正确认识个人与集体的关系（精选3篇）
正确认识个人与集体的关系 篇1
八年级下学期思想品德教学设计
课 题
正确认识个人与集体的关系
备 课 人
潘 娜
年 级
八年级
课 时
1
课 型
新授课
三
维
目
标
情感、态度、价值观
珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。
能力
认识成长的各种集体环境，提高生活适应能力。
知识
正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。 教学重点集体与个人的关系（1、集体对个人的作用；2、个人对集体的作用。） 教学难点 集体团结的作用。 教学方法 自主学习法，情境体验法，案例分析法，合作探究法 教学资源 网络资源，新闻案例，时政热点
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、导入新课展示拔河比赛的两幅图片，并提出问题：拔河比赛怎样才能顺利赢得胜利？ 我们每个人都生活在不同的集体中，你是否体验过集体的力量呢？我们应该怎样处理个人与集体的关系？为什么团结的集体才有力量呢？要回答这些问题，就让我们一起来正确认识个人与集体的关系。学生讨论此问题，总结拔河比赛赢得胜利的因素，并找出最关键的因素。利用学生经常进行的活动导入课题，在思想上确认团结的重要性。 2、“集体的特征”内容教学展示图片：班集体、运动队、商场顾客、旅游团游客。请学生来判断哪些是集体？集体中的成员有着共同的目标，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，不可分割。学生根据教材中“集体的特征”内容来进行判断学会区分集体和群体，能找出其中的差别。 3、“集体与个人的关系”内容教学个人离不开集体请同学们阅读课本第四页的事例，想一想，这位主持人为什么要这样做？同时请同学们写一写集体对自己的帮助。可见，个人离不开集体，个人的生活、学习都离不开集体。集体离不开个人播放视频：女排夺冠后的视频。问题：从惊心动魄的比赛到最后赢得胜利，女排赢得胜利的原因是什么？集体离不开每个成员，也就是说，每个成员的点滴行为都会影响集体的荣辱。综上，我们知道了集体与个人的关系是，个人离不开集体，集体也离不开个人。 学生合作讨论问题，并写出集体对自己的帮助，从学习、生活、心理需要、道德认识、个人成长等方面来写。学生观看视频，并讨论回答问题。女排赢得胜利的原因是团结，每个队员不懈努力和坚持。女排夺冠离不开每个队员的努力。注意引导学生用自己的实际事例，从学习、生活、心理需要、道德认识、个人成长等方面，认识集体在个人成长中的重要作用。 从视频的播放中让学生体会，个人是集体的细胞，每个人的点滴行动成就集体的荣辱。适时进行道德价值观的教育。 4、“团结就是力量”内容教学投影寓言故事：有三头公牛总是在一块吃草。一头狮子很想吃掉它们，可这三头公牛非常团结，一旦发生情况便互相合作，共同对敌。为了吃这三头公牛，狮子绞尽脑汁，终于想出了一条诡计。它先找到牛老大，对它说：“牛大哥呀，你这么聪明强壮，怎么能跟那两个蠢牛在一起呢？它们处处占你的便宜，你找到了嫩绿的草地，它们便毫无理由地吃。它们还在背后说了你许多坏话……”牛老大信以为真，很生气。狮子见到这种情形，暗暗高兴，便离开了。它又找到了牛老二、牛老三，对它们说了同样的话，牛老二、牛老三也相信了。早晨，这三头公牛都绷着脸，各自只顾自己，分散吃草。狮子一看机会来了，找到了牛老三，把牛老三咬死了，美美地吃了一顿。它决定第二天再去吃那两头笨牛。然而，这个消息传到了另外两头公牛的耳朵里，它们这才醒悟过来，决定团结起来，打败狮子。第二天，狮子刚走进草地，牛老大、牛老二齐心协力向狮子扑去，终于赶走了狮子。他们感慨地说：“团结就是力量，团结才能胜利呀！”问题：从民谚和寓言故事中,聪明的你能受到怎样的启示?牛老三被吃掉的原因是什么?牛老大和牛老二面对现实又是怎样做的？ 从以上的寓言故事中，我们知道了，集体团结的重要作用。学生阅读故事，并讨论问题，积极回答。通过寓言故事来讲解通俗易懂的道理，学生在日常生活中已经深刻体会到团结的重要作用，但是往往被忽略到，利用寓言故事中的对比结果，让学生再次深刻体会团结的重要性，从而升华集体主义感，反思自己的行为，为班集体的建设贡献自己的力量。 5、“集体团结的重要性”内容的教学展示红杉林的图片并说明：美国，红杉树国家公园，位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大，高达70――120米，树龄800――30XX年。