（一）日常积累
1.从课堂中积累
一方面要动脑，紧跟老师思路，最好做到随着老师的讲解思路有自己的新思考。注意课堂上预留的思考时间要充分利用，可以想象自己如果在考试时遇到同样的问题应当从什么角度入手思考、如何作答。同时，在其他同学回答问题时，也要尽量积极思考，不能置身事外。这样才能提升课堂的利用率。
另一方面要动笔，比如日常提问文言文字词解释、文学常识或者理解性默写重点字词时，可以在草纸或者手头的卷纸空白处适当动笔。这样既可以真正检验自己是否掌握某个知识点，也可以加深印象提升已会知识的熟练度，以便在考试的高强度高压环境中能够更加得心应手地应用。
动笔也体现在在课堂上要及时并高效地记笔记。笔记是对课堂内容的提炼和概括，或者是对课堂精华部分的整理总结和思考，最理想的状态是要结合自己的想法记笔记。同时也要注意平衡课堂上动笔和动脑的时间，不能一味专注于记录一些细枝末节而忽视了真正重要的课堂信息。
总之，课堂是积累的主战场，一定要注重语文课堂的听课效率。听到、听懂并将所获得的信息有选择有效率地记录下来，再进一步运用到答题过程中，真正做到融会贯通，才是我们的目的。
2.从做题时的思考和做题后的反思中积累
（1）练习时
针对语文的题目训练，我以为既然练了就最好按考试标准定时定量，全力思考全力作答。做题不仅是为了检验知识点是否掌握，也是为了温习答题的思路逻辑，寻找题感，为考试做准备。每次做题的过程本身就是一种演练、一种积累，通过日常的训练可以练习审题的精准度，练习答题节奏的把握和作答时答案的书写布局等等。
（2）练后反思
如果没有反思，做题的效力就无法发挥到极致。只有分析错因后用自己分析所得的成果指导下一次的做题过程，才能事半功倍，真正提升做题的有效性。
语文学科的另一个特点是很多试题的思路或答案都能成为我们的积累来源，一方面我们在做题时所展现出的好的思考角度、答题语言、逻辑层次等等，是我们自己在有限的时间经过充分思考产出的成果，完全可以有意识地总结下来，以备今后再次使用，因此在反思时如有必要可以对做题时自己正确合理的思考过程进行回溯。
另一方面，我们在对答案之后所认识到的出题人有价值的逻辑和思路、特定的答题语言等等，也可以成为我们今后做题时组织答案的资源。
另外想提醒大家的是，如果想自己额外进行练习，一定要尽量提升练习的针对性和有效性，思考做题的边际效益。要求我们一是要注重题的质量，选择高质量的模拟题、符合考察需求的题型或者有价值的创新题。二是要注重题的数量，虽然练习当然不可忽视，但也要注意适度。如果在选题方面产生困惑，可以多多和老师沟通探讨，自己做的课外题也可以在答疑课上多与老师交流以解决疑问。
3.从教材中积累
教材重点课文的书下注释是文言文字词的重要积累来源，教材中的学习提示等总结性语言也可以成为相当有效的答题语言或作文素材。另外，教材比较成体系地介绍了一些经典文学作品以及相应的文学现象、文学流派等，比如代表性极强的《荷花淀》《包身工》，都是从一篇文章或一部作品切入，介绍一些概念或阐述一些观点。同学们在学习教材的过程中，要有意识地积累不同品类文学作品的特点，这样不仅有助于做题，也能起到培养学科兴趣的作用。
除此之外，新教材增添了整本书阅读的内容，比如要求阅读《乡土中国》《红楼梦》，这些作品也很有可能成为日后高考考察的重点，大家一定要尽早做准备，抓紧时间阅读和理解，尤其是像《红楼梦》这种体量较大、内容比较丰富庞杂的书，首先要摆正心态、积极面对、培养兴趣，这样才能在日后的阅读乃至做题中提升准确率和效率，并能获得相当强的成就感。
（二）关于应试（从题型上看）
1.选择题
建议总结高考选择题各选项的设错点，体会一些较为常见的设错思路，每次的作业和晚辅导一定不要养成过度思考的习惯，切记一切从文本出发，尊重原文的逻辑，虽然支持批判性思考，但也要尽量尊重答案，培养正向思维，不要始终对自己的答案过度自信。我们不是不提倡质疑精神，而是要避免把时间浪费在一些无意义的问题上。
2.简答题
平时要从高质量模拟题，教材中的各章卷首语、学习提示，高考题答案中获得答题语言，分模块整理总结，融入自己的思考，最终形成有体系、有框架、有逻辑的可用资源。每次作答时尽量有逻辑有层次地思考，学会从不同角度思考问题，提升自己答案的逻辑性，尽量避免从同一角度出发循环作答。另外，具体书写答案要注意排版和格式，将最有效的信息呈现在最显眼的位置上，方便阅卷老师批阅。
3.作文
（1）积累
积累一些好的论证思路，来源可以是优秀的范文，甚至是语文政治教材一些逻辑性很强的内容。
积累一些好词好句，尤其是四字词语，方便自己造句，在使用多个事例进行举例论证时可以有效提升文采。
积累一些名人事例，不必多，不必复杂，也不必过于详细。举例论证不等同于娓娓道来地讲述故事，因此要把握好积累的程度，提升素材的有效利用率。同时提醒大家，积累时可以选择自己感兴趣或喜欢的人物或话题，这样在使用时更能做到得心应手。
（2）训练
审题的训练——练习有限时间内精准审题，把握出题意图、提炼出题主旨，接下来不偏离题意地简要构建全文的思路框架，也就是练习写提纲。
语言的应用训练——可以从练习写作某一个段落开始，以段为基本单位练习将自己积累过的好词、好句、名言、名人事例应用到写作过程中。练习段落写作另一方面也是在练习安排段内的论证结构。毕竟高考议论文写作除了要注重整体的思路框架，也要注重段内论证思路是否规范，逻辑是否严密。
最后，引用我的语文老师的一句话，好作文是改出来的。如果每次模考的作文都能做到在老师讲解如何审题并且带大家品读范文之后对自己的文章进行修改，并送到老师手中请老师进一步点评，效果会更好，自己在将一篇作文不断修改完善时也会有相当强的成就感。
大家在日常学习中一定要抓住每一次作文训练的机会，尤其要注意时间的把握，在此基础上尽量在每次练习中提升自己的思考和写作品质。我们对作文的喜爱和自信就是这样一次次培养出来的。
