立志培养爱国情操 教学设计（通用2篇）
立志培养爱国情操 教学设计 篇1
教学目标
知识与能力
知道爱国情操筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感，爱国情操是强大的精神力量；知道培养爱国情操的途径和方法。
过程与方法
通过列举实例、针对相关问题的讨论、辩论等多种方式让学生了解爱国情操的精神力量，掌握培养爱国情操的途径和方法。
情感、态度与价值观
立志培养爱国情操，正确处理个人理想与祖国命运的关系，把爱国之情转化为实际行动，肩负起振兴中华的历史使命。
教学重点
培养爱国情操的方法、意义。
教学难点
培养爱国情操的意义。
教学方法
活动法、事例法、发现法。
教学手段
计算机
教学过程
复习提问
爱国情操主要表现是什么？
导入 新课
通过上节课的学习使我们解了爱国情操是一种世界性的情感，爱国情操的主要表现是第一，对祖国的热爱和忠诚。第二，对国家统一、民族团结的强烈企望。第三，对祖国繁荣昌盛抱有坚定信念。第四，对祖国的尊严要时刻捍卫。当我们具有了强烈的爱国情操，会对我们有什么作用呢？尤其是对青少年的成长进步有哪些积极作用呢？我们青少年应如何培养？这节课我们来探讨这个问题。
讲授新课
第三框 立志培养爱国情操（板书）
（一）爱国情操的作用（板书）
1.爱国情操使人的精神高尚（板书）
图片对比：
（1）中国足球出线、申奥成功人们狂欢的场面
（2）美国轰炸中国驻南使馆后人们的反映
学生活动：讨论为什么人们会有不同的反映？
总结：是因为他们对祖国的热爱。这种热爱表现在对于祖国取得的进步和胜利，无不感到愉快、欣喜和鼓舞，无不为之自豪；而对于祖国利益受到的伤害，无不感到愤怒、憎恨甚至痛心疾首。通过前面的学习，我们知道爱国情操的形成，需要以对爱国意义的认识为基础。一个只有深刻认识到祖国与个人的前途、命运之间的关系，认识自己对祖国的独立、富强所肩负的责任和使命，热爱祖国的情感才会是深刻的、持久的，才会形成爱国情操。反过来说，一个具有了爱国情操的人对周围事情的态度的出发点必然从祖国的立场出发。祖国好似母亲，人们像热爱母亲一样热爱祖国、爱憎分明。
（1）爱国情操决定了人们对周围事物的态度，一定是爱憎分明的。（板书）
举例：
学生思考：是什么决定着他们的行为？
梅兰芳：我国现代杰出的京剧表演艺术家，也是一位伟大的爱国者。在日寇侵华期间，他身陷敌占区，闭门谢客，毅然蓄须明志，不再登台演出，誓不为敌伪统治歌舞升平。华北驻屯军报道部部长勒令梅兰芳去东京参加庆祝活动，不必演出，露露面，讲几句话即可。为免纠缠，梅兰芳在身上连打三针伤寒预防针，致使自己高烧，卧床不起，经日方军医检查确属无法远行，只好作罢。由于拒绝演出，没有收入，梅兰芳一家人生活困难，他只得靠卖字画和典当维持生计。梅兰芳的爱国壮举，诚如大画家丰子悒先生所说："此心可与日月争光！此人真乃爱国英雄！“
（投影）
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
这首诗是敬爱的周恩来总理写的。这是1917年6月，周恩来同志在南开中学毕业了，他为了寻求真理，决心到日本去求学。临行的时候，他写下一首气势磅礴的诗篇，表明自己远大的志向。
学生讨论：（略）
教师：
