《家乡的物产多又多》教学设计（精选3篇）
《家乡的物产多又多》教学设计 篇1
家乡的物产多又多 年级（二年级下册）
设计意图：
品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本单元的主题是“我生活的地方”，从学生身边的事说起。本课在教学中，让学生通过学习，感知家乡物产丰富，从而深入到为自己家乡而自豪这么一个高度。并在收集过程中，让学生学会收集资料的方法：上网、看书，看报、问爸爸妈妈（长辈）、……等等。将以筹备“食品展销会”贯穿始终。
活动目标：
1.了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3.学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
活动重难点：
1. 指导学生做好课前的收集
2. 学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
活动准备：
1. cai课件。
2. 课前布置学生去查找自己家乡的相关资料。
活动课时：1课时
活动过程：
一.深情导入，景美促心动。
师一边深情描述，一边出示相应的画面：家乡的山，青青的；（庐山）
家乡的水，甜甜的；（赣江）
家乡的草，绿绿的；（藜蒿）
家乡的楼，高高的；（红谷滩新区）
家乡的……
家乡的物产，多多的！（配上轻柔的音乐）上节课我们了解了家乡的山和水，今天，我们来说一说家乡的另一个话题：去了解自己家乡的物产吧。
[教师以抒情的话语，为课堂营造了轻快、愉悦的学习氛围，通过回忆，既巩固了旧知，加深了印象，又自然地引出新知，激发了学习兴趣。]
二、交流合作，初识家乡物产。
师：瞧，我们的老朋友小兔贝贝给咱们带来了几个小伙伴，你们看！（课件：p11图中的四个小朋友依次出现，并伴随声音）
a：我是来自浙江的小朋友，我给大家带来的浙江的茶叶，我们家乡的茶叶可香了。
b：我们吉林有许多中药材，它们的用处可多了。
c：看，我们苏州的苏绣、丝绸多好看呀！
d：我们这里产玉，瞧，这玉多透亮啊！
（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。）
师：他们多有礼貌啊，来我们这里做客，还带来了自己家乡的物产呢！那，你看我们应该怎样招待这些远到而来的客人呢？
生：……我们也用自己的家乡的物产来招待他们。
师随即出示课件(字幕)：他们介绍的是什么？（揭示家乡物产的概念）我的家乡产什么？
请一两名学生示范介绍，师注意指导。（说的时候应该注意什么？――介绍物产的名称，并说清物产的特点。）四人小组内交流自己课前调查的家乡物产情况。教师巡视，看谁了解的家乡的物产多，看谁用的方法巧。（指导学生注意从别人的介绍中了解知识，掌握物产）。
按收集的种类分为5组：小吃组、用品组、果品组、农业组、饮品组，以小组的形式相互交流自己收集的物品。（根据学生的发言，出示相应的实物，帮助学生加深对家乡物产的认识。如果学生介绍的物产面比较窄，适当进行必要的提示。）
[初步了解和感知家乡物产的有关知识，引导学生在课堂上通过四人小组交流，进行课程资源调查情况汇报，培养了学生搜集和处理信息的能力。]
三、眼力比拼，巩固认识物产。
师：老师也搜集了一些物产，想看吗？（师课件出示：家乡物产我来瞧！）
考考大家，能从一大堆的物产中找到我们江西的物产吗？（出示多种物产供学生选择，师生配合介绍特点，加深学生对物产的认识）
师：看着这么多的物产，作为江西人，你的心情怎么样？（高兴、自豪）
你想说些什么？（生谈感受及想法）
师：是啊，咱们家乡有这么多的物产真令人自豪！我都想高歌一曲（播放采茶戏《江西是个好地方》。）
[在有趣的比眼力活动中，充分展示了学生对家乡物产的了解,在家乡物，家乡歌中感受家乡物产的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡的情感]
四、授之以渔，教会学生搜集。
师：你们的课外收集本领可真棒！谁能告诉我，你是通过什么方法收集到这么多资料的？（师生共同总结寻找、收集自己家乡物产的方法）
生：向父母询问；从报刊、书籍、网络中查找；去土物产商店调查等。
[收集资料可以拓展学生的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当帮助学生养成勤于收集资料的好习惯。]
五、推荐礼物，升华道德情感。
师：这四位小朋友要回家了，想带些物产给家人，你们有什么好建议吗？（学生出主意，好朋友讨论交流，师指导。）
可以按照这样的程序：首先要让别人了解你推销的物产，提高这一物产的知名度，然后再让别人接受并喜欢你推销的物产，从而了解我们的家乡，喜欢上我们的家乡。
小组内先讨论，然后合作写出一份计划，比比哪个小组成员合作最愉快，合作效率最高。你们可以邀请老师一块儿参与，我很乐意与你们合作。（为自己家乡的物产写几句广告语；还可以为咱们的物产编一首诗或谜语……那就用自己喜欢的方式向小兔贝贝介绍自己了解到的家乡物产的特点等吧！（小组里练说，播放音乐）大家可以让客人们通过看、摸、闻、尝的方法来了解咱们江西的物产。
展示（投影仪）：给爷爷带（ ），因为（ ）；
给奶奶带（ ），因为（ ）；
给爸爸带（ ），因为（ ）；
给妈妈带（ ），因为（ ）；
给哥哥姐姐带（ ），因为（ ）；
