《人生多彩》教案（精选2篇）
《人生多彩》教案 篇1
教 学 设 计 分析、评价、 反思、体会
课题 第五单元 珍爱生命
5.2 人生多彩
教
学
目
标
知识
与
能力 了解自己人生道路的发展轨迹，知道探索人生意义的途径与方法。 懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造。培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。
过程与方法 通过“探究园”中的活动，初步体验人生的多姿多彩，感受人生理想与人生价值的多元性，了解自己人生理想的现状，初步引发关于人生问题的思考。 通过“实践与评价”的活动，以先进人物为榜样，形成个人、小组及全班对人生探索的积极意识和行为，培养积极向上的人生态度。 结合活动，研读“心灵导航”，理性理解人生意义等。
情感
态度
价值观 通过本课各项活动，初步感受人生的丰富多彩；正确认识人生的意义，初步树立积极的人生理想，形成乐观向上的人生态度；珍惜生命的分秒，激发追求美好人生的激情与梦想，为实现富有价值的人生而努力。
重 点 如何探索人生的意义
难 点 如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值
教
学
策
略
教法
选择 分析法、集体讨论法
学法
引导 认知法、读书法
课堂
组织 小组合作学习、集体讨论交流
课时 3课时
资源 教材、教师参考用书、阅读材料
课 案 设 计
分析 评价
反思 体会 第一课时 步骤一：时事小快餐 学生作时事新闻报道 步骤二：童年故事会 课前准备:要求学生自备一张有故事的照片 1、组织学生出示照片,并为同学们讲述照片中的故事，全班同学一起来分享； 2、组织学生阅读教材第10面的“情景体验”，回忆往事（最自豪的、最幸福的、最痛苦的，等等），体会成长过程中的点点滴滴，得出对人生新的感悟； 3、小组交流、讨论、分享，感受多姿多彩的人生旅程。 步骤三：“创意格言” 1、组织学生阅读教材第15面“同龄人的心声”，分别请5位同学读一读这五句制作精美的格言，听听同龄人对多彩人生的深刻思考； 2、将自己对人生过程的感悟提炼成格言； 3、全班交流、分享； 4、分组讨论，推荐本组最有创意的格言，作为全组同学的“座右铭”，再从各小组的“座右铭”中评选出最佳格言，作为本班的“座右铭”。
课 案 设 计
分析 评价
反思 体会 第二课时 步骤一：时事小快餐 学生作时事新闻报道 步骤二：调查问卷 导入：上节课同学们自己动手制作的格言令我感动、欣慰，我们的同学懂得对人生作出思考和回答，这在一定程度上标志着你们已经长大了，而宣告一个孩子真正成熟的标志――懂得对人生进行更深入的思考，懂得规划自己将来的人生道路，知道自己为什么而活，明白人生的意义。（板书） 教师组织学生在空白的纸上写出对以下问题的回答（要求：匿名、真实）： 1、你对目前的生活状态满意吗？为什么？ 2、请你描绘出自己想要的生活； 3、你的目标与现实之间的距离是否遥远？怎么做才能拉近距离？ 教师将学生的回答收齐，并从中抽出部分答案进行分享，初步引导学生探索人生的意义。 4人小组交流讨论：以上几份问卷回答中，哪些是积极的，值得我们借鉴和学习的？为什么？ 全班交流分享 教师给予肯定和提倡 步骤三： 探究园 组织学生阅读教材第11面“人生小论坛”。 4人小组交流讨论：这些人物是如何积极探索人生的意义的？ 小组代表发言，全班交流分享。 教师明确：1、追求积极向上的人生目标；2、保持积极乐观的人
课 案 设 计
分析 评价
反思 体会 生态度；3、充分利用有限的今天。 步骤四：心灵导航 组织学生阅读教材第12面“探索人生的意义”，进一步体会和理解探索人生的意义的必要性，掌握探索人生意义的途径。
课 案 设 计
分析 评价
