Oxford English Book 1A Unit 2第一教时（通用2篇）
Oxford English Book 1A Unit 2第一教时 篇1
一、教学说明：
1.通过一个单元的学习，师生和生生之间已渐渐熟悉，他们对学习英语有了一些热情。
2.本课除了继续学习打招呼和学习用品外，还让学生学习如何介绍自己和朋友。
3.学生会更熟练地和他人打招呼，但对于介绍自己和他人有一定的难度。
二、教学内容
1)认知内容：
a.能向他人打招呼和学会介绍自己： . hello, i’m may. hello, may.
b.能向他人介绍自己的朋友：hi, may. this is tim.
c.在学习和生活中会礼貌地向他人借用物品：give me a ruler/rubber, please.
2）能力要求：
在学习和生活中能主动和他人打招呼，会向他人介绍自己和朋友。
3）情感态度：
通过问候和介绍结识朋友，让学生要有礼貌，要善于交朋友。
三、教学步骤：procedurescontentsmethodspurposei.pre-task preparation:warming up1.sing the song in a circle by actions.<good morning> 2.greetings.e.g.: hello, hi, how are you? (t―s s---s)让学生围成圆圈唱歌，并配以一定的动作，活跃了课堂气氛。 通过师生和生生之间进行打招呼的练习，既巩固旧知，又为引出新知作[铺垫。ii.while-task procedure:1 sentences teaching:hi, may. this is tim. 1 show a cartoon toy and say ‘hi, …’ to individual students in his tones: hi,…2 mime the toy and say ‘let me introduce my friend. this is …(t’ name)to elicit ‘hello/ hi …’3 let students introduce his friend s1: hi/ hello,… this is …s: hi/hello…4 show some people eg: tianliang, liuxiang to let students introduce. 通过卡通人物吸引学生的兴趣，由浅到难逐渐教授新句，便于学生接受和掌握。2 sentences teaching:hello, i’m may.hello, may. 1.say ‘ hello, i’m…...’to individual students.to elicit ‘ hello, (t’s name).’then exchange.2 show the picture of tianliang and let children mime him.s1: hello, i’m tianliangs2: hello, tianliang .s1: hello,i’m (s’name)s2: hello, (s’ name) (show other people and let them introduce and greet)3. put up the wall chart,let students listen to the tape and repeat on page 8 出示获得奥运金牌的人物，让学生进行模仿和介绍，使这些内容贴近实际生活，便于学生理解和掌握iii.post-task activity:acting 1 encourage students act out the charts 2 substituting with their own names and act .in small groups. 可以加入前面所学的问候语，和同学表演的过程中培养了学生的合作精神和创造能力。v. assignment:listening，speaking and reading.1.listen to the tape on page 7,8. and read it.2.introduce one people or toy to your parents.模仿录音的语音语调是必不可少的，让学生在与家长的交流中巩固所学的知识。四、教学提示：
1.媒体准备：
挂图，卡通玩具，录音机，人物图片等
2.教学关注点：
1) 用 ‘this is …’ 介绍朋友对于学生来说是一个难点，要设置不同的情境以不同形式进行操练。
2) 让学生理解如何介绍他人和自己，会在实际情况中使用。
3.资料分享：
在小博士唱歌学英语中有一首歌 ‘hello, hello’ 让学生听唱，可以用所学内容改变原有歌词，达到巩固的目的。
4.设计思路：
1) 以学生的生活经验和兴趣出发，循序渐进，提高课堂教学效果。
2) 通过小组表演整合所学的有关问候和介绍的内容，培养学生的表现欲，创造精神和合作能力。
Oxford English Book 1A Unit 2第一教时 篇2
第一教时一、 教学说明：1. 经过一段时间的学习，他们喜欢上了英语这门学科，但低年级学生活泼、好动、有意注意持续的时间短，教学中要注意教学方法的多样化和有效性，寓教于乐。2. 本课的教学内容学生看得见、摸得着、非常贴近生活，相信他们会乐于接受，也易于接受。 二、 教学内容：1. 认知内容：a. 学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。b. 学唱并表演歌曲。2. 能力要求：配上动作，生动地表演唱歌曲。开动脑筋，猜一些简单的和课文内容相关的谜语。3. 情感态度：让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。 三、 教学步骤：procedurescontentsmethodspurposepre-task preparationplay a game:‘what is missing？’draw a face on the board with the features missing. ask students to find out the missing parts.游戏激趣，为后面的学习打埋伏。while-task procedure1. new word: eye1) play the game to elicit the new word: eye 2) show the pictures of different people and the rabbit. discuss the colours of their eyes to elicit the phrases: e.g.: black eyes/ blue eyes/ red eyes ……观察不同国种人物和动物眼睛颜色的差别，了解异国文化，扩大知识面。3) say a rhyme: open your eyes. don’t be shy. close your eyes. tell me why.通过琅琅上口的儿歌，在操练eye的同时使open，close的用法得以灵活运用，寓教于乐，边做边说边记忆。2. new word: ear1) compare two words: eye，ear比较字形，引出新词，帮助理解记忆。 2) point and say the new word: ear 3) help animals find their own ears and introduce different kinds of ears.e.g.: long ears/ big ears/ small ears ……为动物找他们正确的合适的耳朵，在游戏中联系实际，拓宽思路。3. enjoy the song of page 21.1) listen to the song to elicit the new words: ‘nose，mouth，face’从歌曲中引出新词。 2) compare the pronunciation of the words. say the words correctly. 3) encourage students to sing the song together while pointing to the different features.在歌曲中巩固单词。4) vary the song by dropping one word at a time but continue with the action.变化唱法，巩固新词，使歌曲变得更加生动、有趣。post-task activityplay a game.guess the riddles.e.g.: it has two long ears and two red eyes. its body is white and clean. oh，it has a small mouth. it likes carrots. it runs quickly. do you know what i like？运用猜谜游戏，激发学生求知欲，巧妙达到巩固新知的目的。assignment1. listen to the tape on page 19，21.2. read the new words.3. act out the song with their friends or parents. 四、 教学步骤：1. 媒体准备：图片、单词卡片、录音机、歌曲磁带。2. 教学关注点： a. 字形相近单词的区分：eye，ear，建议展开想象的翅膀，把单词形象化，例如：把eye两个e变成两只眼睛，y 变成鼻梁，“一根鼻梁，两只眼睛 。”使单词的辨别记忆变得简单有趣。b. 关注单词的正确发音，例如：nose，mouth，face。 3. 资源分享： a. 牛津教材3a中有可供进行改编的谜语。 b. 《乐而学》第二册unit 6中有和人体部位相关的儿歌。4. 设计思路：a. 拓宽思路，找寻生活中的素材，例如：中国人黑眼睛，外国人蓝眼睛，兔子红眼睛等等以及不同形状的耳朵，使教学更加贴近生活。b. 把let’s learn 和let’s enjoy的内容结合起来教学，通过歌曲引出新词并在歌曲中巩固单词。c. 注重肢体语言的运用。5. 教学反思:a. 学习的最大动力乃是对所学材料的乐趣，要挖掘语言材料的巧妙之处，在没有学过字母的前提下，把单词形象化，是一条辨别记忆单词的好办法。b. 反馈后发现nose, face, mouth 这三个单词学生发音不是很到位，要注意指导学生正确的发音方法.