给弟弟妹妹带（ ），因为（ ）。
……
派代表说，小组成员可以帮着补充。
总结：家乡的山水让我们领略到她的博览，家乡的物产让我们欣赏到她的丰富。身为江西人我们感到无比自豪。在歌曲：《江西是个好地方》的音乐声中结束。
[紧紧围绕开篇设计的情境：欢迎外地小朋友！课终时，在学生充分了解了家乡的物产后，学着向外地小朋友推荐带回去的礼物，营造了良好的学习氛围，并且当堂就进行了强而有效的学习反馈，进一步激发了学生对家乡的热爱之情。
《家乡的物产多又多》教学设计 篇2
教学目标 ： 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点 ： 知道一些物产的来历和特点。
教学准备： 课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学课时： 一课时
教学过程 ：
一、 激趣导入
师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
生：回答(略)。
师：演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。
生：看电脑课件（边看边观察）。
师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？
生：回答教师提出的问题。
师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？
生：回答问题。
师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）
生：读课题。
二：活动过程
1、 介绍家乡物产。
师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。
生：说一说：（自己家乡的物产）
师：你们了解这些物产的来历及特点吗？
生：说一说：（物产的来历及特点）
师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
生：回答：
师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）
生：各小组准备自己的展览台。
2、 展示自己家乡物产
师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？
生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
生：小组互评
师：小结活动
二、 总结全文
师：通过今天的活动，你有些什么感受？
生：谈自己的感受。
师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
附：
板书设计 ：
家乡的物产多又多
小小展览会
《家乡的物产多又多》教学设计 篇3
教学目标： 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点： 知道一些物产的来历和特点。
教学准备： 课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学课时： 一课时
教学过程：
一、 激趣导入
师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
生：回答(略)。
师：演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。
生：看电脑课件（边看边观察）。
师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？
生：回答教师提出的问题。
师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？
生：回答问题。
师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）
生：读课题。
二：活动过程
1、 介绍家乡物产。
师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。
生：说一说：（自己家乡的物产）
师：你们了解这些物产的来历及特点吗？
生：说一说：（物产的来历及特点）
师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
生：回答：
师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）
生：各小组准备自己的展览台。
2、 展示自己家乡物产
师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？
生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
生：小组互评
师：小结活动
二、 总结全文
师：通过今天的活动，你有些什么感受？
生：谈自己的感受。
师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
附：
板书设计：
家乡的物产多又多
小小展览会