公园的导游最喜欢问游客的一个问题就是：这么高的树，你知道他的根能扎多深吗？请你想一下，红杉树的根会有多深？其实红杉的根很浅，大多只是生长在地层的表皮上。那么为什么面对狂风暴雨，红杉树却能安然无恙呢？原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起，他们相互扶持，相互支援。你从红杉树的生存中得到什么启示？从红杉树的生存技能上我们看到了集体团结的力量，这个力量是强大的。学生通过图片去猜测红杉树的根会有多深（直觉上，因为红杉树的高度很高，树龄也很古老，从这些数字上，学生会去判断红杉树的根部会很深）给学生答案，学生在震惊之余，会去合作探究红杉树为什么会高大古老。从图片中可以看出，红杉树的根紧密的交错在一起，互相缠绕着，学生得出了结论：团结就是力量。学生总结集体团结的重要作用。先设疑，从学生没有见过的事物，给出相关的图片，让学生从感官上去判断，为下面的学习内容做了铺垫。事实与学生的答案截然相反，激发起了学生探究的兴趣，提高了学习的积极性。从科学的事实中，学生了解到了团结的力量之伟大，让学生从心里真正为集体团结的力量而震撼。 6、小结（一）集体的特征同一集体中的成员有着共同的_____，在_____上相互支持，_____上相互依存，_____上荣辱与共，形成了一个不可分割的____。（二）个人与集体不可分1、集体是个人生存的______，是个人成长的______，个人的_____、_____和______都离不开集体。（集体对个人的作用）2、个人是集体的____，集体的发展离不开每个成员的_____。（个人对集体的作用）（三）团结就是力量1、任何一个集体，只有在_____上高度统一、在_____上目标一致、在_____上共鸣，才能心往一处想、劲往一处使，从而形成强大的____，达到预期的目标。2、集体的团结能给每个人以______ 和______ ，使个人的_____得到充分的发挥；3、集体的团结可以把每个人的______集中起来，形成一股强大的_____。我们依靠这种力量，能够完成 ______无法完成的任务，战胜个人无法克服的_____。学生先看教材，在教材上标识相关的问题，做好笔记。然后进行填空。并回答。学生谈学习完教学内容的感受。给出填空题式的提纲，让学生明确本框题的内容和问题，更好地总结答案和复习。让学生来谈感受和收获，要求实事求是，可以进一步升华集体主义情感，实现情感态度价值观目标。
板
书
设
计 1.集体的存在形式、特征 一.个人与集体不可分 2.集体的作用 正确认识个人 3.个人与集体的关系与集体的关系 1.集体团结的作用二.团结就是力量 2.维护集体团结
堂堂清练习
达标作业相关框题的练习题
作业
设计品德周记《我与我的班集体》要求：1、我心目中的班集体是什么样的集体； 2、我的班集体是怎样的一个集体； 3、我要为我的班集体成为优秀的有活力的班集体 。
自 我 反 思
特色与创新之处
存在问题与不足
正确认识个人与集体的关系 篇2
学习目标
情感态度价值观：体会在集体生活中“团结就是力量”，感受集体的温暖与力量，珍惜集体的团结
能力目标：能够辩证地认识个人与集体的关系
知识目标：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人；懂得团结就是力量
学习重难点：
学习重点：个人与集体的关系
难点：团结就是力量
教学过程：
一、自主探究
1、集体的存在形式_____________ ，例如_______、_______、_______、_______。
2、集体的基本特征：a _________ b_________ c__________ d___________
3、个人与集体是____________，集体是____________，是个人成长的___________。个人是组成集体的____________，集体的发展离不开____________
4、团结就是_____________。
探究知识一：个人与集体不可分
1、阅读课本第3页方框内两同学对话，根据同学们自己的预习尝试回答问题
（1）说一说； 自己生活过的集体有哪些？在集体生活里有什么感受？
（2）议一议；个人与集体的关系是怎样的？
2. 阅读教材第4页正文部分，合作明确下列问题
什么是集体？
集体的基本特征是什么？
（3）个人与集体的关系是怎样的？
探究知识二：团结就是力量
阅读教材第5、6页方框内的材料，小组讨论
说一说；通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会?
