感受。
三.细读课文
1.自由读课文第2自然段，说说发生火灾的原因。
2.默读课文第2段，想想这一段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？
3.出示句子：大家正在上课，校园里静悄悄的。
读这个句子。为什么读得这么慢，这么轻？
练习：----（什么情况下），校园里静悄悄的。
----（什么情况下），校园里----（怎么样）。
----（什么情况下），----（什么地方）静悄悄的。
4.用“---”划出写发生火灾原因的句子。
（1）怎么读这些句子？
（2）从哪些字词上看出火势很大？请你圈出来。说说自己的体会。
（3）说话训练：用“因为...所以...”句式说说火灾的原因。
用“...之所以...”句式说说火灾的原因。
（4）自由读第2段。要求：通顺、流利、有感情、不添字漏字。
5.发生了火灾，人们的表现怎么样？朗读第3自然段，读出慌张、着急的语气。
6.给“立即”找近义词。“即”读准第2声。
四.课堂练习
1.读熟生字词语。
2.抄写生字，并各组词3个。
3.熟读课文。
第2课时
教学要点
1.了解小杰在火灾面前急中生智、及时报警、保住学校的故事，学习小杰热爱学校，冷静沉着的品质。
2.学习第4、5自然段，能按事情发展的顺序，介绍小杰打火警电话的经过。
教学过程
一.复习巩固
1.认读生字词语卡片。
2.口头给生字组词。
3.听写词语。
4.说说火灾发生的原因。
二.学习第4、5自然段
1.默读课文。思考：小杰是怎样想，怎样说，怎样做的？
2.讨论交流：把描写小杰心里想的句子找出来。这两句话该怎么读？（读出担心、着急的心情，读得急切又清楚，感受小杰热爱学校的好思想。）
3.品味句子：突然，几个数字跳入她的脑海：“119！火警！”
（1）读句子。你觉得哪个词用得好？可以换成“钻入”“进入”“冒出”吗？为什么？
（2）两个感叹号和课题中的“火警，119”比较，能不能互换？为什么？板书：想到119
4.朗读训练第4自然段。
5.指名读第5自然段：请你来试着对消防队叔叔说说。（着急、求救的语气。）
6.自己大胆站起来读。
7.回顾阅读按事情发展顺序写的一段话的步骤（先写...再写...接着写...最后写...)。
8.再默读课文，想想课文是怎样写打电话的经过的。哪几句话是写同一方面的意思，可以并在一起。
9.四人小组学习，说说大电话的过程。
10.交流说说。
三.总结全文
1.齐读第6自然段.说说为什么说小杰做的事是了不起的。
训练:小杰真了不起,( )!
小杰( ),真了不起!
2.全文感情朗读。
四.课外延伸
1.如果你遇上了这样的事，你该怎么办呢？
2.你知道这是什么电话的号码？
110 120 114 112 119
五.课堂练习
1.用自己的话把小杰打电话的经过说一说。
2.指导作业 本第6题.
(1)读懂题目要求。
（2）读题中的句子，想想每句话讲什么。
（3）说说按事情发展的顺序该怎么排，为什么。
（4）填上序号，连起来按顺序读读句子。
板书设计 ： 22 火警，119
发生火灾
小杰 想 想到119
了不起
（一年级） 做 拨打119
扑灭大火
《火警，119》 篇2
教学目标：
1、了解小杰在火灾面前急中生智，及时报警，保住校园杜事情经过；感受小杰热爱学校，沉着冷静，机智勇敢杜优秀品质；知道遇到火灾要及时报警。
2、学会15个生字，理解“了不起、蔓延、转移”等词语杜意思。
3、能按要求默读课文。
4、知道按事情发展顺序写的段落的特点，能按这样杜顺序说说小杰打电话报警的经过。
重点训练：默读课文和阅读按事情发展顺序写杜段落。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
目标：默读课文，了解课文大概内容，教学第1－3段及有关字词。
一、揭题。
谁来说，什么叫“火警”？
二、布置学习要求：
边读边想：小杰做了一件什么了不起的事？哪一段写引起火灾的原因，那一段写救火的结果？（学生自学）
三、教学生字词，检查反馈预习情况。
四、教学1－3自然段
1、分节指名朗读，集体评议。