是他们对自己的祖国产生的强烈责任感决定了他们的行为。我们知道：坚定的爱国行为实践，是爱国情操的归宿。行为是建立在爱国认知基础之上，由爱国情感支配的。因此这个行为就必须是以国家利益为准则的。具有爱国情操的人，他们的行为必定是：凡是利国利民之事，就会见义勇为，就会勇于承担；凡是不利于或有损于祖国利益的事，就不做，就拒绝，就进行斗争。由此可以看出爱国情操决定着人们对自己行为的取舍，标准必是以国家利益为准则的。爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感，将个人理想融入到祖国的需要和发展中，在为祖国服务的过程中实现个人理想，体现个人生存的价值。因此：
（2）爱国情操使个人理想的实现与祖国的需要和发展融为一体（板书）
结合事例谈谈爱国情操的形成对青少年成长的意义。
徐桢,初二时，因患病毒性感冒，高烧不退而住院，经反复治疗无效被确诊为再生障碍性贫血。面对这一残酷的现实她绝望过、彷徨过，但她凭着自己的信念、对生活执著的追求，以顽强的毅力同疾病做斗争。她说“生命的宝贵，在于它有价值，价值的标志就在于它对社会的贡献。”正是这种强烈的社会责任感和使命感，促使她自强不息、勤奋学习、关心集体、助人为乐，在自己人生的道路上谱写了一曲青春的乐章。由于她的出色表现被评选为“十一”学校“十佳中学生”,被北京市授予中学生的最高奖项――“金帆奖”。
学生讨论：（略）
教师：爱国，不仅仅是对祖国的一种深厚的感情，它更是一种沉甸甸的责任，一种对家庭、对他人、对社会的责任。当一个人认识到自己的这种责任并自觉去把它承担起来，他的爱国责任感就形成了。
（3）爱国情操促使人们产生对祖国强烈的责任感（板书）
2.爱国情操促进青少年奋发向上（板书）
思考题：你的理想是什么？你认为应该如何更好地实现你的个人理想？
要更好地实现个人理想，就应培养爱国情操，寻找个人理想、兴趣与祖国的需要和发展间的结合点，将个人理想与社会理想统一起来，成为一个具有社会价值的人。青少年怎样培养爱国情操？
（二）怎样培养自己具有爱国情操（板书）
但凡爱国之心，人不可不有，若不知本国文字、历史即不能生爱国心也。――秋瑾
1.努力学习，丰富爱国情感（板书）
学生活动：选择题：（最少有一个正确答案）
（1）中国最大的内陆咸水湖:（D）
A.鄱阳湖 B.洞庭湖
C.太湖 D.青海湖
（2）最大的沙漠(A)
A.塔克拉玛干大沙漠 B.撒哈拉大沙漠
C.古尔班通古特沙漠 D.毛乌素沙漠
（3）世界海拔最高的大河(C)
A.沱沱河 B.长江
C.雅鲁藏布江 D.叶尼塞河
（4）中国第一家股份制企业(A)
A.北京天桥百货股份有限公司
B.北京城乡贸易股份有限公司
C.海尔集团
D.TCL集团
（5）中国最大的天然橡胶生产基地(B)
A.西双版纳 B.海南岛
C.云南大理 D.广西桂林
（6）我国最大的水利工程是（D）
A.刘家峡水电站 B.小浪底水利工程
C.丰满水电站 D.葛洲坝水利枢纽工程
（7）最早提出“先天下之忧而忧”的爱国志士（B）
A.屈原 B.范仲淹 C.岳飞
D.陆游 E.龚自珍
（8）中国人自己设计制造的第一条铁路的工程师（C）
A.茅以升 B.李四光
C.詹天佑 D.冯如
（9）中华人民共和国国歌名（D）
A.东方红 B.歌唱祖国 C.没有共产党就没有新中国
D.义勇军进行曲 E.国际歌
（10）我国最先成为经济特区的地方是（B）
A.上海 B.深圳 C.浦东
D.烟台 E.大连
