5A Unit 9 教学方案（精选12篇）
5A Unit 9 教学方案 篇1
第一部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part e f g h
六、教学目标：
1、掌握词组don’t worry. oh, dear!
2、能听懂、会说、会读e部分内容
3、了解辅音字母l和m在单词中的发音
4、会诵读小诗a funny goat
七、重难点：能听懂、会说、会读e部分内容
第二部分 教学过程
第一步：复习单元重点内容
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 同学们，你们好，让我们来继续学习本单元内容。首先，让我们来做一个猜谜游戏。
猜谜游戏（出示，带领学生猜出）
t：are you right? now, please open your books at page 51.好，请同学们打开书第51页，根据图画内容写出单词。
t：well, let’s check the words.
t：well, let’s do the second exercise. listen and number. (出示ppt，播放、稍停并对照，以看图标号形式复习本单元句型)
第二步：完成其他各板块教学
1、学习e部分
t：hello, boys and girls. we talked about clothes just now. now let’s talk about stationeries.好，同学们,我们刚刚复习了服装类单词和句型，现在让我们来谈一谈文具吧。
t：（出示图片介绍）helen and david are talking about their stationeries. read carefully and try to understand it. helen和david正在谈论他们的文具，认真读，尝试了解他们谈论的情况。don’t worry. 不要着急(重复don’t worry，闪现并消失)
t: well, please look at these four sentences. they can help you. don’t worry.下面几句话可以帮助你理解（教师轻声朗读一遍，让学生自读）
read and judge
1. helen’s pencil is long. ( )
2. she can have a short one. ( )
3. helen’s rubber is too small . ( )
4. don’t worry. here’s a big one for her. ( )
t: please open your books at page 49. read and judge.请同学们再读一遍e部分内容，完成判断题。
t: let’s check. （出示答案并对照）are you right? well done. let’s watch cartoons.你们做得对吗？我们看一遍动画吧。
金太阳：（播放e部分）
t: well, please open your books and read after the tape.请同学们打开书跟录音朗读。(分句朗读)
t：good. can you act? 好，你能表演这部分内容吗？我们请两个同学做一下示范。（让现场的两位同学作示范表演）
学生活动：e部分内容
t：excellent. ok, boys and girls, please work in pairs.表演得真棒。同学们，你们也能像他们一样表演吗？请两个人一组表演e部分内容。（2分钟）
2、学习g1 look and read
t：演得怎么样？恩，helen得到了一支长的铅笔和一块大的橡皮。下面还有一个有趣的故事呢，请打开书第50页，我们一起来读一读吧。
t：do you understand? don’t worry. let’s learn something new.看明白了吗？我们来看一下这幅图画(出示词语： oh, dear！并学习)
t：look, what’s this? it’s a dress. whose dress is this? perhaps it’s her mother’s.(学习perhaps)
t：look, whose scarf is that? oh, dear! it’s the girl’s scarf. oh, dear!哎呀！（带读）well, please read after me.
t：ok. please watch cartoons.好，我们来看动画。
金太阳（播放g1部分内容）
3、学习g3 say a rhyme
t：do you understand? oh, dear! that’s the girl’s scarf. it’s so nice a scarf.哎呀！多漂亮的一条围巾，怎么让小鸟叼去拉！对了，还有一只有趣的山羊呢，我们也来看一看吧。
t：（出示图片）a funny coat, (学习，带读)
t：（出示图片及每句小诗，解释，跟读）
t：now, watch cartoons.
金太阳（播放g3部分内容）
3、学习f部分
t：多有趣的一只山羊呀，把男孩子们的目光都吸引过去了，可是jim此时此刻正在吃午饭。 now, at first, let’s read these four words好，我们先来读一下这四个单词，注意红色字母的发音。
t：like, lunch(学生听读、跟读，教师带读/l/,/m/,示范口型)
t：mango, milk(学生听读、跟读，教师带读/m/,示范口型)
t：jim的午餐想吃些什么呢？what would you like，jim? (点击播音，教师重复)i’d like some milk and mangos for lunch.我想要一些牛奶和芒果做午餐。please read after the tape.
t：ok. can you find some words pronounce /l/or/m/? now let’s work in groups. and find out.你能找出含有/l/和/m/音的单词吗？请同学们分组讨论一下。
t：excellent.同学们找了很多含有/l/和/m/音的单词，老师也找了一些，我们一起来读读吧。
结束语：同学们，本单元我们学习了服装类单词和修饰它们的形容词，还学习了一些句型，请同学们课外认真复习，把它们掌握好。好，本单元的教学就到这里，bye-bye!
第三部分 本节课说明
本节课开始部分通过两个小练习有效地复习了本单元的单词与句型。e部分的学习教师设置切合课文内容的填空练习，使学习具备了一定的坡度，让学生较容易地掌握本部分的内容。f部分的教学先是让学生尝试朗读，进一步通过教师示范教学生学会其发音，最后让学生自己拓展有相同音素的单词，这样做的目的是为了引导学生学会主动学习同时也节约了时间。g部分的教学，教师注意趣味导入，利用多媒体音像资料进行教学，第二部分也是先让学生在口头练习的基础上再进行书写，体现了先听说后书写的原则。
4a unit 6 教学方案（第三课时） 来自第一范文网。
5A Unit 9 教学方案 篇2
（第一课时）
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit 8
三、课题：a camping trip 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组children, hill, show, tent, tin，telescope, tin-opener, pot, stove, blanket, towel, a camping trip, a camping site, .
2.掌握句型： you have…
what do you/ they have? i/ we/ they have...
what does he/ she have? he/ she has ...
3. 能听得懂、会说、和会读日常交际用语和句型：it’s great! let’s go and see. look, ... and … are coming.
七、重点难点：1. 掌握单词词组
2. what do you/ they have?
you/ i/ we/ they have...
what does he/ she have? he/ she has ...
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
1.t: hello, children. nice to meet you. 同学们，很高兴见到你。i am your new teacher, gillian！我是你们的新老师gillian.
2.t: look, i have a book. i have some pencils. and i have a pencil box. （ppt2，教授带读have, i have）老师有这些文具用品，你们喜欢吗？你能来说说你有什么吗？what do you have? （带读）就请你和同桌用这两句话问一问，答一答吧。（稍停，学生说说自己的学习用品）
t: good. 现在老师想知道你和小伙伴们都有些什么，follow me, 可以问：what do you have?你们可以回答：we have…
t: i think you have some pencils, a pencil box and some books, too. 我想你也有许多文具用品。你有，you have.(带读教授)
3. t: 刚才我们说了自己有哪些物品，现在来看看其他人有些什么吧？（ppt3点出人物）who’s he? yes, he’s liu tao?他有什么呢？我们可以这样问：what does he have?(带读教授)他有什么呢？he has a football.(带读教授)what does he have? he has a football.
t: (ppt4点出人物)who’s she? oh, she is nancy. 她有什么呢？我们可以这样问：what does she have? (带读教授)她有一把椅子。我们可以这样回答：she has a chair. (带读教授)what does she have? she has a chair.
t: (ppt5点出人物)who are they? they are miss li and mr green. 他们有什么，我们该怎么说？what do they have? (带读教授)他们有些水果和巧克力糖。可以说they have some fruit and some chocolates.
t: (ppt6呈现句子) 现在请同学们跟老师把这些句子再来读一读。
t:现在知道怎么问别人有什么了吧。那么就请你用这些句型和你的小伙伴们一起操练一下吧。我们先看看下面几位同学是怎样完成的。
（学生示范）
t: 明白了吗？赶快，练一练吧！
第二步 课文学习
1. t: we know mr green has some fruit and miss li has some chocolates. 我们知道了老师们有一些水果和巧克力。where are they now? 他们正在哪里呢？(ppt8呈现图片)
t: (ppt9) look, they are here. they are at the camping site. 现在他们正在野营营地呢。(带读教授 camping site)they are having a camping trip.他们在野营呢。(带读教授 camping trip)
t: who are at the camping site, too.谁也在野营营地呢？let’s listen to the tape. 让我们来听一段录音吧。（ppt9播放前言）
t: 听完了，相信同学们应该有个大概的了解了。那么老师要提几个问题。question1: who are at the camping site?（稍停）yes. they are the children and their teachers. (带读教授children)( ppt11，呈现答案)
question2: what are they doing? （稍停）they are showing their things to each other.（带读教授show）(ppt12，呈现答案)
t: great! 同学们回答完问题，应该可以把前言很好的读一遍了，现在就开始吧！（ppt13, 呈现前言）
2. t: good! what are the children talking about there? 那么孩子们都谈论了些什么呢？let’s watch a video. 让我们先来看一段动画吧。（ppt14，播放动画）
(1) t: 同学们，看完动画，我们知道孩子们都在谈论各自携带的物品。现在我们再来听听 liu tao and david 之间的对话。（ppt15出现人物）
t: clear? 清楚了吧？那就来说说短文中的三个人物都带了些什么吧？
what does liu tao have? (稍停) yes, he has a tent. (图片，带读教授tent)
what does david have? (稍停) right, he has a chair.
what does nancy have? (稍停) good. she has a chair, too.
