5A Unit 9 教学方案（精选16篇）
5A Unit 9 教学方案 篇1
第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：unit1
三、课题：the first day at school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part e f g h
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：house, flower, go and play there
2. 能阅读e部分对话并进行表演。
3. 进一步掌握句型：how many … are there in the …? there are …
4. 了解字母a发[ei]的单词归纳总结。
5. 会唱歌曲two jackets
七、重点难点：能自编对话谈论一个场所。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1. t: nice to meet you again, boys and girls. today we will learn unit 1 part efgh. 同学们好，今天我们将学习第一单元的efgh部分。
look, i have some pictures here. can you talk about them? 你们能谈论下这些图片吗？
is there a garden in your school? can you work in pairs? 能同桌对话吗？(ppt 3)
2. t: excuse me, how many desks are there in the classroom?
t: how many chairs are there in the classroom?
t: please work in pairs like this.请就你们班教室的情况互相提问。（ppt4 ）
（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把学校及部分娱乐设施的单词和本单元相关句型进行回忆和再现。）
第二步：完成各板块教学
（一）e部分
1. t: ok. 刚刚我们复习了本单元的主要句型和词汇，都是围绕学校展开的。下面让我们走出学校看看去。
look at the screen. what’s that? (ppt5 出现房子的图片)
t: it’s a house. (点击鼠标，出现单词，带读，教授)
t: what’s near the house? 猜猜看，在这所房子的周围会有什么？
t: see? there’s a park near the house. 你猜对了吗?（ppt5 继续点击鼠标出现公园的图片）
2. t: what's in the park? 公园里有什么呢？
t: now, let's watch the movie and then talk about the park. 让我们一起来看下动画，然后再讨论。(ppt6)
（播放e部分flash）
t: so, is there a slide in the garden? （ppt7) (稍作停顿 点出答案）
t: are there any swings in the garden? （稍作停顿，点出答案）
3. t: let's read the dialogue. （读屏幕上内容） （ppt8）
4. t: then, we're going to act it. 下面我们就要来表演这个对话。
(学生示范）
a: is there a park near your house?
b: yes. it’s a small one, but there are a lot of flowers and trees.
a: are there any swings?
b: yes. and there’s a slide, too.
a: shall we go and play there ?
b: good idea.
t: 你们象这样表演吗？好好准备一下吧。
（二）f部分教学
1. t: 相信同学们表演得都很好！
there’s a park near my house. and there’s a busy street, too.在我家附近还有条热闹的街道。（ppt9屏幕中出现f部分图片）
t: read after me: street. (ppt9 点击鼠标，带读street, 教授)
t: in the street, there are some trees, bikes, buses, cars, students, buildings.
2. t: try to find how many buses are there in the street? 找找看，街上由多少辆公交车？（ppt10）
t: what about the students? how many students are there in the street?
t: can you work in pairs? 能象这样同桌互相提问吗？
（三）h部分教学
1. t: good. 你们表现真不错！let’s enjoy the song “two jackets”. 让我们欣赏一首歌吧。（ppt11 播放flash）
t：let's read the lyric first. 在学唱歌曲之前，我们先来把歌词读一遍。（ppt12）
t：good. sing the song now. 让我们一起来唱吧。（ppt13 播放flash)
（四）g部分教学（4分钟）
1. t: ok. so much for this. 你们喜欢这首歌吗？课后要多加练习哦。
t: look, there are four words. can you read them? 你会读这四个单词吗？（ppt14 屏幕显示g部分四个单词）
2. t: now please read after me. 请跟我读。（教师带读cake, grape, plate, table）
想一想，字母a在单词里发什么音呢？
t: right. 字母a的发音是[ei]。（ppt14 点击鼠标，屏幕显示音标，教师示范带读）
3. t: 再想一想，我们还学过哪些单词中，字母a发音也是[ei]（稍作停顿）
t: yes, we have learnt many words like this.(ppt 14 点击鼠标，屏幕出现以下单词：take, make, late, lake, game, gate) 你们都想出来了吗?
4. t: there's a sentence. can you read it? 你会读这句话吗？（ppt14点击鼠标，显示g部分句子）
t: now, read after me: on the table, there are some cakes and grapes on the plate.
t: 下面，你们自己练一练，同桌互相比赛，看谁读得又快又准确。
（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知，给予学生一定的空间进行表演，让学生乐于参与、积极思考。）
（结束语）
t：today, we learnt part efgh.今天我们学习了第一单元的efgh部分，学会了很好听的歌曲，请大家课后多加练习。bye!
第三部分 说 明
本节课中，教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在e对话和f看图说话部分，教师利用情景进行教学，并给学生自由发挥的空间，锻炼了他们灵活运用语言的能力。在语音部分，教师并未直接呈现句子，而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中，教师既要注重单元知识的巩固，也要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。
5A Unit 9 教学方案 篇2
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit 2
三、课题：nice to meet you 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part b
六、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读八个有关颜色的单词black, white, red, yellow, blue, green, brown, orange。
2. 学生能听懂问句what colour? 并能回答其答句it’s …
七、重点难点：学生能准确熟练朗读八个颜色单词。
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t: hello, boys and girls. nice to meet you. 还记得怎么回答nice to meet you吗？yes, we can say “nice to meet you, too.” 那我们再来练习一下。i say, nice to meet you, boys and girls. you say…
t: helen and mr green come to our class today. helen和格林老师也来了。now let’s greet them together.让我们一起来问候他们吧！ (ppt 问答练习)
t: helen and mr green went to a park last class. do you remember what happened in the park?上节课helen和格林老师都去了公园，同学们还记得在公园里都发生了哪些故事吗？let’s review the story with pictures.我们看着图一起先回忆一下。（ppt 补全对话）
第二步：词汇学习
t: in this class i will play some magic to you. do you like magic? i hope you have fun with me. 同学们喜欢魔术吗？今天这节课，我要给同学们表演几个魔术。
t: look, what is it? it’s a bottle of water. 看，这儿有一瓶水。the water has no colour but it will have colour later.现在水没有颜色，但是等一会儿它就会有颜色了。“magic, magic, one two three”.（摇瓶，水变蓝颜色）
t: what colour is it? 它是什么颜色？ it’s blue.是蓝色。（ppt 点出单词，blue，教）
look at the screen. what colour is it? (ppt it’s blue. 教 )
t: here i have another bottle of water. what colour will it be? “magic, magic, one two three”.（摇瓶，水变黄颜色）what colour is it? 它是什么颜色了？it’s yellow. 是黄色。（ppt 点出单词，带读yellow，教）
t: look, what colour is it? it’s yellow. （ppt it’s yellow. 教）
t: i have the last bottle of water. let’s guess what colour is it now?来猜猜它会变什么颜色呢？ is it blue? no. is it yellow? no. watch carefully. “magic, magic, one two three”. （摇瓶，水变红颜色）
t: what colour is it? it’s red. 是红色。（ppt 点出单词，red，教）
look at the pictures. what colour is it? （ppt it’s red. 教）
t: red, yellow和blue我们称之为“三原色” tricolor。
t: (指着蓝色的水瓶) what colour is it? it’s blue. (指着黄色的水瓶) what colour is it? it’s yellow.
what colour is it when blue meets yellow? “magic, magic, one two three”. what colour is it? it’s green.是绿色。（ppt 点出单词，green，教）
t:（同样的方法，混合黄色与红色，ppt 教orange）
t: now let’s play a game called quick response. i will show you some colour pencils. please say the colours out as quickly as you can. let’s see which student is the quickest one. 我们来玩个快速反应的游戏。同学们会看到一些彩色笔，看谁第一个说出他们的颜色。（ppt 先出示已经学过的5个颜色，最后出示棕色。ppt点出单词，带读brown，教）what colour is it? it’s brown.
t:（ppt出示猴子和老虎的图片）what is it? it’s a monkey. what color is it? it’s brown.
what is it? it’s a tiger. what colour is it? it’s brown and yellow. and表示和（教and）。老虎身上的颜色有棕色和黄色。所以我们说it’s brown and yellow.
t: (ppt20 出示熊猫的图片) what is it? it’s a panda. it’s the national treasure of china.熊猫是我们中国的国宝。 i love pandas. do you love pandas? 你们喜欢熊猫吗？what colour is it? it’s black and white. （ppt 点出单词，black和white，教）
t:（ppt）what colour is the zebra? it’s black and white.
第三步：词汇巩固
t: till now, we’ve learnt 8 colours. 现在我们已经学习了8种颜色了。do you remember these words? 你能记住这些单词吗？（ppt 播放金太阳part b部分）
t: 同学们都学会了吗？please open your books and turn to page 14.现在请把书翻到第14页，以小组齐读的形式把单词读一遍。
t: do you want to play qa game with me? q means question. a means answer. 愿意和老师一起来做问答游戏吗？请同学根据问句说出答句。（ppt 教师提问，学生回答）；请同学们根据答句来提问。（ppt 学生提问，教师回答）；下面的两幅图片请男同学提问，女同学回答。（ppt） 最后的两幅图片请女同学提问，男同学回答。（ppt）
t: let’s match the pictures and words.接着，请同学们完成一道连线题。 (ppt 出示题目和答案)
t: do you like painting? 同学们喜欢画画吗？now follow me, colour the words please.跟老师一起来涂单词。(ppt 给空心单词涂上相应的颜色。)
（结束语）
the world is colourful. you may see many colours around you. 我们的世界缤纷多彩。在你们的身边可以找到很多美丽的颜色。请同学们课后用今天学到的单词说一说你能看到哪些颜色。see you next class. good bye.
