找影子游戏（精选2篇）

找影子游戏（精选2篇）

找影子游戏 篇1

　　福建省厦门市湖里区后小学 洪雪芹

　　[案例]

　　通过，引导学生直观形象地理解为什么“影子好像一条小黑狗”“常常跟着我”。

　　师：小朋友已经知道了什么是影子，那为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？走，我们到操场上做。

　　（学生兴高采烈地跟着老师来到了操场）

　　师：小朋友面向太阳，一字形排开，看看自己的影子在哪？影子像什么？（生排队列）

　　生：影子在我的后面。

　　生：影子在后，影子黑乎乎的，像一只小黑狗。

　　师：小朋友们向后转，看看影子跑到哪去了。

　　生：（不等教师的话说完，大部分人都喊起来）影子跑到前面啦！

　　师：小朋友分别向左、向右转，观察影子在哪儿？

　　生：影子在右，影子在左。

　　师：你能不能再说得明白点儿？

　　生：我向左转后，影子在右边；向右转后，影子又到左边去了。

　　师：猜猜看，什么时候影子会在我们的脚底下？

　　生：中午时候。

　　师：请说完整的句子。

　　生：中午的时候，影子在我们脚底下。

　　师：小朋友快跑，试试看能不能把影子甩掉。（学生纷纷向前跑）

　　生：甩不掉，影子一直跟着我，我跑，他就跑；我停，他也停。

　　生：我有办法，跑到没有太阳光的地方，影子就没了。

　　师：我们一起到大榕树底下试试。

　　生：（来到树阴下，一起喊）影子没了！

　　师：现在，大家明白课文为什么不用“影子一直跟着我”而用“影子常常跟着我”了吧？

　　生：因为有阳光时才有影子，没有阳光就没有影子。所以影子不会一直跟着我们。

　　生：一定要有阳光才有影子吗？

　　生：灯光下也会有影子。

　　生：烛光下也有。

　　师：对，只要有光，影子就会跟着我们。（生一起背诵课文）

　　[反思]

　　刚入学的孩子大多好动贪玩，注意力集中的时间短。在本片断中，教师巧妙地化静为动，把操场变成了课堂，引导学生在有趣的“找影子”游戏中学习课文，将“影子为什么有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，”“为什么说影子常常跟着我而不是一直跟着我”的道理感性化、直观形象化，让学生一边玩一边理解课文，一边玩一边学习观察和表达，学习主体的积极主动参与使教学获得了极好的效果，较好地体现“转变教师教学方式和学生学习方式”的课改新理念。

　　◆[2004

找影子游戏 篇2

　　福建省厦门市湖里区后小学 洪雪芹

　　[案例]

　　通过，引导学生直观形象地理解为什么“影子好像一条小黑狗”“常常跟着我”。

　　师：小朋友已经知道了什么是影子，那为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？走，我们到操场上做。

　　（学生兴高采烈地跟着老师来到了操场）

　　师：小朋友面向太阳，一字形排开，看看自己的影子在哪？影子像什么？（生排队列）

　　生：影子在我的后面。

　　生：影子在后，影子黑乎乎的，像一只小黑狗。

　　师：小朋友们向后转，看看影子跑到哪去了。

　　生：（不等教师的话说完，大部分人都喊起来）影子跑到前面啦！

　　师：小朋友分别向左、向右转，观察影子在哪儿？

　　生：影子在右，影子在左。

　　师：你能不能再说得明白点儿？

　　生：我向左转后，影子在右边；向右转后，影子又到左边去了。

　　师：猜猜看，什么时候影子会在我们的脚底下？

　　生：中午时候。

　　师：请说完整的句子。

　　生：中午的时候，影子在我们脚底下。

　　师：小朋友快跑，试试看能不能把影子甩掉。（学生纷纷向前跑）

　　生：甩不掉，影子一直跟着我，我跑，他就跑；我停，他也停。

　　生：我有办法，跑到没有太阳光的地方，影子就没了。

　　师：我们一起到大榕树底下试试。

　　生：（来到树阴下，一起喊）影子没了！

　　师：现在，大家明白课文为什么不用“影子一直跟着我”而用“影子常常跟着我”了吧？

　　生：因为有阳光时才有影子，没有阳光就没有影子。所以影子不会一直跟着我们。

　　生：一定要有阳光才有影子吗？

　　生：灯光下也会有影子。

　　生：烛光下也有。

　　师：对，只要有光，影子就会跟着我们。（生一起背诵课文）

　　[反思]

　　刚入学的孩子大多好动贪玩，注意力集中的时间短。在本片断中，教师巧妙地化静为动，把操场变成了课堂，引导学生在有趣的“找影子”游戏中学习课文，将“影子为什么有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，”“为什么说影子常常跟着我而不是一直跟着我”的道理感性化、直观形象化，让学生一边玩一边理解课文，一边玩一边学习观察和表达，学习主体的积极主动参与使教学获得了极好的效果，较好地体现“转变教师教学方式和学生学习方式”的课改新理念。

　　◆[2004