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让大家认识我(精选4篇)

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让大家认识我(精选4篇)

让大家认识我 篇1

  一.导入  (1)    请同学猜一猜,老师请来了一位什么样的朋友和大家一起玩游戏,揭示展露“大树”示范品。(2)    导入  新课,鼓励学生积极参与。二.新授1.感知引导(1)    教师讲解游戏规则,将学生分成若干小组。(2)    引导学生欣赏大自然中的树叶图片。使学生感知色彩及树形的美感,培养环保意识。(3)    引导学生说一说大树的形,色是怎样的?树叶上有些什么?你觉得这棵树美吗?他给你带来了什么感觉?(4)    引导学生赏析教材中的学生活动图片,说一说,他们在干什么,鼓励学生像他们一样参与活动。2.合作探索:对学生进行班集体观念教育,鼓励学生大胆的把自己的想法表达出来。3.自由创作(1)学生根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡,可撕、剪、贴、画的不同方法进行制作,并可添加图案。   (2)    教师巡视,给予鼓励及改进建议,安全作用工具的提示。(3)    引导学生将做好的自我介绍卡贴在大树的树干上。4.大胆发表 (1)引导学生分组分批向大家介绍自己的名字,兴趣爱好,心愿及上本节课的感受 (2)组织学生清洁教室,收拾材料工具。 (3)引导学生说一说:你在这节课学到了什么?你还想学些什么或还想知道些什么?三.布置作业        学生可于课后制作一棵“心愿树”或“成长中的小树”,把平日的心愿或成长中的成绩记于小树叶中。   培养初步的对艺术作品的感知能力,造型表现能力及口头表达能力。

让大家认识我 篇2

  第一课让大家认识我一、教材分析 教材让大家认识我分析:本课为一年级新生入学后上的第一节美术课,同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。所以,本课让大家认识我从学生的需要出发,让大家认识我从学生的兴趣出发,充分考虑学生的能力水平及未来发展,以有利于学生的学习及激发兴趣为基点,通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动,让大家认识我激发学生自主学习的意识,充分调动学生动口、动手、动脑能力,使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自己喜欢的作品,并大胆地向同学介绍自己和作品。因而,本次学习活动,既是一次艺术认识创造的活动,又是一次同学、师生之间的认识交流、增进情感的活动。教材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式,旨在突出如何帮助学生进行主动的学习,使教学方式服务于学生的学习方式。 1、让大家认识我教学内容与目标1、  认知:通过游戏活动初步认识常用色彩及形状,体验不同媒材工具的使用效果,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2、  情感:在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣,初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。3、  能力:通过对作品、媒体、工具、制作过程的体验及探索,培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。 教学重难重点:感知体验剪贴艺术的美,学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己。难点:自我介绍及感受的发表,树干的制作,树叶的粘贴布局。  课前准备1、要求学生观看大树,树叶的型状2、教师画树干,常规用具教学时间二课时     一、导入新课    1、让学生看一看树叶,以增加他们对树叶的感性认识,激发学生画树叶的兴趣。    2、让学生谈谈树叶的各种形状。    根据自然环境的不同,从学生的回答中作适当的补充和描述,以激发学生观察树叶和画好树叶的兴趣。    3、揭示课题:画好树叶并写好姓名介绍自己。         二、新课教学    1、引导学生仔细观察课本中树叶的不同画法。   (1)树叶的表现方法:      长的  圆的   没有齿的   有齿的等   (2)色彩的表现方法――绿色、大红、黄色、橙色等    2、教师示范,画好树干,画几片树叶。    3、欣赏课本中的插图,从郁郁葱葱的景色中,使学生理解叶与干的相互依存关系,叶在树枝上。4、引导学生画树叶的不同画法,理解叶和枝的关系。出示教师范画,让学生借鉴,参考5、指导学生通过相互介绍,相互合作更加热爱集体。   三、学生练习,巡回指导   四、小结展示学生作品,讲评优缺点  板   书   设   计*    课      后     记*在作品中学生能运用不同的色彩和线条来描绘树叶,表现大树的郁郁葱葱和树叶的各种姿态,学生之间更加有合作精神。

让大家认识我 篇3

  一、教学重点  师生一起协作完成“集体大树”的制作  二、教学难点  剪或撕“名字树叶”的方法  三、课业类型  工艺制作  四、教具准备  剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件  五、学具准备  剪刀、胶水、彩纸  六、教学过程  (一)组织教学,检查学生用具准备情况  (二)导入新课:教师出示“集体大树”的范图,介绍这棵大树代表我们的班集体。    1、提出问题:如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?

