第三节 河流和湖泊
知识目标
读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点,并了解对长江的开发利用状况。
能力目标
学会搜集并运用地图和统计资料说明河流的基本概况。
能初步提出长江各河段开发利用的方向及措施,初步形成因地制宜、兴利除弊的能力。
训练对地理知识的迁移应用能力,初步培养获取信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
增强民族自豪感和社会责任感。
教学重点
了解长江河源基本概况,培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。
教学难点
培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。
教学课时:1课时
教学过程:
展示课件:
从欣赏世界四大文明古国美丽风景的感性认识开始,到总结归纳其文明的理性的共同点,来把握如何从更高的层面去理解我们的一条母亲河──长江。
展示课件:
聆听《长江之歌》伴奏,欣赏壮美的长江风光。
教师讲解:
和黄河一样,长江也是我们中华民族的母亲河,《长江之歌》表达了中华儿女对母亲河的无限赞美之情。它既是我国的“水能宝库”,也是我国的“黄金水道”。在我们中华民族实现伟大复兴的今天,如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢?
今天我们就来学习长江的开发。
展示课件:
教师:展示《中国地形图》,从长江的源头到入海口,动态的设置相关内容,如提问点、思考点、讨论点等。
内容包括:
1.长江发源于哪里?找出依次流经的省级行政单位,最后注入什么海洋?干流有多长?
2.在图中指出自源头到入海口,长江干流流经了哪些大的地形区?这些地形区各属于我国的地势哪级阶梯?干流在阶梯交界处形成了哪些著名的峡谷?
3.在板图中标出长江上、中、下游的分界点并写出分界点的名称,干流的南北各有哪些支流和湖泊?
4.讨论如何对长江实施合理的开发利用。
学生:以讨论、活动、等形式来归纳、总结作答相应的内容(具体过程见备课笔记)。
课堂巩固:
1.用填表格的形式来归纳所学。
2.用《长江》flash课件巩固本节课所学长江相关知识。
课堂小结:
只要我们对长江能合理地开发利用,滚滚长江永远是中华民族不竭的资源!