试一试；自己还依靠集体的力量举出战胜困难、取得胜利的其他事例吗
2、阅读教材第6、7、8页，合作明确问题；
为什么说团结就是力量？
结论 ：（1）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）中考链接
（ 永春）“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。”这句话告诉我们：（ ）
a、一个有战斗力的集体，需要每个成员的努力
b、一个优秀的集体需要有很多人
c、只要有一千人以上，就是一个有力量的集体
d 、个人的荣誉要靠优秀的集体
解析：本题通过名言说明了集体 团结的重要意义。通过分析可知，b、c、d均不符合题意，只有a最合题意。
变式训练题：（ 重庆）“一花独放不是春，百花齐放春满园”、“众人拾柴火焰高”这两句话说明了（ ）
a、集体利益与个人利益是相互联系、相互依存的
b、集体必须有一个团结协作的目标
c、个人是渺小的，集体才是伟大的
d 、个人离不开集体的帮助，集体也离不开个人的努力
（三）、课堂小结，自主记忆
通过学习，我的收获有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
我的疑惑有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（四 ）、当堂达标测试
◆ 选择题
1.“大河有水小河满，大河无水小河干。”这句谚语说明（ ）
a、只有维护集体利益，个人利益才有保障
b、只有维护个人利益，集体利益才有保障
c、维护集体利益必须以获得个人利益为前提
d、集体利益是集体中每个成员努力的结果
2.“振超精神”“振超效率”在全国引起强烈反响。可是许振超总是谦虚地说：“装卸效率是集体协作的结晶，现代化大生产说到底最需要团队协作。仅凭我一个人，就是一身铁又能打几个钉？”这句话告诉我们（ ）
①集体无论大小，团结才有力量 ②集体的团结可以使个人能力得到充分的发挥 ③集体的团能形成强大的合力，达到预期的目标 ④集体团结能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难
a、①②③④ b、①② c、③④ d、①③④
3.团结的集体力量大。下面体现这一观点的俗语有( )
①众人拾柴火焰高 ② 人心齐，泰山移 ③善不积不足以成名，恶不积不足以灭身 ④近朱者赤，近墨着黑
a、①② b、③④ c、②③ d、①③
4.“一堆沙子是松散的，可是沙子和水泥、石子、水混合后，就会比花岗岩还要坚硬’’这句话强调的道理是( )
a、集体是有个人组成的
b、个人的力量是微不足道的
c、个人只有融入集体才更有力量
d、集体的力量必然大于个人的力量
5.俗话说：“轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。”要建设一个团结的集体，需要我们（ ）
①各尽所能、发挥特长 ② 团结协作、互助前行 ③找准位置、奉献集体，
④张扬个性、以我为主
a、①②③ b、①②④ c、①③④ d、②③④
材料分析题
6.“歼十飞机工程”获得了XX年度国家科技进步奖。“歼十”飞机研制涉及100多个参研单位，20多个部门和行业重点工程。可以说，离开了团结合作、协调攻关，“歼十”飞机就不会横空出世，就不会实现中国航空工业里程碑式的跨越。
结合材料，谈谈个人为什么
正确认识个人与集体的关系 篇3
正确认识个人与集体的关系
【教材与学情分析】
这一课是八年级下册的第一个课题，这也是本单元的开始和基础。主要是让学生正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，从而珍视集体的团结，为集体的团结贡献力量，也为下一课时：《我为集体添光彩》做好铺垫。
根据我对教材的把握和学生及我校的实际，我确立了这样的教学目标。