第三部分：说明
本课运用了变魔术的游戏，使得颜色的学习充满了神奇色彩，激发学生的学习兴趣。首先教师先后摇动三个装着红、黄、蓝颜料的水瓶，重点教授了blue, yellow和red三原色。再混合blue与yellow教授green；混合red和yellow教授orange。接着使用一包彩色糖果复习以上5个颜色单词，借助其中的一块巧克力教授颜色brown。然后通过unit 1 part b里面的动物panda和zebra教授black和white。最后，设计了听读、问答、连线和涂色的练习，巩固8个单词。在学习颜色单词的过程中，教师经常提问what colour is it?并引导学生回答it’s …通过不断的问答，使学生逐渐习得句型。
3a unit 2 教学方案（第二课时） 来自第一范文网。
5A Unit 9 教学方案 篇3
第一部分简要提示一、年级：五年级 二、单元：unit1三、课题：a new term 四、课型：单词句型新授课五、教学内容：单元part b c d六、教学目标： 1. 掌握单词、词组：tuesday, wednesday, thursday, friday, what lessons 2. 进一步巩固掌握句型：what day is it today? what subject do you like? what lessons do you have in …? we have …七、重点难点：1. 正确运用所学句型并进行回答。 2. 能谈论各自感兴趣的学科。第二部分教学过程用时：25分钟 第一步：复习（课文）用时：5分钟 1. t: nice to see you, boys and girls. today we will learn unit 1 part bcd. 同学们好，今天我们将学习第一单元的bcd部分。at the first lesson, we learnt something about subjects. do you remember? 上节课，我们学些了一些课程的英文名称，你们还记得吗？t: let’s play a guessing game. please guess, what subject it is. 请大家猜猜下面分别是什么课程。(ppt3) (停顿时间稍长) computer studies, science, pe, art, social science, english are you right? 你们都猜对了吗？2. t: also, we knew something about miss li and her students’ new term. 上节课,我们还了解了李老师和她学生在新学期的一些情况，你们还记得吗？（ppt4--6 屏幕中出现以下几个问题）please answer the questions
what lessons do they have in the morning?how many subjects do they have this term? what are they?what subject do su hai and su yang like?
（本步骤设计说明：本课重点学习b部分词汇和cd句型,由于第一节课词汇较多，因此通过猜谜游戏复习课程单词、通过课文复习让学生对所学的句型有了进一步的熟悉，为后面的教学做铺垫。）第二步：词汇学习用时：10分钟1.t: su hai likes maths. su yang likes english. how about you? 你呢？what subject do you like? 你喜欢什么学科呢？（稍微停顿）（ppt6） how about ben? ben呢？他喜欢什么学科呢？let me ask him. 让我来问问他。（点击出现声音） 如果你想了解别人喜欢什么学科，你可以问：what subject do you like? follow me, please. ( 慢，带读) how about you ?（ppt7） can you work in pairs like this? 你们能利用这些句型进行对话吗？please open your books and turn to page 10. practice part d in pairs. 大家把书翻到第十页，同桌两个练习一下d部分吧。（ppt8） t: have you finished? 都完成了吗？let’s have a check. 让我们来校对一下。（ppt9，10） are you right? 都答对了吗？2. t: i know you like pe. 我知道你们都喜欢体育。so, how many pe lessons do you have a week? 你们一周有几节体育课呢？ in my school, the students have 4 pe lessons a week, too.在我的学校，学生们一个星期有四节英语课。 look, they have pe lessons on monday，tuesday, thursday and friday.看课表，在星期一、二、四和星期五各有一节英语课。 (ppt11) mondaytuesdaywednesdaythursdayfridaymorning pe pe peafternoon pe there are five school days in a week. 一周有5天要上学。but how many days are there in a week? 一周里有几天呢？yes, there are 7days. （ppt12）look at the calendar. 看一下日历（ppt13）the first day is sunday. 一周的第一天是周日。the second day is monday. 周一是一星期的第二天。请跟我读(慢，带读，口型) after monday, it’s tuesday. follow me, please.请跟我读(慢，带读，口型) 星期三，星期四怎么说呢？it’s wednesday and thursday. read after me, please。 周五叫作friday. follow me, please.请跟我读(慢，带读，口型) and what day is it? 大家一起说说这天是星期几？right, it’s saturday. now, i’d like to introduce the tale of days in a week to you. 现在，我想象大家介绍一下一星期中七天命名的典故。（图片）（ppt14）3. t: ok, boys and girls ,open your books and turn to page8. let’s review the words together. 请同学们把书翻到第八页，我们一起把所学的新词复习一下。 follow me, please. 请跟我读 (ppt 15、16) 把新词汇领读一遍)4. t: now, let’s play a game. 下面我们来做个游戏。look at the screen. 请大家看屏幕。（ppt17）there’s an arrow and a turntable. 这里有一个箭头和一个转盘，等下，箭头停留在哪一天，就请同学们根据转盘所示内容，利用屏幕中所给句型进行对话。follow me, please. 请跟我读(慢，带读，口型)请同学们看两组示范。（ppt18）你们能像他们一样玩这个游戏吗？加油哦（本步骤设计说明：从学生的课程表导入星期几的单词教学，贴近学生的生活，有利于他们在真实的生活进行交流。在教学的同时进行文化的渗透，帮助他们更多地了解所学的语言。设计的游戏环节旨在尽可能得创设交际的情景，帮助他们进一步巩固所学知识。）第三步：句型操练用时：5分钟1. t: ok. boys and girls, look at the screen. ben and his grandpa are talking about the timetable, too.同学们，看屏幕，ben和他的爷爷正在谈论周一上午的课程，听一听，他们怎么说呢？ please listen carefully. (播放一段录音) （ppt19） t：oh, 当我们想了解别人上午有什么课时，可以这样一来问：what lessons do you have in the morning? 当我们想了解别人下午有什么课时，可以问：what lessons do you have in the afternoon?（ppt20） follow me, please. 请跟我读。now, can you talk about the timetable like them? 现在你们能像他们一样也谈论下面几张课程表吗？you man ask like this: 可以利用这些句型：（老师自己读下句型）（ppt20）都理解了吗？ please open your books and turn to page 9. look at part c and work in pairs. 请把书翻到第九页，看c部分，同桌开始练习对话吧。（ppt21）t：let’s check the answers. 我们来校对下答案吧。(逐题校对ppt22―25)可以问： what lessons do you have in the afternoon? 也可以问：what lessons do you have in the afternoon? are you right? 你们都问答正确吗？（本步骤设计说明：c、d部分是关于询问星期几和课程的句型，但是纯粹的句型操练过于乏味，教师应该把句型操练融入贴近生活的情景中，让学生灵活运用。）第四步：综合练习1. t: today we have a new friend―linda. she is in grade 5, too. she is talking about her timetable with her father.. 同学们，今天我们有一位新朋友， linda. 她也是5年级的学生。她正在和她的爸爸谈论课程表。can you listen to the tape and catch the answers? 你们能边听录音边完成下面这张课程表吗？加油！（ppt26）d: linda, how many subjects do you have this term?l: i have six, dad. i like maths very much.d: do you have maths lessons on monday? l: no. on monday morning, i have english, science and pe. d: what lessons do you have on tuesday morning?l: i have maths, social science and art.d: what lessons do you have on thursday morning?l: i have maths, pe and science t：have you finished? 都填出来了吗？let’s have a check. 让我们来校对一下。（结束语） t：boys and girls, we have learn unit1 part bcd。同学们，我们学习了第一单元的bcd部分，相信大家对一周内7天的英文名称有了进一步的了解。这里要提醒大家分清单词：subject 和lesson. subject表示一个学期内的所学的科目，lesson表示每天所上的具体的课。 希望同学们课后能多读、多说，掌握所学的知识。下节课再见。 bye!第三部分说明 本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心。教师先帮助学生回顾课文中已学的旧知，然后呈现新的4个单词，并作相应的背景文化介绍。在教授新单词的过程中，坚持将句型和单词与实际生活的情景相结合，在具体的场景中进行对话操练,帮助学生在实际生活中灵活运用所学知识。
5A Unit 9 教学方案 篇4
第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：unit 3
三、课题：at a music lesson 四、课型：新授课
五、教学内容： 单元part e f g
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：put, him, ride a bike
2. 能读懂e部分短文，能熟练地用 can you…?与他人交流。
3. 了解字母a在单词中的第三种读音。
七、教学重点：能熟练地用 can you…?与他人交流
l 第二部分 教学过程
第一步：复习(单元重点内容)
t: hello, boys and girls. nice to meet you. last lesson, we learned some new words. do you remember? now, let’s play a game: listen and do.现在就来做一个听然后做动作的游戏。在这个游戏中，当老师讲到：you can make a puppet. 你必须迅速反应，边说边做：yes, i can make puppet. ok. let’s begin.现在先看老师和同学的示范。
t: you can sing.
ss: yes, i can sing. (做唱歌的动作)
t: are you clear? 清楚了吗？一起来边说边做吧。
(相同方法依次复习其它单词： you can dance/ swim/ skate/ ski/ play the guitar/ play the violin/ make a model plane)
第二步：完成各板块教学
(一) e部分
1. t: well done. now let’s do a survey.大家都做得非常好，下面我们就来做个调查。首先请看老师和同学的示范，看看这个调查是怎么做的。
t: i can sing. can you sing?
s1: yes, i can.
t: i can swim. can you swim?
s1: no, i can’t.
t: what can you do?
s2: i can play the violin.
t: 怎么样，你会做调查了吗？你可以多调查几位同学，然后统计一下，看看你们班上的同学分别会做哪些事情。
2. t: 刚才我们知道了班上的同学会做什么？现在我们一起看一部短片，看看他们能做什么？
(播放动画)
3. t: is it interesting? now, please answer the questions.很有趣吧！现在请你来回答老师的一些问题。
the first question: what can the cat do?
yes, it can ride a bike.
它会骑自行车。read after me: ride, ride a bike)
can you ride a bike?你能骑自行车吗？ yes, i think you can .小狗也会骑吗？
t: the second question: can the dog ride a bike, too?
yes, it can.
t: the third question: can the dog ride a bike and put a book on his head?请注意这个单词：put，放(带读单词) put a book on the desk,把书放在桌上， put a book on my hand把书放在手上，and put a book on my head把书放在头上，can you? 你会吗？小狗会吗？
yes, it can.
t: the fourth question: can the dog ride a bike, put a book on his head and have an ice cream? 小狗会骑着自行车，把书放在头上，再吃一个冰激凌吗？
t: no, it can’t.
t: 看来做事得量力而行，不能逞能。这个故事就在书上的第27页，现在你可以打开书，和同学一起读一读这个故事。在朗读时，要注意你的语音语调，并且要模仿出图中人物的神态和动作，这样你才会觉得更有趣。
(二) f部分
1. t: well, let’s play another game now. hide and seek, 捉迷藏的游戏。首先请看老师和同学的示范。
now close your eyes.
s1: ok.
(s2藏好)
t: ok. open your eyes. where’s …? can you find him?
s1: he’s behind the desk.
t: yes, you are right.
2.t: 现在请你们也来玩这个游戏吧。你可以用这个句型： where’s…? who can find him/her?