2、讲读中联系上下文理解有关词语、句子。
五、完成作业。
第二课时
教学目标：
着重教学4、5两段，回顾第1自然段，总结全文。
教学过程：
一、复习检查。
二、初步教学4、5段。
1、回顾阅读按事情发展顺序写杜一段话的步骤：先理清这段话记事的顺序（先写……再写……接着写……然后写……最后写……），再想一想哪几句话是写同一方面的意思，可以归并在一起。
2、自读课文，想想课文是怎样写的。
3、指导学生用自己的话说说小杰打电话报警经过，先指名说，再互相说。
三、词句训练。
1、词语训练。
了不起――训练过程：默读课文时，先说说小杰做了一件什么了不起的事；细读课文时，说说哪些词语写出这是一件什么了不起杜事；深究课文，说说小杰是个怎样的孩子，她的了不起表现在什么地方，。
立即、火速――找近义词的方法理解。
2、句子训练。
通过调换、比较的方法训练。“突然、几个数字跳入她的脑海：119！火警！”
可以通过朗读训练。
四、进行延伸训练
1、用（先……接着…最后……）句式说话。
2、说说今后遇到火警该怎么办‘整理句子杜顺序，按事情发展顺序看图说一段话。
五、完成作业。
《火警，119》 篇3
教学目标：
①通过学习防火安全知识，让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。
②培养学生自我生存能力使学生安全，健康地成长。
教学重难点：
树立火灾自护，自救的观念，增强安全意识。
教学时数：
1课时。
教学器材：
课件、灭火器一个。
教学过程：
一、谈话导入：火对于我们并不陌生，谁能告诉老师你所知道的火有那些用途？请同学自由发言。
（做饭，取暖，照明等）
看来火对于我们的确很重要，但是有时火却给我们带来另一幅画面。下面老师给大家看几种图片，看完之后在小组内谈谈你的感受。
二、认识灭火设备，牢记灭火方法。
三、展示课件学习逃生小常识。
案例：冬冬家住在迎春花园6－501。一天，爸爸妈妈还没有下班，东东一个人在家里写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里已经浓烟滚滚。他该怎么办呢？
几种逃生方法的总结：
1、关门求生。
2、测试门的温度。
3、从窗户逃生。
4、高层建筑火灾逃生。
5、公共场所火灾逃生。
6、安全出口逃生。
四、教师介绍火灾报警须知：
1、牢记火警电话“119”，事发时，可用任何一部电话拨打。
2、火灾情况要报详细：什么村什么街门牌几号发生火灾，有什么东西在燃烧，请速来扑火。还要告诉对方你的电话号码。
五、课件出示我国去年火灾造成的损失，让学生更进一步了解火灾危害之大。
六、事件分析。
课件出示两个日常生活中比较容易出现的火灾事例，要求学生小组讨论，并交流用什么方法灭火较好。
七、教师引导学生了解在校内的逃生路线。
八、学唱《儿童防火歌》
师：同学们，我们学了识字7的拍手歌，教师今天又给大家带来一首有关防火的拍手歌，想不想一起来学学？
全班齐唱。
九、总结。
只要我们处处小心。注意安全。掌握自救。自护的知识。锻炼自己自护自救的能力。机智勇敢的处理各种异常的情况或危险。就能健康的成长。
《火警，119》 篇4
活动目标：
1、学会报火警，掌握报火警的方法。
2、能够逃生自救，遇到火灾能够沉着面对，不害怕。
3、体验帮助别人报火警以后，火灾被灭、人员被救的喜悦与自豪。
重点难点重点：
学会报火警，掌握报火警的方法。
难点：能够逃生自救，遇到火灾能够沉着面对，不害怕。
活动准备：
PPT《报火警的小能手》、玩具电话一台、玩具手机一部、湿毛巾人手一条、消防员扮演者两名、一处模拟失火现场。
活动过程：
一、师生谈话，引出活动主题：拨打火警电话119。
师：遇到火灾了，我们应该怎么做？启发幼儿结合自己的经验说出逃离火灾的自救方法。
师：“面对火灾，我们首先要保证自己的安全。等我们逃到安全的地方以后我们还可以做什么呢？”――引发幼儿说出拨打火警电话向消防员求救。
教师小结：遇到火灾以后，小朋友们首先要确保自己的安全，等我们逃离到安全的地方以后就要想办法尽快通知消防员来灭火，从而把火灾的伤害降到最低。