t: well done! 同学们回答的都很不错。现在同学们打开书翻到60页，把david和liu tao之间的对话读一读吧。 (ppt16,17 呈现第一段文字)
(2) t:我们知道了liu tao, david and nancy有些什么。再来听听helen and yang ling 之间的对话吧！（ppt18, 呈现图片）
t: what does yang ling have? (稍停) right, she has a tin-opener. (图片，带读教授tin-opener)
what does helen have? (稍停) good. she has a tin of chicken and a tin of fish.（ppt18，出现词组，带读教授）
t: a tin of chicken and a tin of fish, 一个鸡肉罐头和一个鱼肉罐头。(教师带读)同学们，we know yang ling has a tin-opener and helen has a tin of chicken and a tin of fish. what does mike have? mike 有些什么呢？请你再仔细听听录音。（ppt19，播放第二段录音）what does mike have? (稍停) yes, he has a pot and a stove. (图片，教师带读教授a pot and a stove)
t:我们都知道yang ling, helen and mike有些什么了。继续看书，说一说helen和yang ling之间的对话。（ppt20，21, 显示第二段文字）
(3) t: wonderful! 孩子们都差不多到齐了，他们在说些什么，让我们来听一听吧！（ppt，播放第三段录音）
t: 都听懂了吧。让我们来做点练习，判断对错。（ppt，23，24）
1. su hai and su yang have
two blankets and a telescope. true or false? (稍停)yes, they are true. (图片，教师带读教授blanket, telescope)
2. miss li has a box of masks. true or false? (稍停)false! because miss li has a box of chocolates.
t: 那么现在就请同学们把书上这段对话朗读一遍。（ppt25，26, 出现文字）
3. t: ok. now please read after the tape.请同学们跟着录音把课文朗读一遍。
（ppt27-34, 出现课文内容）
4. t:怎么样？会读了吧？ please open your books and turn to p60.就请同学们打开书，翻到60页，自己来读读课文。注意本课生词和句子。
第三步：巩固操练
t: the children and their teachers had a good time at the camping site. 孩子们和他们的老师在野营营地度过了愉快的时光。now mike is at home. he is talking to his parents about the things they had. mike回到了家中正在向他的父母介绍各自携带的物品。can you read and try to complete the passage? 请你读一读，并把短文补充完整。先来看看第一段。（学生完成练习）
t: 做好了吗？now let’s check the answers. 让我们来校对一下答案。（ppt35，36, 呈现答案）让我们接着看第二段。
liu tao has a big tent and david has a chair. what does nancy have? ha ha! she has a chair, too. helen has a tin of fish and a tin of chicken. yang ling has a tin-opener. the twins（双胞胎） have a telescope and two blankets. our teachers have a box of chocolates and some fruit.
（结束语）
5a unit 8 教学方案
（第二课时）
一、年级：5年级 二、单元：unit 8
三、课题：a camping trip四、课型：新授课
五、教学内容：单元part bcd
第二部分 教学过程
第一步：复习
1. t: boys and girls, nice to see you again. 同学们，很高兴又见面了。我们和小伙伴参加了一次野营活动，学会了表达某人有某物，还记得了吗？让我们再来看一遍动画吧。（ppt2，播放动画）
t:接下来请你回答老师几个问题，看看你们对课文掌握得怎样？（ppt3，出现问句，教师逐一点出答案）
1. what does liu tao have?
he has a big tent.
2. what does helen have?
she has a chair.
3. what does yang ling have?
she has a tin-opener.
t: 请同学们把三个问题和答案跟老师读一遍。（教师带读）
t: good. question 4. what do su hai and su yang have?
they have two blankets and a telescope.(ppt4,出现问句，点出答案)
t: now please read after me. 跟我读。
（问题5同上）
question 5. what do mr green and miss li have?
mr green has some fruit and miss li has a box of chocolates.
同学们掌握得真不错。
第二步：词汇、句型学习
b 部分
t: 在对话中，我们学习了一些野营所需的物品，现在就让我们来玩个游戏，比比谁的眼力好。
t: what’s this? (稍停) yes, it’s a pot. follow me, pot, pot.(同法出现单词stove, blanket, tin-opener, telescope)（ppt6-10，出现图片，教师带读）
t: look, what’s that? let me tell you. 让我来告诉你，a towel.(ppt11，带读教授towel)
2. t: 看来同学们的眼力都还不错。现在就让我们仔细听录音，读读这六个单词吧。（ppt12，呈现课文单词）
（二）c 部分
1.t: 我们刚才学习的这六个单词都是和野营有关，还记得野营怎么说吗？（稍停）yes, a camping trip. my friends and i are going on a camping trip, too. （ppt13, 呈现图片）
2. t: 我和我的朋友们也要去野营啦。你们能来问问我们都有些什么物品吗？先来问问我吧？ (稍停)yes. what do you have? 我有什么呢？你能猜猜吗？（稍停）有同学答对了。i have a tin-opener and a towel. (教师带读答句，然后带读问句答句) （ppt14，呈现图片，点出句子）
t: look, what a handsome boy. 瞧，多帅的一个男孩。他是我的朋友tom. 想知道他有些什么呢？来问问我吧！（稍停）good. what does he have?
guess! 猜猜看！（稍停）right. he has a telescope and a tent. (教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt15，呈现图片，点出句子）
t: she’s my friend, amy. 她有什么，你该怎么问我呢？(稍停) yes. what does she have? 再请你来猜猜吧！（稍停）she has a blanket. (教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt16，呈现图片，点出句子）
t: they are all my friends. 他们都是我的朋友。想知道他们有些什么，该怎么问呢？（稍停）good! what do they have? they have a pot and a stove. (教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt17，呈现图片，点出句子）
3. t: well done. 同学们完成的都不错。now please look at the picture. 请看图片。the children are showing their things to each other. 孩子们正在互相展示各自的物品。他们是怎么说的呢？让我们先来看看第一幅吧。（教师示范）剩下的几幅图就请你和同桌一起来说一说吧！请记住我们要用的句子是：you have … and i have… we have… and they have...（教师带读句型）now, start.(ppt18, 出示c部分)
(学生操练)
t: time to check the answers. 到时间校对答案了。（ppt19-22，呈现答案）
（三）d 部分
t: 相信同学们完成的一定不错。刚才一些孩子都展示了各自的物品。我们再来看看这些孩子又有些什么呢？（ppt23，呈现d部分图片）
t: 让我们来谈论一下吧，我们可以用这些句子，请跟我读一读：
a: i have … what does he/she have?
b: she/ he has….
a: we have … what do they have?
b: they have….
（教师带读句型）
t: 现在就请同学们把书翻到64页，请你和你的伙伴们用这些句型操练一下吧。（学生操练）
t: let’s check the answers.让我们一起来校对一下答案吧。
1. a: i have a knife. what does he have?
b: he has a tin-opener.
t: now please read after me. (教师带读句型)
2. a: i have a vase. what does she have?
b: she has some flowers.
t: now please read after me. (教师带读句型)
3. a: we have some toy cars. what do they have?
b: they have a puppet.
t: now please read after me. (教师带读句型)
4. a: we have a tent. what do they have?
b: they have a tent and a blanket.
t: now please read after me. (教师带读句型) （ppt25-28，呈现答案）
第三步：综合练习
t:今天我们进一步学习了某人有某物的表达，同学们都掌握了吧！现在就来玩一个猜谜游戏。猜猜他们有什么？
t: what does she have?(ppt30,呈现图片)
教师示范如何猜测。
t: 同学们，下面你们来猜一猜呢。（稍停）让我们来看看她到底有什么吧！yes, she has a blanket. 你们猜对了吗？
t: 我们再来看看下面一题。what does he have?请同座位两个同学互相猜一猜。（稍停）what does he have? he has a telescope. 你猜对了吗？
t: 再来看看最后一题。what do they have?互相猜猜看，他们到底有什么呢？（稍停）what do they have? they have a towel. 你猜对了吗？
（结束语）
t: great! 同学们，这节课我们学习了与野营有关的单词，还记得吗？让我们一起来说说吧。
t:如果我们想知道对方有什么，可以问what do you have?回答 i have…我有…we have…我们有… 想知道另外一些人有什么，我们可以问：what do they have?回答 they have… 想知道另外一个人有什么，可以问：what does he/she/… have? he/she/… has… 特别要注意，遇到第三人称单数，如he, she等，要用has 表示有。
（结束语）
t: 同学们，我们今天的课就上到这儿。希望大家在课后认真复习哦！hope to see you again. goodbye!
（第三课时）
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit 8
三、课题：a camping trip 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part efgh
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组thin, fat, a lot of toys, we all like our toys.
2. 能看懂e部分小短文并完成练习。
3. 了解字母i在单词中的读音。
4. 会唱歌曲 what do you have?
七、重点难点：e部分小短文
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1. t: hello, boys and girls. nice to see you again.
2. t: 在前两节课中，我们学习了一些野营所需的物品，都记住了吧！现在老师来考考你。please tell me the missing words as quick as you can. 请快速告诉我消失的单词。（ppt3-6, 旋转的物品）
t: look, we can see three things here. what’s missing? one, two, three!(稍停)yes, a stove. follow me, a stove. (其他单词同上出现)
3. t: 我们知道某人有用have/has，请同学们跟老师来读读这些句子。
i have a tin-opener.
we have a blanket and a towel.
you have a telescope.
they have a pot and a stove.