3. t: 书上28页中的人物是怎样玩这个游戏的？打开书，自己读吧。
(三) g部分
1. t: ok. please read these four words. 下面我们再来读一读这些单词。
please read after me. (带读after, basketball, class, dance) 请你自己再读一读想一想，在这四个单词中字母a的发音是什么？
2. t: right! 这里字母a的发音是…
3. t: now can you put these words into one or two sentences. 你能动动脑筋把这四个单词放到一到两个句子中吗？和同学一起讨论吧。
4. t: 相信你一定有了答案，现在请你来读一读书上的句子吧。now read after me: we often dance and play basketball after class. 这里有一个新单词,read after me：often
5. t: 老师还搜集了一些其它单词，请你们自己来读一读。
t: 通过这三个单元的学习，我们已经知道字母a 有三种不同的发音，分别是：…
(带读) 这里有一些单词，请你读一读，根据单词中字母a的发音，给它们归归类。
t: let’s check out your answer and follow me. 现在我们核对答案，请跟我一起读一读。
(结束语)
t: 在这一单元中， 我们一起学习了一些有关如何与他人交流自己“会做什么”的语言知识，相信大家今后会很好地运用这些知识进行交流。bye.
5A Unit 9 教学方案 篇5
第一部分简要提示一、年级：五年级 二、单元：unit1三、课题：a new term 四、课型：新授课五、教学内容：单元part e f g h六、教学目标： 1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2.通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
3.了解元音字母o在开音节词中的读音
4.能演唱本课英语歌曲 we wish you happy every day七、重点难点：1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。 2. 学生能用所学句型进行情景对话和交流。第二部分教学过程用时：25分钟 第一步：复习（单元重点内容）用时：5分钟 1. t: nice to see you again, boys and girls. today we will learn unit 1 part efgh. 同学们，很高兴又和你们见面了。今天我们将学习第一单元的efgh部分。we all know there are seven days in a week. what are they? 我们都知道一星期有七天。它们分别是什么呢？can you tell me? 你们能告诉我吗？right. they’re sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday and saturday. (ppt3)(ppt4) what day is it today? 今天是星期几？what lessons do you have in the morning? 你们上午有什么课？what lessons do you have in the afternoon? 下午有什么课？now, can you ask your deskmates? 现在你能和同桌谈论今天的课程吗？2. t: great!同学们的表现真不错！* t: among these subjects, what subject do you like?在这些学科中，你喜欢什么？(ppt5) s1： i like … now, please work in groups of 4 by using the drills. 现在请按四人小组利用所给句型进行对话练习，并完成下面的表格。 请看同学们的示范。 name（名字）favorite subject(最喜爱的学科) … likes ____________. 你们也能这样练一练吗？（本步骤设计说明：通过本步骤学生在教师的引导下对本单元的主要句型和词汇有了进一步的了解和掌握，并在真实的情景中进行调查交流，体现了语言的交际性。）第二步：完成各板块教学用时：20分钟（一）e部分( 8分钟)1. t: good. 相信每个同学都已经顺利完成了任务。 then i’ll show you an interesting cartoon. 下面，我将给大家播放一段有趣的卡通片。the dog and the cat can solve the maths questions！这里的狗和猫会做数学题目哦！in the cartoon, there are some new words. 卡通片里有几个新单词。let’s have a look. 我们先来看一下吧。(ppt6)read after me: onceà at once; trickà ( 慢，带读，口型) do you remember this word? minus minus, what’s321 minus 123?now, let’s watch the cartoon. and then i will ask you some questions.(ppt7)what subject does the dog like? why?…what’s the trick? (ppt8 播放flash) t: is it interesting? 有趣吗？ 2. t: who can find the answer? 有谁找到答案了？(ppt9校对答案) what subject does the dog like? why? what’s the trick? 有什么窍门呢？ 321-123=198; 432-234=198; 543-345=198;654-456=198;… 987-789=198 现在，你们发现窍门了吗？ 你会再出些类似的题目让同伴做吗？3. t: mathis is really interesting! 数学真的是很有趣！but it’s time to read english. 但读英语的时间到了。 please open your books and turn to page 11. listen to the tape and read the text. 请把书翻至11页，跟着磁带读下e部分。（ppt10、11） t: now, please read it by yourselves. 先自己读一读，然后同桌分角色朗读。 （二）f部分教学（5分钟） 1. t: 相信同学们一定读得很流利了。so, do you like maths? 你们喜欢神奇的数学吗？do you hope u have more maths lessons a week? 你们希望有更多的数学课吗？now, you can design a timetable you like.现在你们就可以根据自己的意愿设计一张课程表。look, this is my timetable. 看，这是我设计的课程表。下面，让我来了解下同学设计的表格吧。（同学示范）what lessons do you have on wednesday? i have maths, science, english, art, computer studies, and pe.你们也能像这样先设计自己喜爱的课程表，再了解别人设计的课程表吗？please open your books and turn to page 12.把书翻至12页。请先设计自己的课程表，然后再互相讨论下。just do it.现在就开始设计吧。（ppt13） （三）h部分教学（3分钟）1. t: good. 你们表现真不错！let’s enjoy the song ”wish you happy every day” .让我们欣赏一首歌吧。（ppt14 播放flash 1分钟）t：let's read the lyric first. 在学唱歌曲之前，我们先来把歌词读一遍。（ppt15、16） t：good. sing the song now. 让我们一起来唱吧。（ppt17 播放flash)（稍作停顿） （四）g部分教学（4分钟）1. t: ok. so much for this. 你们喜欢这首歌吗？课后要多加练习哦。t: look, there are four words. can you read them? 你会读这四个单词吗？（ppt18 屏幕显示g部分四个单词）2. t: now please read after me. 请跟我读。（教师带读clock, coffee, doctor, hot）想一想，字母0在单词里发什么音呢？ t: right. 字母a的发音是[0]。（ppt18 点击鼠标，屏幕显示音标，教师示范带读）3. t: 再想一想，我们还学过哪些单词中，字母0发音也是[0]（稍作停顿） t: yes, we have learnt many words like this.(ppt 18 点击鼠标，屏幕出现以下单词：box, lot, not, pot, sock, ) 你们都想出来了吗? follow me, please. 注意字母o的发音！4. t: there's a sentence. can you read it? 你会读这句话吗？（ppt18点击鼠标，显示g部分句子 带读） 这句话的意思是：靠近钟的热咖啡是给那位医生的。t: now, read after me: the hot coffee near the clock is for the doctor. t: 下面，你们自己练一练，同桌互相比赛，看谁读得又快又准确。（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知，给予学生一定的空间进行表演，让学生乐于参与、积极思考。）（结束语）t：today, we learnt part efgh.今天我们学习了第一单元的efgh部分，学会了很好听的歌曲，请大家课后多加练习。bye!第三部分说明 本节课中，教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在e对话中，教师利用创设情景进行教学，并给学生足够的空间体会数学的奇妙，提高他们的学习兴趣。在f部分，给学生表现的舞台，尽可能多让学生发挥自主性设计自己喜欢的课表，并得以在同学面前展示，增强他们的信心。在语音部分，教师并未直接呈现句子，而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中，教师既要注重单元知识的巩固，也要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。
5A Unit 9 教学方案 篇6
第一部分 简要提示
年级：四年级 单元：unit7
课题：it’s late 课型：单词句型新授课
教学内容：单元part bcd
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写数词1―10。
能听说数词1―100及掌握数词13―19，20―90和其他十位数数词的构成规律。
2.进一步巩固句型。
能听懂、会说、会读和会拼写句型what’s the time, please? it’s…
能听懂、会说、会读交际用语what time do you …? i…at…
重点难点:
1. 各类数词的读法及其构成规律。.
2. 进一步巩固句型what’s the time, please? it’s…
what time do you…? i …at…
第二部分 教学过程
第一步:复习
1.t: hi, boys and girls，nice to meet you again.很高兴又和大家见面了。 last lesson we learned a story.同学们，上节课学习的内容你们还记得吗？let’s talk about the pictures.（生看图讨论对话内容）
2.t：ok, please listen to the dialogue.
好，下面我们听听录音，看看你说的内容和录音一样吗？
（本步骤设计说明：在学习新知识之前，组织学生复习课文，有助于以旧带新，层层深入，为本课教学做铺垫。）
第二步:词汇学习
(一)教学数词1---19
1.导入t: good.你表演得真棒！can you count?你会数数吗？你会用英语数数吗？好，下面我们一起用英语从1数到19。
2.（出示数字和读音，生跟读。）
1 one 11 eleven
2 two 12 twelve
3 three 13 thirteen
4 four 14 fourteen
5 five 15 fifteen
6 six 16 sixteen
7 seven 17 seventeen
8 eight 18 eighteen
9 nine 19 nineteen
10 ten
3.总结规律
t:（ppt出示13---19及其英文写法）同学们,你们发现这些数字有什么共同的特点吗？对,13---19这些数字都以teen结尾。 (重复，师示范读音)
(二)同法教学数词20---90
1.（ppt出示20--90）
t: look, how about these numbers? can you read them?这些数字你会读吗？
2.t：请大家跟录音读一读。(生跟录音读数字。)
20 twenty 60 sixty
30 thirty 70 seventy
40 forty 80 eighty
50 fifty 90 ninety
3.同法总结规律
t：大家再看看这些数字有什么共同特点？（ppt出示20―90及其英文写法）
整十数词20---90:都是以ty结尾。(重复，师示范读音)
（三）比较读音相似的单词
（ppt出示13，30；15，50）
t：刚才学习的数字你都会了吗？好，下面我们来比较一下几个单词的发音。
（师范读，生跟读）
13 thirteen 30 thirty
15 fifteen 50 fifty
(四) 教学“几 几”的数词
1. （ppt呈现数字27、54）
t: 这两个数字你们会读吗？请跟我读。（领读）
27 twenty-six 54 fifty-seven
2.（ppt出示数个几十几数字31、45、68、99、83、72）.
t: it’s your turn.下面老师来考考大家。can you read them? ok, read them with your partners.和你的同桌读读这些数字吧。
①ppt出示数字 ②ppt出示英文表达方式
31 thirty-one 45 forty-five
68 sixty-eight 99 ninety-nine
83 eighty-three 72 seventy-two
(五) 教学数词100
t：are you right?大家都说对了吧？我们来看一个更大的数字。
出示数字100，a hundred（师范读，生跟读）
(六)复习
t: let’s have a revision，我们已经学会了100以内的数字，我们来复习一下吧。please open your books at page 54. read the numbers, please.
请大家打开书54页，自己读一读这些数字吧。
（本步骤设计说明：本部分主要内容是教学各类数词。对于这些数词要分类要求，有所侧重。利用各种方式复习和巩固数词，以免学生使感到乏味，力争达到良好的教学效果。）
第三步:句型操练
(一) 教学part c
1.导入: （出示教具钟）
t: look, what’s the time, please?(重复)请问几点了？
yes, it’s seven fifteen.对，七点四十了。
2. t: there are four pictures about time. let’s talk about it.
