第三节  “燕赵沃野”――河北省

第三节  “燕赵沃野”――河北省

第三节  “燕赵沃野”――河北省             
教学目标：
（1）了解河北省作为我国农业大省在发展农业过程中的优势和问题。
    （2）了解河北省利用其区位优势，加快农业产业化经营步伐，发展新型农业的意义。
    （3）了解唐山大地震的历史，认识美丽壮观的新唐山。对学生进行“艰苦奋斗，爱我家园，建设家园”的情感教育。
教学重点：河北的农业
教学难点：环京津的区位优势促进了河北农业的发展
教学方法：探究教学法
教具及设备：多媒体课件
课时安排：0.5课时
 
新课导人：
    大家都学过历史上的“战国七侯”，即齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。你们知道当时赵国和燕国所在的地理位置吗？今天，我们就来进行我们沿海万里行的第三站：“燕赵大地”――河北省。
设问：在“中国政区”图上，环抱北京、天津两中央直辖市的省份是哪个？
讲述河北省“自然环境”时，可按以下步骤进行：
    1.出示“中国政区”挂图，请学生说出河北省地理位置：环抱北京、天津，东临渤海，四周与辽宁、内蒙古、山西、河南、山东为邻。
    2.用多媒体展示“河北地形”图，或出示“河北地形”挂图，请学生回答河北省的主要地形特点：西北多山地，东南以平原为主。并让学生在图中找出黄河、海河、燕山、华北平原、太行山和长城。
3.出示课前搜集的资料：“元明清时期的国都位置”。说明河北省长期邻近国都，地理位置十分重要。
4、在河北省城市与交通图上，找出穿越河北省的铁路干线及海港。
5.小结河北的区位优势：环渤海、环京津、水陆交通便利。

    讲述“唐山大地震”时，可按以下步骤进行：
    1.让学生学习“唐山大地震”的阅读材料。
2、用多媒体展示图片：地震后被夷为废墟的唐山，随后切换画面，展示高楼林立，环境优美的新唐山，并对学生进行“奋发图强，爱国爱家”的思想品德教育。
在讲述“以农业为主的省份”时，可按下列步骤：
    1.设问：河北省的自然条件如何？自然条件对农业生产有什么影响？（河北省属温带季风气候，其中南部为华北平原一部分，地势平坦，耕地面积多，土地肥沃，光照条件好，是我国的小麦和棉花的重要产区；但华北平原也存在着不利于农业生产的劣势：地表排水不畅，土壤盐碱化，由于是季风气候，春旱夏涝，农业生产不稳定。）
    2 讨论•作为农业大省的河北省，除了自然条件外，有哪些良好的社会经济条件促进了河北农业的发展？要指导学生列举一些社会经济因素如：区位优势、市场需求、农业结构调整等。这部分内容有一定难度，教师可作如下讲解：（1）环京津一一农产品市场需求量大；（2）交通发达――农产品外运销售便利；（3）农业结构调整――发展反季节蔬菜、花卉、草皮、中高档水果。物以稀为贵，经济效益高。
    3.让学生完成教材p.37活动题，教师可补充说明反季节蔬菜的含义：
      我们知道，一年中有的季节寒冷，有的季节炎热，有的季节温暖。对于蔬菜来说，有的种类怕冷，有的种类怕热。在通常情况下，怕冷的蔬菜在寒冷季节难以生长；怕热的蔬菜在炎热季节不适合种植，从而形成蔬菜生产和市场供应的季节性。所谓反季节蔬菜，就是通过一定技术，使炎热或寒冷季节能成功种植怕热或怕冷的蔬菜种类供应市场。反季节蔬菜由于是在市场缺乏某种类型菜时上市这种类型蔬菜，由于物以稀为贵，所以具有较高的经济效益。