三年级上册语文大自然的声音教案最新(通用2篇)
三年级上册语文大自然的声音教案最新 篇1
单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。《大自然的声音》讲述的是大自然中风、水、动物的声音;《父亲、树林和鸟》讲述了父亲知鸟爱鸟的情感;《带刺的朋友》写一只小刺猬偷枣的经过。都是与大自然的景、动物相关的。让我们不知不觉中融入到大自然中去,去感受小动物的可爱,感受大自然的奇特,激发我们对大自然的热爱之情。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块的内容。
课题内容简说
大自然的声音本文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的热爱之情。
父亲、树林和鸟本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林边走过,亲身感受到父亲非常喜欢树林和歌唱的鸟的事,表达了作者爱鸟护鸟的思想感情。
带刺的朋友这篇课文通过记述作者仔细观察刺猬偷枣的过程,表达了作者对刺猬的喜爱和赞美之情。
1.认识24个生字,会写39个生字。注意“奏、聚”的读音,“琴、器、敲”的写法。正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《大自然的声音》第2~3自然段。
3.读懂课文内容,了解大自然各种各样的声音。了解小鸟、刺猬的生活习性。
4.学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。
1.掌握本单元的生字。
2.划出重点词语、注意词语的积累与运用。如《大自然的声音》中的拟声词,《父亲、树林和鸟》中的叠词,《带刺的朋友》中的动词。
3.有感情地朗读课文,读出声音的美妙,读出父与子的对话,读出小刺猬的聪明与可爱。
4.总结各文章内容,认识大自然的神奇,让学生多走进大自然去探索发现。
1.大自然的声音……………………………………………………………………2~3课时
2.《父亲、树林和鸟》……………………………………………………………2~3课时
3.《带刺的朋友》…………………………………………………………………2~3课时
口语交际・习作・语文园地…………………………………………………………4~5课时
围绕本组专题内容“细心观察”,按“讲读课文――留心观察事物――写观察日记――收集故事――口语交际――习作”的顺序进行。引导学生读懂课文内容,认真观察,并依据课文合理想象,理解课文。学习《大自然的声音》中的声音写作特长,积累词语和句子。分角色朗读《父亲、树林和鸟》,感受父亲知鸟爱鸟的感情。朗读《带刺的朋友》,体会生动的语言描写在写作中的作用。总而言之,引导学生多读、多思、多观察、多想象、多说、多写,从而加深对课文的理解与记忆。
课题
大自然的声音
课型
新授课
设计说明本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的喜爱之情,在教学设计中,我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终,重点指导学生美读课文,抓住描写声音的词边读边想象,形成自己独特的感受,体验和理解。
学前准备
1.收集风声、水声、各种动物的叫声。(教师)
2.课文内容的课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识7个生字,会写13个生字,正确读写新词。
2.自读课文,了解课文大意,学习第一段课文。
学习重点学习生字、词语。
学前准备
1.学生自读课文,制作生字卡片。(学生)
2.收集大自然中的各种声音。(教师)
一、激趣导入(用时:5分钟)
1.(课件出示)播放各种声音,把你听到的声音说出来是什么声音。
2.小结,板书上课题。
1.说说自己听到的是什么声音?
2.齐读课题。
1.列举你知道的大自然中的声音。
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二、初读识字(用时:22分钟)
1.自读课文,把生字圈出来,给自然段标上序号。
2.交流识字方法。
3.认读词语表中的词语。
1.读课文。
2.注意“奏、聚”的读音,“琴”不要多一笔点,“器”不要少一笔点,“敲”的右边不是“支”。
2.给加点的字注音。
演奏轻柔
乐器敲打
3.写近义词。
美妙温柔
激动汇聚
三、整体感知(用时:10分钟)
1.学习、再读课文,了解课文是围绕哪句话来写的?
2.课文中写了哪些大自然中的声音?
1.学习、再读课文,了解课文是围绕哪句话来写的?
2.课文中写了哪些大自然中的声音?
4.写出下面事物的声音。
流水声:________________
下雨声:________________
狂风声:________________
鸟叫声:________________
四、课堂小结(用时:3分钟)
1.本节课,同学们有什么收获?