下面我们用what’s the time, please? it’s…来谈论图画。
（ppt出示part c，生同桌两人运用句型操练图画）
3.t：我们来看一看该怎么说？please listen and repeat.
（师生核对part c答案。）i think you are right, yes?
(二) 教学part d
1.导入t: i go to bed at nine twenty-five.我九点二十五睡觉。
what about you?你呢？ please look at the table. (出示part d图画内容)
let’s do a survey.请大家四人一组用这样的句子来做调查。
2.t：大家都做好调查了吗？我们看看这两位学生的表演。
（请两位学生示范表演对话）
请你也像这样,采访一下你的同桌吧。
结束语,课堂小结
t：同学们，今天我们学习了许多关于时间的知识，大家都会了吗？希望大家课后及时巩固复习，学以致用。
第三部分 说明
本课教学密度大，信息量大。但bcd各版块又相互联系，逐层深入。在教学中教师运用了以旧带新，精讲多练的原则。层层深入，突出重难点。同时设计了各种活动，创设情境，使学生在真实的情境中学习，从而加深了对所学知识的理解和掌握。
5A Unit 9 教学方案 篇7
第一部分 简要提示
一、 年级：5年级 二、单元：unit 9
三、 课题：shapes 四、课型：单词句型新授课
五、 教学内容： 单元part bcd
六、 教学目标：
1.掌握单词：square, star, shape, circle, rectangle, triangle, diamond
2.进一步巩固掌握句型：what shape is the…? it’s a…
show us how to …
七、 重点难点：
1.辨认各种形状。 2. 进一步巩固掌握句型。
第二部分 教学过程
第一步：复习
t: hello, boys and girls. last lesson we learned about shapes. do you remember them? 同学们，上节课我们一起认识了一些图形。你还记得吗？first, let’s play a guessing game.首先，请你动动脑，猜猜老师带来的东西是什么形状的。listen carefully.
t: i have a nice plate. what shape is the plate? 你可以回答：it’s a circle. it’s a square.
(ppt出示：it’s a … ?) now guess, please.
t: look, it’s a rectangle. how lovely!（出示实物）你猜对了吗？
t: i have a new towel. what shape is the towel? (稍停)
oh, it’s a square. it’s nice.（出示实物）
t: i have a pencil sharpener. 如果你想知道它的形状，你可以问我：（稍停）
(引导学生提问): what shape is the pencil sharpener? (ppt出示问句)
let me tell you. it’s a circle. （出示实物）你猜对了吧！
t: next game. magic eyes. 下一个游戏，我们来比比谁的眼力最好？（镜头对ppt）
(ppt出示3组图形)
how many circles can you see? ( rectangles / squares)
t: oh, you have magic eyes.
(本步骤设计说明：本课重点学习六种图形，其中3种在a部分已经出现。因此在本部分，教师安排了猜一猜游戏、魔力眼游戏，在游戏过程中复习旧知，在本课教学做铺垫。
第二步：词汇学习
1: t: 今天，老师来给你们变个魔术look, this is a square. (展示一张正方形纸片，对折)
what shape is it? (稍停)
it’s a triangle. (出示单词卡片，带读)
t: (拿出准备好的一些三角形实物提问) what shape is the ruler? ( rubber)
(引导学生回答) it’s a triangle.
2. t: look at the paper. it’s a triangle. now look carefully. (展示一张三角形纸片，展开)
is this a triangle? (稍停) no, it’s a diamond. (出示单词卡片，带读)
t: i can make a diamond with fingers.老师会用手指做出一个菱形。look, this is a diamond. now, follow me. 跟着老师边做边说。
（学生跟着教师做和说）
t: ok. you did very well.
t: (出示一张扑克牌) now look at the card. how many diamonds can you see? (稍停) (引导学生回答) i can see … diamonds.
t: yes, we can see … diamonds.
3. t: i have a box. it’s not a circle. it’s not a square. what shape is it?
(展示盒子) look, it’s a star. (出示单词卡片，带读)
4. t: (ppt出示b部分) oh, we have learned six shapes. 我们已经学习了六种图形。
now let’s listen and repeat. 跟录音来读一读吧！
5. t: next, let’s play a game. 接下来我们玩一个游戏。这个游戏的名字叫“少了什么”。what’s missing? 怎么玩呢？老师来说这六个图形，你仔细听和看，哪一个老师没提到？请你大声地说出来。
游戏做两次
t: good. you are very clever. 课后你也可以和同学一起玩这个游戏。
6.t: the shapes are very useful. i often draw pictures with shapes. 图形真有用，老师常用图形来画画。
(ppt出示图形) look, what’s that? (稍停) yes, it’s a chicken.多可爱的小鸡啊！
what shapes can you see? 你能看见那些图形？
yes. we can see circles and triangles.
how many circles ?（引导学生回答）
同法让学生数图中的三角形。
(本步骤设计说明：本部分是词汇教学。教科书中提供了六种图形，旨在加强学生对这些表示形状的词汇的理解和掌握。这些词汇在认读上有一定困难，需要教师多加指导，
并变换多种操练形式，培养学生的观察力，启发学生思维，让学生在有意义的活动中掌握这些词汇。)
第三步：句型操练
1.t: boys and girls. i have some nice things. what are they? 老师这儿还有些什么呢？
（镜头对ppt）
(ppt出示c部分) 引导学生一一说出图中物品的名称。
how nice! they’re…
let’s talk about their shapes. 我们来谈论一下它们的形状吧！你要用的句子是what shape is the …? it’s a …(ppt9出示句型)
（教师示范图1） a: what shape is the biscuit?
b: it’s a rectangle.
t: can you have a try? 你来试试吧！
(组织学生操练,练习后向学生一幅一幅反馈正确答案)
2. t: great! 我想你们一定说得很棒！老师还有一样本领。what can i do? i can make shapes with fingers. 我会用手指摆成各种形状。let me show you. this is a circle. this is a diamond.(教师边说边用手摆出图形)
t: 想跟我学吗？想学怎样摆个三角形，你可以对老师说：show us how to make a triangle. (ppt出示句型)
那么，想摆个长方形该怎么对我说呢？
yes. 你可以说：show us how to make a rectangle.
想摆个正方形又要怎么对我说呢？
good. you can say: show us how to make a square.
t: 学会了吗？now you may practise with your partner. 现在你和同伴一起练习一下。
先来看这几位同学是怎么做的。（学生示范）
s1&s2 : hi, … show us how to make a rectangle.
s3: ok. look, this is a rectangle. can you do it now?
s1&s3: yes, we can. thank you.
t: 同学们，你们也赶快练一练吧！你可以参考这些句型。（镜头对ppt）
2.t: you did very well.
t: now look at the children. what can they do? 接下来请看这些同学，他们又有什么本领呢？
(ppt9出示d部分)
oh, they can…. 一一说出各图的动作。
噢，他们真能干。那么，请他们教教我们怎样做这些事，该怎么说呢？
我们可以对他们说：show us how to …
look at the girl. 看这位女同学，我们对她说：show us how to make a cake. (ppt9出示句型，带读)
其他几幅图你会说吗？来试试看。
(组织学生操练，练习后向学生反馈正确答案)
t: 说完了吗？let’s check the answers.
你们一定也是这么说的吧！
(本步骤设计说明：cd部分都是具体的句型操练，两个话题并不相同。教师可设计一些恰当的情景，让学生进行综合拓展训练。)
(结束语)
t: 同学们，本节课我们一起了解了更多的图形，并学会如何辨别它们。我们来复习一下。(ppt10出示本课词汇和句型, 教师小结。)
你在课后可以先把它们牢固掌握，然后用我们学过的二至三种图形创作一幅画，下节课带过来展示。ok. that’s all for today.goodbye, children!
第三部分 说明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师利用猜谜游戏帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的3个图形，并结合实物、趣味图形等给学生创造积极思维的空间，让学生有意义的学习。在cd部分，教师先根据书中现有的场景组织学生操练，并进行适当的延伸，手脑口并用，使学生的对话富有趣味性。最后教师布置了用所学图形创作绘画的作业，为下节课作好充分的准备。
5A Unit 9 教学方案 篇8
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit7
三、课题：it’s nice 四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元partb d
六、教学目标：
1.掌握单词、词组shirt, blouse, skirt, blouse,jacket,sweater,dress,t-shirt.
2.进一步掌握日常交际用语look at his shirt. it’s smart. look at my new blouse. it’s pretty. look, this is her jacket.oh, it’s nice! look ,that’s my sweater.how nice!
七、重点难点：1.服装类单词的读法
2.进一步掌握句型：look at…. look, this is… look, that’s… it’s smart. it’s pretty. how nice! it’s nice.
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t: nice to see you again .boys and girls.
同学们，上节课学习的内容你还记得吗？我们来看图回忆一下 （出示四幅图，点击图1）
同学们，你们能像这样把其余三幅图说出来吗？试试看吧
第二步 词汇学习
t: 我们上节课我们学了4个服装单词，(ppt)look,this is a jacket. look,this is a sweater . look at the blouse . look at the shirt.大家还记得吗？
今天我们再来学四个新单词
(ppt) t: boys and girls .look , this is a shirt. is this a shirt?no,it’s a t-shirt.一件体恤衫。请同学们注意我的口形，跟我读a t-shirt（出示图片）读三遍。请大家看看屏幕读一读。
t: 我们继续看，(ppt) this is a dress. is it nice? this is a skirt. is it pretty? dress和 skirt你们会区分了吗？请跟我读 a dress，a skirt（出示图片各读三遍）请大家看看屏幕读一读。
(ppt)今天我们要学的最后一个单词是 coat，coat一件外衣(ppt). 请跟我读 a coat（出示图片读三遍）
t: 同学们，请大家跟着教师一起把单词读一遍。(ppt)
t：(ppt) what can you see? yes, it’s… 下面我们来做个游戏， what’s missing?