反思 体会 第三课时 步骤一：时事小快餐 学生作时事新闻报道 步骤二：探究园 课前准备：要求学生根据“实践与评价”布置，收集先进人物的事迹； 1、请几位同学介绍自己收集到的先进人物的事迹，全班同学一同交流分享： 2、集体讨论：这些先进人物的生命意义和人生价值。 3、集体讨论：什么是价值？ 学生交流 教师引导学生先通过物品来了解价值的概念――有用性，指能满足人们的某种需要的用途。 再联系人（最好以班级某个普通的同学为例）进一步认识人的价值在于他对社会、对集体、对他人的有用性，即贡献。 步骤三：阅读与感悟 1、教师发放课外阅读材料《感动中国的李学生》 组织学生讨论；一个普通人李学生的人生价值？ 教师引导明确：不只是先进人物或者伟人的人生有价值，任何一个普通人只要懂得为社会、集体和他人作出贡献，就能体现他的有用性，他的人生就是有价值的。我们在座的没一个同学也一样，人生价值是不受年龄的限制的，你们在一步步地为实现自己的人生价值而努力着。 2、学生朗读并感悟教材第14面中爱因斯坦的话――人生的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取的什么。
《人生多彩》教案 篇2
思想品德 5.2《人生多彩》学案
【知识框架】
追求积极向上的人生目标
探索人生的意义 保持积极乐观的人生态度
人生多彩 充分利用有限的今天
在劳动创造中实现人生的价值
【核心问题】
5. 2
1.通过回顾自己童年生活，初步体验人生的多姿多彩，引发自己对人生的思考。
2.进入青春期，以先进人物为榜样，创造积极人生的意义。
3.如何通过劳动去创造积极、有意义的人生。
【单元测试】
一、选择题（下列各题均有四个选项,其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填入题干后的括号内。）
1.我们人类是生命世界的一员。人与其他动物的根本不同在于( )。
a.寿命的长短 b.生存的条件
c.人明白自己活着的意义 d.人是哺乳动物
2.要使自己拥有更有意义、更有价值的人生，就应该追求( )。
a.地位 b.权力 c.金钱 d.积极向上的人生目标
3.我们从许多成功者的经历中可以看到，他们的成功都离不开( )。
a.积极乐观的人生态度与健康的心理状态 b.良好的家庭背景
c.好的机遇 d.健壮的体魄
4.人生最为宝贵的阶段是( )。
a.婴幼儿时期 b.童年时期 c.青少年时期 d.中年时期
5. 人生价值的内容各有不同，但有价值的人生都有一个共同之处，那就是( )。
a.自我完善 b.劳动创造 c.努力学习 d.充满激情
6.某校七年级(3)班正在举行主题班会，同学们对什么是最有意义的人生，展开了激烈的讨论。下列观点中你赞同的是( )。
a.为社会作出更大的贡献 b.能够考上重点大学
c.过上舒适优裕的生活 d.在事业上有巨大的成就
7. 小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔•柯察金，为了革命事业浴血奋战，身负重伤，但他不畏死亡，顽强拼搏，表现出钢铁般的意志和信念。这一动人的事迹，表明( )。
a.他不珍惜自己的生命 b.他给别人带来幸福
c.他给自己带来欢乐 d.他的生命价值得到充分的体现[来源:第一范文网]
8.“世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天又一天/让晨光拉着我/让夜露挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己。”这首诗说明的道理是( )。
① 生命属于我们不只一次，不必珍惜
②生命是参加一切社会活动的基础
③生命是创造有意义人生的基础
④每个人的生命对国家、社会、他人都有价值
a.①②④ b.①③④ c.②③④ d.①②③
9. 在中学阶段，对于我们这些青少年学生来说，不懈的人生追求中的一个重要环节就是（ ）。
a.在学习创造中实现自己的人生价值 b.和同学们搞好团结
c.让自己的人生充满欢声笑语 d. 珍惜生命的分分秒秒
10.每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值 ,我们应该( )。
①从现在做起，从小事做起 ②做出一番大事业
③保持积极乐观的人生态度 ④珍爱自己的生命
a.①③④ b. ①②④ c.①②③ d.②③④
二、非选择题
1.一名记者在建 筑工地访问甲、乙、丙三名建筑工人时问：“三位师傅，请问你们在做什么呢?”甲没好气地说：“没看见在砌墙吗？明知故问!”乙平淡地说：“ 我在盖一栋高楼。”丙却微笑着说：“我在建设一座美丽的城市。”XX年后，成就卓著的丙担任了建筑公司的总经理，乙也升任为总经理助理，甲仍在砌墙。
阅读上述材料，请回答：
