牛津小学英语6B教案――Unit5 The seasons第六课时（精选2篇）
牛津小学英语6B教案――Unit5 The seasons第六课时 篇1
一, 教学内容: g,h部分.
二,教学目标:1进一步在听说基础上培养学生四会句型写的能力.
2培养学生ow组合发音运用的能力.
3感受歌谣的旋律美.
三,教学重点:1活动中训练学生写句型的能力.
2 总结ow组合发音.
四,教学难点:
1句子中的字母组合的发音训练.
2初步感受歌谣的旋律.
五,课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带.
2 课前写好本课的课题6b. unit 5 .
六,教学过程:step1. 根据a部分的对话,把小组自创的对话表演出来.老师可以组织学生当评委打分.
step2. 看词连对话.
老师给出一些单词让学生独立完成对话,写在课堂作业本上.小组间交流评比,无错误的小组积分.题目如下:
1. lian yunguang , summer , go swimming 2. nan jing, autumn, go climbing
3.shang hai, spring, go walking 4. su zhou, spring, visit the gardens
step3.连词成句
1. in, best, which, new york, you, do, season,like,( )
2. in, go, people, farms, countryside, to, the ,like,(.)
3. new york, is, soon, to, father, going, my
4. season, new york, autumn, best, the, is, in (.)
step4. 每个小组把其中一个组员在步骤2中的对话变成填空给其他组做.
step5.完成g部分.
1. 学生听录音跟读brown, cow, how, now,四个单词,体会并发出ow组合发音.
2. 呈现g部分,启发学生用这四个单词编一句话,对能参与的学生给小组积分.
3. 利用李阳疯狂英语的办法操练g部分这句话.
a. 跟磁带慢读三遍,在自己中速读三遍,快速读三遍.
b. 试着一口气读这个句子,每组选读得最多的进行比赛.
c. 每组选一个代表看谁能最快速最清晰最大声读出这个句子.
step6.完成h部分.
1. 组织学生听录音模仿读.
2. 老师和学生一起读,根据内容动作,让学生边做边理解.
3. 集体读和做动作.
牛津小学英语6B教案――Unit5 The seasons第六课时 篇2
一、 教学内容： g、h部分.
二、教学目标：1进一步在听说基础上培养学生四会句型写的能力。
2培养学生ow组合发音运用的能力。
3感受歌谣的旋律美。
三、教学重点：1活动中训练学生写句型的能力。
2 总结ow组合发音。
四、教学难点:
1句子中的字母组合的发音训练。
2初步感受歌谣的旋律。
五、课前准备：1 准备录音机和第五单元的磁带。
2 课前写好本课的课题6b. unit 5 .
六、教学过程：step1. 根据a部分的对话，把小组自创的对话表演出来。老师可以组织学生当评委打分。
step2. 看词连对话。
老师给出一些单词让学生独立完成对话，写在课堂作业本上。小组间交流评比，无错误的小组积分。题目如下：
1. lian yunguang , summer , go swimming 2. nan jing, autumn, go climbing
3.shang hai, spring, go walking 4. su zhou, spring, visit the gardens
step3.连词成句
1. in, best, which, new york, you, do, season,like,(?)
2. in, go, people, farms, countryside, to, the ,like,(.)
3. new york, is, soon, to, father, going, my
4. season, new york, autumn, best, the, is, in (.)
step4. 每个小组把其中一个组员在步骤2中的对话变成填空给其他组做。
step5.完成g部分。
1. 学生听录音跟读brown, cow, how, now,四个单词，体会并发出ow组合发音。
2. 呈现g部分，启发学生用这四个单词编一句话，对能参与的学生给小组积分。
3. 利用李阳疯狂英语的办法操练g部分这句话。
a. 跟磁带慢读三遍，在自己中速读三遍，快速读三遍。
b. 试着一口气读这个句子，每组选读得最多的进行比赛。
c. 每组选一个代表看谁能最快速最清晰最大声读出这个句子。
step6.完成h部分。
1. 组织学生听录音模仿读。
2. 老师和学生一起读，根据内容动作，让学生边做边理解。
3. 集体读和做动作。