先看老师来做一做， 同学们，请继续玩what’ s missing?这个游戏吧。
t：我们再来做个游戏，请你为服装找出相对应的单词。(ppt)
请同学们看屏幕，你们都连对了吗？
（与学生一起示范游戏 ）
(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个服装类的名称，更需要教师引导学生结合情景用语言表述出来，这样还可以为后面d部分打下基础，所以在教授另外四个服装类单词时，词句结合，词不离句，句不离词，反复操练本课的难点句型。设计的连线游戏，要求每个服装单词与相应图片配对，并进一步要求用句子表述出来，又一次很好地巩固了已学句型。)
第三步：句型操练
1. now boys and girls, open your books at p.43,把书打开到43 页我们要来做d部分练习。 look at picture 1（演示ppt）.请你们照着老师的样子来看图造句吧。
2.t：good!我想你们也是这么说的,对吗？
（ppt显示part d 第二部分4幅画及主要句型，）同学们，再来看看这张图，
你看，nancy手里拿着一件短裙，她会用this is…来介绍，而那条衬衫离她较远，所以她用that’s…来介绍，我们一起来听一下。请你仔细看这些物品的位
置，用look,this is…. that’s…这样的句型来完成下面三幅图。
（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案）
例： look, this is my skirt. that’s my blouse.
look, this is my shirt. that’s my coat.
look, this is my telephone .that’s my bookcase .
look, this is my desk .that’s my chair.
第四步：综合练习
t: look ,this is my new blouse .is it nice?
今天同学都穿了漂亮的衣服，请你也像老师一样来介绍你的衣服，好吗？
你可不可以走一段时装秀呢？（放音乐）
同学们，你们能不能像这样展示一下你的衣服，试试看吧，提起你的勇气， （再放音乐）
（本步骤设计说明：d部分是具体句型的操练。 教师应该把句型操练融入场景之中，并且进行适当拓展。）
（结束语）
t：本节课我们一起学习了更多的表示服装的单词。你能用今天学到的知识来介绍自己的服装吗？请同学们回去再复习一下。
本节课说明：本节课以教授和操练b、d部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的4个服装单词，并且结合场景给学生思考的空间，重点教授这4个服装类单词，进一步引导学生如何表达赞美之意。在d部分，教师根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话操练。在d部分之后教师还安排了一个拓展操练：让学生根据时间自己编对话。这样可以避免学生盲目的生搬硬套，引导学生把语言活学活用。
5A Unit 9 教学方案 篇9
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit7
三、课题：it’s nice 四、课型：复习巩固课
五、教学内容：单元part e
六、教学目标：
1. 四会学习字母aa,bb,cc,dd。
2.完成e部分的两项练习。
3.会唱歌曲colour song。
七、重点难点：字母学习。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
t: hello, boys and girls. nice to see you again. 同学们好，我们又见面了 ？
t:上一节课，我们已经学习了一些服装类的单词， 你们都记住了吗？
(ppt)look at his jacket. 你们会像老师一样说一说吗？ 现在老师来考考你们。请同学们准备好看图说话。are you ready? go!
t: (ppt)我们来看下一张。are you ready? go!
（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关服装及本单元的相关句型进行回忆和再现）
第二步：完成e版块教学
（一）1.listen and number
1. t: 现在请你们打开书本，翻到p.44，（停顿） 请大家拿出铅笔，我们一起来完成listen and number .are you ready?
（播放录音）
let’s check it.我们来对一下吧。（ppt公布答案）
t: 你的答案和老师一样吗？相信你们一定能做得很好。
(二)sing a song
1.tet’s learn a new song “colour song”,下面我们来学一首 英语歌 colour song。first let’s listen,先请你们来听一听吧！（课件播放歌曲）
2.t: 喜欢吗？我们来念一下歌词 ，read after me,请跟我读（领读）。
大家发现了这首歌词中的新单词和新句型吗，请大家跟我一起读，purple,let’s sing the colours. we like them very much.（新授，带读）
3. t: let’s listen to it again,我们再来听一遍，会的同学可以跟着一起唱。（课件播放歌曲）
（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生学习新知识，如字母教学，以游戏形式操练旧知，以练习形式学习歌曲，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，乐于学习，积极思考）
(三)draw and guess
1.t:同学们， 现在我们来做一个画画猜猜的游戏，谁愿意和老师来做一做呢？
△ 学生活动
t:i have a picture.猜猜图上画得是什么衣服？
（s1学生活动）
请你再猜一猜我的这件衣服什么颜色的呢？
（s1学生活动）
同学们，你们会做这个游戏吗？我们先来猜一猜是什么衣服，再来猜猜这件衣服是什么颜色？ 我们用到的句型是…（ppt 显示重点句型 ）ready !go!(停三秒)
这个游戏有趣吗？我们可以在课后接着玩。
（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生学习新知识，如字母教学，以游戏形式操练旧知，以练习形式学习歌曲，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，乐于学习，积极思考）
（四）字母教学
t: 今天的这堂课非常重要，因为老师要带你们字母王国，你们知道吗？英语中有26个字母，从今天开始，我们就要开始学习字母了。今天老师先教四个字母(ppt)，我们来看一下。（ppt, aa, bb, cc, dd）
(出示字母aa) 先听老师读aa，aa（一升一降读），同学们听清楚了吗？请同学们跟我读aa，aa（一升一降读）。同法教bb，cc，dd。细心的同学们有没有发现bb，cc，dd都有一个相同的发音/i:/, 同学们你们会读了吗？
同学们，英语字母都是书写在四线三格(ppt)，第一条线、第二条线、 第三条线和第四条线、第三条线是基线。
(ppt出示四个字母的书写),瞧，大写字母a,b,c,d要顶格，小写字母a和c要写在中间一格，小写字母b和d应写在上两格，上下都要碰线。
同学们，现在我们来学字母书写。我们来看一下字母的书写过程吧.(金太阳课件演示字母aa书写过程)，我们在书上看到的是印刷体，今天我们要用小手写出来的是书写体。请同学进行书空练习，同法教授字母bb,cc,dd的书写。最后请同学们翻开书本到p.42,完成描红作业。
同学们，现在我们来做一个找字母的游戏（屏幕上是本单元学过的单词）， 请你在这些单词中找出今天新学的字母。（ppt画外音）
t: （读coat） ,老师在这个单词里找到了新学的c, a。剩下的就请你来找一找
现在来看一下你们做得对吗？（出示答案）
我想你们一定能做得这么好？
（结束语）
t：在这单元里，我们学习了字母aa,bb,cc,dd。我们还一起学习了各种服装单词，以及表达赞美之意的句子。相信你们在今后的学习中会学到更多的有关此类的知识，希望你们将所学的用于所用。bye!
5A Unit 9 教学方案 篇10
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 8
三、课题：in class 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1. 能听懂、会说单词、词组stand up, sit down, open your books, draw, read the new words等。
2.能听懂、会说、会读交际用语that’s all right. don’t be late again.
七、重点难点：
初步掌握祈使句…, please. don’t…
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
1. t: hello, boys and girls. nice to meet you. today we’ll learn unit 8 in class. 今天我们将学习第八单元“在课堂上”。when you’re in class, the teacher often gives you some orders. 在课堂上，老师经常会说一些指令。你知道它们的意思吗？
ppt显示：stand up.
sit down.
t: 对了，是起立和坐下。
ppt显示stand up. 起立。
sit down. 坐下。
t：read after me. 请跟我读。stand, up, stand up. sit, down, sit down.
我们现在开始上课了，老师在让同学们做什么呢？
ppt显示画画图 draw a mango. 画一个芒果。
t: draw a mango. 她做对了吗？
t：now follow me. 请跟我读。draw，draw. draw a mango. draw a mango.
what’s the next?我们来看下一个吧。
ppt: open 打开
t：open 打开. open, open. open your books. open your books.
let’s go on. 我们继续来看下一个。
ppt显示读书图 read the new words. 读生词。
t：read 读。read，read. read the new words. read the new words.
t：老师的指令你们都清楚了吗？我们来读一下吧。
ppt显示stand up. 起立。
sit down. 坐下。
draw a mango. 画一个芒果。
open your books. 打开你们的书。
read the new words. 读生词。
t：在这里，老师想提醒大家，为了说话更礼貌一点，我们可以加上“please”，请跟我读下面的句子。
ppt显示stand up, please.
please sit down.
draw a mango, please.
please read the new words.
open your books, please.
（教师领读句子。）
t：我们可以用“all right./ ok./ yes. ”来表示自己愿意做这件事。
ppt显示all right./ ok./ yes.
t：now, let’s play a game. listen and do. 现在我们来做个游戏，听一听，做一做。请看示范。
s1：stand up, please.
s234: all right.(做起立的动作)
s1：please sit down.
s234: ok.(做坐下的动作)
s1：open your books, please.
s234: yes.(做打开书的动作)
t: 你们看明白了吗？请你们4人一组也来做一做这个游戏吧。
（本步骤设计说明：本节课的stand up，sit down，draw，read the new words等短语都是新内容，教师通过tpr的游戏，让学生在比较轻松愉快的氛围中理解本课的新知识，降低a部分学习的难度。）
第二步：课文学习
t：你们做对了吗？boys and girls, we are having an english class now. how about liu tao and mike? 我们正在上英语课，刘涛和迈克在做什么呢？我们一起来看一看吧。注意，看完之后要回答老师的问题哦。
ppt：questions: what’s the teacher’ name?
who is late（迟的）?
t：“late”的意思是“迟的”。ok，let’s begin.
(看课文动画一遍)
t：what’s the teacher’s name?
ppt: he is mr green.
t：who is late（迟的）?
ppt: mike is late.
t:你们答对了吗？同学们，迈克上课迟到了，他很不好意思，对老师说：“sorry, i ’m late. ”
ppt显示sorry, i ’m late.
t：please read after me. 请跟我读。sorry, i ’m late. sorry, i ’m late.
t：老师没有责备他，对他说：“that’s all right. ”
ppt显示 that’s all right.
t：follow me，please. that’s all right. that’s all right. (领读2遍)
t: 他的老师还提醒他，don’t be late again. 下次不要再迟到了。(领读2遍)
ppt显示 don’t be late again.
t：同学们上课都很认真，可是刘涛呢？
ppt：刘涛不认真听讲图。
t：他正在书上画画呢。 mr green发现了，他说：“don’t draw in your book, liu tao.”
ppt：don’t draw in your book, liu tao. 不要在你的书上画画，刘涛。
t: read after me. don’t draw in your book, liu tao. don’t draw in your book, liu tao.
t: 当我们叫别人不要做某事时，可以说：“don’t…”请大家看屏幕。
ppt：don’t be late again.
don’t draw in your book.
don’t open the door.
