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二氧化硫(二)

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二氧化硫(二)

教学重、难点:二氧化硫的化学性质。

  教学过程:

  资料引入:[投影  1]

  1、1872年,美国化学家smith,首先提出了“酸雨”一词,直到本世纪四十年代,酸雨问题才引起人们的广泛关注。

  2、1972年6月5日,具有历史意义的人类环境会议在瑞典首都斯德哥尔摩召开,通过了著名的《人类环境宣言》,并确定每年6月5日为“世界环境日”。从1974年起,每年由联合国环境规划署确定一个主题,开展“世界环境日”的活动,其中1983年的主题是防治酸雨。

  3、1985年,几场酸雨过后,我国四川奉节县9万亩华山松全部枯死,重庆南山2.7万亩马尾松死亡过半。

  提出问题:酸雨的危害如此之大,造成酸雨的罪魁祸首是谁呢?――是二氧化硫,今天我们共同讨论关于二氧化硫的问题。

  教师板书:     第二节   二氧化硫

  演示实验:收集一试管二氧化硫气体,将其倒置在水槽中,晃动试管。

  学生活动:观察so2气体的颜色、状态;闻气体的气味;分析so2的水溶性。

  教师引导:二氧化硫的其它物理性质如何?请同学结合已有知识,阅读课本158页第二段。

  学生活动:略。

  教师板书:

  

  教师引导:二氧化硫溶于水后是否与水反应?

  演示实验:将充有水的试管倒立过来,向其中滴入几滴紫色石蕊试液。

  学生活动:观察、分析实验现象。书写相应的化学方程式。

  教师板书:  化学性质

  教师引导:看来,作为酸性氧化物来说,so2可以与水作用,生成亚硫酸。但亚硫酸不稳定,容易分解,请同学书写有关化学方程式。

  教师引导:我们把两个化学方程式放在一起观察,你发现什么?

  学生活动:是可逆反应。符合条件:同时、同条件。

  教师引导:看来化学方程式应写为:so2  + h2o h2so3(学生完成)作为酸性氧化物,除了和水反应,生成相应的酸外,还可以和哪类物质反应?

  学生回答:碱。

  教师引导:了解二氧化硫的这些性质后,请同学讨论如何收集二氧化硫?

  学生讨论:侧重易溶于水、比空气重、有毒三个方面。

  教师小结:向上排空气法,用蓝色石蕊试纸检验,同时配上naoh溶液尾气吸收。刚才我们讨论的反应,化合价前后没有发生变化,请同学标出so2中硫元素的化合价,分析可能具有什么样的性质?

  教师板书:

  

  教师引导:[录  像]二氧化硫和氧气反应的实验。请同学写出反应的化学方程式。分析二氧化硫在此处作氧化剂还是还原剂?

  学生活动:   还原性   2so2   +  o2 so3

  教师设问:如果2molso2 与1molo2在上述条件下充分反应,能否得到2molso3?

  教师过渡:生成的so3为无色固体,和so2在性质上有明显不同,但它们都是酸性氧化物,都能溶与水生成相应的酸。so2作为氧化剂,又能发生什么样的反应?请同学推测so2和h2s反应的生成物,尝试写出反应的化学方程式,并分析电子得失状况。                                

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