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节约水和电(通用5篇)

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节约水和电(通用5篇)

节约水和电 篇1

  教学目标

  认知:

  1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。

  2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。

  3.知道节约水电人人有责。

  情感:

  1.愿意节约水电。

  2.对浪费水电的现象不满。

  行为:

  1.随手关灯。

  2.用完水关紧水龙头。

  3.见到浪费水电的现象,在力所能及的情况下加以劝阻,进行节约水电的宣传。

  教学建议

  教材分析:

  本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中“节约水电”的有关要求设置的。

  本课课文不长,但容量较大,对水和电的用途,为什么要节约水电,养成节水节电的习惯,以及节约水电人人有责,小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。讲解时可与课文后面的“说一说”栏目结合在一起,着重讲清三点。

  1.水和电的用途很大,不仅人们生活离不了,国家建设也不可少。

  2.我国还是一个缺水和电力供应不足的国家。

  3.节约水电人人有责。

  本课设四个栏目。

  “讲一讲”栏目,设课文的前边,起导入  作用。目的是启发学生以自己的亲身体验, 讲一讲水电与人们生活的关系,使学生感到今天要讲的内容与自己关系密切,激发学习欲望。

  “说一说”栏目,以图解形式,启发学生讨论水电的用途,是课文中心议题的展开。

  “听一听”栏目,听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。目的激发学生节约水电的情感。

  “议一议”栏目,有两个小题。第一小题,针对学生日常常见的现象辨析判断对错,关键是提示学生要有节约水电的意识和习惯。第二小题,联系学生实际,谈小学生能为节约水电做些什么。既要让学生集思广议,又要注意力所能及。

  教法建议:

  1.听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。学生对这方面的知识和情况知之甚少,教师可采用录像集纳的方式,在显示画面的同时,自己配恰当的解说。这样形象逼真,可接受性强,说服力大。

  2.为了使学生对浪费水会造成很大的浪费,教师可以把一些相关的知识制成课件演示给学生.

  3.要密切联系本班学生和本地区的具体实例,有针对性地进行教学.

  教学设计示例

  第九课

  〈教学目标〉

  认知:

  1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。

  2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。

  3.知道节约水电人人有责。

  情感:

  1.愿意节约水电。

  2.对浪费水电的现象不满。

  行为:

  1.随手关灯。

  2.用完水关紧水龙头。

  3.见到浪费水电的现象,在力所能及的情况下加以劝阻,进行节约水电的宣传。

  教学重点:

  使学生知道水电的用途很大,而我国有很多地方缺水且用电不足,所以要节约用水和电。

  教学难点:

  激发学生对浪费水的现象产生不满。

  教育过程:

  一、导入  新课

  1.播放录像,导入  新课

  2.播放两段录像。

  内容:(这些镜头教师可以在校园中捕捉,既可以制成录像、也可以制成小课件,目的是使大家尽快进入课上的学习。)

  (1)一个学生用完水后,没关水龙头就走了。

  (2)一间教室里没人,但灯还亮着。

  3.教师提问:

  看完录像后,你们有什么想法?

  4.学生自由发言。

  5.教师提问:

  举例说说,假如没有水,人们生活会怎样?没有电,人们生活有什么不方便?

  6.同桌同学交换看法。

  7.学生自由发言。

  板书:离不开  水、电

  过渡语:

  同学们说得很有道理,有位同学叫牛忠,他和大家的想法一样吗?我们看看牛忠的故事。

  二、学习课文,领悟道理

  1.分组学习课文。

  2.教师提问:

  看完牛忠的故事,你们懂得了什么道理?

  3.学生发言。

  4.教师小结:

  我们的生活离不开水和电,而且我国又是一个缺水、缺电的国家,所以,我们一定要。

  板书:缺少   十  

  5.教师提问:

  浪费水和电会造成什么损失?

  6.教师播放录像。

  内容:由于缺水,土地干裂,无法耕种,人、牲畜口渴难耐;由于缺电,夜晚一片漆黑,人们出行非常不便。

  7.学生谈观后感。

  8.教师小结:

  浪费水和电会造成非常大的损失。

  板书:浪费损失大

  三、指导练习,深入明理

  说一说

  1.学生看教材第45页、46页的“说一说”的内容。

  2.学生说一说水和电用处有多大。

  听一听

  3.教师讲我国一些地区缺水、电力不足的事例。

  4.学生谈感想。

  议一议

  出示投影片(教材第47页“议一议”中的图)

  5.请学生看图,议一议,谁做得对,谁做得不对,为什么?如果是你会怎么做?