教学目标：情感态度价值观 真切感受团结就是力量，珍视集体的团结。
能力 正确处理个人与集体的关系，为集体的团结出谋划策。
培养和提高学生的口头表达能力。
培养小组的团队意识，锻炼小组的协调能力。
知识 正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。
教学重点：我们要想建立一个和谐的社会，需要我们每一人能从集体的角度出发，正确认识个人与集体的关系，深切感受集体的力量，才能在生活中去关心他人，顾全大局，同时也能成为一个受人欢迎，容易被集体和社会接纳的人。所以引导学生体会“团结就是力量”，教育学生珍视集体的团结并自觉维护集体的团结，就成为了本课的教学重点。要想突破这一个重点，必须能正确认识和理解个人与集体的关系，显然个人与集体的关系必须让学生有一个正确理解和掌握。
难点：引导学生对集体进行进一步认识，并对集体的概念进行界定，以对下面的学习奠定基础。可以联系以前学过《良好的班集体是个人成长的乐园》进行讲解。
【教法与学法】
今年是我们国家悲喜交加的一年，抗震救灾、 奥运会 、“神七”发射等众所周知的事件，为学生提供了良好的案例。所以这节课重视以情感人，让学生既根据自己的集体生活，又联系学校、社会、国家，在情感、态度方面加以引导，水到渠成的得到升华。在此基础上展开小组讨论，归纳总结出学习的要点，做到既加深重点，又突破难点，从而完成了本课的教学。我还注重对学生的评价，采用激励性的语言，调动学生的积极性。通过环环相扣的教学内容，为学生提供了广阔的表现空间，锻炼了学生的概括能力和口头表达能力。
【教学准备】
1 让学生收集有关的具体事例，整理好，以备上课时来读或说。
2 以小组为单位，联系历史，把中国的近代史以简洁的语言进行概述，从中能得什么结论，上课时组长代表小组发言。
3 让学生先把本课的提纲列出来，能对知识之间的联系有一个大致的了解，从而培养自学能力。
【教学过程】
教学内容 设计意图
（一） 导入新课
1 引子 “一滴水怎样才能不干涸？――把它放到大海里去！”
2 序曲 欣赏歌曲《众人划桨开大船》
通过引子和序曲引导学生体会个人和集体的关系，也营造了氛围，诱发了学生的学习兴趣和探索欲望，也导入了第一个问题：个人与集体密不可分。
（二） 讲授新课
1 联系以前学过的“交往的范围由内圈向外圈发展”和“良好的班集体是个人成长的乐园”，阅读p3对话及说一说，对集体的概念进行界定。
阅读p4的具体事例，并回答上面的问题，从而明确个人与集体的关系是密不可分的。
为了加深对此问题的认识，提高同学们的集体意识，让学生来补充有关的具体事例或自己的亲身经历。当时我上课时先讲了一个大家熟悉的故事：火灾中的蚂蚁，起到了抛砖引玉的作用，同学们抢着举例，气氛热烈，情感也自然而然地得到升华。
2 看p5的插图，阅读相关的文字，回答问题。从而导入第二个问题：团结就是力量。
由于学生对“非典”和98年的洪涝灾害的事例比较陌生，所以我用了今年的抗击雪灾和抗震救灾的故事来代替，对此问题和学生一起进行了归纳总结。这个时候我没有多说，让学生自己举例，但要及时和学生一起进行当场的评价，烘托了气氛，达到教学效果。
3 根据p7上面的事例，联系在我校刚刚举行过的拔河比赛，分析总结两个班级为什么成功或失败？以后再有这样的活动，我们该怎么办？
（三）课堂小结
1 让小组代表到讲台上来，讲一讲中国近代史上中国人民是怎样推翻三座大山、建立新中国的。并说一说本组的讨论结果。
接着对比我们现在的生活，最后得出p8结论，完成教学内容。
2 播放歌曲《团结就是力量》，结束本课。
（四）当堂检测
同步学习的选择、价值判断、综合提高的第11题。
（五）作业设置
现在是“学雷锋活动月”，我校开展了争创学雷锋先进班级活动。1 请你设计三条宣传标语，鼓励全班同学为班级争光。（2）你将为你的班级做什么？（3）和同学们讨论怎样才能赢得这次活动的胜利，并向班主任提出合理化的建议。
【板书设计】
团结
个人 集体
密不可分
