4A Unit 8教学方案（精选17篇）
4A Unit 8教学方案 篇1
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit7
三、课题：after school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元parta
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组after, class, join, study, over, look for, after school, i’ll=i will
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语classes are over. perhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?
3. 初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。
七、重点难点：初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。
am i ____ing? yes, you are. / no, you aren’t.
are you ____ing? yes, i am. / no, i’m not.
is he/she ____ing? yes, he/she is. / no, he/she isn’t.
are they ____ing? yes, they are. / no they aren’t.
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
t: hello, boys and girls. nice to see you again.
t: well, first, let’s sing a song to begin our english class, ok? (播放金太阳u6歌曲)
t: good! in the song, what is helen doing?
listen! is she watching tv? (ppt①出示句子)
引导学生回答：no, she isn’t. she’s reading.
t: how about mike? is he reading? (ppt①出示句子)
引导学生回答：no, he isn’t. he’s sleeping.
t: boys and girls, are you sleeping? (ppt①出示句子)
引导学生回答：no, we aren’t. we are having an english class.
t: good! now boys and girls, please look at these sentences. (带读划线句子) 当你想知道别人在不在做某事时，你可以这样来问：are you ____ing? is he/she ____ing? do you understand?
t: now, let’s play an interesting guessing game. (ppt②)
look, who’s he? he’s liu tao. (ppt点出现头像) what is liu tao doing? you can choose one question to ask him. 你可以选出一个问题来问liu tao。（ppt出示四句句子）
a. liu tao, are you dancing?
b. liu tao, are you jumping?
c. liu tao, are you running?
d. liu tao, are you playing football?
先跟我把问句读一读。
你会选择哪一句来问呢？请你大声地读出来吧。
now, let’s look, what is liu tao doing?
t: oh, liu tao is playing football. 你问对了吗？
同法：(ppt③) pic2 yang ling is playing the piano.
t: boys and girls, 你会询问别人是否正在做什么事了吗？now let’s talk about these pictures. 现在，让我们来谈论一下这些图片。
t: 先来看看第一幅图可以怎么说。
你能像这样来说说其它三幅图吗？和你的同桌试试看吧。
finished? 说完了吗？相信你们一定说得不错。now, i ask, you answer, ok? 现在我来问，你来答，好吗？
pic2: is he dancing? is he cooking? yes, he’s cooking.
pic3: is she reading a book? is she sleeping? yes, she’s sleeping.
pic4: are they playing football? are they playing basketball? yes, they are playing basketball.
（本步骤设计说明：本节课主要学习现在进行时的一般疑问句，在上一单元学习了现在进行时陈述句的基础上，学生对一般疑问句的掌握应该不是很难。因此，在课伊始，教师就通过复习u6歌曲，引入几个问题，把本节课要学习的新句型抛出。然后，通过游戏，操练新句型。现在进行时的一般疑问句，问比答难得多，因此教师着重进行了问的操练。）
第二步：课文学习
1. t: 他们现在怎么会在打篮球呢？because classes are over. 因为现在放学了。
(带读单词class, over，教句子 classes are over. = school is over.)
t: classes are over. so it is now after school. 所以现在是放学以后了。(带读，教，揭题)
t: look, who’s coming?
oh, he’s gao shan. what is he doing?
let’s listen!
(播放u7 a引言部分)
2. t: now, can you answer my question: what is gao shan doing?
t: he’s looking for wang bing. (ppt⑦出示，带读look for, 教)
then where is wang bing and what is he doing? 那么王兵在哪儿，他在做什么？高山又是怎么知道的呢？let’s watch the cartoon. 让我们一起来看动画吧！ (播放金太阳u7a第一部分)
t: gao shan is looking for wang bing. 高山正在寻找王兵，他去向谁询问了呢？yes, she’s asking miss li. now, let’s try to answer. 现在请你根据课文内容，试着回答回答。
q1. is wang bing helping miss li in the office?
q2. where is wang bing?
q3. are they playing basketball?