  6.学生小组讨论。

  7.各小组派代表发言。

  学生讨论的方法。

  学生发言。

  板书:随手关水龙头、关灯……

  8.教师小结:

  我们要节约用水和电,随手关水龙头、关灯,见到浪费水和电的小朋友要劝阻,进行的宣传。

  (1)教师提问:

  通过今天的学习你们有什么收获?

  (2)全课总结:

  我们的生活离不开水和电,我国是世界上严重缺水的国家,电力也供应不足,而且浪费水和电损失非常大,希望同学们通过今天的学习都来争做节约水、电的能手。

  板书设计:

节约水和电 篇2

  教学目标

  认知:

  1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。

  2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。

  3.知道节约水电人人有责。

  情感:

  1.愿意节约水电。

  2.对浪费水电的现象不满。

  行为:

  1.随手关灯。

  2.用完水关紧水龙头。

  3.见到浪费水电的现象,在力所能及的情况下加以劝阻,进行节约水电的宣传。

  教学建议

  教材分析:

  本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中“节约水电”的有关要求设置的。

  本课课文不长,但容量较大,对水和电的用途,为什么要节约水电,养成节水节电的习惯,以及节约水电人人有责,小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。讲解时可与课文后面的“说一说”栏目结合在一起,着重讲清三点。

  1.水和电的用途很大,不仅人们生活离不了,国家建设也不可少。

  2.我国还是一个缺水和电力供应不足的国家。

  3.节约水电人人有责。

  本课设四个栏目。

  “讲一讲”栏目,设课文的前边,起导入  作用。目的是启发学生以自己的亲身体验, 讲一讲水电与人们生活的关系,使学生感到今天要讲的内容与自己关系密切,激发学习欲望。

  “说一说”栏目,以图解形式,启发学生讨论水电的用途,是课文中心议题的展开。

  “听一听”栏目,听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。目的激发学生节约水电的情感。

  “议一议”栏目,有两个小题。第一小题,针对学生日常常见的现象辨析判断对错,关键是提示学生要有节约水电的意识和习惯。第二小题,联系学生实际,谈小学生能为节约水电做些什么。既要让学生集思广议,又要注意力所能及。

  教法建议:

  1.听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。学生对这方面的知识和情况知之甚少,教师可采用录像集纳的方式,在显示画面的同时,自己配恰当的解说。这样形象逼真,可接受性强,说服力大。

  2.为了使学生对浪费水会造成很大的浪费,教师可以把一些相关的知识制成课件演示给学生.

  3.要密切联系本班学生和本地区的具体实例,有针对性地进行教学.

  教学设计示例

  第九课

  〈教学目标〉

  认知:

  1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。

  2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。

  3.知道节约水电人人有责。

  情感:

  1.愿意节约水电。

  2.对浪费水电的现象不满。

  行为:

  1.随手关灯。

  2.用完水关紧水龙头。

  3.见到浪费水电的现象,在力所能及的情况下加以劝阻,进行节约水电的宣传。

  教学重点:

  使学生知道水电的用途很大,而我国有很多地方缺水且用电不足,所以要节约用水和电。

  教学难点:

  激发学生对浪费水的现象产生不满。

  教育过程:

  一、导入  新课

  1.播放录像,导入  新课

  2.播放两段录像。

  内容:(这些镜头教师可以在校园中捕捉,既可以制成录像、也可以制成小课件,目的是使大家尽快进入课上的学习。)

  (1)一个学生用完水后,没关水龙头就走了。

  (2)一间教室里没人,但灯还亮着。

  3.教师提问:

  看完录像后,你们有什么想法?

  4.学生自由发言。

  5.教师提问:

  举例说说,假如没有水,人们生活会怎样?没有电,人们生活有什么不方便?

  6.同桌同学交换看法。

  7.学生自由发言。

  板书:离不开  水、电

  过渡语:

  同学们说得很有道理,有位同学叫牛忠,他和大家的想法一样吗?我们看看牛忠的故事。

  二、学习课文,领悟道理

  1.分组学习课文。

  2.教师提问:

  看完牛忠的故事,你们懂得了什么道理?

