4.2第2节 基因对性状的控制（通用2篇）
4.2第2节 基因对性状的控制 篇1
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1.学习目标
（1）说出中心法则的发展历程,明确中心法则――遗传信息流向的途径：
①从dna流向dna(dna自我复制)；②从dna流向rna，进而流向蛋白质(转录和翻译)；③从rna流向rna(rna自我复制)；④从rna流向dna(逆转录)。
（2）举例说明基因、蛋白质与性状的关系。
（3）举例说明基因间的相互作用及对生物性状的精细调控。
2.学习建议
1.本节主要介绍了中心法则和基因、蛋白质与性状的关系两部分内容，在“中心法则”的学习中，可充分运用教材中的“资料分析”，探究中心法则的提出和完善过程。
2.关于基因、蛋白质和性状的关系的内容，比较复杂，也较抽象。学习过程中要从遗传现象的实例入手，分析其本质原因，归纳总结三者间的关系。运用两类遗传现象的实例:一类是豌豆的圆粒与皱粒、白化病和侏儒症等实例，说明基因通过控制酶或激素的合成来控制细胞代谢过程，从而控制生物性状；另一类是类似囊性纤维病、镰刀型细胞贫血症等实例，说明基因通过控制结构蛋白的合成，从而直接控制性状。最后得出结论:基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的。再通过“人的身高”等事例，了解多基因对性状的控制以及环境对性状的影响等知识。
自我测评
一、选择题
1.下列各项中，正确的是（ ）。
a.1982年科学家发现rna可复制
b.1957年科学家发现疯牛病是一种结构异常的蛋白质引起的
c.1965年,克里克提出中心法则
d.1970年科学家发现逆转录酶
2.揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是（ ）。
a.基因的遗传定律 b.碱基互补配对原则
c.中心法则 d.自然选择学说
3.囊性纤维病的实例可以说明（ ）。
a.基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状
b.dna中某个碱基发生改变,生物体合成的蛋白质必然改变
c.基因通过控制激素的合成,控制生物体的性状
d.基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状
4.甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因（a和b）时，花中的紫色素才能合成。下列说法中，正确的是（ ）。
a.一种性状只能由一种基因控制 b.基因在控制生物体的性状上是互不干扰的
c.每种性状都是由两个基因控制的 d.基因之间存在着相互作用
5.遗传学家曾做过这样的实验:长翅果蝇幼虫正常培养温度为25 ℃,将孵化后4～7 d的长翅果蝇幼虫，在35～37 ℃处理6～24 h后,得到了某些残翅果蝇；这些残翅果蝇在正常环境温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。此实验不能说明（ ）。
a.环境条件的改变可以引起生物性状的改变
b.控制长翅果蝇的基因的表达受温度影响
c.基因控制生物体性状时受环境影响
d.翅的发育过程经过酶的催化作用
6.当克里克提出遗传信息传递的中心法则后，人们又通过科学研究对中心法则进行的补充包括（ ）。
①dna复制 ②rna复制 ③蛋白质的复制 ④转录 ⑤逆转录 ⑥翻译
a.①②③ b.④⑤⑥ c.②③⑤ d.①④⑤
7.下列有关细胞质基因的说法中，不正确的是（ ）。
a.细胞质基因存在于所有的细胞器中
b.细胞质基因存在于线粒体和叶绿体中
c.细胞质基因能进行半自主自我复制
d.细胞质基因控制的遗传病只能通过母亲传递给子代