t: perhaps they are. (稍停顿，点击出示正确答案，perhaps they are playing basketball的缩略形式)
t: so what will gao shan do? 高山准备做什么呢？
he says ‘i’ll go and join them.’ (稍停顿，点击出示正确答案，带读，教)
但是，最终高山有没有加入王兵他们呢？在去寻找王兵的路上，他遇见了谁呢？最后高山去了哪儿？ let’s go on watching. 让我们接着看下去。(播放金太阳u7a第二部分 )
5. t: now let’s do some true or false questions. (ppt⑨出示问题，稍停顿，出示正确答案)
no.1 gao shan meets nancy on the way. (f)
no.2 helen is going to the playground, too (t)
no.3 su hai and su yang are in the library. (t)
no.4 su hai and su yang are studying in the library. (f)
no.5 go shan is going to the library at last(最后). (t)
4. t: good! now let’s listen and repeat. 现在让我们来跟读课文。请同学们把书打开，翻到第52页，are you ready? let’s begin. (ppt⑩出示课文内容，放录音学生跟读，每句停顿，与拍摄学生示范数句后，要求现场教师带领学生完成。)
5. t: please read the text. 请你自己也来读一读课文吧！注意本课的生词词组和我们新学的句型哦！
（本步骤设计说明：本部分教师先引出时间，学习词组classes are over，after school，揭示主题；然后通过引出人物高山，制造悬念：他在做什么？自然进入课文学习。先整体观看录像，弄清高山在做什么，然后分层次学习，把全文分成两部分，帮助学生理清文章思路，理解大意。由于文中多次出现的现在进行时一般疑问句这一难点，已经在第一部分中突破，因此学生理解这篇文章应该是水到渠成。）
第三步：巩固操练
t: ok, now let’s do some exercise. 现在，让我们来做一些练习，考考你对课文的理解如何。
fill in the blanks according to the text.
it is three o’clock in the afternoon. c______ are o_____. gao shan i__ l________ f____ wang bing. miss li says, ‘wang bing and mike are p________ b________ in the playground’. gao shan will go and j_____ them.
on the way, gao shan meets helen. helen is g____ to the l________. su hai and su yang a___ c_______ the library. gao shan will go to the library, too.
t: 请你根据课文内容来填空，注意单词的正确形式哦。填好以后，请你先和同桌讨论一下，看看完成的如何。ready? go! （小组活动）
t: now, let’s check the answers. are you right? 你做对了吗？
congratulations! 祝贺你！
（结束语）
t: 同学们，今天我们一起学习了高山和他的同伴放学以后正在做些什么，希望同学们认真复习课文，我们下节课再见。goodbye, children!
第三部分：说 明
在本节课的开头教师通过游戏分散了课文的重点难点，帮助学生学习了现在进行时一般疑问句的表达，减轻了后面的课文学习负担。本节课的重点难点就在于文中多次出现的现在进行时一般疑问句。事实上，在上一单元刚刚学完现在进行时陈述句的基础上，安排一般疑问句的学习是非常恰到好处的，学生便于理解掌握。在课文学习的过程中，根据场景的变化，分层学习。巩固环节的根据课文内容填空练习，更好地帮助学生理解课文。
4A Unit 8教学方案 篇2
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit3
三、课题：this is my father 四、课型：复习课
五、教学内容：单元partc，d
六、教学目标：
1.进一步掌握巩固句型: this is (my) … 以及相互之间的问候。
2. 能听懂并有韵律地诵读歌谣they are all very good.
3. 能听懂、会说8种水果的单数: a banana, a pear, a mango, a pineapple, an apple, an orange, a watermelon, a peach，能用i can see a / some … 描述看到的水果。
七、重点难点：
理解单复数的区别，能用根据实际情况使用i can see a / some …
第二部分 教学过程
第一步：复习(单元重点内容)
t: 同学们，前几节课我们认识了不少新朋友，还记得他们吗？
t(ppt照片): if you are nancy, how to introduce them? 如果你是nancy 该怎么介绍他们呢？…,please.
t: good,当我们在介绍朋友时可以说this is …；当我们在介绍家人时可以说this is my …(字幕：this is … this is my…) 同学们，你们会用了吗？我们来看下面一张图。
t(ppt换一张照片): who will be david? 谁来做david？
(本步骤设计说明：此环节是为了让学生能根据不同的人物关系运用this is my…与this is …)
第二步：完成练习
1.
part d 1. listen and judge
t: 大家的记忆真的很棒！但是格林先生和太太常常认错人.下面我们听一听这次他们有没有认错人？
now, turn to page22, take out your pencil, let’s listen and judge.你们看到图片右下角的方框吗？仔细听录音，如果他们认对了，我们就打个勾，如果错了，就打个*。ready? go! (金太阳画面、录音)
这次，他们有没有认错人？
(金太阳画面)t: is this …(对一遍答案)
2.
part c look and say
同学们，通过学习，我们已经认识了不少朋友，在与人的交往过程中，可别忘了礼貌用语啊，老朋友见面可以招呼：hi,… hello,… 或者good morning,… good afternoon,… 新朋友应该说：nice to meet you,… nice to meet you, too.(字幕)请跟我读。
t: ok. now open your books,turn to page 21, look at these 4 pictures, what are they saying?