二、播放课件①，引导幼儿掌握报火警的方法。
1、小明家失火了，他迅速的逃离到操场上并拨打火警电话，对消防员说：“消防员我们家失火了。”说完就挂掉电话了。
师：“你们看到了什么？”
师：听完小明的报警，你们觉得消防员能不能赶到小明家灭火？为什么――引发幼儿讨论，知道小明没有说清楚火灾地址，所以消防员不能到达火灾现场。
师：如果你家发生了火灾，你能说清楚自己家的地址吗？请幼儿说一说自己家的地址。
师：小朋友们，你们想想，在报火警的时候，我们还可以告诉消防员什么信息了？
2、教师播放课件②进行引导。
（1）显示小明家的具体位置的图片，并向幼儿介绍：这是小明的家，具体位置为“舞阳坝小区2栋2单元201。
（2）小明家失火现场，引导孩子发现着火点是沙发，有一位爷爷受伤了。需要把这两个信息也告诉消防员。
师：你看到了什么？（爷爷受伤了）
师：这个情况应不应该告诉消防员呢？为什么？
师：对，要是有人受伤，我们也要告诉消防员，这样他们就会提前准备好救人物品，并选择适当的消防车辆来救火。
师：你们还看到了什么？（沙发着火了）
师：“那你觉得这个信息应不应该告诉消防员了？为什么？”
师：“对，沙发就是小明家火灾的着火点，消防员知道具体着火点以后就能选择相应的消防器材，并在根源处灭火，这样消防员就跟更加快速的灭火，减少火灾的损失。”
3、教师小结报火警的三个重要信息：火灾地址、火势情况（包括着火点在哪里、火势大小）以及人员情况。
三、教师指导幼儿报火警
1、师：小明家的火越来越大了，刚才请一名小朋友帮助小明重新报火警，并把这三个重要信息全部告诉消防员，谁愿意？”
幼儿拨打119，与之互动。报火警成功以后，播放消防员成功救出爷爷并灭火的PPT。教师及时表扬孩子们：孩子们，你们报警成功了，在你们的帮助下，消防员不仅救出了小明受伤的爷爷，还灭了火，你们都是消防小能手，是勇敢的小英雄，你们真是太厉害了。
2、播放课件③，消防员警示PPT，提醒孩子火警电话不能随便拨打。
小朋友，你们真棒，在你们的帮助下我们及时把火扑灭了，减少了小明家的损失。不过，你们要记住火警119不能随便拨打。
四、播放课件④，让孩子学习报火警
游乐场的旋转木马处失火了，有一个小男孩受伤了，请孩子们根据情况报火警。
师：情况危急，需要我们来报警，谁来报火警？
教师请一个幼儿拨打119，PPT与之互动，报火警成功以后，播放消防员成功救出小男孩并灭火的PPT。
师：今天我们正确拨打了火警电话119，请来了消防员扑灭了两起火灾，你们真是太勇敢了。
五、播放课件⑤，通过挑战的形式，再次巩固提升幼儿报火警的能力。
依次出示四处火灾现场的PPT，让孩子们根据图片内容报火警。
1、图片一：超市发生了火灾，水果架着火了，有三个人受伤。
2、图片二：图书馆发生了火灾，书架着火了，有一个小男孩受伤、一个小女孩困住了。
3、图片三：面包店发生了火灾，靠近门的柜子着火啦，没有人受伤
4、图片四：玩具店发生了火灾，镜子后面的那个装满娃娃的柜子着火啦，有一个小男孩受伤了。
教师小结：今天孩子们已经掌握了报火警的方法，不过你们要记住火警电话119不能随便拨打哟。
六、模拟演练（图书角失火）。教师及时带领幼儿疏散到操场上，然后一个小朋友报火警，消防员接到电话以后，迅速出警并灭火。
1、播放录音：紧急情况，紧急情况，幼儿园的图书角着火了，请老师迅速带领小朋友们疏散到安全的地方。
师：小朋友们，图书角失火了，请不要慌张，迅速跟在我的身后，拿好湿毛巾捂住口鼻，弯着身子一个跟着一个走。
2、教师带领幼儿逃离到操场上以后，马上清点人数，然后引导小朋友报火警。
3、孩子们在大门口接警，并挥舞手中的红丝巾，告诉消防员具体的失火方向，消防员根据孩子们的引导赶往火灾地点救火。
教师小结：孩子们，今天我们不仅安全有序的逃离了火灾现场，还成功的拨打了火警电话119，请来了消防员、扑灭了大火，你们真是太勇敢、太机智了。
《火警，119》 篇5
之一
佚名
一.教学目标
1.了解小杰在火灾面前急中生智，及时报警，保住校园的事情经过；感受小杰热爱学校、沉着冷静、机智勇敢的优秀品质；知道遇到火灾要及时报警。