  3.学生发言。

  4.教师小结:

  我们的生活离不开水和电,而且我国又是一个缺水、缺电的国家,所以,我们一定要。

  板书:缺少   十  

  5.教师提问:

  浪费水和电会造成什么损失?

  6.教师播放录像。

  内容:由于缺水,土地干裂,无法耕种,人、牲畜口渴难耐;由于缺电,夜晚一片漆黑,人们出行非常不便。

  7.学生谈观后感。

  8.教师小结:

  浪费水和电会造成非常大的损失。

  板书:浪费损失大

  三、指导练习,深入明理

  说一说

  1.学生看教材第45页、46页的“说一说”的内容。

  2.学生说一说水和电用处有多大。

  听一听

  3.教师讲我国一些地区缺水、电力不足的事例。

  4.学生谈感想。

  议一议

  出示投影片(教材第47页“议一议”中的图)

  5.请学生看图,议一议,谁做得对,谁做得不对,为什么?如果是你会怎么做?

  6.学生小组讨论。

  7.各小组派代表发言。

  学生讨论的方法。

  学生发言。

  板书:随手关水龙头、关灯……

  8.教师小结:

  我们要节约用水和电,随手关水龙头、关灯,见到浪费水和电的小朋友要劝阻,进行的宣传。

  (1)教师提问:

  通过今天的学习你们有什么收获?

  (2)全课总结:

  我们的生活离不开水和电,我国是世界上严重缺水的国家,电力也供应不足,而且浪费水和电损失非常大,希望同学们通过今天的学习都来争做节约水、电的能手。

  板书设计:

节约水和电 篇3

  教学目标 

  认知:

  1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。

  2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。

  3.知道节约水电人人有责。

  情感:

  1.愿意节约水电。

  2.对浪费水电的现象不满。

  行为:

  1.随手关灯。

  2.用完水关紧水龙头。

  3.见到浪费水电的现象,在力所能及的情况下加以劝阻,进行节约水电的宣传。

  教学建议

  教材分析:

  本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中“节约水电”的有关要求设置的。

  本课课文不长,但容量较大,对水和电的用途,为什么要节约水电,养成节水节电的习惯,以及节约水电人人有责,小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。讲解时可与课文后面的“说一说”栏目结合在一起,着重讲清三点。

  1.水和电的用途很大,不仅人们生活离不了,国家建设也不可少。

  2.我国还是一个缺水和电力供应不足的国家。

  3.节约水电人人有责。

  本课设四个栏目。

  “讲一讲”栏目,设课文的前边,起导入  作用。目的是启发学生以自己的亲身体验, 讲一讲水电与人们生活的关系,使学生感到今天要讲的内容与自己关系密切,激发学习欲望。

  “说一说”栏目,以图解形式,启发学生讨论水电的用途,是课文中心议题的展开。

  “听一听”栏目,听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。目的激发学生节约水电的情感。

  “议一议”栏目,有两个小题。第一小题,针对学生日常常见的现象辨析判断对错,关键是提示学生要有节约水电的意识和习惯。第二小题,联系学生实际,谈小学生能为节约水电做些什么。既要让学生集思广议,又要注意力所能及。

  教法建议:

  1.听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。学生对这方面的知识和情况知之甚少,教师可采用录像集纳的方式,在显示画面的同时,自己配恰当的解说。这样形象逼真,可接受性强,说服力大。

  2.为了使学生对浪费水会造成很大的浪费,教师可以把一些相关的知识制成课件演示给学生.

  3.要密切联系本班学生和本地区的具体实例,有针对性地进行教学.

  教学设计示例

  第九课

  〈教学目标 〉

  认知:

  1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。

  2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。

  3.知道节约水电人人有责。

  情感:

  1.愿意节约水电。

  2.对浪费水电的现象不满。

  行为:

  1.随手关灯。

  2.用完水关紧水龙头。

  3.见到浪费水电的现象,在力所能及的情况下加以劝阻,进行节约水电的宣传。

  教学重点:

  使学生知道水电的用途很大,而我国有很多地方缺水且用电不足,所以要节约用水和电。

  教学难点 :

  激发学生对浪费水的现象产生不满。

  教育过程:

  一、导入  新课

  1.播放录像,导入  新课

  2.播放两段录像。

  内容:(这些镜头教师可以在校园中捕捉,既可以制成录像、也可以制成小课件,目的是使大家尽快进入课上的学习。)

  (1)一个学生用完水后,没关水龙头就走了。

  (2)一间教室里没人,但灯还亮着。

  3.教师提问:

  看完录像后,你们有什么想法?