（1）三名工人的回答和体态语给你怎样的感受？
（2）他们不同的人生发展状况，给你哪些启发？
2. 材料一：人与其他动物不同 在于，人知道自己为什么活着，明白人生的意义。
材料二：在给孟二冬的女儿信中说，孟二冬教授一生挚爱博大精深的中华文化。他不仅在浩如烟海的典籍中学习和研究中华文化、在三尺讲台上讲授和传承中华文化，而且以自己的模范行为诠释和躬行中华文化的精髓。他把自己有限的生命全部用来报效祖国和人民。在他身上，不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。
阅读上述材料，请回答：
（1）我们应怎样去探索人生的意义？
（2）结合材料谈谈一个人的人生价值是如何体现出来的？
3.罗福欢，大学毕业后，他的许多同学为找一份赚钱而又体面的工作东奔西跑。他却花三百元钱买了一个擦鞋箱，鞋箱里装有价值二千多元的国内外生产的各种高档鞋油。六年的擦鞋生涯中，他将传统的擦鞋业与自己独创的擦鞋技能结合起来，他独创的“喷火”擦鞋技术让顾客们看得瞠目结舌，大开眼界。如今，罗福欢成为国内擦鞋店铺商标第一人，并打算建立擦鞋连锁店，争当“擦鞋大王”。一位大学生，凭擦鞋打天下的故事一定使你感慨不己，也许你对人生的价值在于创造有了一些新的看法。
结合材料谈谈我们如何 在日常学习、劳动创造中实现人生的价值？
4.材料一：金红英，黄冈麻城市农行宋埠分理处储蓄员，她23岁便身患癌症，面对死神 ，她没有退却。XX年来，她凭着生命不息、奉献不止的崇高精神和爱岗敬业、争创一流的工作态度，始终坚守在自己的工作岗位上，出色地完成了本职工作，创造了生命的奇迹，被誉为“当代女保尔”,荣获“全国职业道德建设十佳标兵”、“全国金融五一劳动 奖章”、“全国农行系统十大杰出青年”等光荣称号。
材料二：XX年7月29日《人民日报》报道，华益慰，原北京军区总医院外一科主任、 主任医师。 他医术高超，精益求精，他救治过上万名患者，没有发生过一起医疗差错，被称为 “值得托付生命 的人”。他医德高尚，充满爱心，在身患重病之后，他毅然立下了“自愿捐献遗体”的遗嘱，为祖国医学事业做最后的贡献。
（1）材料中的主人公对待生命的态度说明了什么？
（2）结合材料一和材料二，谈谈你对人生价值的理解。
三、探究活动题
5.人生的奋斗目标是通过尽可能科学的人生设计来实现的，确定目标，就是定位人生；实现目标，就是升华人生；而为目标而拼搏，就是充实人生。为帮助同学们学会科学地设计人生目标，某校七年级的《思想品德》老师布置了一个家庭作业，现请你参与。
（1）针对自己的实际情况，确定 目标：
①一生的目标：
②中学阶段的目标：
③一个学期的目标：
④一个月的目标：
⑤一周的目标：
⑥一天的目标：
⑦一节课的目标：
（2）要实现这些目标，你必须怎样行动？请详细写下来并立即付诸行动。
【参考答案】
一、选择题
1.c 2.d 3.a 4.c 5.b 6.a 7.d 8.c 9.a 10.a
二、非选择题
1.（1）感受乐观向上的人生态度对人生发展的 意义。
（2）保持积极乐观的人生态度。
2.（1）①追求积极向上的人生目标；②保持积极乐观的人生态度；③充分利用有限的今天。
（2）一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。
3.（1）劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果成为评价人生价值的重要标准。有价值的人生的共同之处，就在于劳动创造。通过自己的劳动创造而对社会有所贡献，从不同方面促进自我、他人、集体、社会的发展和进步。
（2）劳动创造使人生得到不断完善。劳动创造不但能使我们对社会发展和进步做出自己的贡献，同时也是改进人生、丰富人生、提升人生、追求自我完善的过程。只有靠自己的劳动创造，才能赋予我们生命的实际内容并发展生命。 人的一生就是一个不断自我创造的过程。
（3）从某种意义上说，今天我们努力学习，也是一种创造，是我们不懈的人生追求中的一个重要阶段。我们要通过学习创造实现自己的人生价值。
4.（1）提示：生命的意义不在于长短，而在于有没有价值。
（2）可从人生价值具有不同的体现形式等角度作答。
三、探究活动题
5.（1）可以针对自己的某个弱点而制定，目标不要太大，也不要好高骛远。
（2）结合自已的实际情况如实回答。