  2、结论:制作树叶――写上名字――贴在大树上。

  3、教师小结:这棵大树代表我们的班集体:一年级x班,但它不是一棵完整的树,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。   (三)讲授新课  1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶,树叶上写着老师的名字,老师做自我介绍。  2、教师展示其中一片对称形树叶

  提出问题:如何制作出这种对称形树叶?  3、教师总结并演示实验结果:对折――从开口处剪或撕树叶的一半――展开成为完整的叶子(教师辅助演示)  4、提出问题:叶子是什么形状的?  6、出示课件:树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

  

  5、教师小结:大家一起动脑筋,用自己的方法来制作“名字树叶”,看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。(四)、学生制作,教师巡回辅导。

  作业要求:选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式,最好能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。  师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”,请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己,如:姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。 (五)、教师总结:

  同学们你们看,我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!

让大家认识我 篇4

  一、教学重点

  师生一起协作完成“集体大树”的制作

  二、教学难点 

  剪或撕“名字树叶”的方法

  三、课业类型

  工艺制作

  四、教具准备

  剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

  五、学具准备

  剪刀、胶水、彩纸

  六、教学过程 

  教 师 活 动

  学生活动

  教学意图

  (一)组织教学,检查学生用具准备情况

  (二)导入  新课:

  教师出示“集体大树”的范图,介绍这棵大树代表我们的班集体。

  1、提出问题:如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?

  2、结论:制作树叶――写上名字――贴在大树上。

  3、教师小结:这棵大树代表我们的班集体:一年级X班,但它不是一棵完整的树,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。

  (三)讲授新课

  1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶,树叶上写着老师的名字,老师做自我介绍。

  

  2、教师展示其中一片对称形树叶

  提出问题:如何制作出这种对称形树叶?

  3、教师总结并演示实验结果:对折――从开口处剪或撕树叶的一半――展开成为完整的叶子(教师辅助演示)

  

  4、提出问题:叶子是什么形状的?

  6、出示课件:树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

  

  5、教师小结:大家一起动脑筋,用自己的方法来制作“名字树叶”,看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

  

  6、学生制作,教师巡回辅导。

  作业 要求:选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式,最好能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

  7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”,请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己,如:姓名、年龄、 爱好等等。全班同学给以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。

  

  6、教师总结:

  同学们你们看,我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!

  学生观察,发现这是一棵不完整的树。

  学生发言,讨论问题

  学生辨认其制作方法:是剪或撕出来的

  学生思考,回答问题

  学生分组,派代表来说一说自己喜欢的树叶形状。

  观察课件中的树叶,体会创新。

  学生设计制作自己的“名字树叶”。

  学生自我评价,互相评价,观察一下,有多少同学的爱好是一样的,找到爱好相同的同学,做对好朋友.

  学生体会对集体的热爱。

  引入情境,创设想象空间。

  以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力 ,鼓励合作学习,促进学生相互交流共同发展。

  引起学生兴趣,

  帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。

  发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展,为学生创新提供素材。

  尊重学生个体差异,依据学生基本能力分层次辅导,培养学生互教互学能力。

  培养学生审美评价及语言表达能力,体验成功后的快乐。

  引导学生要热爱集体。

  七、课后反思

  通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动,激发学生学习的兴趣,充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小,练习速度不一,教师要根据不同情况给予辅导。另外,要注意引导学生不乱扔废弃纸屑,留住边角纸料,备于以后的课程中使用。

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