下面我们就请你和你的同桌来为图片配音，请你选择合适的句子为下面的图片配音，好吗/.
t: 好, 让我们听听他们说了什么? (金太阳part c look and say)
我想，你们一定也能说得这么好，对吗？
跟读
3.
part d 3. say a rhyme
t: 上节课老师让大家回去问了爸爸妈妈喜欢的水果，现在我们来交流一下吧。tom, you first.
t: oh, i see. 同学们，你们能象tom一样来说说吗？
t: 同学们说的都很棒, 这些水果都很好吃。
t: they are all very good! (出现字幕) read after me: they are all very good!
t: ok, let’s look at the screen and read after the tape. (金太阳)
(本步骤设计说明：紧接第一步谈论人物的练习，先完成listen and judge，接着，教师通过归纳礼貌用语，帮助学生复习1、2、3单元的交际用语，根据图片的情景完成look and say；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出say a rhyme。)
第三步：重难点突破
1.
you’re all very good! i’ ll give you a prize .
(水果脸) look, what a funny face! they are all fruit! what can you see?
s1:apples.
t: you can say: i can see some apples.( 字幕：i can see some …) s1: i can see some apples.
t: yes. good. read after me : i can see some apples. (图、词组一起出现)
t: boys and girls, what else can you see? 你还能看到一些什么水果呢？ you can say: i can see some…
t: yes, i can see some mangoes / oranges. (图、词组一起出现)
t:大家仔细看一下有几只菠萝？对了！只有1只。i can see a pineapple. i can see a pineapple. (图、词组一起出现)
t: read after me: a pineapple, a pineapple, i can see a pineapple.
what else can you see? you can say: i can see a banana.
同学们，你们发现了吗a pineapple比上节课学的pineapples前面多了一顶帽子/ / , 但少了条尾巴/ / 。原来,英语有单数、复数之分，一个人或物是单数,该戴上帽子/ /或/ /，明白了吗？好，下面我们再来看几个水果。
2.
(剩下的水果以单数形式出现)
t: look at these fruit. what can you see？yes, a pear. i can see a pear.
can you say like this?你们也能像老师一样说说你们看到的水果吗？
yes, a watermelon, i can see a watermelon.
3.
t: look at these pictures ,please practise in pairs, tell your partner‘ i can see a / an / some…’
(ppt：i can see a / an / some… 及8张水果图片)
t: time’s up. 谁来告诉大家，你看到了什么水果？
4.
t: let’s turn to page 23, look at this picture and talk about it with your groupmates: what can you see?(2个人，单复数示范) 你们也能象他们一样说出图中的水果吗？
下面，我们以4人为以组，分别谈谈在图中你都看到了些什么？注意，当我们在描述的时候，要注意说话的顺序，你可以从左到右说，从上往下说，也可以由近至远说，在说之前，大家先准备一下，整理一下说话顺序.
t: ok. are you ready? go!
(本步骤设计说明：可数名词的单复数对于中国孩子来说是一个较难掌握的知识点，如何让学生排除母语的影响，接受这种新的语言形式，是教师应该认真思考的.这个环节中，首先让学生说说在果篮中看到了什么，学会用句型i can see some…，这时引导学生看西瓜，告诉他们一只西瓜是a watermelon，出示句型i can see a…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组活动进行练习，提供给每位学生实践的机会；最后的游戏“神奇的耳朵”是一个强化练习，通过全体学生的听、说练习对i can see a / an / some…得到运用。)
(结束语)
在本单元的学习中，同学们一起学习了如何介绍朋友、家人相互认识，复习了如何与朋友打招呼, 还学会了八种水果的英文名称。相信在今后的学习生活中大家一定会用好所学的知识。bye!
