高一语文现代文部分复习方法
1.围绕三大问题复习法。
不论是阅读还是写作，不外乎解决两方面的问题或三大问题。两方面即形式与内容;三大问题即写了什么、怎么写、为何写。一句话、一段话、一篇文章都可用这三大问题去解读，同学回答问题只要围绕两个方面或三大问题回答，一般是八-九不离十的。
2.重要句、中心句归纳法。
不论是小现代文还是大现代文，培养同学快速阅读和归纳的能力很有必要;而快速归纳各段、划分部分层次、归纳中心是阅读的基本功。办法是快速找出中心句、重要句(一般在首尾处)迅速综合出全文大意，这主要是使解题时始终围绕主旨答题。然后是找出各项(小现代文)或各题(大现代文)在文中的位置，根据上下文，围绕段意或主旨解题。
3.答题模式化、条理化。
不少同学不会组织答案，造成分数减少。答题时思路混乱，误以为写得越多越好，这在教学中要引起高度重视。每一类题都能够总结出规律性的东西，教师在讲评时把大小现代文当课文详尽分析，总结出模式和规律性的东西，给同学建立一个体系，之后在遇到某一类问题时，就知道怎样答得周全了。要知道，在众多同学都读得懂文章做得起题的时候，就要靠答题技巧获得高分。
4.复习每种文体的大致的基本知识和方法(以散文为例)。
(1)分类及特点。叙事散文：以小见大;写景散文：情景交融，思想感情融于景中;咏物散文:托物言志，所托之物大多被赋予象征意义。总之，形散而神不散、意境深、语言凝炼。
(2)散文的结构及表达技巧。结构：线索与顺序，层次与段落，过渡与照应，开头与结尾;表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情;表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、抑扬、伏笔、照应、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、点面结合、以小见大、化用典故、画龙点睛、率章显志;叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙。
一、内容更加广泛、丰富
从高中教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会之后各个阶段的作品。例如：从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中的作家做品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等，都在学习范围之内;而外国文学则重点学习历史上著名作家、政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。从风格看，更是不拘一格，例如：在二战后西方兴起的"后现代主义"小说也选入教材中。
二、知识性强，系统性强
初中语文学习的要求较注重同学感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到可以对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下可以初步理解诗意，而高中则要求可以对其进行分析，学会初步鉴赏和感悟。
三、语文学习时间相对减少
初高中语文教材的量并无多大变动，但高中的周课时由6节减为4节，比初中少了三分之一。高中学习的学科比初中要多，高中一年级文化课就有8门，而且都是省级会考学科，再加上数理化的学习负担加重，这么，同学在课外用于语文学习的时间就相对减少了。这么两个"减少"，实际上就给语文学习增多了难度，提升了要求。
四、学习的自主性更强
高中语文教学，更须要把以教师传授知识为主的教学过程，转变为同学在教师指导下主动猎取知识、获得能力的过程。教师不仅是"奉送真理"，而是教给同学"发现真理"的方法、途径和规律。这么，同学自己用"拐杖"走路，就必须培养自主能力、发展自主能力。这是一个质的飞跃。