通过对以上问题的回答，更加激发了我们热爱祖国的情感。所谓“有所知，才有所感”，“知之深，爱之切”正说明了这个问题。人的爱国情感是在认识自己祖国幅员辽阔，山河壮丽，物产资源丰富，光辉的历史，以及锦绣前程等基础上产生的。人的爱国情感又随着对祖国对中华民族知识了解的增多，理解得深刻而越深切。因此我们要认真学习每一门功课，特别是非典时期，一定要自觉的学习，将学习的损失降低到最小。不要贪于几个小时的懒觉，不要盲目的沉迷于网上的游戏，不要大把的荒废宝贵的时间。通过学习更多地了解祖国在改革开放中所走过的艰难历程和所取得的辉煌成就，了解跨入21世纪后我国建设和发展的宏伟蓝图。当这些知识积累得越来越多并在我们的头脑中经过思考后，会自然而然地上升为民族自豪感、自尊心、自信心和自强心。
电影欣赏：《火烧圆明园》看到这一内容你的感受是什么？
小调查：
（1）列举你知道的爱国歌曲
（2）列举你熟悉的爱国影片
（3）列举你能背诵的爱国诗歌
（4）列举你做过的对祖国有益的事情
学生讨论：
教师：人是社会中的人，人的情感离不开外界客观情境，人的情感总是在一定的情境中产生的。外界客观情境会影响人的情绪，它是人爱国情感形成、发展的外部条件。当我们置身于祖国壮观或优美的自然风景中，当我们置身于学校和班级所组织的主题班会、团队活动、故事会、先进人物报告会、音乐会、绘画展览会、升旗仪式、看抗洪救灾等感人肺腑的录像片等等情境中，常会在情感上激起强烈的共鸣、产生爱国情感的体验。可见利用情境陶冶爱国情感，也是培养爱国情操的有效方法。
2.利用情境，陶冶爱国情感（板书）
事例：自1964年美国总统奖设立以来，全美每年200多万高中毕业生中，最多只有141人获得该奖项，其中只有少数人由于音乐、体育、绘画等特殊才能入选外，大部分是高考成绩优异并具有领袖能力才被选拔上的。我国中学生就读于麻省安多弗真菲利浦高中的王渊1999年被评为总统学者奖候选人，这一非同寻常的喜讯着实让王渊高兴了一阵子，但当她细读申请表后，发现获奖人必须是美国公民，当即决定放弃申请。该校的升学辅导员鲁宾逊不仅十分熟悉王渊的情况，还是总统奖评选委员会的委员之一。她认为王渊的条件很好，评上的可能性很大，因此，极力规劝王渊入籍，然后提出申请总统奖，但是遭到王渊的拒绝。有人劝她：“中国像你这样的人才有千千万万，又不少你一个王渊！”王渊回答道：“我知道中国有千千万万像我这样的人，但是我王渊只有一个中国！”又补充道：“我觉得当中国人没有什么不好。我不想为了拿一个奖而放弃中国国籍。”如果你有这样的机会，你怎样选择？
3.在报国的实际行动中，增进爱国情感（板书）
教师：爱国行为是爱国情操的归宿。只有通过爱国的实际行动才能体现责任感的存在。爱国情操是人社会化水平提高的重要表现。任何人一生下来都会本能地喜欢自我，维护自我的利益。人是社会的人，他首先接触到的是养育他的母亲，个体要适应社会，他把对自己的爱扩大到母亲，形成对母亲的依恋。随着人年龄的增长，知识的扩展，他把对自己的爱进一步扩大到生养自己的一方热土、家乡和祖国这一对象上，逐渐形成爱国情操。我们爱国行动要从爱母亲、爱集体、爱同学、爱母校做起，这样我们才能逐步做到爱祖国。以此增进我们的爱国情感。
改革开放，打开国门，使中学生与国际交往的机会增多了。在交流中你的才能越高，素质越高，越能为中国人争光，此时你就越能体会到民族的自尊和自豪感，从而更加对祖国产生强烈的责任感。
思考题：如果你有机会出国，你认为什么样的行为才是爱国行为？
小结
通过本节课学习，使我们懂得了爱国情操的作用，它使人的精神高尚；促进青少年奋发向上。了解了培养爱国情操的途径。我们可以通过学习，丰富爱国情感，我们可以利用情境陶冶爱国情操，我们一定要在报国的实际行动中，增进爱国情感。同学们可结合自己的实际情况，从不同角度努力培养自己的爱国情操，成为一个有追求高目标，道德高尚的人，努力肩负起振兴中华的历史使命。