但是碰到第三人称单数的时候，我们要用has表示有。我们来读读这些句子。he has a bear.
she has a doll.
it has long noise.
liu tao has a panda. （ppt7，8，出现句型）
t: have 和has 的用法都记住了吗？现在老师又要来考考大家，做些练习。用have, has 填空。先来完成前面六题。
（ppt9，给出题目，学生操练）
1. he ______ a tin-opener.
2. we ________ a telescope.
3. you ________ a nice towel.
4. they ________ a big pot.
5. she ________ a blanket.
6. i ________ some fruit.
t: 好，我们先来校对一下！（ppt， 呈现答案）are you right? 这些题目都作对了吗？good. 那么再来完成这些题目。（ppt给出题目，学生操练）
t: now let’s check the answers now. （ppt， 呈现答案）
7. tom and jim ______ a stove.
8. tom ________ a mask.
9. my parents __________ a pot
10. it __________ short hair.
11. our teachers _______ a horse.
12. you and me ______ a doll.
第二步：完成各板块教学
（一）h部分
1. t: great! you did a good job. 你们完成的真不错！let’s learn a song《what do they have?》. （ppt12，播放歌曲）
t: 歌曲开头有一句话，我们来学习一下：we’re going on a camping trip. 我们要去野营啦！（ppt13,教授带读）
t: now listen to it again. 现在请再来听一遍，看看你能不能把横线上的单词说出来。（ppt14，15播放歌曲）
t:说出来了吗？现在请同学们跟老师一起把歌词读一遍。（ppt16,17,呈现歌词）（教师带读歌词）
t: 相信同学们一定都想试试了吧。让我们看着歌词来唱唱吧。（ppt18，19，呈现歌词）
t: 现在我们来把歌词改一改，自己清唱试试看。（ppt20，21，呈现不同单词）（学生清唱）
t: wonderful! 如果你感兴趣的话，课后可以自己再替换别的单词来唱唱。
（二）e部分
1.t: 本单元谈论的是某人有的话题。now, boys and girls, listen carefully. 听仔细了，听听老师有些什么呢？i have two toys. i like them very much. 我有两个动物玩具，我非常喜欢他们。它们是什么呢? 你能猜一猜吗？（ppt，显示文字，教师示范朗读）the first one…
2.it has a long nose. it’s fat. (带读教授fat) it can carry goods with its nose.
t: fat, fat. …它能用鼻子搬运货物。what animal do i have? 你可以用you have…回答 (稍停) yes, i have a toy elephant. the second one …
it has brown hair. it’s thin. (带读教授thin) it can climb trees. it likes peaches best.
t: what animal do i have? (稍停) yes, i have a toy monkey.
t: now boys and girls. here are some toys. do you like them? 你喜欢这些玩具吗？
那么你喜欢什么玩具，请你描述一下它们的特征，并且让同桌来猜一猜。你可以用这些句子，follow me: it has … it’s thin/ fat/ tall/ short/… it can … it likes ...ready? go!赶快练一练吧。
(学生问答时间)
2.t: ok. look! the children like them too. 这些孩子也喜欢这些玩具。listen, what are they talking? 我们来听一听，他们说了些什么。（ppt25，26，显示part e 小短文内容）
t: now please read the passage by yourselves. 现在请同学们打开书，翻到65页，自己把短文来读一读。
3. t: ok. 读完了，你还记得里面的人物都喜欢什么玩具吗？我们来做个练习，连连线，看看你到底记住没有。（学生讨论）
（三）g部分
1.t: 刚才我们谈论了各自喜欢的玩具。现在让我们继续学习下去。 please look at the words. read after me: fish, fridge, in, milk
（ppt29，显示g部分单词）请你想想，这四个单词当中，字母i发什么音呢？(稍停)
2.t: yes, you’re right. 字母i在单词中发音为[ i ]. （ppt29，显示音标，示范带读）
3.t: good. 那么现在让我们再来读读这句句子：the milk and the fish in the fridge are for me.（ppt29， 显示g部分的句子，带读）
4.那么还有那些单词具有这样的读音规律呢？你先想一想。（稍停）我们来看看你想到的是不是和老师给出的一样。please read after me.（ppt， 显示单词，）
如果你能搜集到更多的单词，别忘了添上去哦！
（四）f部分
t:现在我们来轻松一下，老师教大家做个面具。 (教师逐幅示范朗读，出示制作的面具)
t: draw a face. 在白纸上画上一张脸。
colour and cut out the face. 然后涂好颜色并把它剪下来。
make two small holes.在面具的两边戳两个小洞。
use a string.最后穿上线。一个面具完成了！
t: 瞧，这些同学正在谈论这个面具的脸部特征呢。我们先来读读他们是怎么描述的吧。（学生自由朗读）!
（学生活动）
t: 请同学们回家后按照书上的步骤自己试着做个面具，然后带到学校来，和你的小伙伴们一起说说面具的脸部特征。
（结束语）
t: 本单元，我们了讨论学会了如何谈论某人有某物，也了解了一些野营所需的物品。希望你能很好的运用所学的知识。that’s all for today.bye！
5A Unit 9 教学方案 篇3
第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：unit1
三、课题：the first day at school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part e f g h
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：house, flower, go and play there
2. 能阅读e部分对话并进行表演。
3. 进一步掌握句型：how many … are there in the …? there are …
4. 了解字母a发[ei]的单词归纳总结。
5. 会唱歌曲two jackets
七、重点难点：能自编对话谈论一个场所。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1. t: nice to meet you again, boys and girls. today we will learn unit 1 part efgh. 同学们好，今天我们将学习第一单元的efgh部分。
look, i have some pictures here. can you talk about them? 你们能谈论下这些图片吗？
is there a garden in your school? can you work in pairs? 能同桌对话吗？(ppt 3)
2. t: excuse me, how many desks are there in the classroom?
t: how many chairs are there in the classroom?
t: please work in pairs like this.请就你们班教室的情况互相提问。（ppt4 ）
（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把学校及部分娱乐设施的单词和本单元相关句型进行回忆和再现。）
第二步：完成各板块教学
（一）e部分
1. t: ok. 刚刚我们复习了本单元的主要句型和词汇，都是围绕学校展开的。下面让我们走出学校看看去。
look at the screen. what’s that? (ppt5 出现房子的图片)
t: it’s a house. (点击鼠标，出现单词，带读，教授)
t: what’s near the house? 猜猜看，在这所房子的周围会有什么？
t: see? there’s a park near the house. 你猜对了吗?（ppt5 继续点击鼠标出现公园的图片）
2. t: what's in the park? 公园里有什么呢？
t: now, let's watch the movie and then talk about the park. 让我们一起来看下动画，然后再讨论。(ppt6)
（播放e部分flash）
t: so, is there a slide in the garden? （ppt7) (稍作停顿 点出答案）
t: are there any swings in the garden? （稍作停顿，点出答案）
3. t: let's read the dialogue. （读屏幕上内容） （ppt8）
4. t: then, we're going to act it. 下面我们就要来表演这个对话。
(学生示范）
a: is there a park near your house?
b: yes. it’s a small one, but there are a lot of flowers and trees.
a: are there any swings?
b: yes. and there’s a slide, too.
a: shall we go and play there ?
b: good idea.
t: 你们象这样表演吗？好好准备一下吧。
（二）f部分教学
1. t: 相信同学们表演得都很好！
there’s a park near my house. and there’s a busy street, too.在我家附近还有条热闹的街道。（ppt9屏幕中出现f部分图片）
t: read after me: street. (ppt9 点击鼠标，带读street, 教授)
t: in the street, there are some trees, bikes, buses, cars, students, buildings.
2. t: try to find how many buses are there in the street? 找找看，街上由多少辆公交车？（ppt10）
t: what about the students? how many students are there in the street?
t: can you work in pairs? 能象这样同桌互相提问吗？
（三）h部分教学
1. t: good. 你们表现真不错！let’s enjoy the song “two jackets”. 让我们欣赏一首歌吧。（ppt11 播放flash）
t：let's read the lyric first. 在学唱歌曲之前，我们先来把歌词读一遍。（ppt12）
t：good. sing the song now. 让我们一起来唱吧。（ppt13 播放flash)
（四）g部分教学（4分钟）
1. t: ok. so much for this. 你们喜欢这首歌吗？课后要多加练习哦。
t: look, there are four words. can you read them? 你会读这四个单词吗？（ppt14 屏幕显示g部分四个单词）
2. t: now please read after me. 请跟我读。（教师带读cake, grape, plate, table）
想一想，字母a在单词里发什么音呢？
t: right. 字母a的发音是[ei]。（ppt14 点击鼠标，屏幕显示音标，教师示范带读）
3. t: 再想一想，我们还学过哪些单词中，字母a发音也是[ei]（稍作停顿）
t: yes, we have learnt many words like this.(ppt 14 点击鼠标，屏幕出现以下单词：take, make, late, lake, game, gate) 你们都想出来了吗?