2.学会15个生字，理解“了不起、蔓延、转移”等词语的意思。
3.能按要求默读课文。
4.知道按事情发展顺序写的段落的特点，能按这样的顺序说说小杰打电话报警的经过。
二.教学重点难点
重点:学会默读课文。
难点:阅读按事情发展顺序介绍小杰打火警电话的经过。
三.课前准备
词语卡片课文录音录象片段课件
四.教学时间 2课时
第1课时
教学要点
指导默读课文，了解课文大概内容，学习第1--3自然段及相关字词。
教学过程
一.谈话揭题
板书：119 问：同学们，你知道这代表什么？
板书完整课题：火警，你知道在什么情况下要打119火警电话吗？请认真读课题2遍，注意逗号的停顿。
二.初读课文
1.听课文录音。
2.划出生字，并把生字组成词语。
3.出示词语: 年级一户人家巨响爆炸火势浓烟滚滚蔓延救火立即转移跳入号码电话亭拨通消防队
(1)指名读词语并且领读。
（2）开火车读。
（3）分析部分难写字的字形。
4.学习单元提示，明确默读方法和要求。
（1）学生自学单元提示。然后说说这个单元我们要学会什么。
（2）默读有哪些要求？（等学生说后出示小黑板）
a.默读不影响别人,而且速度快。
b.默读时要集中注意力,不出声,不要用手指着字读。
c.读完一段想一想，这一段主要讲什么。
（3）默读课文，思考：课文写了谁？他做了一件什么了不起的事情？
（4）默读效果检查：课文写了一件什么事情？板书：小杰了不起
（5）再次默读，想一想哪一段写引起火灾的原因？哪一段写救火的结果？
（6）请学生说说默读的感受。
三.细读课文
1.自由读课文第2自然段，说说发生火灾的原因。
2.默读课文第2段，想想这一段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？
3.出示句子：大家正在上课，校园里静悄悄的。
读这个句子。为什么读得这么慢，这么轻？
练习：----（什么情况下），校园里静悄悄的。
----（什么情况下），校园里----（怎么样）。
----（什么情况下），----（什么地方）静悄悄的。
4.用“---”划出写发生火灾原因的句子。
（1）怎么读这些句子？
（2）从哪些字词上看出火势很大？请你圈出来。说说自己的体会。
（3）说话训练：用“因为...所以...”句式说说火灾的原因。
用“...之所以...”句式说说火灾的原因。
（4）自由读第2段。要求：通顺、流利、有感情、不添字漏字。
5.发生了火灾，人们的表现怎么样？朗读第3自然段，读出慌张、着急的语气。
6.给“立即”找近义词。“即”读准第2声。
四.课堂练习
1.读熟生字词语。
2.抄写生字，并各组词3个。
3.熟读课文。
第2课时
教学要点
1.了解小杰在火灾面前急中生智、及时报警、保住学校的故事，学习小杰热爱学校，冷静沉着的品质。
2.学习第4、5自然段，能按事情发展的顺序，介绍小杰打火警电话的经过。
教学过程
一.复习巩固
1.认读生字词语卡片。
2.口头给生字组词。
3.听写词语。
4.说说火灾发生的原因。
二.学习第4、5自然段
1.默读课文。思考：小杰是怎样想，怎样说，怎样做的？
2.讨论交流：把描写小杰心里想的句子找出来。这两句话该怎么读？（读出担心、着急的心情，读得急切又清楚，感受小杰热爱学校的好思想。）
3.品味句子：突然，几个数字跳入她的脑海：“119！火警！”
（1）读句子。你觉得哪个词用得好？可以换成“钻入”“进入”“冒出”吗？为什么？
（2）两个感叹号和课题中的“火警，119”比较，能不能互换？为什么？板书：想到119
4.朗读训练第4自然段。
5.指名读第5自然段：请你来试着对消防队叔叔说说。（着急、求救的语气。）
6.自己大胆站起来读。
7.回顾阅读按事情发展顺序写的一段话的步骤（先写...再写...接着写...最后写...)。
8.再默读课文，想想课文是怎样写打电话的经过的。哪几句话是写同一方面的意思，可以并在一起。
9.四人小组学习，说说大电话的过程。
10.交流说说。
三.总结全文
1.齐读第6自然段.说说为什么说小杰做的事是了不起的。
训练:小杰真了不起,( )!