立志培养爱国情操 教学设计 篇2
教学目标
知识与能力
知道爱国情操筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感，爱国情操是强大的精神力量；知道培养爱国情操的途径和方法。
过程与方法
通过列举实例、针对相关问题的讨论、辩论等多种方式让学生了解爱国情操的精神力量，掌握培养爱国情操的途径和方法。
情感、态度与价值观
立志培养爱国情操，正确处理个人理想与祖国命运的关系，把爱国之情转化为实际行动，肩负起振兴中华的历史使命。
教学重点
培养爱国情操的方法、意义。
教学难点
培养爱国情操的意义。
教学方法
活动法、事例法、发现法。
教学手段
计算机
教学过程
复习提问
爱国情操主要表现是什么？
导入 新课
通过上节课的学习使我们解了爱国情操是一种世界性的情感，爱国情操的主要表现是第一，对祖国的热爱和忠诚。第二，对国家统一、民族团结的强烈企望。第三，对祖国繁荣昌盛抱有坚定信念。第四，对祖国的尊严要时刻捍卫。当我们具有了强烈的爱国情操，会对我们有什么作用呢？尤其是对青少年的成长进步有哪些积极作用呢？我们青少年应如何培养？这节课我们来探讨这个问题。
讲授新课
第三框 立志培养爱国情操（板书）
（一）爱国情操的作用（板书）
1.爱国情操使人的精神高尚（板书）
图片对比：
（1）中国足球出线、申奥成功人们狂欢的场面
（2）美国轰炸中国驻南使馆后人们的反映
学生活动：讨论为什么人们会有不同的反映？
总结：是因为他们对祖国的热爱。这种热爱表现在对于祖国取得的进步和胜利，无不感到愉快、欣喜和鼓舞，无不为之自豪；而对于祖国利益受到的伤害，无不感到愤怒、憎恨甚至痛心疾首。通过前面的学习，我们知道爱国情操的形成，需要以对爱国意义的认识为基础。一个只有深刻认识到祖国与个人的前途、命运之间的关系，认识自己对祖国的独立、富强所肩负的责任和使命，热爱祖国的情感才会是深刻的、持久的，才会形成爱国情操。反过来说，一个具有了爱国情操的人对周围事情的态度的出发点必然从祖国的立场出发。祖国好似母亲，人们像热爱母亲一样热爱祖国、爱憎分明。
（1）爱国情操决定了人们对周围事物的态度，一定是爱憎分明的。（板书）
举例：
学生思考：是什么决定着他们的行为？
梅兰芳：我国现代杰出的京剧表演艺术家，也是一位伟大的爱国者。在日寇侵华期间，他身陷敌占区，闭门谢客，毅然蓄须明志，不再登台演出，誓不为敌伪统治歌舞升平。华北驻屯军报道部部长勒令梅兰芳去东京参加庆祝活动，不必演出，露露面，讲几句话即可。为免纠缠，梅兰芳在身上连打三针伤寒预防针，致使自己高烧，卧床不起，经日方军医检查确属无法远行，只好作罢。由于拒绝演出，没有收入，梅兰芳一家人生活困难，他只得靠卖字画和典当维持生计。梅兰芳的爱国壮举，诚如大画家丰子悒先生所说："此心可与日月争光！此人真乃爱国英雄！“
（投影）
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
这首诗是敬爱的周恩来总理写的。这是1917年6月，周恩来同志在南开中学毕业了，他为了寻求真理，决心到日本去求学。临行的时候，他写下一首气势磅礴的诗篇，表明自己远大的志向。
学生讨论：（略）
教师：