4. t: there's a sentence. can you read it? 你会读这句话吗？（ppt14点击鼠标，显示g部分句子）
t: now, read after me: on the table, there are some cakes and grapes on the plate.
t: 下面，你们自己练一练，同桌互相比赛，看谁读得又快又准确。
（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知，给予学生一定的空间进行表演，让学生乐于参与、积极思考。）
（结束语）
t：today, we learnt part efgh.今天我们学习了第一单元的efgh部分，学会了很好听的歌曲，请大家课后多加练习。bye!
第三部分 说 明
本节课中，教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在e对话和f看图说话部分，教师利用情景进行教学，并给学生自由发挥的空间，锻炼了他们灵活运用语言的能力。在语音部分，教师并未直接呈现句子，而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中，教师既要注重单元知识的巩固，也要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。
5A Unit 9 教学方案 篇4
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit 2
三、课题：nice to meet you 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part b
六、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读八个有关颜色的单词black, white, red, yellow, blue, green, brown, orange。
2. 学生能听懂问句what colour? 并能回答其答句it’s …
七、重点难点：学生能准确熟练朗读八个颜色单词。
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t: hello, boys and girls. nice to meet you. 还记得怎么回答nice to meet you吗？yes, we can say “nice to meet you, too.” 那我们再来练习一下。i say, nice to meet you, boys and girls. you say…
t: helen and mr green come to our class today. helen和格林老师也来了。now let’s greet them together.让我们一起来问候他们吧！ (ppt 问答练习)
t: helen and mr green went to a park last class. do you remember what happened in the park?上节课helen和格林老师都去了公园，同学们还记得在公园里都发生了哪些故事吗？let’s review the story with pictures.我们看着图一起先回忆一下。（ppt 补全对话）
第二步：词汇学习
t: in this class i will play some magic to you. do you like magic? i hope you have fun with me. 同学们喜欢魔术吗？今天这节课，我要给同学们表演几个魔术。
t: look, what is it? it’s a bottle of water. 看，这儿有一瓶水。the water has no colour but it will have colour later.现在水没有颜色，但是等一会儿它就会有颜色了。“magic, magic, one two three”.（摇瓶，水变蓝颜色）
t: what colour is it? 它是什么颜色？ it’s blue.是蓝色。（ppt 点出单词，blue，教）
look at the screen. what colour is it? (ppt it’s blue. 教 )
t: here i have another bottle of water. what colour will it be? “magic, magic, one two three”.（摇瓶，水变黄颜色）what colour is it? 它是什么颜色了？it’s yellow. 是黄色。（ppt 点出单词，带读yellow，教）
t: look, what colour is it? it’s yellow. （ppt it’s yellow. 教）
t: i have the last bottle of water. let’s guess what colour is it now?来猜猜它会变什么颜色呢？ is it blue? no. is it yellow? no. watch carefully. “magic, magic, one two three”. （摇瓶，水变红颜色）
t: what colour is it? it’s red. 是红色。（ppt 点出单词，red，教）
look at the pictures. what colour is it? （ppt it’s red. 教）
t: red, yellow和blue我们称之为“三原色” tricolor。
t: (指着蓝色的水瓶) what colour is it? it’s blue. (指着黄色的水瓶) what colour is it? it’s yellow.
what colour is it when blue meets yellow? “magic, magic, one two three”. what colour is it? it’s green.是绿色。（ppt 点出单词，green，教）
t:（同样的方法，混合黄色与红色，ppt 教orange）
t: now let’s play a game called quick response. i will show you some colour pencils. please say the colours out as quickly as you can. let’s see which student is the quickest one. 我们来玩个快速反应的游戏。同学们会看到一些彩色笔，看谁第一个说出他们的颜色。（ppt 先出示已经学过的5个颜色，最后出示棕色。ppt点出单词，带读brown，教）what colour is it? it’s brown.
t:（ppt出示猴子和老虎的图片）what is it? it’s a monkey. what color is it? it’s brown.
what is it? it’s a tiger. what colour is it? it’s brown and yellow. and表示和（教and）。老虎身上的颜色有棕色和黄色。所以我们说it’s brown and yellow.
t: (ppt20 出示熊猫的图片) what is it? it’s a panda. it’s the national treasure of china.熊猫是我们中国的国宝。 i love pandas. do you love pandas? 你们喜欢熊猫吗？what colour is it? it’s black and white. （ppt 点出单词，black和white，教）
t:（ppt）what colour is the zebra? it’s black and white.
第三步：词汇巩固
t: till now, we’ve learnt 8 colours. 现在我们已经学习了8种颜色了。do you remember these words? 你能记住这些单词吗？（ppt 播放金太阳part b部分）
t: 同学们都学会了吗？please open your books and turn to page 14.现在请把书翻到第14页，以小组齐读的形式把单词读一遍。
t: do you want to play qa game with me? q means question. a means answer. 愿意和老师一起来做问答游戏吗？请同学根据问句说出答句。（ppt 教师提问，学生回答）；请同学们根据答句来提问。（ppt 学生提问，教师回答）；下面的两幅图片请男同学提问，女同学回答。（ppt） 最后的两幅图片请女同学提问，男同学回答。（ppt）
t: let’s match the pictures and words.接着，请同学们完成一道连线题。 (ppt 出示题目和答案)
t: do you like painting? 同学们喜欢画画吗？now follow me, colour the words please.跟老师一起来涂单词。(ppt 给空心单词涂上相应的颜色。)
（结束语）
the world is colourful. you may see many colours around you. 我们的世界缤纷多彩。在你们的身边可以找到很多美丽的颜色。请同学们课后用今天学到的单词说一说你能看到哪些颜色。see you next class. good bye.
第三部分：说明
本课运用了变魔术的游戏，使得颜色的学习充满了神奇色彩，激发学生的学习兴趣。首先教师先后摇动三个装着红、黄、蓝颜料的水瓶，重点教授了blue, yellow和red三原色。再混合blue与yellow教授green；混合red和yellow教授orange。接着使用一包彩色糖果复习以上5个颜色单词，借助其中的一块巧克力教授颜色brown。然后通过unit 1 part b里面的动物panda和zebra教授black和white。最后，设计了听读、问答、连线和涂色的练习，巩固8个单词。在学习颜色单词的过程中，教师经常提问what colour is it?并引导学生回答it’s …通过不断的问答，使学生逐渐习得句型。
3a unit 2 教学方案（第二课时） 来自第一范文网。
5A Unit 9 教学方案 篇5
第一部分 简要提示
年级：四年级 单元：unit7
课题：it’s late 课型：新授课
教学内容：单元part a
教学目标：
1.掌握单词,词组：bye, grandma, have breakfast, go to school, come home, see you.
2.能听懂、会说、会读日常交际用语：it’s late. see you./bye. what’s the time? it’s…
重点难点；
初步了解掌握句型what’s the time? it’s…
what time do you …? i…at…/at…
第二部分 教学过程
第一步:重难点突破
(一)导入，play a game
1.t: boys and girls, nice to meet you. today we’ll learn unit 7 it’s late.
first, let’s play a game.我们先来做个游戏吧。show me your hands. let’s count.我们用英语来数数。ok？are you ready? go!（英语数数从1数到10）
2.t：very good，try again. this time let’s count from ten to one.
(英语数数从10数到1)
（本步骤设计说明：通过做游戏导入，既复习了时间，又自然过渡到新课的学习。）
(二)教学句型what’s the time? it’s…
1.（出示道具钟）t: look， what’s this? yes, it’s a clock.
（依次拨出四个时间，练习用英语问答时间）
what’s the time?
① it’s one o’clock . ② it’s five o’clock.
③ it’s seven o’clock. ④ it’s twelve o’clock.
t：当我们想知道时间时可以问：what’s the time?(领读数遍，生跟读)
2. t：同学们，我们来看一下这些时间该怎么说。 （ppt逐一出示三个时间
4：15，7：35，7：40，师生练习用英语说时间）
①t: what’s the time? it’s four fifteen.
重复four fifteen 4：15
②t: look, what’s the time? it’s seven thirty-five.
重复seven thirty-five 7：35
③t: what’s the time，please? it’s seven forty .
重复seven forty 7：40
3.（ppt同时出示三个时间）
t:你们都会了吗 let’s ask and answer.（男女生复习问答时间）
（三）教学句型what time do you …? i…at…/at…
1.导入（ppt出示时间7：40）
t: what’s the time? yes, it’s seven forty. let’s go to school.
（ ppt呈现图片go to school，come home,师带读词组和句子，生齐读）
①go to school 去上学
what time do you go to school? 你几点去上学？
i go to school at seven forty. 我七点四十去上学。
②come home 回家，回到家
what time do you come home? 你几点回到家？
i come home at four fifteen. 我四点十五回到家。
at four fifteen. 在四点十五
（本步骤设计说明：本步骤的教学通过展示实物钟使学生对时间及询问时间的方法有了更直观更具体的认识和理解,同时联系师生生活实际有助于学生提高学习兴趣,更好地掌握句型。）
第二步：课文学习
1. 导入
t: today we’ll meet two friends, mike and grandma.