第三部分 说明
本节课教师先复习人物，以两张照片让学生复习巩固了this is my…与this is …在不同情况下的运用；各板块练习：首先，检查对人物的辨识，完成listen and judge；接着，复习操练1、2、3单元的交际用语，完成look and say；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出say a rhyme。本课时的难点是可数名词的单复数形式，先学会用句型i can see some…，再引导学生一只西瓜是a watermelon，出示句型i can see a…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组进行看图说话练习；最后的游戏“神奇的耳朵”，强化训练了全体学生的听、说能力。
3a unit 3 教学方案(第三课时) 来自第一范文网。
4A Unit 8教学方案 篇3
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit 2
三、课题：nice to meet you 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part b
六、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读八个有关颜色的单词black, white, red, yellow, blue, green, brown, orange。
2. 学生能听懂问句what colour? 并能回答其答句it’s …
七、重点难点：学生能准确熟练朗读八个颜色单词。
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t: hello, boys and girls. nice to meet you. 还记得怎么回答nice to meet you吗？yes, we can say “nice to meet you, too.” 那我们再来练习一下。i say, nice to meet you, boys and girls. you say…
t: helen and mr green come to our class today. helen和格林老师也来了。now let’s greet them together.让我们一起来问候他们吧！ (ppt 问答练习)
t: helen and mr green went to a park last class. do you remember what happened in the park?上节课helen和格林老师都去了公园，同学们还记得在公园里都发生了哪些故事吗？let’s review the story with pictures.我们看着图一起先回忆一下。（ppt 补全对话）
第二步：词汇学习
t: in this class i will play some magic to you. do you like magic? i hope you have fun with me. 同学们喜欢魔术吗？今天这节课，我要给同学们表演几个魔术。
t: look, what is it? it’s a bottle of water. 看，这儿有一瓶水。the water has no colour but it will have colour later.现在水没有颜色，但是等一会儿它就会有颜色了。“magic, magic, one two three”.（摇瓶，水变蓝颜色）
t: what colour is it? 它是什么颜色？ it’s blue.是蓝色。（ppt 点出单词，blue，教）
look at the screen. what colour is it? (ppt it’s blue. 教 )
t: here i have another bottle of water. what colour will it be? “magic, magic, one two three”.（摇瓶，水变黄颜色）what colour is it? 它是什么颜色了？it’s yellow. 是黄色。（ppt 点出单词，带读yellow，教）
t: look, what colour is it? it’s yellow. （ppt it’s yellow. 教）
t: i have the last bottle of water. let’s guess what colour is it now?来猜猜它会变什么颜色呢？ is it blue? no. is it yellow? no. watch carefully. “magic, magic, one two three”. （摇瓶，水变红颜色）
t: what colour is it? it’s red. 是红色。（ppt 点出单词，red，教）
look at the pictures. what colour is it? （ppt it’s red. 教）
t: red, yellow和blue我们称之为“三原色” tricolor。
t: (指着蓝色的水瓶) what colour is it? it’s blue. (指着黄色的水瓶) what colour is it? it’s yellow.
what colour is it when blue meets yellow? “magic, magic, one two three”. what colour is it? it’s green.是绿色。（ppt 点出单词，green，教）
t:（同样的方法，混合黄色与红色，ppt 教orange）
t: now let’s play a game called quick response. i will show you some colour pencils. please say the colours out as quickly as you can. let’s see which student is the quickest one. 我们来玩个快速反应的游戏。同学们会看到一些彩色笔，看谁第一个说出他们的颜色。（ppt 先出示已经学过的5个颜色，最后出示棕色。ppt点出单词，带读brown，教）what colour is it? it’s brown.
t:（ppt出示猴子和老虎的图片）what is it? it’s a monkey. what color is it? it’s brown.
what is it? it’s a tiger. what colour is it? it’s brown and yellow. and表示和（教and）。老虎身上的颜色有棕色和黄色。所以我们说it’s brown and yellow.
t: (ppt20 出示熊猫的图片) what is it? it’s a panda. it’s the national treasure of china.熊猫是我们中国的国宝。 i love pandas. do you love pandas? 你们喜欢熊猫吗？what colour is it? it’s black and white. （ppt 点出单词，black和white，教）
t:（ppt）what colour is the zebra? it’s black and white.