是他们对自己的祖国产生的强烈责任感决定了他们的行为。我们知道：坚定的爱国行为实践，是爱国情操的归宿。行为是建立在爱国认知基础之上，由爱国情感支配的。因此这个行为就必须是以国家利益为准则的。具有爱国情操的人，他们的行为必定是：凡是利国利民之事，就会见义勇为，就会勇于承担；凡是不利于或有损于祖国利益的事，就不做，就拒绝，就进行斗争。由此可以看出爱国情操决定着人们对自己行为的取舍，标准必是以国家利益为准则的。爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感，将个人理想融入到祖国的需要和发展中，在为祖国服务的过程中实现个人理想，体现个人生存的价值。因此：
（2）爱国情操使个人理想的实现与祖国的需要和发展融为一体（板书）
结合事例谈谈爱国情操的形成对青少年成长的意义。
徐桢,初二时，因患病毒性感冒，高烧不退而住院，经反复治疗无效被确诊为再生障碍性贫血。面对这一残酷的现实她绝望过、彷徨过，但她凭着自己的信念、对生活执著的追求，以顽强的毅力同疾病做斗争。她说“生命的宝贵，在于它有价值，价值的标志就在于它对社会的贡献。”正是这种强烈的社会责任感和使命感，促使她自强不息、勤奋学习、关心集体、助人为乐，在自己人生的道路上谱写了一曲青春的乐章。由于她的出色表现被评选为“十一”学校“十佳中学生”,被北京市授予中学生的最高奖项――“金帆奖”。
学生讨论：（略）
教师：爱国，不仅仅是对祖国的一种深厚的感情，它更是一种沉甸甸的责任，一种对家庭、对他人、对社会的责任。当一个人认识到自己的这种责任并自觉去把它承担起来，他的爱国责任感就形成了。
（3）爱国情操促使人们产生对祖国强烈的责任感（板书）
2.爱国情操促进青少年奋发向上（板书）
思考题：你的理想是什么？你认为应该如何更好地实现你的个人理想？
要更好地实现个人理想，就应培养爱国情操，寻找个人理想、兴趣与祖国的需要和发展间的结合点，将个人理想与社会理想统一起来，成为一个具有社会价值的人。青少年怎样培养爱国情操？
（二）怎样培养自己具有爱国情操（板书）
但凡爱国之心，人不可不有，若不知本国文字、历史即不能生爱国心也。――秋瑾
1.努力学习，丰富爱国情感（板书）
学生活动：选择题：（最少有一个正确答案）
（1）中国最大的内陆咸水湖:（D）
A.鄱阳湖 B.洞庭湖
C.太湖 D.青海湖
（2）最大的沙漠(A)
A.塔克拉玛干大沙漠 B.撒哈拉大沙漠
C.古尔班通古特沙漠 D.毛乌素沙漠
（3）世界海拔最高的大河(C)
A.沱沱河 B.长江
C.雅鲁藏布江 D.叶尼塞河
（4）中国第一家股份制企业(A)
A.北京天桥百货股份有限公司
B.北京城乡贸易股份有限公司
C.海尔集团
D.TCL集团
（5）中国最大的天然橡胶生产基地(B)
A.西双版纳 B.海南岛
C.云南大理 D.广西桂林
（6）我国最大的水利工程是（D）
A.刘家峡水电站 B.小浪底水利工程
C.丰满水电站 D.葛洲坝水利枢纽工程
（7）最早提出“先天下之忧而忧”的爱国志士（B）
A.屈原 B.范仲淹 C.岳飞
D.陆游 E.龚自珍
（8）中国人自己设计制造的第一条铁路的工程师（C）
A.茅以升 B.李四光
C.詹天佑 D.冯如
（9）中华人民共和国国歌名（D）
A.东方红 B.歌唱祖国 C.没有共产党就没有新中国
D.义勇军进行曲 E.国际歌
（10）我国最先成为经济特区的地方是（B）
A.上海 B.深圳 C.浦东
D.烟台 E.大连