2.书写生字。本节课,认识了本课生字、通读课文,了解到课文是按总分的结构写的。
教学反思
本节课,教师准备充分,用直观的声音吸引学生进入文本,激发学生的学习兴趣,通过读课文,对内容有大致了解。
第二课时
学习目标
1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受这些声音。
2.了解课文的描写方法,背诵第2、3自然段。
学习重点感受大自然的美妙声音,背诵第2、3自然段。
学前准备教学课件。(教师)
一、创设情境,复习导入(用时:4分钟)
上节课,我们交了一个新朋友――大自然,他的家族有很多音乐高手,今天他将带领大家去欣赏一场美妙的音乐会,你们知道是什么吗?(齐读课题)
1.开火车认读词语。
2.齐读课题,回顾课文主要内容。
5.读拼音写词语。
yǎnzudǎjī
jīdn mín jiào
二、入境想象,美读感悟(用时:26分钟)
1.学生自读第2~4自然段,找出文中写了大自然的哪些声音呢?
2.细读第2自然段,体会微风和狂风的声音。
3.找学生读第3自然段,体会不同的水声。
4.出示小雨滴汇集到海洋的句子。
5.你喜欢这些风声、水声吗?试着背一背这两个自然段。
6.听到了风之曲水之歌,动物们也不甘示弱,它们也来到音乐会上一展歌喉,请同学们读一读第4自然段。
1.这三个自然段分别写了风声、水声、动物的'声音。
2.读写微风和狂风的句子,有感情地朗读。
3.找出文中的象声词,想象这些不同的声音。
4.有感情地朗读,从小溪→河流→大海的美妙经历,体会不同水声的特点。
5.学生试背这两段。
6.第四自然段写了鸟叫,虫鸣和蝈蝈歌唱。
7.齐读第4自然段。
6.仿写象声词。
丁冬丁丁冬冬
嘀嗒___________
哗啦___________
7.你还知道哪些动物的声音呢?说一说。
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三、回归全文,积累语言(用时:5分钟)
大自然的声音太美妙了,真有“此曲只应天上有,人间能有几回闻”的感受,让我们全身心地走进大自然,静心聆听这场天籁之声的音乐会。配乐朗读课文。
四、总结全文,课外延伸(用时:5分钟)
总结:大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定有新的发现,把你觉得有趣的发现写下来吧。写一写自己在生活中发现的美妙的声音。
板书设计
教学反思
学习此文,学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙的声音,并学习模拟这些声音,学习兴趣浓厚,并通过学生平时生活中对大自然的观察,说、写出更多奇妙的大自然界中的美妙之声,激发了学生热爱大自然的浓厚兴趣。
《大自然的声音》教学片段
大胆想象,美读妙悟,品读课文第2自然段(教学重点)
师:风是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。“你们听……”
(播放手风琴的变奏曲)
师:你们听出了音乐的变化了吗?
生1:我听出了一段音乐非常舒缓,一段音乐非常高亢。
生2:我听出了音乐有时很悠扬,有时很激昂。
生3:我知道舒缓的音乐是微风的声音,而高亢的音乐是狂风的声音。
师:同学们听得真是认真,请同学们找出描写微风和狂风的句子。
(课件出示)
谁愿意读一读这句话呢?读时注音微风的轻柔读得轻,缓,狂风的雄厚读得急、猛。
(学生感情朗读)
师:读得真好,正因为这样,所以风是大自然的音乐家,他在森林里演奏他的手风琴。
(教师引读,学生接读下面的话)
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶――有不一样的声音;
不一样的季节――有不一样的音乐。
赏析:随着手风琴的响起,时而舒缓的小夜曲,时而雄浑的交响乐,把学生带进了如此美妙的大自然,去享受大自然的美,有了这样的体验,学生读起课文来,情感就自然而然地融入其中。
三年级上册语文大自然的声音教案最新 篇2
一、美妙的音符。
(将字与音节连一连)
二、(易错题)书写小擂台。
一、导课
今天老师带来了几张图片,请大家欣赏这些图片,美丽吗?括号美丽,这些图片都是大自然的景色,大自然不但景色美丽,声音也特别美妙,今天我请来了几位音乐家,大家听一听他们的声音,知道都是哪些音乐家吗?(虫鸟雷水)能不能用一个词来形容你听到的声音,这些音乐家今天要举行一场特殊的音乐会主题就是《大自然的声音》。
二、学习新课
1、板题
2、上节课我们初步学习了课文,知道了大自然有许多美妙的声音,到底这些美妙的声音有哪些音乐家演奏呢?我找几位同学合作读一下课文。
3、大家一边听一边想文中介绍了哪几位音乐家和歌手在演奏音乐呢?
4、指名回答(板书风、水、动物)
5、能不能根据课文内容完成音乐家档案呢?指名(?)
