生命属于我们只有一次（通用3篇）

生命属于我们只有一次（通用3篇）

生命属于我们只有一次 篇1

　　第 一 课   生命最宝贵

　　第二项目 生命属于我们只有一次一、教学目标：情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活能力：感受、体验生命的可贵。发展对生命的可贵与美好感受与体验的能力。逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；知道自我保护的社会安全常识。二、重点难点：人最宝贵的是生命，珍惜爱护我们的生命三、课前准备：学生搜集有关自己生活中让自己快乐和幸福的事情，体会生命的美好。老师整理准备课件。四、教学流程：（一）创设情境，导入新课（宋体  五号  加黑）教学内容教师活动学生活动导入新课 诗歌欣赏：《让我们把生命珍惜》

　　世界是这样的美丽

　　让我们把生命珍惜

　　一天又一天

　　让晨光拉着我

　　让夜露挽着你

　　只要我们拥有生命

　　就什么都可以争取

　　一年又一年

　　为了爱我们的人

　　也为了我们自己 欣赏了这首短诗，你对生命有何感悟？ 教师：根据学生回答，引入本节课课题：一个人的生命是不可重复的。不管是伟人还是平凡的人，也不管是富有的人还是贫穷的人，生命一旦失去就永不会再来。生命属于我们只有一次，它无比珍贵，必须倍加珍惜。 板书课题：生命属于我们只有一次学生：欣赏（朗诵）优美的诗歌，在聆听（朗诵）的过程中感受生命的美好和对生命问题的思考。（二）分组探究，小组合作（宋体  五号  加黑）教学内容教师活动学生活动第一目

　　人

　　最

　　宝

　　贵

　　的

　　是

　　生

　　命

　　第二目

　　珍

　　惜

　　爱

　　护

　　我

　　们

　　的

　　生

　　命创设情景一：面对以下选项，你最想得到什么？a金钱   b地位  c荣誉  d生命再利用上述情境，教师边讲边在黑板上画出：1…000 每一个0可以表示为金钱、地位、荣誉等，但是0再多也是0，只有在前面加1，这些0才变得有意义。学生思考：“1”表示什么？教师引导点拨：前三者可以通过个人努力来争取，唯有生命不可重来。由此可见，生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。只有拥有健康的生命，我们才能实现理想、享受生活。为此我们应该感谢父母给了我们生命。出示情景二：【播放视频】播放杜丽在奥运会上失掉金牌和夺得金牌的视频，生说说杜丽前后不同的情绪的对比说明了什么？师：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们每个人既有高兴的事情，也有令我们烦恼和伤心的事情。人生充满了哭与乐。【多媒体出示图片】说说观察后这些图片，你有什么感受？生：生活中有烦恼和痛苦师:⑴讲讲生活中最令你快乐和烦恼的一件事。⑵如何正确认识生活中的苦与乐？教师总结：通过同学们自身生活经历的描述，我希望大家能够正确认识生活中的苦与乐，这样才能体会到生命的美好。出示情景三：    算一算、想一想指导学生阅读课本第九页文字材料，讨论、交流下列问题：（1）我的生命已用去      天，我的生命还剩下       天。（2）算一算后，自己的第一感受是：                                                            。（3）我的生命箴言是：            ____________________                                。（4）人生命的可贵性还体现在哪些方面？教师：了解填写情况，指导学生交流。注意引导：生命的可贵还体现在承担责任、享受生活、实现价值等，是社会发展、国家强盛的重要源泉。因此，我们必须加倍珍爱我们的生命。创设情景四：生活是美好的，但也是复杂的，我们周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。⑴请列举这种现象。⑵这时候我们应该怎么办？⑶为了更好地保护青少年，我国通过哪些法律保护公民的生命健康权？教师：法律对公民生命健康权的规定的具体知识同学们到初二时将进一步学习。 但是我希望大家从现在起就应学会依法保护自己的生命健康权，依靠法律武器更好地珍爱自己的生命活动一： 画一画 说一说威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。（学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。）活动二： 读一读，谈一谈（p11 亚伦.拉斯顿的故事）分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。

　　想一想：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么?

　　师：无论在怎样的情况下都不敢放弃生的希望。

　　活动三： 谈感受

　　拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。

　　师 听了生命奇迹的故事，你有什么体会?