8.观赏植物藏报春，在20～25 ℃的条件下，红色（a）对白色（a）为显性，基因型为aa或aa的藏报春开红花,基因型为aa的藏报春开白花。但是,如果把开红花的藏报春移到30 ℃条件下,虽然基因型仍为aa或aa,但新开的花全是白色的,这说明（ ）。
a.基因完全决定性状
b.基因对性状的控制受到环境因素的影响
c.基因型相同,环境条件改变，性状一定改变
d.每种植物在环境条件改变时都能开多种颜色的花
9.在豌豆粒中，由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入外来dna片段而不能合成淀粉分支酶，使得豌豆粒不能合成淀粉而变得皱缩。此事实说明（ ）。
a.基因是生物体性状的载体
b.基因能直接控制生物体的性状
c.基因可以通过控制酶的合成控制生物性状
d.基因可以通过控制蛋白质结构来控制生物性状
10.下列各项中，属于基因通过控制蛋白质分子结构直接控制生物性状的实例是（ ）。
①人类的白化病 ②囊性纤维病 ③苯丙酮尿症 ④镰刀型细胞贫血症
a.①② b.③④ c.①③ d.②④
11.下列各项中，不是蛋白质合成所必需的是（ ）。
a.mrna b.核糖体 c.trna d.内质网
12.下列关于基因与性状的关系的说法中，错误的是（ ）。
a.很多情况下一个基因决定一个性状
b.有的情况下多个基因决定一个性状
c.有的情况下一个基因决定多个性状
d.生物体的性状不会受到环境影响
13.逆转录过程的发现对克里克提出的中心法则来说是（ ）。
a.完全否定 b.毫无意义
c.补充和更加完善 d.彻底完善
14.导致囊性纤维病变的根本原因是（ ）。
a.cftr基因缺失3个碱基 b.cftr蛋白结构异常
c.支气管中黏液增多 d.细菌繁殖，肺部感染
15.同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出了两种不同的形态。下列各项中，对此说法正确的是（ ）。
a.水上部分只含有控制形成宽形叶的基因
b.水下部分只含有控制形成窄形叶的基因
c.水上部分既含有形成宽形叶的基因，也含有形成窄形叶的基因
d.基因相同则性状相同，基因不同则性状不同
二、非选择题
16.（xx年江苏省高考题）艾滋病(aids)是目前威胁人类生命的重要疾病之一。能导致艾滋病的hiv病毒是rna病毒。它感染人的t淋巴细胞，导致人的免疫力下降，使患者死于广泛感染。请回答下面的问题。
（1）该病毒进入细胞后，能以 为模板，在酶的作用下合成 ，并整合于人的基因组中。
（2）整合后它按照 原则进行复制，又能以 为模板合成 ，并进而通过 过程合成病毒蛋白。
（3）如果将病毒置于细胞外，该病毒不能繁殖，原因是 。
17.已知甲、乙、丙三种病毒，它们的遗传信息传递和表达过程如下图。请根据图回答下面的问题。
（1）这三种病毒的遗传物质依次是：
甲 ；乙 ；丙 。
（2）过程3、10表示 ；
过程6表示 ；
过程1、4、8、11表示 ；
过程2、5、9表示 ；
过程7表示 ，此过程需要有 的作用。
（3）用简略图表示这三种病毒中遗传信息的传递和表达过程：
甲： 。
乙： 。
丙： 。
18.如下图所示，在a、b两试管内加入的dna都含有30个碱基对，其他试管加入的rna，在适宜的条件下培养一段时间后，发现只有前四个试管内有产物生成。请根据图回答下面的问题。
（1）能形成rna的试管是 ；若c、d、e试管中加入的信使rna都是由此产生的，则这些rna分子中均含 个碱基，最多有 个密码子。
（2）写出试管中的产物名称：
a ；b ；c ；d 。
（3）a、b两试管内的dna在作模板时的区别是
。
（4）若想在e试管内获取多肽，还应加入的物质是 。
19.右图是囊性纤维病的病因图解,据图回答：
（1）基因是指 。基因中的 代表遗传信息,如图中所示形成的cftr蛋白质结构异常的原因是 。
（2）此种病例所涉及的是 基因对生物性状的控制,事实上,基因与性状并不是简单的线性关系,基因与 、基因与 、基因与
之间存在着复杂的相互作用。