6、那让我们先去听听风之曲吧!(课件出示)风是大自然的音乐家,他会在森林里演着他的手风琴,你们听……(播放手风琴变奏曲)(课件出示)老师范读。
7、谁能学着老师的样子,也来读一读微风演奏的句子。(你真是一个善于模仿的孩子,你在哪里听到过这种风声,这种风声带给你怎样的感觉?)
8、大家看微风演奏的特点是什么呢?(轻轻柔柔的呢喃细语,温柔)
9、谁能带着温柔来读读微风的演奏?(是啊,微风轻轻柔柔的就像啊妈妈的手抚摸你的'脸颊,又像好朋友在窃窃私语)
10、齐读(注意微风是轻轻柔柔的,他们在呢喃细语)
11、如果微风像妈妈,那狂风像什么呢?(爸爸指名读狂风的句子)
12、狂风的特点是什么呢?(雄伟的乐曲,充满力量的声音)你在哪儿听到过见过这种风声,这种风声给你带来什么感受?
13、谁来读狂风演奏的句子?(指导朗读)真是很雄伟,充满力量的狂风。
14、听风又开始演奏啦。女生读微风……,男生读狂风的句子。
15、你还听见过什么风声?他的演奏又有什么特点?(课件出示)
16、风骤音乐家在尽情的演奏,一会儿演奏过度风,真是一位天才音乐家,他让我们欣赏了舒缓的小夜曲,雄壮的交响乐,风声多么美妙啊,你们喜欢吗?试着根据提示背一背吧。
水的声音
过渡:风这位天才音乐家还在尽情的演奏,所以这位音乐家也耐不住寂寞了。
1、(课件出示)水也是大自然的音乐家……,喜欢玩打击乐器。
2、(课件出是水的声音)(指名读)谁来读水演奏的句子?
3、水演奏时发出怎样的声音?(滴滴嗒嗒叮叮咚咚)
4、像滴滴嗒嗒叮叮咚咚都表示声音的词叫什么词?(拟声词)
5、滴滴嗒嗒叮叮咚咚,后面跟着的标点符号是(省略号)省略了什么?(省略了小雨点滴滴落在不同的地方发出的不同的声音)
过渡:雨落在不同的地方,就会发出不同的声音,雨落在高大的梧桐树上发出的声音落在低矮的乔木上,发出的声音落在公园的草坪上发出的声音落在小溪上发出的声音。落在石头上发出的声音落在汽车上发出的声音是不同的。
6、你知道哪些表示雨声的词语呢?
7、老师也搜集了一些腻声时,请大家(一起读)读吧。(水声是美妙多变的)
8、如果把这些词语放在课文中,那么小雨滴,这场音乐会也是生动有趣,热闹非凡啊,我(一起读)读出这种热闹的场面来注意读好,滴滴嗒嗒叮叮咚咚不同的音效。
过渡:谁是位天才音乐家,不但能演奏各种不同的打击乐器,还能唱出不同的歌曲。听他从一首山中小曲,唱到了波澜壮阔的海洋大合唱。
9、(指名读)
10、水是怎么唱出大合唱的呢?
11、小雨滴汇聚起来,流到了小溪,小心淙淙的流向河流,河流潺潺的流向大海。
12、为了让大家体验小雨点汇聚发出不同的声音。一组读小溪,一二组读河流,全体同学读大海。
过渡:我们听了风之曲,水之歌。动物这位歌手也不甘落后,他们也来了,我们看。
动物是歌手。
1、谁能演演这些动物来模仿它们的叫声。
2、看来大自然的角落都有歌声,快乐无处不在,全班齐读,第四自然段,注意这个排比句里有几个拟声词一定要把音效读出来。
过渡:学到这里,我们的课文学完了,我们回过来,认真看看作者给我们介绍了“风、水、动物”,这几位音乐家演奏出的这么多音乐。其实,全文围绕一个词来写的“美妙”
总结,大自然就在身边。
小雨点落在不同地方,还会发出什么声音?
同学们说的这些词所描绘的声音真像,如果把他们补充到课文中来,小雨点这敲敲打打的音乐会,也是生动有趣,热闹非凡啊!谁能把这种感觉读出来,指导读好,“滴滴嗒嗒…叮叮咚咚…”的不同音效。(你读出了音乐会的热闹,你读出了音乐会的盛大,你读出了滴滴嗒嗒叮叮咚咚的不同音效)
总结
1、你们真是小作家,把大自然声音描写的这么逼真又生动。
2、其实不只是当今作家能描写出风声水声,古人也有好多的优美诗篇来赞美风声雨声,如我们学过的《风》。
大自然包罗万象丰富多彩,我们每个人都置身于大自然中,只要你用心体会,细心感受,就一定有了不起的发现。