通过对以上问题的回答，更加激发了我们热爱祖国的情感。所谓“有所知，才有所感”，“知之深，爱之切”正说明了这个问题。人的爱国情感是在认识自己祖国幅员辽阔，山河壮丽，物产资源丰富，光辉的历史，以及锦绣前程等基础上产生的。人的爱国情感又随着对祖国对中华民族知识了解的增多，理解得深刻而越深切。因此我们要认真学习每一门功课，特别是非典时期，一定要自觉的学习，将学习的损失降低到最小。不要贪于几个小时的懒觉，不要盲目的沉迷于网上的游戏，不要大把的荒废宝贵的时间。通过学习更多地了解祖国在改革开放中所走过的艰难历程和所取得的辉煌成就，了解跨入21世纪后我国建设和发展的宏伟蓝图。当这些知识积累得越来越多并在我们的头脑中经过思考后，会自然而然地上升为民族自豪感、自尊心、自信心和自强心。
电影欣赏：《火烧圆明园》看到这一内容你的感受是什么？
小调查：
（1）列举你知道的爱国歌曲
（2）列举你熟悉的爱国影片
（3）列举你能背诵的爱国诗歌
（4）列举你做过的对祖国有益的事情
学生讨论：
教师：人是社会中的人，人的情感离不开外界客观情境，人的情感总是在一定的情境中产生的。外界客观情境会影响人的情绪，它是人爱国情感形成、发展的外部条件。当我们置身于祖国壮观或优美的自然风景中，当我们置身于学校和班级所组织的主题班会、团队活动、故事会、先进人物报告会、音乐会、绘画展览会、升旗仪式、看抗洪救灾等感人肺腑的录像片等等情境中，常会在情感上激起强烈的共鸣、产生爱国情感的体验。可见利用情境陶冶爱国情感，也是培养爱国情操的有效方法。
2.利用情境，陶冶爱国情感（板书）
事例：自1964年美国总统奖设立以来，全美每年200多万高中毕业生中，最多只有141人获得该奖项，其中只有少数人由于音乐、体育、绘画等特殊才能入选外，大部分是高考成绩优异并具有领袖能力才被选拔上的。我国中学生就读于麻省安多弗真菲利浦高中的王渊1999年被评为总统学者奖候选人，这一非同寻常的喜讯着实让王渊高兴了一阵子，但当她细读申请表后，发现获奖人必须是美国公民，当即决定放弃申请。该校的升学辅导员鲁宾逊不仅十分熟悉王渊的情况，还是总统奖评选委员会的委员之一。她认为王渊的条件很好，评上的可能性很大，因此，极力规劝王渊入籍，然后提出申请总统奖，但是遭到王渊的拒绝。有人劝她：“中国像你这样的人才有千千万万，又不少你一个王渊！”王渊回答道：“我知道中国有千千万万像我这样的人，但是我王渊只有一个中国！”又补充道：“我觉得当中国人没有什么不好。我不想为了拿一个奖而放弃中国国籍。”如果你有这样的机会，你怎样选择？
3.在报国的实际行动中，增进爱国情感（板书）
教师：爱国行为是爱国情操的归宿。只有通过爱国的实际行动才能体现责任感的存在。爱国情操是人社会化水平提高的重要表现。任何人一生下来都会本能地喜欢自我，维护自我的利益。人是社会的人，他首先接触到的是养育他的母亲，个体要适应社会，他把对自己的爱扩大到母亲，形成对母亲的依恋。随着人年龄的增长，知识的扩展，他把对自己的爱进一步扩大到生养自己的一方热土、家乡和祖国这一对象上，逐渐形成爱国情操。我们爱国行动要从爱母亲、爱集体、爱同学、爱母校做起，这样我们才能逐步做到爱祖国。以此增进我们的爱国情感。
改革开放，打开国门，使中学生与国际交往的机会增多了。在交流中你的才能越高，素质越高，越能为中国人争光，此时你就越能体会到民族的自尊和自豪感，从而更加对祖国产生强烈的责任感。
思考题：如果你有机会出国，你认为什么样的行为才是爱国行为？
小结
通过本节课学习，使我们懂得了爱国情操的作用，它使人的精神高尚；促进青少年奋发向上。了解了培养爱国情操的途径。我们可以通过学习，丰富爱国情感，我们可以利用情境陶冶爱国情操，我们一定要在报国的实际行动中，增进爱国情感。同学们可结合自己的实际情况，从不同角度努力培养自己的爱国情操，成为一个有追求高目标，道德高尚的人，努力肩负起振兴中华的历史使命。