　　师：当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。出示情景五：（学会求生的方法）1.晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。

　　学生可能回答：（1）停车。(教师提醒重点词语“晚上”)

　　（2）直冲过去，因为晚上没有人，不会有危险。（提示：你不知道是否有车突然冲过来。）

　　（3）应注意有没有人，没有人时可以骑过去。 （提示：虽不会有危险，应遵守法律。）

　　2.放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”

　　学生可能回答：（1）如果真的顺路，可以上。

　　（2）如果这个人没有坏心的话，可以上。

　　(提醒：这是一个陌生人，你不知道他是否有坏心)

　　（3）不能上。(请说出你的理由，并介绍拒绝方法)

　　（点评：害人之心不可有，防人之心不可无。关健时刻要沉着冷静，勇敢机智地与歹徒周旋。）

　　3. 忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好

　　学生可能回答：打开窗户、拿湿毛巾捂住鼻子、直接关煤气、夺门而出。

　　(提示：在冷静的前提下要注意次序，要清楚家用电器的使用，懂得出了事故后怎样应急。)4.一个同学在湖边游玩，他不慎落水。

　　学生可能回答：跳入水中、拿一个棍子、打电话、呼救、脱衣服卷起来、不关我的事情等。

　　（引导：要注意自身的安全，要冷静，要珍惜、爱护他人的生命。）教师：可根据情景4适时引导学生认识到，不仅要珍爱自我的生命，也要尊重他人生命。教师适时补充：自救的方法有许多种，不外乎自己解除和求助于他人解除，自己解除要懂得各种方法，求助于他人解除要记住本地区的急救、报警等电话。请问

　　遇到自然或人为的侵害时，求助他人时，拨打的急救电话？报警电话？消防电话？ （110匪警电话 ；119火警电话； 120急救电话；交通事故电话122）学生：学生认真听，稍加思考便能作出回答。使学生初步认识、感悟生命的重要性。生在组内讨论交流生谈感受学生：交流自己的生活故事，向大家介绍自己生活中的快乐与烦恼，突出生命过程中的欢乐与忧愁。学生：通过计算，在教材上独立填写，直观感知生命的短暂，感悟生命的宝贵，必须倍加珍惜。学生：只要简单说出依法维权即可。可根据p10的相关链接，初步了解一些相关法律阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会学生：分小组交流、探究，展示智慧与才华。从中认识自我保护的具体的方法。教师：巡视课堂，了解各小组讨论情况。根据学生的展示情况，加以点评、提醒、引导，注意做法的科学性和可行性。教师鼓励学生多掌握一些自我保护的方法，互相交流。使学生充分认识到：珍爱生命就要增强自我保护意识，提高自我保护能力。。（三）归纳小结，巩固深化本节课我们共同感受了生命的宝贵，也共同探讨了如何珍惜保护我们生命的方法。希望大家知道用法律保护自己的生命和健康，逐步提高自我保护的能力，并且学会珍爱他人生命，共创美好人生。教师：引导学生谈本堂课的收获。学生：回顾本堂课的内容，盘点自己的收获五、板书设计：                                    基础、前提                人最宝贵的是生命    过程                                    不可重复、短暂生命属于我们                         依法保护只有一次        珍惜爱护我们的生命   自我保护（意识、能力）                                     爱护、尊重他人的生命六、课堂巩固：（一）单项选择题：1.人最宝贵的是生命，因为   a.人类是生命的主宰者       b.生命是人类特有的   c.人的生命和其他动物不同，人的生命只有一次   d.生命是创造有意义人生的前提，是享有一切权利的基础2.孙中山先生说过：“人生不如意事十之八九。”下列有关生活中苦与乐的认识正确的有.   ①每个人的生活经历相同，所以享有的快乐和遭受的痛苦也一样  ②生命是一个过程，充满了快乐 ③人的一生不可能一帆风顺，每个人都会经历不同的烦恼和痛苦 ④正是因为有了欢乐和痛苦，我们的人生体验才会多姿多彩   a.①②③       b. ①③       c.③④       d.①③④3.下列做法能体现珍惜爱护我们生命的是    ①骑车经过十字路口，看见红灯马上停止前行  ②放学路上，遇到陌生人诱骗时学会拒绝  ③遇到落水者，及时拨打“110”  ④外出游玩时，遇到伤害，能进行自我救护   a.①②          b.①③     c.①②③④         d.③④4.小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举很不以为然：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是                    a.人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命提高自我保护能力 b.人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧 c.无论遇到多大的挫折，永不放弃生的希望 d.通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命的价值（二）拓展训练1、近年来，意外伤害已成为威胁我国未成年人生命安全的“第一杀手“每年因意外伤害而丧失或致残的孩子有四五十万，且在连年递增。 这则材料说明了什么？我们应该怎样做？2、材料一：“我一定会活下去。”这是崔昌慧被困时最坚定的信念。XX年5月12日14时28分，对四川省红白镇磷河一级电站38岁的女工崔昌慧来说，是一个终生难忘的时刻，一场突如其来的地震将她深埋在几米深的瓦砾下，靠吃蚯蚓、青草等，她顽强坚持了216个小时并最终获救，创造了生命的奇迹。