（教师读一遍句子。）
2. t：你们听明白了吗？现在我们一起跟读课文吧。
(ppt听并跟读课文一遍)
3.t：请同学们自己读一读课文。
4.t：我想大家已经会读课文了。我们现在来分角色读一读课文吧。
5.t: 读得真好，我们来试着表演课文吧。请看示范。
t: 好了，请你们来试一试吧。
（本步骤设计说明：通过听课文录音，引出sorry, i ’m late. don’t be late again. 等句型，学生在及时的操练中，巩固了新内容。让学生表演课文，可以为下一个步骤作了铺垫。）
第三步：巩固操练
t:同学们，你们愿意来当当小老师吗？请先看一看下面的表演吧。
s1: class begins.
s234: stand up, please.
s1：nice to meet you.
s234: nice to meet you, too.
s1: please open your books. let’s read the new words.
s234: all right.
t:现在请你们4人一组，每组一个小老师，来说一说，做一做吧！
（本步骤设计说明： 学生学习英语的目的最终是为了运用英语来做事情，设计让学生自己仿照今天学习的内容编写并表演对话，既有利于培养学生的综合语言运用能力，也有利于培养他们合作的精神。）
（结束语）
t：本节课我们一起学习了unit8 a部分，请同学们在课后多读课文、多练习哦！see you next time. 我们下节课见。bye!
第三部分 说明
在本节课的开头，老师通过上课指令以及图片来引出新内容，在学习课文之前就解决了一部分新的内容。通过听课文的录音引出并及时操练“sorry，i ’m late. don’t be late again.”，让学生跟读课文录音，有利于培养学生良好的语感以及语音、语调，并且为接下来的表演课文打下基础。
5A Unit 9 教学方案 篇11
第一部分 简要提示
一、年级：3年级
二、单元：unit3
三、课题：this is my father
四、课型：单词新授课
五、教学内容：单元partb
六、教学目标：
1.能听懂、会说8种水果：bananas, pears, mangoes, pineapples, apples, oranges, watermelons, peaches
2. 能用big, small形容水果。
3. 能听懂、会说、会用：i love ... 来表达自己喜爱的水果。
七、重点难点：
8种水果类单词的发音，特别是e或es的发音。
第二部分 教学过程
第一步：复习(课文)
t: nice to meet you , boys and girls. i’m miss zhu, this is my friend bobby. ( ppt: this is my… )
t:上节课老师布置了一个任务，你们还记得吗？对啦，老师请大家把自己的全家福带来，向你的同学们介绍一下自己的爸爸妈妈。you can say : this is my father. this is my mother. ( ppt: this is my father. this is my mother. this is my brother / sister. )
请你们也象这样来介绍你的家人，好吗？
(本步骤设计说明：上节课布置的回家作业，把学生介绍自己的爸爸妈妈，因此，本节课的热身环节有必要进行反馈。)
第二步：词汇学习
t课件出现一个黄色的星) you’re so smart! 这颗五角星是对同学踊跃回答的奖励，do you love it? what colour is it?
t: yes , it’s yellow. look , they’re yellow，they’re all fruit.(课件出现梨、香蕉、芒果和菠萝的一部分)
1.
单词1：pears
t: look, what are they?
t: (点击出现完整的梨) they’re pears.
t: look at my mouth, listen carefully. pears , pears, / /, / /, pears.
if you can read it , hands up.
now , read after me : pears , pears.
let’s read it one by one. group one , first.
t: yes, they are pears. pears are sweet.梨很甜，i love pears. 我爱吃梨.
单词2：bananas
t: are they pears?
t(点击出现完整的香蕉) no, they’re bananas. 教法同上
t: bananas are sweet, i love bananas. do you love bananas? 你们爱吃梨吗？
s1: yes.
t: yes, bananas sweet i love to eat.
单词3：mangoes
t: pears are yellow , bananas are yellow, what fruit are yellow?
t: (点击出现完整的芒果) they’re mangoes.
教法同上
t: mangoes are sweet. i love mangoes. do you love mangoes?
s1: yes.
t: (点击出现字幕) mangoes, mangoes i love you. mangoes sweet i love to eat.
please read it together.
单词4：pineapples
t: i love pears. tom loves bananas, linda loves mangoes, bobby, what fruit do you love?你喜欢什么水果呢/
bobby: er… i love pineapples.
t: pineapples? oh, i know, bobby loves pineapples.
t: (点击出现完整的菠萝) they’re pineapples.
教法同上
t: pineapples are sweet. bobby loves pineapples. do you love pineapples?
s1: yes.
t: (点击出现字幕) pineapples, pineapples i love you. pineapples sweet i love to eat.
please read it together.
2.
review the 4 words;
t: today we’ve learned some yellow fruit. what are they? 哪位同学能告诉大家我们学的4种黄颜色的水果呢？
t: (点击出现图片、单词) yes, they’re pears, bananas, mangoes and pineapples,
3.
t: 同学们，下面我们再来学几种水果吧
单词5：apples
tppt) they’re red and they’re sweet. what are they?
(ppt形成几个苹果) yes, they’re apples.
t: listen carefully. apples , apples
now , read after me : apples , apples.
let’s read it together.
t:apples are red. apples are sweet. i love apples. do you love apples?
t: who loves apples, please stand up.
t: look, here’s a chant for apples. (点击出现字幕: apples, apples i love you. apples sweet i love to eat.)
t: first, please listen to me and clap your hands. 请同学们一边听，一边跟老师打节奏。
t: apples red, apples small. apples, apples i love you. apples sweet i love to eat.
t: 同学们, 你们学会了吗？下面我们一起来跟着老师的节拍来读一读。
(老师先拍手示范) ready? go！
单词6：oranges
t: great! you did a good job! what’s the next fruit?
t:(ppt) listen! they’re orange and small. they’re sweet. what fruit are they?
(ppt形成几个橘子) yes, they’re oranges.
t: listen carefully. oranges , oranges
now , read after me : oranges , oranges.
let’s read it together.
t:oranges are orange. oranges are sweet. i love oranges. do you love oranges?
t: who loves oranges, please stand up.
(点击出现字幕) oranges orange, oranges small.oranges, oranges i love you.oranges sweet i love to eat.
t: it’s your turn now.
(老师先拍手示范)ready? go！
ss: oranges orange, oranges small. oranges, oranges i love you. oranges sweet i love to eat.
单词7：watermelons
t: apples are red and small. oranges are orange and small. what fruit are green and big?
(ppt形成几个西瓜) yes, they’re watermelons.
t: listen carefully. watermelons , watermelons
now , read after me : watermelons , watermelons.
let’s read it together.
t:watermelons are green. watermelons are sweet. i love watermelons. do you love watermelons?
bobby: yes.
t: who loves watermelons, please stand up.
(点击出现字幕) watermelons, watermelons i love you. watermelons sweet i love to eat.
t: (老师先拍手示范)ready? go！
单词8：peaches
t: now i know tom likes apples, cory likes oranges and bobby likes watermelons. what fruit do monkeys like?
(ppt中出现猴子和桃子) yes, monkeys like peaches.
t: listen carefully. peaches , peaches
now , read after me : peaches , peaches.
let’s read it together.
t: monkeys like peaches. do you love peaches?
bobby: yes.
t: ok, let’s read together.
(点击出现字幕) peaches, peaches i love you. peaches sweet i love to eat.
4.
t: oh, it’s time for rest, let’s sing an english song, fruit song.
t: 同学们，你们会唱了吗？下面我们一起来唱一唱吧。
(本步骤设计说明：首先，通过颜色引出4种黄色的水果，在学习过程中不断进行…, … i love you. … sweet i love to eat的语言输入，让学生听懂其含义，熟悉其韵律，为后面学说chant作好准备；接着以猜谜的形式，通过教师描述水果的颜色、大小、味道引出另外3种水果，在学习单词的过程中，让学生选择自己喜欢的水果，用改编的chant将教学的相关内容以富有节奏感的歌谣形式串联起来，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆；最后，由学生喜爱的水果联想到猴子爱吃的桃子。本环节的最后一步将留2分钟时间给学生，让他们用歌曲的形式将前4种水果进行改编，即对前半部分的巩固。)
第三步：巩固练习
t: now we know some fruit. what are they?
t: yes, they’re … (ppt: 8种水果)
t: now, let’s play a game: magic eyes. 下面我们来做一个游戏，名字叫：魔力眼。看看谁的眼睛最厉害，能看出画面上缺掉的水果。(做4次)
t: what’s missing? (音频)
同学们，你们都猜对了吗？
(本步骤设计说明：首先让学生通过总结，复现了本课的主要内容：8种水果；接着，设计了游戏magic eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。)
(结束语)
同学们，今天我们学习了8种水果，大家都记住了吗？那么就请回家后向爸爸妈妈用英文介绍一下你知道的水果，还有，别忘了了解一下爸爸妈妈都喜欢什么水果，下节课我们来交流交流。
第三部分 说明
本节课的主要任务是学习8种水果的复数形式，因此，整节课就以谈论水果的颜色、大小、味道及个人的喜好为主线串联起这8种水果。整个过程由浅入深、由听到说，以chant贯穿整个教学过程，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆。最后的总结设计了游戏magic eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。
5A Unit 9 教学方案 篇12
第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：第二单元：
三、课题：a telephone call 四、课型：新授课
五、教学内容： 单元part b、c、d
六、 教学目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写had, a cough, a headache, a fever, bad, feel, a cold.
2.能听得懂、会说、会读和会写句型how do you feel now? i still feel…
what’s wrong with you? i’ve got…
3. 能听得懂、会说、会读日常交际用语i’m sorry to hear that.
七、教学重点难点：
能够使用表示疾病类介词和句型来询问他人的情况或表述自己的症状.
第二部分 教学过程
用时：23分钟
第一步：复习
用时：4分钟
greeting： t：hello, boys and girls. nice to see you again. first of all , let’s sing a song ‘ wish you happy everyday’.同学们大家好。首先我们来唱一首歌，‘ wish you happy everyday’ ppt 3
第二步：词汇学习
用时：5分钟
1. play a game: 下面请同学们和老师一起来玩个游戏。 listen and do。听一听做一做。我们先来看一看这些同学是怎么做的吧。
2.t：last lesson we learned part a. do you still remember what’s wrong with helen?在上节课学的课文a部分中，我们了解到helen怎么了？
t： good, she’s got a headache and a bad cough. now, let’s look at the screen, what’s wrong with this old lady? yes, she ‘s got a headache. now here you can see four words can you try to read them? great, tooth, ear, back and stomach. now, the new words. pay attention to ‘ache’, it means 痛. please try to read them.
ok. this time please read after the tape. 跟读ppt4
t: you did a good job. now look at the screen we have other two new words. ppt5
please read after me. 领读a fever , a cold
can you make a sentence with the new word? yes, you’re right. i’ve got a…
t: now, boys and girls, please look at the screen and answer my questions. 请大家看图回答我的问题。ppt6
look at picture one. what’s wrong with him? (停顿)
t: yes, he’s got a toothache. please look at picture 2. what’s wrong with her? (停顿)
great, she’s got an earache.