  4.学生自由发言。

  5.教师提问:

  举例说说,假如没有水,人们生活会怎样?没有电,人们生活有什么不方便?

  6.同桌同学交换看法。

  7.学生自由发言。

  板书:离不开  水、电

  过渡语:

  同学们说得很有道理,有位同学叫牛忠,他和大家的想法一样吗?我们看看牛忠的故事。

  二、学习课文,领悟道理

  1.分组学习课文。

  2.教师提问:

  看完牛忠的故事,你们懂得了什么道理?

  3.学生发言。

  4.教师小结:

  我们的生活离不开水和电,而且我国又是一个缺水、缺电的国家,所以,我们一定要。

  板书:缺少   十  

  5.教师提问:

  浪费水和电会造成什么损失?

  6.教师播放录像。

  内容:由于缺水,土地干裂,无法耕种,人、牲畜口渴难耐;由于缺电,夜晚一片漆黑,人们出行非常不便。

  7.学生谈观后感。

  8.教师小结:

  浪费水和电会造成非常大的损失。

  板书:浪费损失大

  三、指导练习,深入明理

  说一说

  1.学生看教材第45页、46页的“说一说”的内容。

  2.学生说一说水和电用处有多大。

  听一听

  3.教师讲我国一些地区缺水、电力不足的事例。

  4.学生谈感想。

  议一议

  出示投影片(教材第47页“议一议”中的图)

  5.请学生看图,议一议,谁做得对,谁做得不对,为什么?如果是你会怎么做?

  6.学生小组讨论。

  7.各小组派代表发言。

  学生讨论的方法。

  学生发言。

  板书:随手关水龙头、关灯……

  8.教师小结:

  我们要节约用水和电,随手关水龙头、关灯,见到浪费水和电的小朋友要劝阻,进行的宣传。

  (1)教师提问:

  通过今天的学习你们有什么收获?

  (2)全课总结:

  我们的生活离不开水和电,我国是世界上严重缺水的国家,电力也供应不足,而且浪费水和电损失非常大,希望同学们通过今天的学习都来争做节约水、电的能手。

  板书设计 :

节约水和电 篇4

  教学目标 

  认知:

  1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。

  2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。

  3.知道节约水电人人有责。

  情感:

  1.愿意节约水电。

  2.对浪费水电的现象不满。

  行为:

  1.随手关灯。

  2.用完水关紧水龙头。

  3.见到浪费水电的现象,在力所能及的情况下加以劝阻,进行节约水电的宣传。

  教学建议

  教材分析:

  本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中“节约水电”的有关要求设置的。

  本课课文不长,但容量较大,对水和电的用途,为什么要节约水电,养成节水节电的习惯,以及节约水电人人有责,小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。讲解时可与课文后面的“说一说”栏目结合在一起,着重讲清三点。

  1.水和电的用途很大,不仅人们生活离不了,国家建设也不可少。

  2.我国还是一个缺水和电力供应不足的国家。

  3.节约水电人人有责。

  本课设四个栏目。

  “讲一讲”栏目,设课文的前边,起导入  作用。目的是启发学生以自己的亲身体验, 讲一讲水电与人们生活的关系,使学生感到今天要讲的内容与自己关系密切,激发学习欲望。

  “说一说”栏目,以图解形式,启发学生讨论水电的用途,是课文中心议题的展开。

  “听一听”栏目,听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。目的激发学生节约水电的情感。

  “议一议”栏目,有两个小题。第一小题,针对学生日常常见的现象辨析判断对错,关键是提示学生要有节约水电的意识和习惯。第二小题,联系学生实际,谈小学生能为节约水电做些什么。既要让学生集思广议,又要注意力所能及。

  教法建议:

  1.听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。学生对这方面的知识和情况知之甚少,教师可采用录像集纳的方式,在显示画面的同时,自己配恰当的解说。这样形象逼真,可接受性强,说服力大。

  2.为了使学生对浪费水会造成很大的浪费,教师可以把一些相关的知识制成课件演示给学生.