　　材料二：汶川大地震已经过去一段时间了，灾后余生的中小学生们，有些至今还难以走出震灾留下的心理阴影，面对失去亲人的痛苦和陌生的生活环境，他们产生了紧张、孤独、焦虑、噩梦等不良的情绪反应，并导致了心跳加快、出汗发抖、腹痛腹泻等症状的出现。⑴面对地震灾害，崔昌慧创造了生命的奇迹，成功的活了下来，让我们体会到生命的珍贵，那么我们怎样珍惜爱护我们的生命？

　　参考答案（一）单项选择题：1 d    2. c    3 . c   4.a  （二）拓展训练1、这则材料说明青少年自我保护的意识和能力比较差，容易受到意外伤害。（2）我们应增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。2、①、我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权。

　　②、我们必须增强自我保护意识，掌握自我保护的常识，提高自我保护能力。任何时候都不能放弃生存的希望。③、我们在珍惜保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。

生命属于我们只有一次 篇2

　　第一课第二框：生命属于我们只有一次

　　编写：沂水县沂新中学

　　一、           课前准备

　　1、  阅读《钢铁是怎样炼成的》，找出这部小说最经典的话，并进行交流

　　2、  收集的保护生命健康的相关法律

　　3、  收集损害人的生命的有关事例。

　　4、  整理自我保护的方法

　　二、           自我探究

　　探究任务一：人最宝贵的是生命

　　1、  小组展示：《钢铁是怎样炼成的》最经典的名句。有什么感想？

　　2、  佛家说生活是痛苦的，有人说生活是幸福的，你是如何认识的？怎么才能体会到生命的美好？

　　3、  根据课本p9，计算自己的生命。

　　我和生命已用去--------天，我的生命还剩下------------天。

　　算完以后，自己的第一感受是：

　　4、  议一议：人生命的可贵性还体现在哪些方面？

　　5、  归纳：人最宝贵的是生命，为什么？

　　探究任务二：珍惜爱护我们的生命

　　1、  展示收集的保护生命健康的相关法律，请列举出来？

　　2、  在汶川大地震中，有一位妇女被埋在楼中，丈夫为保护她已牺牲，为了等到救援人员到来，喝极了就用砖砸自己的断腿，喝流出的自己的血，最终等到救援人员到来，成功获救。这一事例给我们什么启示？

　　3、  考考你，你会怎么做（不定项选择）

　　（1）如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(          )

　　a.不开门    b.打电话给父母    c.有礼貌地请他进门    d.告诉他父母马上就回家

　　（2）如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(        )

　　a开窗通风   b.开灯检查    c点燃煤气灶    d关闭煤气开关

　　（3）你知道打火警电话时应该说些什么吗?（      ）①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；③自己的姓名、单位和电话号码等。④我们这儿着火了

　　a①②③④      b②③④          c①③④         d①②③

　　4、  填一填

　　急救电话是 ：               报警电话是 ：             火警电话是 ：

　　5、  学会求生的方法

　　阅读教材p12页—相关链接：生活中的自我保护

　　社会生活安全常识

　　在你外出时，最好能做到下列几点：

　　告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。

　　尽可能结伴而行。

　　单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

　　夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。

　　不搭乘陌生人的顺路车。

　　乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。

　　6、  小组讨论：珍爱生命仅仅是珍惜自己的生命吗？还应怎么做？

　　7、  归纳：我们应如何珍惜爱护我们的生命？

　　三、           能力拓展与提高

　　（一）  单项选择题

　　1、每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该 (     )①从现在做起，从小事做起 ，做有益于人民的事  ②必须做出一番大事业  ③尊重他人的生命  ④珍爱自己的生命

　　a、①③     b、①④   c、①②③      d、①③④

　　2、作家罗曼·罗兰说过：“人生不出售来回票，一旦动身，决不返回”这句话告诉我们

　　a生命无比可贵              b不要过分吝惜自己的生命

　　c生命的价值在于奉献        d人的生命是独一无二的

　　3、下列说法正确的是：

　　a人的生命具有选择性  b人的生命具有随意性

　　c人的生命具有独特性  d人的生命具有排他性

　　4、近年来，北京地区多次受到沙尘暴的袭击，造成一定的经济损失和人员伤亡。据专家称这几次扬尘天气是由树木和草皮大量减少所致。这说明（  ）

　　a生命是地球上最珍贵的财富。 

　　b地球上的生命丰富多彩，但都非常脆弱

　　c人类应该与其他生命和谐相处。

　　d如果随意践踏地球上的生命，最终受伤害的还是人类自己。

　　5、关于人类与其他生命的关系说明正确的是（  ）

　　a人类是地球的主宰者，可以随意对待其他生命。

　　b人类只要自己的幸福即可，不必关爱其他生命。  

　　c人类是其他动物的同伴，只要珍惜野生动物就够了。

　　d人类要关爱自己，也要呵护地球上的其他生命

　　6、人最宝贵的是生命。因为（  ）①生命是人们享受一切权利的基础。②生命是创造有意义人生的前提。③只有生命存在，才有可能对他人、对社会有所贡献。④我国法律保护公民的生命健康权