（出示mike和grandma头饰）今天，我们要学习一个小故事。请大家一边看动画，一边思考这些判断题的答案。
（呈现判断题）
①it’s seven forty now.( )
②i go to school at seven forty.( )
③i come home at four fifty.( )
2. t:ok， let’s watch carefully.
（ 生看part a对话内容，同时思考判断题答案）
3. t: 大家都看明白了吗？刚刚的题目你会做吗？（师生核对判断题答案）
①it’s seven forty now.( × )
②i go to school at seven forty.( √ )
③i come home at four fifty.( × )
4.t:are you right? 你一定做对了吧.好，下面请大家打开书听音模仿对话内容。（生跟读对话内容。）。
5. t: please open your books at page52.read the story, please. 现在请你打开书52页，自己把对话读一读吧。
（本步骤设计说明：在突破了重难点,学生初步掌握本课句型的基础上,自然地进入课文学习。同时通过思考回答判断题等活动引导学生加强对课文的理解和掌握。）
第三步：巩固操练
1 .（出示mike和grandma头饰） t:你能把课文演一演吗？.
2. （同桌两人示范表演对话）
3.t：请大家两人一组就像他们一样把课文演一演。let’s act out
（本步骤设计说明：在理解课文的基础上,指导学生发挥自己的创造力和想象力,依据情境编演对话.表演提高了学生学习英语的积极性,体现了合作学习的教育理念.）
结束语,课堂小结
t:同学们，这节课我们学习了怎样用英语来问时间，你们都会了吗？希望大家从今天起就练习用英语说时间。
第三部分 说明
本课时的教学内容围绕时间展开。在上课伊始教师利用实物及联系师生学习生活实际等方式,进行问答操练，教学句型，提高了学生兴趣。层层深入,分解难点，突出重点。同时以活动教学为主线，使学生加深对课文的理解和掌握。最终引导学生在理解课文的基础上编演对话，培养学生的语言能力，学以致用。
4a unit7 教学方案（第一课时） 来自第一范文网。
5A Unit 9 教学方案 篇6
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit3
三、课题：this is my father 四、课型：复习课
五、教学内容：单元partc，d
六、教学目标：
1.进一步掌握巩固句型: this is (my) … 以及相互之间的问候。
2. 能听懂并有韵律地诵读歌谣they are all very good.
3. 能听懂、会说8种水果的单数: a banana, a pear, a mango, a pineapple, an apple, an orange, a watermelon, a peach，能用i can see a / some … 描述看到的水果。
七、重点难点：
理解单复数的区别，能用根据实际情况使用i can see a / some …
第二部分 教学过程
第一步：复习(单元重点内容)
t: 同学们，前几节课我们认识了不少新朋友，还记得他们吗？
t(ppt照片): if you are nancy, how to introduce them? 如果你是nancy 该怎么介绍他们呢？…,please.
t: good,当我们在介绍朋友时可以说this is …；当我们在介绍家人时可以说this is my …(字幕：this is … this is my…) 同学们，你们会用了吗？我们来看下面一张图。
t(ppt换一张照片): who will be david? 谁来做david？
(本步骤设计说明：此环节是为了让学生能根据不同的人物关系运用this is my…与this is …)
第二步：完成练习
1.
part d 1. listen and judge
t: 大家的记忆真的很棒！但是格林先生和太太常常认错人.下面我们听一听这次他们有没有认错人？
now, turn to page22, take out your pencil, let’s listen and judge.你们看到图片右下角的方框吗？仔细听录音，如果他们认对了，我们就打个勾，如果错了，就打个*。ready? go! (金太阳画面、录音)
这次，他们有没有认错人？
(金太阳画面)t: is this …(对一遍答案)
2.
part c look and say
同学们，通过学习，我们已经认识了不少朋友，在与人的交往过程中，可别忘了礼貌用语啊，老朋友见面可以招呼：hi,… hello,… 或者good morning,… good afternoon,… 新朋友应该说：nice to meet you,… nice to meet you, too.(字幕)请跟我读。
t: ok. now open your books,turn to page 21, look at these 4 pictures, what are they saying?
下面我们就请你和你的同桌来为图片配音，请你选择合适的句子为下面的图片配音，好吗/.
t: 好, 让我们听听他们说了什么? (金太阳part c look and say)
我想，你们一定也能说得这么好，对吗？
跟读
3.
part d 3. say a rhyme
t: 上节课老师让大家回去问了爸爸妈妈喜欢的水果，现在我们来交流一下吧。tom, you first.
t: oh, i see. 同学们，你们能象tom一样来说说吗？
t: 同学们说的都很棒, 这些水果都很好吃。
t: they are all very good! (出现字幕) read after me: they are all very good!
t: ok, let’s look at the screen and read after the tape. (金太阳)
(本步骤设计说明：紧接第一步谈论人物的练习，先完成listen and judge，接着，教师通过归纳礼貌用语，帮助学生复习1、2、3单元的交际用语，根据图片的情景完成look and say；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出say a rhyme。)
第三步：重难点突破
1.
you’re all very good! i’ ll give you a prize .
(水果脸) look, what a funny face! they are all fruit! what can you see?
s1:apples.
t: you can say: i can see some apples.( 字幕：i can see some …) s1: i can see some apples.
t: yes. good. read after me : i can see some apples. (图、词组一起出现)
t: boys and girls, what else can you see? 你还能看到一些什么水果呢？ you can say: i can see some…
t: yes, i can see some mangoes / oranges. (图、词组一起出现)
t:大家仔细看一下有几只菠萝？对了！只有1只。i can see a pineapple. i can see a pineapple. (图、词组一起出现)
t: read after me: a pineapple, a pineapple, i can see a pineapple.
what else can you see? you can say: i can see a banana.
同学们，你们发现了吗a pineapple比上节课学的pineapples前面多了一顶帽子/ / , 但少了条尾巴/ / 。原来,英语有单数、复数之分，一个人或物是单数,该戴上帽子/ /或/ /，明白了吗？好，下面我们再来看几个水果。
2.
(剩下的水果以单数形式出现)
t: look at these fruit. what can you see？yes, a pear. i can see a pear.
can you say like this?你们也能像老师一样说说你们看到的水果吗？
yes, a watermelon, i can see a watermelon.
3.
t: look at these pictures ,please practise in pairs, tell your partner‘ i can see a / an / some…’
(ppt：i can see a / an / some… 及8张水果图片)
t: time’s up. 谁来告诉大家，你看到了什么水果？
4.
t: let’s turn to page 23, look at this picture and talk about it with your groupmates: what can you see?(2个人，单复数示范) 你们也能象他们一样说出图中的水果吗？
下面，我们以4人为以组，分别谈谈在图中你都看到了些什么？注意，当我们在描述的时候，要注意说话的顺序，你可以从左到右说，从上往下说，也可以由近至远说，在说之前，大家先准备一下，整理一下说话顺序.
t: ok. are you ready? go!
(本步骤设计说明：可数名词的单复数对于中国孩子来说是一个较难掌握的知识点，如何让学生排除母语的影响，接受这种新的语言形式，是教师应该认真思考的.这个环节中，首先让学生说说在果篮中看到了什么，学会用句型i can see some…，这时引导学生看西瓜，告诉他们一只西瓜是a watermelon，出示句型i can see a…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组活动进行练习，提供给每位学生实践的机会；最后的游戏“神奇的耳朵”是一个强化练习，通过全体学生的听、说练习对i can see a / an / some…得到运用。)
(结束语)
在本单元的学习中，同学们一起学习了如何介绍朋友、家人相互认识，复习了如何与朋友打招呼, 还学会了八种水果的英文名称。相信在今后的学习生活中大家一定会用好所学的知识。bye!
第三部分 说明
本节课教师先复习人物，以两张照片让学生复习巩固了this is my…与this is …在不同情况下的运用；各板块练习：首先，检查对人物的辨识，完成listen and judge；接着，复习操练1、2、3单元的交际用语，完成look and say；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出say a rhyme。本课时的难点是可数名词的单复数形式，先学会用句型i can see some…，再引导学生一只西瓜是a watermelon，出示句型i can see a…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组进行看图说话练习；最后的游戏“神奇的耳朵”，强化训练了全体学生的听、说能力。
3a unit 3 教学方案(第三课时) 来自第一范文网。
5A Unit 9 教学方案 篇7
第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：第二单元：
三、课题：a telephone call 四、课型：新授课
五、教学内容： 单元part b、c、d
六、 教学目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写had, a cough, a headache, a fever, bad, feel, a cold.
2.能听得懂、会说、会读和会写句型how do you feel now? i still feel…
what’s wrong with you? i’ve got…
3. 能听得懂、会说、会读日常交际用语i’m sorry to hear that.
七、教学重点难点：
能够使用表示疾病类介词和句型来询问他人的情况或表述自己的症状.