小杰( ),真了不起!
2.全文感情朗读。
四.课外延伸
1.如果你遇上了这样的事，你该怎么办呢？
2.你知道这是什么电话的号码？
110 120 114 112 119
五.课堂练习
1.用自己的话把小杰打电话的经过说一说。
2.指导作业 本第6题.
(1)读懂题目要求。
（2）读题中的句子，想想每句话讲什么。
（3）说说按事情发展的顺序该怎么排，为什么。
（4）填上序号，连起来按顺序读读句子。
板书设计 ： 22 火警，119
发生火灾
小杰 想 想到119
了不起
（一年级） 做 拨打119
扑灭大火
《火警，119》 篇6
运动目标：
1、知道几个常用的抢救德律风号码，并会准确拨打报急德律风。
2、教诲幼儿不玩火，控制自救这是，加强自我掩护意识。
运动预备：
多媒体课件
活动历程：
一、播放几种抢救车的警报声，请幼儿辨别，并说出这些抢救车是干什么用的。
师：小朋友们好！本日，先生想请各人听几种声音，说一说它们是什么工具发出的声音。
救护车是干什么用的？警车是干什么用的？消防车是干什么用的？
传闻是一个小朋友的家里产生火警了幼儿手工制作，你们猜一猜，这位小朋友的家里是怎么动怒的。
二、请幼儿颁发本身的意见。
三、出示课件，请幼儿旁观火警的缘故原由。
1、玩火
2、电器
3、抽烟
4、放鞭炮
四、出示课件，请幼儿旁观自救知识。
1、拨打抢救德律风
2、立刻开窗呼救
3、用衣服压住火苗
4、幼儿园教育随笔立刻披上用水打湿的衣服和被子。
五、请幼儿在电脑上玩游戏，谁对谁不合错误。
运动竣事：
小朋友一路商量。
《幼儿园大班平安―身边伤害的火警》是篇不错的育儿文章，讲的是关于幼儿、干什么、小朋友、活动、急救、课件、火灾、电话等方面的内容，希望对网友有用。
《火警，119》 篇7
一.教学目标
1.了解小杰在火灾面前急中生智，及时报警，保住校园的事情经过；感受小杰热爱学校、沉着冷静、机智勇敢的优秀品质；知道遇到火灾要及时报警。
2.学会15个生字，理解“了不起、蔓延、转移”等词语的意思。
3.能按要求默读课文。
4.知道按事情发展顺序写的段落的特点，能按这样的顺序说说小杰打电话报警的经过。
二.教学重点难点
重点:学会默读课文。
难点:阅读按事情发展顺序介绍小杰打火警电话的经过。
三.课前准备
词语卡片课文录音录象片段课件
四.教学时间 2课时
第1课时
教学要点
指导默读课文，了解课文大概内容，学习第1--3自然段及相关字词。
教学过程
一.谈话揭题
板书：119 问：同学们，你知道这代表什么？
板书完整课题：火警，你知道在什么情况下要打119火警电话吗？请认真读课题2遍，注意逗号的停顿。
二.初读课文
1.听课文录音。
2.划出生字，并把生字组成词语。
3.出示词语: 年级一户人家巨响爆炸火势浓烟滚滚蔓延救火立即转移跳入号码电话亭拨通消防队
(1)指名读词语并且领读。
（2）开火车读。
（3）分析部分难写字的字形。
4.学习单元提示，明确默读方法和要求。
（1）学生自学单元提示。然后说说这个单元我们要学会什么。
（2）默读有哪些要求？（等学生说后出示小黑板）
a.默读不影响别人,而且速度快。
b.默读时要集中注意力,不出声,不要用手指着字读。
c.读完一段想一想，这一段主要讲什么。
（3）默读课文，思考：课文写了谁？他做了一件什么了不起的事情？
（4）默读效果检查：课文写了一件什么事情？板书：小杰了不起
（5）再次默读，想一想哪一段写引起火灾的原因？哪一段写救火的结果？
（6）请学生说说默读的感受。
三.细读课文
1.自由读课文第2自然段，说说发生火灾的原因。
2.默读课文第2段，想想这一段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？
3.出示句子：大家正在上课，校园里静悄悄的。
读这个句子。为什么读得这么慢，这么轻？
练习：----（什么情况下），校园里静悄悄的。
----（什么情况下），校园里----（怎么样）。
----（什么情况下），----（什么地方）静悄悄的。