第三步：词汇巩固
t: till now, we’ve learnt 8 colours. 现在我们已经学习了8种颜色了。do you remember these words? 你能记住这些单词吗？（ppt 播放金太阳part b部分）
t: 同学们都学会了吗？please open your books and turn to page 14.现在请把书翻到第14页，以小组齐读的形式把单词读一遍。
t: do you want to play qa game with me? q means question. a means answer. 愿意和老师一起来做问答游戏吗？请同学根据问句说出答句。（ppt 教师提问，学生回答）；请同学们根据答句来提问。（ppt 学生提问，教师回答）；下面的两幅图片请男同学提问，女同学回答。（ppt） 最后的两幅图片请女同学提问，男同学回答。（ppt）
t: let’s match the pictures and words.接着，请同学们完成一道连线题。 (ppt 出示题目和答案)
t: do you like painting? 同学们喜欢画画吗？now follow me, colour the words please.跟老师一起来涂单词。(ppt 给空心单词涂上相应的颜色。)
（结束语）
the world is colourful. you may see many colours around you. 我们的世界缤纷多彩。在你们的身边可以找到很多美丽的颜色。请同学们课后用今天学到的单词说一说你能看到哪些颜色。see you next class. good bye.
第三部分：说明
本课运用了变魔术的游戏，使得颜色的学习充满了神奇色彩，激发学生的学习兴趣。首先教师先后摇动三个装着红、黄、蓝颜料的水瓶，重点教授了blue, yellow和red三原色。再混合blue与yellow教授green；混合red和yellow教授orange。接着使用一包彩色糖果复习以上5个颜色单词，借助其中的一块巧克力教授颜色brown。然后通过unit 1 part b里面的动物panda和zebra教授black和white。最后，设计了听读、问答、连线和涂色的练习，巩固8个单词。在学习颜色单词的过程中，教师经常提问what colour is it?并引导学生回答it’s …通过不断的问答，使学生逐渐习得句型。
3a unit 2 教学方案（第二课时） 来自第一范文网。
4A Unit 8教学方案 篇4
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit 2
三、课题：nice to meet you 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part c d
六、教学目标：
1. 掌握8个颜色单词，能根据指令完成涂色练习。通过画画猜谜活动，会用what colour is it?进行提问。
2. 复习巩固本单元的问候语，完成c部分的对话练习。
3. 会唱歌曲hi, nancy!
七、重点难点：运用所学的问候语，完成c部分的对话练习。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
t: hi, boys and girls. nice to meet you again. we learnt several greetings in unit 2.本单元，我们学习了问候语，让我们用学到的句子和课文里的同学来打招呼吧！（ppt 金太阳 part d let’s play ② 点出小船问候。复习good morning. good afternoon. nice to meet you.）
t: 在刚才的动画中，我们看到了这句话good evening。evening是晚上的意思。（ppt 点出单词，evening，教）good evening.就是晚上好的意思。（ppt 点出句子， good evening，教）
第二步：句型操练（part c部分）
t: look at these pictures. helen meets liu tao in the morning. after a while, they meet yang ling. what will they say? please make a little dialog with your desk mate. 早上，helen遇到了刘涛。接着，他们俩又看见了杨玲。他们会说些什么呢？请和你的同桌说一说。（ppt 出示图1、2）you can open your books and turn to page 14.同学们也可以看书上14页的图片来编对话。
t: let’s listen to their dialog and read after them. 请听一下他们的对话并跟着一起读。（ppt）
t: in the afternoon, helen meets wang bing. they also meet a lovely friend in the street.下午helen遇到了王兵。他们俩在街上还遇到了一个非常可爱的朋友。let’s take a look at the pictures and complete the dialog please.请同学们看着图和你的同桌一起来编对话。 （ppt 出示图3、4）you can open your books and turn to page 14.同学们同样也可以看书上14页的图片来编对话。
t: who is this lovely friend, you know? 这个可爱的朋友是谁呀？yes, it’s a dog. ok, let’s read the dialog together. （ppt 跟读对话）
t: now, let’s enjoy the whole story. 现在我们完整的把这个故事欣赏一遍。please read after them.请同学们跟着一起读。（ppt 播放金太阳part c，学生跟读）
第三步：单词操练（part d①②部分）