(师生操练八幅图)
t：ok, stop. now, let’s play a game. can you look at the screen and guess the word? let’s try.
no.1 what is the word? (停顿) yes, it’s toothache. no.2 …ppt7
第三步：句型操练
用时：10分钟
1.t： now, boys and girls, let’s act.同学们,下面我们来演一演。 please make a short dialogue with your partner。you can use the drills on the screen. you can find the pictures in page 18, part d. 现在就请大家开始对话吧。 ppt8
t: now let’s check our answer.ppt9-11.同学们，你们都做对了吗？让我们来看一看。
2
t: good, you did a good job. now i feel a little tired, let’s take a rest and enjoy a rhyme. 我感觉有点累了，我们一起休息以下，欣赏一首儿歌吧。ppt12
3.t: boys and girls, how do you feel now? i feel better. let’s continue. now, look, i have some pictures for you, can you try to make a dialogue? you can find the pictures in page 17. part c.ppt13. 请大家根据这几幅图片跟你的同桌对话，你也可以在书上的c部分找到这几幅图片。
t： now, let’s check our answer. ppt14-15
let’s see, whether you are right or wrong.同学们，我们来核对一下答案吧，你做对了吗？
第四步：综合练
用时：4分钟
1.t: very good. 大家做得都很好。下面我们来看这幅图。你可以选择其中任意一个人物跟你的同学演一演。 你可以用下面的这些句型，当然你也可以加入自己的语言。下面就请大家试一试吧。
（总结：today we learned the new words of part b. we also learned the drills of part c and d. after class, please use the pictures of part c and make a dialogue with your friend.今天我们学习了本单元b部分的新单词和cd部分的句型，课后请大家利用c部分的图片跟你的朋友做一个对话。好了，今天就到这里了，我们下次再见吧。）
第三部分 说明
本课时主要学习的是b部分的单词和c、d部分的句型，老师可以先带着学生复习以前学过的身体部位类的名词，由此引入本课中的新词汇。然后创设情景，引导运用这些词汇做师生问答，目的是起到示范作用，便于学生后面环节中能仿照示范完成类似口头练习。同时，在自由对话完毕后要请几组学生进行对话反馈，教师注意结合反馈情况，给出评价及时纠正错误。 在句型和词汇操练完毕之后，运用情景表演的活动，让学生在轻松的形式中巩固本课所学的知识，提升学生对英语学习的兴趣。
5a unit 2 教学方案（2） 来自第一范文网。
5A Unit 9 教学方案 篇13
第二部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元part bcd
六、教学目标：
1.掌握单词及词语：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of shorts, a jacket., a scarf., a sweater
2.进一步巩固句型：whose...is this / are they?及其回答it's.......'s /they're...'s和the…is/are too…
七、重难点：
1、名词的单复数变化在单复数句型中的运用
2、进一步巩固句型：whose … is this /are they ? it's /they’re …
第二部分 教学过程
第一步：复习课文
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 同学们好，上一节课我们学习了a部分内容，你们还记得吗？让我们来回顾一下吧。（播放课文音像）
金太阳：a部分影像
t：here are are some pictures of part a. can you say something about them? 同学们，听了a部分的内容，你们能够把每幅图片的内容说出来吗？(出示几幅图画，点击播放让学生根据图画尝试说出内容,)
第二步：学习b部分
t：well down.课文掌握得真不错。同学们，你们还记得我们上节课学习的服装类单词吗？
第一步出示已学单词：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a sweater, a jacket。
t：well, let’s learn the new words.复习了几个已学单词，下面我们来学习三个新单词。
第二步学习未见的三个单词：
a pair of socks，a pair of shorts，a scarf
t：can you say these words? please open your books at page 46. read after me.你会读这些单词吗？请同学们打开书跟读。
第三步：学习c部分
picture 1:
t：great.同学们，我们学习了一些服装类单词，当你想知道一件衣物是属于谁的时候，你就问：whose…is this? 如（出现围巾）：whose scarf is this?（出现人物）whose scarf is this? it’s wang fang’s. now, please read after me. whose scarf is this? it’s wang fang’s.
picture 2: 当你想知道一些衣物，比如手套、牛仔裤等是属于谁的时候，你就问：…（方法同上）
t：ok. let’s play a guessing game.(教师带着做连线题)
t：well down，here are some pictures. please talk about them. 请同学们打开书第47页，同桌互相谈论这四幅图。(呈现4幅图，给学生2分钟自由练习的时间)
t：excellent. well, let’s check.很好，同学们，下面我们来检查。(听c部分内容，播放正确答案)
t：ok. are you right? 对照录音，你们感觉自己说得如何。请同学们依据自己所说的内容，把这四幅的内容在课堂作业本上写下来。
第四步：学习d部分
t：hello, boys and girls. you all did a good job. 同学们，你们做得真不错。我们学习了如何表达一个东西或一些东西是属于谁的，下面我们就用这个句型，结合a部分内容谈论这些图片。我们先请现场同学做个示范。
学生活动：
a：hello,…
b：hello,…
a：look at this picture. whose socks are they?
b：they’re david’s.
a：oh, the socks are too small.
b：yes, i think so.
t：very good. can you talk about these pictures? 同学们，请你们选择其中一幅图谈论。
（呈现没有句子的图片）
t: well down. please open your books at page 48. complete the sentences in the book.下面请打开书第48页，完成句子。
t：ok. let’s check.你做好了吗？我们来检查一下。(点击出示标准答案)
结束语：本节课，我们重点学习了b部分的词语和c部分的句型，请同学们课外多运用服装类单词以及修饰它们的形容词来练说这些句型。see you next time.
第三部分 本节课说明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先通过课文音像播放帮助学生回顾课文内容，接着进一步让学生复述每幅图，最后再让学生尝试表演。b部分的内容教师注重利用ppt呈现让学生认识并学习，通过猜谜游戏进一步巩固，在词语的教授过程中注重名词复数的发音。在cd部分，教师注重引导学生利用多媒体呈现的图片，充分操练句型，在此基础上进行笔头练习，使所学内容逐步得到巩固。
4a unit 6 教学方案（第二课时） 来自第一范文网。
5A Unit 9 教学方案 篇14
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 8
三、课题：in class
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part bcd
六、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词eat, drink, write, read, open, close等。
2.能听懂、会说、会读单词copy, draw等。
七、重点难点：
进一步掌握祈使句…, please. don’t…
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 很高兴又与大家见面了。我们今天将继续学习unit 8 in class。first let’s watch a cartoon. 我们先来回顾一下a部分的内容吧。
ppt：a部分的动画
t：现在请你们表演一下课文，好吗？
（本步骤设计说明：教师通过观看a部分动画并表演课文，复习上节课所学的祈使句以及回答，让学生比较轻松愉快的进入英语的学习，消除其紧张情绪，提高学生的学习积极性。）
第二步：词汇学习
t：你们的表演一定很棒。look at this clock.
ppt③：闹钟
t：what time is it?
t: it’s seven ten in the morning. it’s time to have breakfast. i want to eat some bread (教师做吃面包的动作)and drink some milk(做喝牛奶的动作).
t: now read after me. eat eat吃. eat some bread. eat an apple. drink, drink喝. drink some milk. drink some juice.
ppt一一显示
2. t：boys and girls, i do the action, you say the words. 老师做动作，你们说单词，好吗？
t：教师做喝水的动作。
t：教师做吃饭的动作。
t：教师做打开书的动作。
t：教师做关上书的动作。
t：最后这个动作表示什么意思呢？是“close the book”。
(ppt显示close, 关)
t：follow me, please. close, 关，close close. close the book.
t: look at me again. 请看老师。（做写的动作。）
你猜对了吗？请看屏幕。
ppt：write写
t: read after me. write 写 write write. write the new words.
t：now please look. 这个动作怎么说呀？（做抄写的动作。）
ppt：copy 抄写
t：yes, copy. follow me. copy 抄写。copy, copy. copy the new words.
3.t：boys and girls, there are eight new words. 我们已经学习了8个表示动作的单词。
ppt：教材b部分的单词
t： let’s look and say.
（一个一个读单词）
4. t：同学们，你们能用这些词来发指令吗？看老师是怎么做的。
ppt：eat
→eat some bread. eat a pear.
open →open the book. open the pencil-box.
(教师领读单词、句子。)
t：请你们也用这些词说一说吧。
ppt：b部分单词
（本步骤设计说明：通过图片和动作直观的呈现新单词，学生一目了然，简单易懂，用不同的方法呈现单词，也可以避免学生觉得枯燥。）
第三步：句型操练
t：boys and girls，老师这里也有一些指令，请你们来读一读吧。
ppt: c部分5句话。（此处暂停在单词上，让学生操练。）
t：please read after me. 请跟老师读一读。（领读一遍句子。）
t：look at this picture. 他们在说什么呢？你能选一选吗？
ppt⑥: c部分第一幅图。
t：对了，老师说：“sit down, please.”
t: please open your books at page63. 请大家把书打开到63页，图上的人物在说什么呢？请你来选一选，说一说吧。
t：boys and girls, have you finished? let’s check the answers.
我们来看一看正确答案吧。
（向学生一幅一幅反馈正确答案。一边出示答案，一边说句子）
2.
t: 你们做对了吗？now，look at this picture.
ppt: d部分第一幅图。
t：the girl wants to open the door. 女孩想把门打开，男孩不同意，他应该说什么呢？
t: 对了，他说：“don’t open the door. open the window, please.”
ppt：don’t open the door. open the window, please.
猜猜女孩会怎么回答呢？
t：yes. 她可能说：“all right.”
ppt：all right.
t：now read after me. 请跟我读。
don’t open the door. open the window, please.
all right.（2遍，升降调）
t：now look at these pictures. please make new dialogues. 请你用这些句型和同桌说一说吧。
ppt：d部分其它3幅图。
a: don’t…
…, please.
b: all right.
t：现在我们来看一看你说对了吗？
（ppt显示每一幅的正确句子，带读。）
（本步骤设计说明：cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。）
（结束语）
t：今天我们学习了unit8 bcd部分，你们可以在课后做一做listen and do这个游戏，熟练掌握今天的学习内容。see you next time!