（3）通过图解可以看出基因能通过 直接控制生物体的性状。
参考答案
一、选择题
1.d 2.c 3.d 4.d 5.d 6.c 7.a 8.b 9.c 10.d 11.d 12.d 13.c 14.a 15.c
二、非选择题
16.（1）rna 逆转录酶 dna（2）碱基互补配对 dnamrna 翻译（3）病毒本身缺乏繁殖所需要的原料、能量和酶等
17.（1）dna rna rna（2） dna复制 rna复制 转录 翻译 逆转录逆转录酶（3）如图所示：
18.（1）b c 30 10（2）dna rna rna dna（3）前者的两链均作模板，后者只有一条链的片段作模板（4）转运rna
19.（1）有遗传效应的dna片段 碱基排列顺序 基因缺失了3个碱基
（2）单个 基因 基因产物 环境（3）控制蛋白质的结构
4.2第2节 基因对性状的控制 篇2
生物14 第2节基因对性状的控制
一、知识结构
二、教学目标 1、解释中心法则。 2、举例说明基因与性状的关系。三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法[教学重点] ⑴中心法则。⑵基因、蛋白质与性状的关系。[解决方法]⑴运用教材中的资料分析，让学生了解中心法则。⑵由遗传现象的实例入手，得出基因与性状的关系。2、教学难点及解决方法[教学难点]基因、蛋白质与性状的关系。[解决方法]运用教材中的两类遗传现象的实例，说明基因对性状的控制存在两种情况：直接控制和间接控制。四、课时安排1课时。五、教学方法举例、讲解法。六、教具准备相关资料、图片。七、学生活动1、让学生分析资料，亲身感受科学发展的过程。2、学生总结基因、蛋白质和性状的关系。八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程导入：1957年，克里克提出中心法则：遗传信息可以从dna→dna；也可以从dna→rna。但遗传信息不能从蛋白质→蛋白质，也不能从蛋白质→rna或dna。克里克的中心法则有没有不足之处呢？[资料分析]投影教材p69的三个资料，引导学生分析。教师归纳总结：
要求学生明白遗传信息流向的途径有：⑴dna→dna：dna的自我复制；⑵dna→rna：转录；⑶rna→蛋白质：翻译；⑷rna→rna：rna的自我复制；⑸rna→dna：逆转录。学生阅读教材p69相关内容。教师运用豌豆的圆粒与皱粒、白粒、白化病实例，请学生说出基因是如何控制这些性状的。这些基因通过控制酶的合成控制代谢过程，从而间接实观对生物性状的控制。教师出示囊性纤维病的病因图解：cftr基因缺失3个碱基
cftr蛋白质的结构异常，导致功能异常
患者支气管内黏液增多
黏液清除困难，细菌繁殖，肺部感染又如一个人的控制血红蛋白分子结构的基因不正常，那么这个人就会合成结构异常的血红蛋白，红细胞的形状就由正常的圆饼状变为异常的镰刀型而引起疾病。上述基因是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
最后，通过“人的身高”这一事例，说明在自然界，不仅存在单基因对性状的控制，而且存在多基因对性状的控制，以及环境对性状的影响。引导学生完成[技能训练]提出假说，得出结论；[问题探讨]巩固本节课所学知识。（三）总结中心法则的内容，基因控制生物体性状的两种情况。（四）作业布置 教材p71练习。（五）板书设计第2节 基因对性状的控制一、中心法则的提出及其发展 1、克里克的中心法则 2、中心法则的发展 3、完善后的中心法则 二、基因、蛋白质与性状的关系 1、间接控制 2、直接控制 3、基因型与表现型的关系，基因的表达过程中或表达后的蛋白质也可能受到环境因素的影响。 4、生物体性状的多基因因素：基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细地调控生物的性状。 5、细胞质基因：线粒体和叶绿体中的dna中的基因都称为细胞质基因。母系遗传。