  3.要密切联系本班学生和本地区节约水和电的具体实例,有针对性地进行教学.

  教学设计示例

  第九课 节约水和电

  〈教学目标 〉

  认知:

  1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。

  2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。

  3.知道节约水电人人有责。

  情感:

  1.愿意节约水电。

  2.对浪费水电的现象不满。

  行为:

  1.随手关灯。

  2.用完水关紧水龙头。

  3.见到浪费水电的现象,在力所能及的情况下加以劝阻,进行节约水电的宣传。

  教学重点:

  使学生知道水电的用途很大,而我国有很多地方缺水且用电不足,所以要节约用水和电。

  教学难点 :

  激发学生对浪费水的现象产生不满。

  教育过程:

  一、导入  新课

  1.播放录像,导入  新课

  2.播放两段录像。

  内容:(这些镜头教师可以在校园中捕捉,既可以制成录像、也可以制成小课件,目的是使大家尽快进入课上的学习。)

  (1)一个学生用完水后,没关水龙头就走了。

  (2)一间教室里没人,但灯还亮着。

  3.教师提问:

  看完录像后,你们有什么想法?

  4.学生自由发言。

  5.教师提问:

  举例说说,假如没有水,人们生活会怎样?没有电,人们生活有什么不方便?

  6.同桌同学交换看法。

  7.学生自由发言。

  板书:离不开  水、电

  过渡语:

  同学们说得很有道理,有位同学叫牛忠,他和大家的想法一样吗?我们看看牛忠的故事。

  二、学习课文,领悟道理

  1.分组学习课文。

  2.教师提问:

  看完牛忠的故事,你们懂得了什么道理?

  3.学生发言。

  4.教师小结:

  我们的生活离不开水和电,而且我国又是一个缺水、缺电的国家,所以,我们一定要节约水和电。

  板书:缺少   十   节约水和电

  5.教师提问:

  浪费水和电会造成什么损失?

  6.教师播放录像。

  内容:由于缺水,土地干裂,无法耕种,人、牲畜口渴难耐;由于缺电,夜晚一片漆黑,人们出行非常不便。

  7.学生谈观后感。

  8.教师小结:

  浪费水和电会造成非常大的损失。

  板书:浪费损失大

  三、指导练习,深入明理

  说一说

  1.学生看教材第45页、46页的“说一说”的内容。

  2.学生说一说水和电用处有多大。

  听一听

  3.教师讲我国一些地区缺水、电力不足的事例。

  4.学生谈感想。

  议一议

  出示投影片(教材第47页“议一议”中的图)

  5.请学生看图,议一议,谁做得对,谁做得不对,为什么?如果是你会怎么做?

  6.学生小组讨论。

  7.各小组派代表发言。

  学生讨论节约水和电的方法。

  学生发言。

  板书:随手关水龙头、关灯……

  8.教师小结:

  我们要节约用水和电,随手关水龙头、关灯,见到浪费水和电的小朋友要劝阻,进行节约水和电的宣传。

  (1)教师提问:

  通过今天的学习你们有什么收获?

  (2)全课总结:

  我们的生活离不开水和电,我国是世界上严重缺水的国家,电力也供应不足,而且浪费水和电损失非常大,希望同学们通过今天的学习都来争做节约水、电的能手。

  板书设计 :

节约水和电 篇5

  (鄂教版)二年级品德与生活下册教案

  第二单元 爱护我们的家园

  5.节约水和电

  活动目标:

  认知目标:了解水电与人们生活的关系,知道自来水的生产过程,懂得水电资源的宝贵。

  情感目标:体验水的珍贵和来之不易。

  行为目标:在日常生活中养成节约水电的好习惯。

  教学重点:

  懂得水电资源的宝贵,初步形成节约水电,节约能源的意识。

  教学过程:

  第一课时

  一、谜语激趣,引出话题

  1. 喜欢猜谜语吗?学生打谜语大家猜。

  2. 师:我也来打个谜语大家猜猜:

  一物不稀奇,

  人人不能离。

  钢刀切不断,

  铁钩钩不起。

  3. 你们是怎么猜出来的?就像谜语中说的那样,水在我们生活中人人都离不了。今天我们就来说说水――揭题。

  二、联系生活,感受宝贵的水

  1. 你在哪里见到过水?