第二部分 教学过程
用时：23分钟
第一步：复习
用时：4分钟
greeting： t：hello, boys and girls. nice to see you again. first of all , let’s sing a song ‘ wish you happy everyday’.同学们大家好。首先我们来唱一首歌，‘ wish you happy everyday’ ppt 3
第二步：词汇学习
用时：5分钟
1. play a game: 下面请同学们和老师一起来玩个游戏。 listen and do。听一听做一做。我们先来看一看这些同学是怎么做的吧。
2.t：last lesson we learned part a. do you still remember what’s wrong with helen?在上节课学的课文a部分中，我们了解到helen怎么了？
t： good, she’s got a headache and a bad cough. now, let’s look at the screen, what’s wrong with this old lady? yes, she ‘s got a headache. now here you can see four words can you try to read them? great, tooth, ear, back and stomach. now, the new words. pay attention to ‘ache’, it means 痛. please try to read them.
ok. this time please read after the tape. 跟读ppt4
t: you did a good job. now look at the screen we have other two new words. ppt5
please read after me. 领读a fever , a cold
can you make a sentence with the new word? yes, you’re right. i’ve got a…
t: now, boys and girls, please look at the screen and answer my questions. 请大家看图回答我的问题。ppt6
look at picture one. what’s wrong with him? (停顿)
t: yes, he’s got a toothache. please look at picture 2. what’s wrong with her? (停顿)
great, she’s got an earache.
(师生操练八幅图)
t：ok, stop. now, let’s play a game. can you look at the screen and guess the word? let’s try.
no.1 what is the word? (停顿) yes, it’s toothache. no.2 …ppt7
第三步：句型操练
用时：10分钟
1.t： now, boys and girls, let’s act.同学们,下面我们来演一演。 please make a short dialogue with your partner。you can use the drills on the screen. you can find the pictures in page 18, part d. 现在就请大家开始对话吧。 ppt8
t: now let’s check our answer.ppt9-11.同学们，你们都做对了吗？让我们来看一看。
2
t: good, you did a good job. now i feel a little tired, let’s take a rest and enjoy a rhyme. 我感觉有点累了，我们一起休息以下，欣赏一首儿歌吧。ppt12
3.t: boys and girls, how do you feel now? i feel better. let’s continue. now, look, i have some pictures for you, can you try to make a dialogue? you can find the pictures in page 17. part c.ppt13. 请大家根据这几幅图片跟你的同桌对话，你也可以在书上的c部分找到这几幅图片。
t： now, let’s check our answer. ppt14-15
let’s see, whether you are right or wrong.同学们，我们来核对一下答案吧，你做对了吗？
第四步：综合练
用时：4分钟
1.t: very good. 大家做得都很好。下面我们来看这幅图。你可以选择其中任意一个人物跟你的同学演一演。 你可以用下面的这些句型，当然你也可以加入自己的语言。下面就请大家试一试吧。
（总结：today we learned the new words of part b. we also learned the drills of part c and d. after class, please use the pictures of part c and make a dialogue with your friend.今天我们学习了本单元b部分的新单词和cd部分的句型，课后请大家利用c部分的图片跟你的朋友做一个对话。好了，今天就到这里了，我们下次再见吧。）
第三部分 说明
本课时主要学习的是b部分的单词和c、d部分的句型，老师可以先带着学生复习以前学过的身体部位类的名词，由此引入本课中的新词汇。然后创设情景，引导运用这些词汇做师生问答，目的是起到示范作用，便于学生后面环节中能仿照示范完成类似口头练习。同时，在自由对话完毕后要请几组学生进行对话反馈，教师注意结合反馈情况，给出评价及时纠正错误。 在句型和词汇操练完毕之后，运用情景表演的活动，让学生在轻松的形式中巩固本课所学的知识，提升学生对英语学习的兴趣。
5a unit 2 教学方案（2） 来自第一范文网。
5A Unit 9 教学方案 篇8
第二部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元part bcd
六、教学目标：
1.掌握单词及词语：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of shorts, a jacket., a scarf., a sweater
2.进一步巩固句型：whose...is this / are they?及其回答it's.......'s /they're...'s和the…is/are too…
七、重难点：
1、名词的单复数变化在单复数句型中的运用
2、进一步巩固句型：whose … is this /are they ? it's /they’re …
第二部分 教学过程
第一步：复习课文
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 同学们好，上一节课我们学习了a部分内容，你们还记得吗？让我们来回顾一下吧。（播放课文音像）
金太阳：a部分影像
t：here are are some pictures of part a. can you say something about them? 同学们，听了a部分的内容，你们能够把每幅图片的内容说出来吗？(出示几幅图画，点击播放让学生根据图画尝试说出内容,)
第二步：学习b部分
t：well down.课文掌握得真不错。同学们，你们还记得我们上节课学习的服装类单词吗？
第一步出示已学单词：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a sweater, a jacket。
t：well, let’s learn the new words.复习了几个已学单词，下面我们来学习三个新单词。
第二步学习未见的三个单词：
a pair of socks，a pair of shorts，a scarf
t：can you say these words? please open your books at page 46. read after me.你会读这些单词吗？请同学们打开书跟读。
第三步：学习c部分
picture 1:
t：great.同学们，我们学习了一些服装类单词，当你想知道一件衣物是属于谁的时候，你就问：whose…is this? 如（出现围巾）：whose scarf is this?（出现人物）whose scarf is this? it’s wang fang’s. now, please read after me. whose scarf is this? it’s wang fang’s.
picture 2: 当你想知道一些衣物，比如手套、牛仔裤等是属于谁的时候，你就问：…（方法同上）
t：ok. let’s play a guessing game.(教师带着做连线题)
t：well down，here are some pictures. please talk about them. 请同学们打开书第47页，同桌互相谈论这四幅图。(呈现4幅图，给学生2分钟自由练习的时间)
t：excellent. well, let’s check.很好，同学们，下面我们来检查。(听c部分内容，播放正确答案)
t：ok. are you right? 对照录音，你们感觉自己说得如何。请同学们依据自己所说的内容，把这四幅的内容在课堂作业本上写下来。
第四步：学习d部分
t：hello, boys and girls. you all did a good job. 同学们，你们做得真不错。我们学习了如何表达一个东西或一些东西是属于谁的，下面我们就用这个句型，结合a部分内容谈论这些图片。我们先请现场同学做个示范。
学生活动：
a：hello,…
b：hello,…
a：look at this picture. whose socks are they?
b：they’re david’s.
a：oh, the socks are too small.
b：yes, i think so.
t：very good. can you talk about these pictures? 同学们，请你们选择其中一幅图谈论。
（呈现没有句子的图片）
t: well down. please open your books at page 48. complete the sentences in the book.下面请打开书第48页，完成句子。
t：ok. let’s check.你做好了吗？我们来检查一下。(点击出示标准答案)
结束语：本节课，我们重点学习了b部分的词语和c部分的句型，请同学们课外多运用服装类单词以及修饰它们的形容词来练说这些句型。see you next time.
第三部分 本节课说明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先通过课文音像播放帮助学生回顾课文内容，接着进一步让学生复述每幅图，最后再让学生尝试表演。b部分的内容教师注重利用ppt呈现让学生认识并学习，通过猜谜游戏进一步巩固，在词语的教授过程中注重名词复数的发音。在cd部分，教师注重引导学生利用多媒体呈现的图片，充分操练句型，在此基础上进行笔头练习，使所学内容逐步得到巩固。
4a unit 6 教学方案（第二课时） 来自第一范文网。
5A Unit 9 教学方案 篇9
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 8
三、课题：in class 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part efg
六、教学目标：
1. 能听读、辨认辅音字母r和s在单词中的读音。
2.会诵读歌谣don’t be late again.
七、重点难点：
熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“don’t…”。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1. t：hello, boys and girls. nice to see you again. today we’ll learn unit 8 part efg. 今天我们将学习第8 单元的efg部分。让我们先来复习一下上节课所学的内容。
ppt：1. r_____ the new words, please.
2. don’t w_____ the words，please.
3. d_____ some milk, please.
4. don’t e___ an apple, please.
5. o____ the door, please.
6. don’t c____ the door, please.
t：now look at these sentences. please try to fill in the blanks. 我们来看这些句子。你能填出所缺的字母吗？我们先看第一个句子“r_____ the new words , please.”
t: yes, it’s read，r-e-a-d read. 你填对了吗？请你试着完成下面的句子吧。
t：now let’s check the answers.
ppt依次显示正确单词。教师带读句子。
2.t：so much for this. 你做对了吗？ let’s play a game“ simon says”.
（ppt显示）
t：在这个游戏里，发出指令的人如果说simon says，其他人可以执行这个命令，但是如果没有说simon says，其他人就不能执行这个命令。假如你执行了这个命令就得退出游戏了。现在请看示范。
t：你们明白了吗？请你们也来做一做这个有趣的游戏吧。
（本步骤设计说明：通过补充单词来检查本单元四会单词的掌握情况，以及simon says游戏，复习bc等部分所学的内容，既复习巩固句型，又激发学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛。）
第二步：完成各板块教学
(一)g1部分
t：刘涛也在发指令，他在对谁发指令呢？please open your books at page 66.