4.用“---”划出写发生火灾原因的句子。
（1）怎么读这些句子？
（2）从哪些字词上看出火势很大？请你圈出来。说说自己的体会。
（3）说话训练：用“因为...所以...”句式说说火灾的原因。
用“...之所以...”句式说说火灾的原因。
（4）自由读第2段。要求：通顺、流利、有感情、不添字漏字。
5.发生了火灾，人们的表现怎么样？朗读第3自然段，读出慌张、着急的语气。
6.给“立即”找近义词。“即”读准第2声。
四.课堂练习
1.读熟生字词语。
2.抄写生字，并各组词3个。
3.熟读课文。
第2课时
教学要点
1.了解小杰在火灾面前急中生智、及时报警、保住学校的故事，学习小杰热爱学校，冷静沉着的品质。
2.学习第4、5自然段，能按事情发展的顺序，介绍小杰打火警电话的经过。
教学过程
一.复习巩固
1.认读生字词语卡片。
2.口头给生字组词。
3.听写词语。
4.说说火灾发生的原因。
二.学习第4、5自然段
1.默读课文。思考：小杰是怎样想，怎样说，怎样做的？
2.讨论交流：把描写小杰心里想的句子找出来。这两句话该怎么读？（读出担心、着急的心情，读得急切又清楚，感受小杰热爱学校的好思想。）
3.品味句子：突然，几个数字跳入她的脑海：“119！火警！”
（1）读句子。你觉得哪个词用得好？可以换成“钻入”“进入”“冒出”吗？为什么？
（2）两个感叹号和课题中的“火警，119”比较，能不能互换？为什么？板书：想到119
4.朗读训练第4自然段。
5.指名读第5自然段：请你来试着对消防队叔叔说说。（着急、求救的语气。）
6.自己大胆站起来读。
7.回顾阅读按事情发展顺序写的一段话的步骤（先写...再写...接着写...最后写...)。
8.再默读课文，想想课文是怎样写打电话的经过的。哪几句话是写同一方面的意思，可以并在一起。
9.四人小组学习，说说大电话的过程。
10.交流说说。
三.总结全文
1.齐读第6自然段.说说为什么说小杰做的事是了不起的。
训练:小杰真了不起,( )!
小杰( ),真了不起!
2.全文感情朗读。
四.课外延伸
1.如果你遇上了这样的事，你该怎么办呢？
2.你知道这是什么电话的号码？
110 120 114 112 119
五.课堂练习
1.用自己的话把小杰打电话的经过说一说。
2.指导作业 本第6题.
(1)读懂题目要求。
（2）读题中的句子，想想每句话讲什么。
（3）说说按事情发展的顺序该怎么排，为什么。
（4）填上序号，连起来按顺序读读句子。
板书设计 ： 22 火警，119
发生火灾
小杰 想 想到119
了不起
（一年级） 做 拨打119
扑灭大火
◆[2003年11月11日]
《火警，119》 篇8
教学目标：
1、知道火警演习要注意的事项。
2、辨认应急路线，学习在危急的情况下安全逃生的方法。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、加强幼儿的安全意识。
教学准备：
1、火警警报声。
2、让幼儿搜集防火和火灾逃生的图片或相关资料。
教学过程：
1、播放火灾警报声，请幼儿猜猜这是什么声音，并说说它的作用。
（警报声表示可能有火灾发生，提醒人们要尽快逃离现场）
2、请幼儿介绍自己搜集到的图片或资料，围绕以下两个问题进行讨论和交流：
（1）平时应该怎样防火？（不要玩火、电器使用后要关掉）
（2）发生火灾时，要注意什么事项？（要保持镇定、用湿毛巾掩住口鼻、立刻离开火警现场、不要乘坐电梯）
3、引导幼儿认识幼儿园里的应急逃生路线及要注意的事项。
4、与幼儿进行火警演习。火灾警报声响起，请幼儿跟着老师，有秩序地沿着应急路线，到达安全的地方集合。
5、火警演习结束后，请幼儿分享刚才的心情。
教学反思：
增强幼儿防火意识、提高幼儿防火自救能力，加强幼儿防火安全教育至关重要。通过活动，幼儿知道发生火灾时应注意的事项。另外，幼儿在活动中玩火警演习游戏，能够较快的掌握正确的逃生方法和路线，较好的完成教学难点。