  江水、湖水、河水、露水……

  2. 大自然中处处可以见到水,水让大自然如此秀美。

  生活中什么时候需要水?

  社会上什么地方需要水?

  3. 我们时时处处都离不开水,就连人的身体里也离不开水,水在人体中占65%。老师体重100斤,就有65斤的水.你们呢?

  摸摸自己的皮肤,感觉怎样?

  看看同桌的眼睛,有什么感觉?为什么水汪汪的?

  如果身体里没有水,会怎样?

  所以水是生命之源。

  三、交流汇报,体验水的珍贵。

  1. 我们先来做一个小调查:你家停过水吗?当时是什么心情?带来什么麻烦?

  2. 我们偶尔停一次水,生活就这样不方便,可是你们知道吗?我国西部地区的人们长年缺水。

  3. 师出示反映西部地区缺水的图片,这就是记者从我国西部地区拍回来的照片,你们从照片上看到了什么?看到这些触目惊心的场面你又想说什么?

  4. 对于西部地区缺水的状况你还有哪些了解?学生交流课前收集了解到相关图片资料。

  5. 前不久,老师还读到了一个发生在我国西部地区真实的故事,师讲述:

  青海那边很缺水,每人每天规定只能用3斤水,包括洗衣,做饭,喂牲畜,水都是靠部队从很远的地方拉水过来。有一天,一头被村子里认为是最老实的牛挣脱了绳索,可能是渴的受不了了,它疯狂的冲向了送水车行驶的公路上,这时,正好来了一辆送水车,于是老牛不加思索的冲了上去,拦住了水车。送水的战士从车上走了下来,他以前也遇到过拦车的动物,可是还没有遇到过这么倔强的动物,怎么骂,怎么赶,也不走。后来牛的主人拿着鞭子来了,很劲的朝牛的身上抽去,老牛由于肉被皮鞭的抽打而撕裂,它悲壮的向天哀叫着,这时,牛的主人哭了,送水的战士哭了,后面等车的人也哭了。送水的士兵对牛的主人说:“就算我要背处分,我也要破一次例!”于是他拿着盆子,取出了3斤水,给老牛拿了过来,可是老牛却没喝,它对着远方大叫,而这时,来了头小牛,小牛很快的跑到了老牛的旁边,迅速的喝完了盆子里的水,老牛慈祥的看着小牛,添着它的身子,小牛也回过头来,允吸着老牛的伤口。老牛和小牛都流下了眼泪,朝着家走了回去……

  6.听了这个故事,你有什么感受?

  第二课时

  一、故事欣赏,体会水的来之不易。

  1. 我们离不开水,可是人们能利用的淡水却十分有限。引导学生读p22小资料,了解水资源分布比例,学生谈感受。

  2. 我们生活中用的自来水是自己来的吗?让我们来听听小水滴自己是怎么说的吧!

  学生看p25插图,师讲述自来水的来历。

  3. 听了小水滴的自述,你有什么体会?

  4. 小结:自来水来得真不容易,我们应当珍惜它。

  二、联系实际,畅谈节水方法.

  1. 生活中有哪些浪费水的现象?先从我们自己说起。

  2. 认识节水标志,说说你有什么节水方法?

  3. 请你设计节水标语。

  第三课时

  一、现场调查,引出话题

  1. 你们家里有哪些电器?这些电器给你们的家庭生活带来了哪些便利?

  2. 这些电器靠什么才能工作?

  3. 师小结:电的广泛应用改善了我们的生活,有了电,各种电器才能工作。

  二、探究交流,关注电与人们生活的密切关系

  1. 除了家庭用电,社会中哪些地方需要电?如果没有电,我们的生活又会是什么样子的?

  2. 电是一种重要的能源,近几年来我国出现大范围的“电荒”,由于供电不足,许多地方开始拉闸限电,你遇到过这种情况吗?自由交流,说说当时的心情和感受。

  三、联系实际,懂得节约用电

  节约用电刻不容缓,生活中应该如何节约用电呢?你有什么节约用电的好点子?

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节约水和电(通用5篇)

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