把书翻到66页，请大家读一读吧。
ppt：g部分look and read 图
t：你们看懂了吗？bobby真聪明，为了吃到骨头，它完成了刘涛所有的命令。现在请跟着录音读一读。
ppt：g1部分录音
（二）f部分
t: bobby叼着骨头跑开了。how about the rabbits? 小兔子们在干什么呢？please look at this picture.
ppt: f 部分图
t：oh, seven rabbits are running on the sofa.
ppt: seven rabbits are running on the sofa.
t: now please listen and repeat. 请跟着录音读一读这句话。（领读2遍）
t：now please look at these two words.
ppt: rabbit running (读2 遍)
t：同学们，你们知道字母r在单词中一般发什么音吗？
t: 对了，字母r在单词中一般发 /r/。
ppt: rabbit running /r/
t:老师这里还有几个同类发音的单词，我们一起读一下吧。
ppt: read ruler brown rubber right write
t：我们再来看这两个单词。
ppt：sofa seven
t：同学们知道字母s在这两个单词中发什么音吗？
t: 对了，它们发 /s/。read after me. sofa, sofa, seven, seven.
ppt: sofa seven /s/
t: 下面请看这些单词，它们含有同样的发音，我们一起读一下吧。
ppt: sweater skirt sock six sit small
（三）e部分
1.t：课后，同学们还可以找一些同类发音的单词。现在我们来做个游戏吧。look，what’s this?
ppt：一个拼图(e部分图)的图片
t: it’s a puzzle. shall we do the puzzle? 我们来玩拼图，好吗？
ppt：一个拼图的图片 shall we do the puzzle?
t：你们拼好了吗？let’s have a look.
ppt4： e部分图片。
t: oh. look! who are they? they are david and his father. there’s a puzzle on the desk. 桌上有一个拼图。david现在可以玩拼图吗？我们一起来看一看吧。
ppt5：e部分的动画。
t：同学们看懂了吗？我们来看看这些句子对不对？
ppt: 1. it’s eight fifty- five.
2. it’s time to go to bed.
t: 对了，it’s too late. david现在不可以玩拼图。please listen and repeat. 请跟着录音读一遍。
(ppt 放e部分录音一遍)
t: 请你自己读一读吧。
t：can you read it now? 你会读了吗？我们请两个同学表演一下吧。
t：现在请你和同桌也来演一演吧。
（四）g3部分
t：你们的表演一定很精彩，下面我们来听一首关于迟到的歌谣吧。
ppt：say a rhyme动画
t：请跟着录音来读一读。
t：这首歌谣很有节奏感，请大家课后多读一读，背一背。
（本步骤设计说明：通过不同的形式带领学生学习新知，复习旧知，以欣赏的形式读幽默小故事，以拓展的形式练习语音，以比赛的形式练习歌谣，让学生乐于参与到活动中。）
（结束语）
t：在这一单元中，我们学习了如何“让别人做某事”和“请别人不要做某事”的英语表达法以及一些表示动作的单词。请同学们在课后多多练习哦！ bye!
第三部分 说明
本节课教师首先检查了学生对本单元四会单词的掌握情况，然后通过simon says这个游戏，来复习本单元所学习的内容，这个游戏也是g板块的一个部分。教师针对不同的板块设计不同的教学方法和学习方法。如在e部分短文的阅读教学中，教师先通过一个拼图，提出问题让学生观看动画，让学生在实践中发现问题，解决问题。在本课的教学中，教师既注意了对单元知识的不断巩固，也注意了新知识的教授。
5A Unit 9 教学方案 篇10
第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：unit1
三、课题：the first day at school 四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元part b c d
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：toilet, garden, swing, slide，reading room, table tennis, any
2. 进一步巩固掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
七、重点难点：1. 进一步掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
2. 能正确地运用there be句型问答和表述身边的事物。
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
1. t: nice to meet you, boys and girls. today we will learn unit 1 part bcd. 同学们好，今天我们将学习第一单元的bcd部分。this is the second lesson of the new term. 今天是新学期的第二节课on the first day of the new term, we learnt something about the school. 新学期的第一天我们学习了有关学校的课文，你们还记得吗？（ppt3, ppt4 屏幕中出现以下几个问题）
please answer the questions
is it the first day of the new term?
are the students happy to see each other again?
is there a new building?
how many classrooms are there in the building?
what rooms are there?
t: yes. it is the first day of the new term. all the students are back at school. they are happy to see each other again. there is a new building in the school. there are twenty-four classrooms in it. there are two reading rooms, a table tennis room and a computer room.
now, let's try to retell the text.现在你们也能这样试着复述一下昨天学的课文吗?（ppt5) 稍作停顿
t: great!太棒了！相信通过不断地努力，你们还可以说得更好
（本步骤设计说明：本课重点学习b部分词汇和there be句型。通过复习并复述课文，学生对there be句型有了进一步的熟悉，为后面的教学做铺垫。）
第二步：词汇学习
用时：10分钟
1. t: now, let's play a guessing game. 下面让我们来玩个猜谜游戏。look at this picture. try to guess: what’s this? 猜猜看这是什么？( ppt6缓慢点击鼠标4次，出现完整的图片)
t: right. there are a lot of trees and flowers. what’s this?
t: it's a garden. (ppt7出现单词：garden, 带读，教授)
2. t: excuse me, is there a slide in the garden? （ppt8 带读，教授新词汇：slide）
t: what about the swing? ( ppt9带读，新授词汇：swing )
t: and there is one more place. what is it? (pp10 稍作停顿)
t: yes, it’s a toilet. (带读，新授)
t：actually, most of the time, we call it restroom or washroom. 事实上，restroom和washroom用得更多一些。（ppt10 点击鼠标，出现restroom和washroom 带读）
4. t: now, open your books and turn to page8. let’s review the words together. 请同学们把书翻到第八页，我们一起把所学的新词复习一下。 follow me, please. 请跟我读。
5. t: boys and girl, look at the screen. 同学们请看屏幕。there are three places. 这里有三个场所。they are garden, reading room and building. what's in it? think it over. 想想看，三个场所里面会有什么？（ppt12）
t: 都想出来了吗？now, let’s play a guessing game. 我们来做个游戏。（ppt13）游戏规则如下：请一位同学背对屏幕，猜猜屏幕中出现的是三个中的哪一个场所。可以根据场所内可能会有的物品来猜，可以提问“is there a … in it?或者are there any … in it?”只有三次体提问的机会。其他同学只能回答”yes.或者no” 。
……
（本步骤设计说明：本部分的词汇较少，因此教师根据学生的实际生活补充了 computer room, tv room, restroom, washroom等单词，并把单词的教学和句型的运用相结合，为cd部分的练习开展打下基础。设计的猜地点的游戏帮助学生对there be句型进一步理解，也帮助他们进一步巩固所学知识。）
第三步：句型操练
用时：5分钟
1. t: ok. boys and girls, we knew something about the new building in wang bing's school last lesson. 同学们，上节课我们已经知道王兵学校里新大楼的一些情况。and we will know more about his school. 今天，我们要了解更多关于他的学校的情况。
t: look at the picture. （ppt15 课本中c部分4组图片）
t: this is a computer room. 如果我们想知道他的学校里是不是有计算机房，我们可以问：is there a computer room in the school? 如果有，可以回答： yes, there is.如果没有，可以回答：no, there isn't.
now, read after me.请跟我读。
2.t: (ppt16) look at this picture. what are they? they're songbooks. what's this? it's a bookcase. 如果我们想知道书柜里到底有没有歌本，我们可以问：are there any songbooks in the bookcase? 如果有，对方可以回答： yes, there are. 如果没有，对方会回答：no, there aren't.
read after me, please. 请跟我读。
t: can you talk about these pictures like this? 你们能像刚刚那样谈论图片吗？now, open your books and turn to page 9. practice picture 2 and picture 4.请大家打开书，翻至第九页，练习图片2和4。（ppt17)
3. t: now, let’s have a check.我们来校对一下答案吧。(ppt18)
t：are you right? 你们的回答都正确吗？
4. t: see, what's this? it's a tv room.
if you want to know how many tv rooms in the building. you may ask: how many tv rooms are there in the building? 如果你想知道在大楼里有几个电视机房，你用这个句型来提问。(ppt20)
read after me, please.请跟我读。
5. t: i have another four pictures here. can you ask and answer like this? 这里还有四幅图片，你们能象这样问答吗？please work in pairs.请同桌互相练习。（稍作停顿）
t: let's have a check. 让我们来看下答案。（ ppt21,22,23,24)
are you right? 你们都问答正确了吗？
（本步骤设计说明：cd部分都是there be 句型的具体运用操练，但是纯粹的句型操练过于乏味，教师应该把句型操练融入贴近生活的情景中，让学生灵活运用。）
（结束语）
t：boys and girls, we have learn unit1 part bcd。同学们，我们学习了第一单元的bcd部分，相信大家对王兵的学校有了进一步的了解。如果你们想了解其他学校的情况，你会怎么问呢？（稍作停顿）
对了，我们可以用is there…? / are there…? 的句型。
希望同学们课后能掌握所学的知识，并能描述我们周围的事物。下节课再见。 bye!