第三部分 说明
本节课对b部分的单词教学采用了不同的呈现方式和操练方式，c部分是在教师的引导下学生自己完成并操练。cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。)
5A Unit 9 教学方案 篇15
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit7
三、课题：after school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元partbcd
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with,
2. 巩固掌握现在进行时的一般疑问句：
am i ____ing?yes, you are. / no, you aren’t.
are you ____ing? yes, i am. / no, i’m not.
is he/she ____ing? yes, he/she is. / no, he/she isn’t.
are they ____ing? yes, they are. / no they aren’t.
七、重点难点：1. 现在进行时一般疑问句的正确运用。
第二部分 教学过程
第一步：复习课文
t: hello, boys and girls. nice to see you again. 上节课，我们一起学习了课文 after school. do you remember? 你还记得吗？
下面，就请你回答老师几个问题，考考你对课文的掌握情况。(ppt出示)
1.what is gao shan doing?
2.where is wang bing and what is he doing?
3. where is helen going?
4 are su hai and su yang studying in the library?
5. where is gao shan going at last(最后)?
（ppt逐个点出）
t: 同学们，你们回答得怎样？
第二步：词汇、句型学习
t: 通过上节课的学习，我们知道了gao shan和他的几位同学放学以后正在做什么，今天，让我们再来看看其他同学放学后正在做什么吧。
1. t: look! what is the boy doing?
let me tell you. he’s reading a newspaper. (带读，教)
2. t: 拿卡片 now look at this picture. what is the girl doing? is she reading a newspaper, too? no, she isn’t. she’s reading a magazine. (带读，教)
3. t: and then look at this boy. he is reading, too. 他也在看书。what is he reading? guess! is he reading a newspaper? no! is he reading a magazine? no! look! he’s reading a picture book.
4. t: now look at these students. they are all playing. what are they playing? let’s go and have a look.
what are they playing? look! they are playing chess.
what are they playing? are they playing chess, too? no. look! they are playing cards.
how about this boy? what is he playing? is he playing a basketball? look! let’s have a look! oh, he’s playing with a yo-yo.
5. t: how about this picture. they are playing, too. this time, are they playing chess?
look! they’re playing cards.
3. t: 今天我们学习了很多关于放学后活动的词组，你都记住了吗？now, let’s review them. 请跟录音朗读。
4. t: good! now, let’s play a guessing game. 现在，让我们来轻松一下，做一个游戏。请你根据提示猜猜画面中的人物正在做什么。look, who is she? she’s nancy. what is she doing? can you guess?
is she reading a newspaper?
is she reading a storybook?
t: 揭示正确答案 nancy is reading a magazine.
t: now look at jim. what is he doing? can you guess? t: 揭示正确答案 jim is making a model plane.
(同法) mike and david are playing with a yo-yo.
(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个与放学后活动有关的词组，更需要教师引导学生在适当的语境中熟练运用这些词组。因此，教师创设了各种游戏活动，让学生来输出这些词组，并做到词不离句，同时也为下面cd部分的句型操练打下了基础，使现在进行时一般疑问句的学习更加得心应手。)
第三步：句型操练
1. t: now, boys and girls. look at this picture. (ppt11) ben and jim are talking. what are they saying? do you know? let’s read together. (ppt出示句型，齐读)
―― is he sitting on a football?
―― no, he’s not. he’s sitting on a basketball.
2. now can you talk about the other pictures like this? 请你仿照例子和同桌一起表演一下其它几幅图吧。you can start!
操练时间：2分钟
（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案，ppt12-16）
picture2: ―― are they playing cards?
―― no, they aren’t. they are playing chess.
picture3: ―― are they playing with yo-yos?
―― no, they aren’t. they are jogging.
picture4: ―― is she buying a storybook?
―― no, she isn’t. she’s buying a picture book.
picture5: ―― is he making a model plane?
―― no, he isn’t. he’s making a kite.
picture6: ―― is she reading a newspaper?
―― no, she isn’t. she’s reading a magazine.
t: good! 我想你一定也是这么说的，对吗？
3. t: 完成了口头操练，下面让我们再来进行一下书面训练吧。请同学们打开书，翻到第56页，完成d部分的练习。让我们来比一比，谁做得又快又准确。赶快开始吧！
t: finished? good! now let’s check the answers. (ppt17-20出示图片和答案)
t: good job!
(本步骤设计说明：本部分主要是句型操练，教师应启发学生看懂图意，在正确的语境中使用语言。对于d部分教学，教师没有一上来就让学生完成句子，而是先做了一个示范，对图中人物是谁？他在哪儿？他在做什么？进行问答，然后由这三个问题的答案自然而然地生成一句较长的句子，且应提示学生注意语序。让学生在充分讨论的基础上再来完成句子，体现了听说领先，读写跟上的原则。)
第四步：综合练习
t: 本节课中，我们一起学习了许多after school的活动，让我们再来复习一下。请你认真看好屏幕，快速回答我的问题。准备好了吗？let’s begin! 图片闪动，师问生答。
怎么样？你都答对了吗？
此外，我们还进一步学习了现在进行时的一般疑问句。(ppt呈现句型，并练习几句情景写话。)
(结束语)
t: 同学们，今天学习的知识你都掌握了吗？希望你在课后认真复习，并和你的好朋友一起积极操练。我们下节课再见。bye!
第三部分：说 明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后以“放学后你们都可以做些什么？”呈现b部分表示活动的词组。在巩固单词词组的过程中就贯穿“现在进行时一般疑问句”的表达，引导学生积极操练。在cd部分，教师也根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话。在d部分之后，教师还安排了一个拓展操练：让学生根据场景，发挥想象，自编对话。这样可以避免学生盲目地生搬硬套，引导学生把语言活学活用。
5A Unit 9 教学方案 篇16
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 8
三、课题：in class 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part efg
六、教学目标：
1. 能听读、辨认辅音字母r和s在单词中的读音。
2.会诵读歌谣don’t be late again.
七、重点难点：
熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“don’t…”。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1. t：hello, boys and girls. nice to see you again. today we’ll learn unit 8 part efg. 今天我们将学习第8 单元的efg部分。让我们先来复习一下上节课所学的内容。
ppt：1. r_____ the new words, please.
2. don’t w_____ the words，please.
3. d_____ some milk, please.
4. don’t e___ an apple, please.
5. o____ the door, please.
6. don’t c____ the door, please.
t：now look at these sentences. please try to fill in the blanks. 我们来看这些句子。你能填出所缺的字母吗？我们先看第一个句子“r_____ the new words , please.”
t: yes, it’s read，r-e-a-d read. 你填对了吗？请你试着完成下面的句子吧。
t：now let’s check the answers.
ppt依次显示正确单词。教师带读句子。
2.t：so much for this. 你做对了吗？ let’s play a game“ simon says”.
（ppt显示）
t：在这个游戏里，发出指令的人如果说simon says，其他人可以执行这个命令，但是如果没有说simon says，其他人就不能执行这个命令。假如你执行了这个命令就得退出游戏了。现在请看示范。
t：你们明白了吗？请你们也来做一做这个有趣的游戏吧。
（本步骤设计说明：通过补充单词来检查本单元四会单词的掌握情况，以及simon says游戏，复习bc等部分所学的内容，既复习巩固句型，又激发学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛。）
第二步：完成各板块教学
(一)g1部分
t：刘涛也在发指令，他在对谁发指令呢？please open your books at page 66.
把书翻到66页，请大家读一读吧。
ppt：g部分look and read 图
t：你们看懂了吗？bobby真聪明，为了吃到骨头，它完成了刘涛所有的命令。现在请跟着录音读一读。
ppt：g1部分录音
（二）f部分
t: bobby叼着骨头跑开了。how about the rabbits? 小兔子们在干什么呢？please look at this picture.
ppt: f 部分图
t：oh, seven rabbits are running on the sofa.
ppt: seven rabbits are running on the sofa.
t: now please listen and repeat. 请跟着录音读一读这句话。（领读2遍）
t：now please look at these two words.
ppt: rabbit running (读2 遍)
t：同学们，你们知道字母r在单词中一般发什么音吗？
t: 对了，字母r在单词中一般发 /r/。
ppt: rabbit running /r/
t:老师这里还有几个同类发音的单词，我们一起读一下吧。
ppt: read ruler brown rubber right write
t：我们再来看这两个单词。
ppt：sofa seven
t：同学们知道字母s在这两个单词中发什么音吗？
t: 对了，它们发 /s/。read after me. sofa, sofa, seven, seven.
ppt: sofa seven /s/
t: 下面请看这些单词，它们含有同样的发音，我们一起读一下吧。
ppt: sweater skirt sock six sit small
（三）e部分
1.t：课后，同学们还可以找一些同类发音的单词。现在我们来做个游戏吧。look，what’s this?
ppt：一个拼图(e部分图)的图片
t: it’s a puzzle. shall we do the puzzle? 我们来玩拼图，好吗？
ppt：一个拼图的图片 shall we do the puzzle?
t：你们拼好了吗？let’s have a look.
ppt4： e部分图片。
t: oh. look! who are they? they are david and his father. there’s a puzzle on the desk. 桌上有一个拼图。david现在可以玩拼图吗？我们一起来看一看吧。
ppt5：e部分的动画。
t：同学们看懂了吗？我们来看看这些句子对不对？
ppt: 1. it’s eight fifty- five.
2. it’s time to go to bed.
t: 对了，it’s too late. david现在不可以玩拼图。please listen and repeat. 请跟着录音读一遍。
(ppt 放e部分录音一遍)
t: 请你自己读一读吧。
t：can you read it now? 你会读了吗？我们请两个同学表演一下吧。
t：现在请你和同桌也来演一演吧。
（四）g3部分
t：你们的表演一定很精彩，下面我们来听一首关于迟到的歌谣吧。
ppt：say a rhyme动画
t：请跟着录音来读一读。
t：这首歌谣很有节奏感，请大家课后多读一读，背一背。
（本步骤设计说明：通过不同的形式带领学生学习新知，复习旧知，以欣赏的形式读幽默小故事，以拓展的形式练习语音，以比赛的形式练习歌谣，让学生乐于参与到活动中。）
（结束语）
t：在这一单元中，我们学习了如何“让别人做某事”和“请别人不要做某事”的英语表达法以及一些表示动作的单词。请同学们在课后多多练习哦！ bye!
第三部分 说明
本节课教师首先检查了学生对本单元四会单词的掌握情况，然后通过simon says这个游戏，来复习本单元所学习的内容，这个游戏也是g板块的一个部分。教师针对不同的板块设计不同的教学方法和学习方法。如在e部分短文的阅读教学中，教师先通过一个拼图，提出问题让学生观看动画，让学生在实践中发现问题，解决问题。在本课的教学中，教师既注意了对单元知识的不断巩固，也注意了新知识的教授。