　　a①②③         b②③④           c①②④                d①③④

　　（二）   阅读下列材料，回答下列问题

　　生命的价值

　　有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高 10 倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10 倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”

　　问：1、读了这则故事，你能得出什么结论？

　　2、这则故事，给我们什么启示？

生命属于我们只有一次 篇3

　　学习目标：

　　情感、态度、价值观：认识生命的可贵，珍惜爱护生命。

　　能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。

　　知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯；知道人最宝贵的是生命。

　　教学重难点：人最宝贵的是生命

　　学习过程：

　　环节一、创设情境，导入新课 

　　学生阅读教材第8页“长篇小说〈钢铁是怎样炼成的〉作者奥斯特洛夫斯

　　基的介绍。”

　　想一想，说一说：奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁“？

　　环节二、自主探究  全面理解

　　学习任务一：仔细阅读课本，知道人为什么最宝贵的是生命。

　　1、      是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

　　2、生命是一个过程，这个过程充满了无限的            ，当然，也会有一些烦恼、困难和        。正确认识生活中的        与         ，才能体会到生命的美好。

　　3、生命是不可        的，而且是        的，生命属于我们         ，它无比宝贵，必须倍加珍惜，而生命的         使人们倍感它的可贵。

　　学习任务二：怎样爱护我们的生命？

　　1、我国法律保护公民的        权。我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的             权。

　　2、我们要增强       意识，掌握一些        的常识，提高       的能力，避免意外和危险的发生，任何情况下，都不能轻易放弃       的希望。

　　3、个人的生命都是独特的，都是无可取代的，我们在珍惜、保护          的同时，也要珍惜、尊重          的生命。

　　学生活动：

　　1、通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。

　　2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。

　　3、记忆这些基本知识，看谁记的快！

　　4、组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。

　　5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。

　　环节三、合作探究，问题反思

　　霍金在21岁时患上了萎缩性脊髓侧索硬化症，医生说他只有两年半的寿命了。他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”1985年时，他就再也不能发声，只能在心里讲话。后来就靠语音合成器与人讲话，进行学术交流。在他的挑战下，几个两年半都过去了，他还坚强地活着，他的大脑也从未停止思考，最后发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，还建立了一种非常美的科学的宇宙模型，成了伟大的天体物理学家。

　　学习霍金的事迹，联系本课内容，谈谈自己的感想。

　　环节四、  系统小结

　　学生自主小结：

　　1、通过这节课的学习，我知道了：                                                           

　　2、今后，我会这样做：                                                    

　　环节五：夯实基础  及时反馈

　　一、选择题：

　　1、我国民法通则规定，公民享有生命健康权，消费者权益保护法也将消费者的人身、财产安全不受侵犯的权利排在消费者九项权利之首。这说明：（     ）

　　a、生命有法律保护，就会安然无恙      

　　b、人类生命的独特性

　　c、我国十分重视公民的身体健康和生命安全

　　d、公民的健康安全受法律保护

　　2、23岁的北大学子刘正琛不幸患上白血病。在骨髓配型连续失败的情况下，他依然十分坚强。他大胆倡议建立一个民间骨髓库，并命名为“阳光计划”，希望以此拯救所有白血病患者。刘正琛这样做是因为：（     ）

　　a、生命是宝贵的，属于我们只有一次

　　b、有生命才可能创造有意义的人生

　　c、生命是人们享有一切权利的基础

　　d、生命是人们参加一切社会活动的基础

　　3、下列属于珍爱生命的表现的是：（     ）

　　a、绝不轻易放弃生的希望 

　　b、从点滴小事做起，实现人生的价值

　　c、尽力为他人、为社会贡献自己的力量，延伸自己生命的价值

　　d、尽量爱护自己的身体，不论什么时候都要先考虑自己的安危

　　二、在下列情况下，自己应该怎样做？

　　1、晚上骑车经过一个十字路口，看见红灯亮了。

　　2、放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”

　　3、和一个同学在湖边游玩，他不慎落水。

　　4、忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好。

　　环节六、课后反思

　　根据自己所学的知识，列举几条自我保护的常识。（至少3条）