第三部分 说 明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心。教师先帮助学生回顾课文中已学的旧知，然后呈现新的4个单词，并作适当的拓展。在教授新单词的过程中，坚持将句型和单词与实际生活的情景相结合，在具体的场景中进行对话操练,帮助学生在实际生活中灵活运用所学知识。
5a unit1 教学方案 （第二课时） 来自第一范文网。
5A Unit 9 教学方案 篇11
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 8
三、课题：in class
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part bcd
六、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词eat, drink, write, read, open, close等。
2.能听懂、会说、会读单词copy, draw等。
七、重点难点：
进一步掌握祈使句…, please. don’t…
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 很高兴又与大家见面了。我们今天将继续学习unit 8 in class。first let’s watch a cartoon. 我们先来回顾一下a部分的内容吧。
ppt：a部分的动画
t：现在请你们表演一下课文，好吗？
（本步骤设计说明：教师通过观看a部分动画并表演课文，复习上节课所学的祈使句以及回答，让学生比较轻松愉快的进入英语的学习，消除其紧张情绪，提高学生的学习积极性。）
第二步：词汇学习
t：你们的表演一定很棒。look at this clock.
ppt③：闹钟
t：what time is it?
t: it’s seven ten in the morning. it’s time to have breakfast. i want to eat some bread (教师做吃面包的动作)and drink some milk(做喝牛奶的动作).
t: now read after me. eat eat吃. eat some bread. eat an apple. drink, drink喝. drink some milk. drink some juice.
ppt一一显示
2. t：boys and girls, i do the action, you say the words. 老师做动作，你们说单词，好吗？
t：教师做喝水的动作。
t：教师做吃饭的动作。
t：教师做打开书的动作。
t：教师做关上书的动作。
t：最后这个动作表示什么意思呢？是“close the book”。
(ppt显示close, 关)
t：follow me, please. close, 关，close close. close the book.
t: look at me again. 请看老师。（做写的动作。）
你猜对了吗？请看屏幕。
ppt：write写
t: read after me. write 写 write write. write the new words.
t：now please look. 这个动作怎么说呀？（做抄写的动作。）
ppt：copy 抄写
t：yes, copy. follow me. copy 抄写。copy, copy. copy the new words.
3.t：boys and girls, there are eight new words. 我们已经学习了8个表示动作的单词。
ppt：教材b部分的单词
t： let’s look and say.
（一个一个读单词）
4. t：同学们，你们能用这些词来发指令吗？看老师是怎么做的。
ppt：eat
→eat some bread. eat a pear.
open →open the book. open the pencil-box.
(教师领读单词、句子。)
t：请你们也用这些词说一说吧。
ppt：b部分单词
（本步骤设计说明：通过图片和动作直观的呈现新单词，学生一目了然，简单易懂，用不同的方法呈现单词，也可以避免学生觉得枯燥。）
第三步：句型操练
t：boys and girls，老师这里也有一些指令，请你们来读一读吧。
ppt: c部分5句话。（此处暂停在单词上，让学生操练。）
t：please read after me. 请跟老师读一读。（领读一遍句子。）
t：look at this picture. 他们在说什么呢？你能选一选吗？
ppt⑥: c部分第一幅图。
t：对了，老师说：“sit down, please.”
t: please open your books at page63. 请大家把书打开到63页，图上的人物在说什么呢？请你来选一选，说一说吧。
t：boys and girls, have you finished? let’s check the answers.
我们来看一看正确答案吧。
（向学生一幅一幅反馈正确答案。一边出示答案，一边说句子）
2.
t: 你们做对了吗？now，look at this picture.
ppt: d部分第一幅图。
t：the girl wants to open the door. 女孩想把门打开，男孩不同意，他应该说什么呢？
t: 对了，他说：“don’t open the door. open the window, please.”
ppt：don’t open the door. open the window, please.
猜猜女孩会怎么回答呢？
t：yes. 她可能说：“all right.”
ppt：all right.
t：now read after me. 请跟我读。
don’t open the door. open the window, please.
all right.（2遍，升降调）
t：now look at these pictures. please make new dialogues. 请你用这些句型和同桌说一说吧。
ppt：d部分其它3幅图。
a: don’t…
…, please.
b: all right.
t：现在我们来看一看你说对了吗？
（ppt显示每一幅的正确句子，带读。）
（本步骤设计说明：cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。）
（结束语）
t：今天我们学习了unit8 bcd部分，你们可以在课后做一做listen and do这个游戏，熟练掌握今天的学习内容。see you next time!
第三部分 说明
本节课对b部分的单词教学采用了不同的呈现方式和操练方式，c部分是在教师的引导下学生自己完成并操练。cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。)
5A Unit 9 教学方案 篇12
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 5
三、课题：review and check 四、课型： 单元复习课
五、教学目标：
1. 通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和词句。
2. 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用新学的日常交际用语。
3. 重点难点：在本单元各个练习中综合运用前四个单元的四会内容。
第二部分 教学过程
第一步：复习（四个单元的重点内容）
1. t: hello, boys and girls. nice to meet you.
t: today we’ll learn unit 5 review and check.
t: (点ppt) now look at the pictures.. let’s play a guessing game.
t: what’s this in english ? （ 显示句子 ）
t: yes, it’s a rabbit.
t: now what’s that in english?（显示句子）
t: good. it’s a lion.
t: (点ppt)now look. let’s talk about them. 同学们, 请你们看图用刚才的句型同桌谈论一下好吗？ go, please.
2. t: ok. you have done a good job.同学们,下面我们来玩一个游戏，考考你的记忆力,记一下图上的物品和人物分别在哪里？
(点ppt ) now look at the pictures.
t: ok. now please answer my questions.现在请回答老师的问题。 are you ready? 准备好了吗？
t: (点ppt) look. where is the pencil?
t: let’s have a look. yes. it’s on the desk.
t: where is the monkey?
t: good. you’re right. it’s in the box.
t : now where’s the girl? do you remember ? yes. she’s in the classroom.
t: are you right? 同学们，你们答对了吗? yes. you are clever.
3. t: 同学们，你们一定有许多喜好吧。(点 ppt) ok. now look at the picture.图上的物品和动物你喜欢吗？well, let’s do a survey. 让我们看一看现场同学的采访吧。
（学生示范交流）(师点ppt，显出答案√x)
t: 同学们,请你们继续看图也像这样采访一下你的同桌好吗？
go, please.
t: ok. now you may check your answers .现在你们可以检查答案了。
4. t: 接下来我们分组做一个抢答练习, 来比一比看谁答得最快 。
(点ppt）now look at the picture. ready? go!
老师朗读并核对正确答案 。
t: 同学们,刚才的活动有趣吗？你一定表现的很棒吧。
第二步 ：单元各板块综合练习
一、 a. look , read and write.
t:，刚才我们复习了前四单元的重点内容，下面老师就来考考大家啦。
1.t: ok. now open your books at page 38 ，look at part a. 请同学们打开书,看图、朗读，并写出对应的序号。
2. t: 现在请大家完成书上的练习好吗？ok, let’s start.
3. t: ok. 同学们你们找到正确答案了吗？
t: 现在，我们来核对一下吧。
now look点ppt边读句子边显示答案
t: well. are you right ? yes. i think so.
二、b. read , write and colour.
1. t: now turn to page 40 and look at part b. read, write and colour . 同学们,请大家读句子，并填入正确的序号，然后分别给他们涂色。
2. t: 现在请同学们完成书上练习好吗? ok. let’s do it.
同学们，你们的练习做完了吗？
t: （点ppt）now look at the picture.
3. t: 请看看你们的答案和老师的答案一致吗？教师边读句子边显示答案 。
t: are you right? very good.
三、look, read and complete
t: 刚才的练习，老师相信大家都完成的很好。现在老师给你们更难的题目了。
1.t: now open your books. 请同学们打开书. look ,read and complete dialogues.请看图、朗读并完成对话。
2. t: ok. now let’s go on. 现在请同学们看书继续完成课本练习吧。
3.t: are you ready? （点ppt） now look at the pictures.下面,我们来核对正确答案。
now listen. 教师朗读填写的句子.
are you right? 你填写对了吗？ i think you can do better.
四、 d. look and talk.
1. t: 刚才我们都是书面练习，下面我们来试试口头练习吧。
（点 ppt ）now look at the pictures. 下面我们一起看看这几位 同学是怎样看图用where’s…？ it’s on /in…句型表演对话的呢？（学生示范）
2, t: very good. now turn to page 43 part d. talk to your partner about it . 同学们，请大家仔细看这些图，用所给的句型同桌练习对话好吗？go, please.
3. t: 同学们。你们都会说了吗？good.
t: 同学们，下面的问句你们都会用了吗？
（点ppt ）边说边分层显示问句
当我们想知道某东西的英文名称时，可以问：
当我们想寻问物品或人物的位置时，可以问：
当我们想确定物品的主人时，可以问：
当我们想对别人提出请求时，可以问：
当我们想了解别人的喜好时，可以问：
小结：
t: 同学们，这节课我们对前四单元进行了整体复习，你们都记住了吗？希望同学们在今后的学习生活中能尝试着运用所学的知识进行交流。 good bye.
第三部分 说明
本节课为4a第五单元的内容，是单元内的复习单元。本课分为两个步骤设计：第一步，综合复习前四个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并做重点提示。
在这节复习课上，教师重点安排游戏、对话交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫，最后完成书面练习。这样的设计比较有递进层次，学生不会感到有太大的难度，易于学生更好的掌握所学的知识。