t: we learnt 8 words about colours last lesson. can you remember all of them? let’s have a quick review. 上节课我们一起学习了8个表示颜色的单词，同学们还记得吗？（ppt播放金太阳 part b/more 自动播放）
t: ok, let’s colour some pictures. （ppt12播放金太阳 part d listen and colour）
t: now, it’s time for fun. （学生示范 part d 2 draw and guess的游戏）is it fun? now, it’s your turn to play the game.请同学们也一起来做这个游戏吧！
第四步：歌曲教学（part d③部分）
t: did you have fun? 同学们玩得开心吗？now let’s enjoy a beautiful song. 现在请大家来欣赏一首优美的歌曲。
t: is this a beautiful song? 这首歌好听吗？想学着唱吗？好，那先跟着老师把歌词读一读，请大家边读边记。（ppt 出示歌词，跟老师逐句朗读）
t: 同学们都记住了吗？现在请大家分组朗读。
t: 歌曲中出现的hi和good morning都是用来打招呼的句子。同学们今后可以用歌声来和朋友打招呼了，多棒呀！ok, let’s sing the song loudly. 好，请大家声音响亮的来唱这首歌吧！
t: 刚才同学们唱给nancy听的，如果现在老师想把这首歌献给wang bing，那应该怎么唱呢？请女同学起立来唱一唱。
t: 如果，老师是在下午afternoon的时候遇见了helen。想和helen用歌曲打招呼，又该怎么唱了呢？男同学们，请起立。轮到你们来唱了。
t: 课后请同学们用这首美妙的歌曲和爸爸妈妈或同学老师来打招呼。记住可以用上本课学过的good morning. good afternoon.和good evening。that’s all for today’s class. 今天的课就上到这儿。bye-bye.（ppt 播放金太阳歌曲hi, nancy）
第三部分 说明
本课的教学是完成书上的c、d部分，并结合“金太阳”软件和c、d部分的练习对单元内容进行系统复习。首先在复习部分，重点复习了问候语good morning. good afternoon. 和 nice to meet you. 并依照“金太阳”part d第二部分的游戏，拓展学习了good evening。然后教学part c，把学到的问候语运用到生活实际场景中，达成学以致用的目的。接着，主要复习了本单元的词汇，通过复习跟读、听力涂色、猜谜活动加深对8个单词的记忆。然后，逐题完成练习册上的题目。最后，在优美的歌曲声中完成本课时的教学过程。
4A Unit 8教学方案 篇5
第二部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元part bcd
六、教学目标：
1.掌握单词及词语：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of shorts, a jacket., a scarf., a sweater
2.进一步巩固句型：whose...is this / are they?及其回答it's.......'s /they're...'s和the…is/are too…
七、重难点：
1、名词的单复数变化在单复数句型中的运用
2、进一步巩固句型：whose … is this /are they ? it's /they’re …
第二部分 教学过程
第一步：复习课文
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 同学们好，上一节课我们学习了a部分内容，你们还记得吗？让我们来回顾一下吧。（播放课文音像）
金太阳：a部分影像
t：here are are some pictures of part a. can you say something about them? 同学们，听了a部分的内容，你们能够把每幅图片的内容说出来吗？(出示几幅图画，点击播放让学生根据图画尝试说出内容,)
第二步：学习b部分
t：well down.课文掌握得真不错。同学们，你们还记得我们上节课学习的服装类单词吗？
第一步出示已学单词：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a sweater, a jacket。
t：well, let’s learn the new words.复习了几个已学单词，下面我们来学习三个新单词。
第二步学习未见的三个单词：
a pair of socks，a pair of shorts，a scarf
t：can you say these words? please open your books at page 46. read after me.你会读这些单词吗？请同学们打开书跟读。
第三步：学习c部分
picture 1:
t：great.同学们，我们学习了一些服装类单词，当你想知道一件衣物是属于谁的时候，你就问：whose…is this? 如（出现围巾）：whose scarf is this?（出现人物）whose scarf is this? it’s wang fang’s. now, please read after me. whose scarf is this? it’s wang fang’s.
picture 2: 当你想知道一些衣物，比如手套、牛仔裤等是属于谁的时候，你就问：…（方法同上）
t：ok. let’s play a guessing game.(教师带着做连线题)
t：well down，here are some pictures. please talk about them. 请同学们打开书第47页，同桌互相谈论这四幅图。(呈现4幅图，给学生2分钟自由练习的时间)
t：excellent. well, let’s check.很好，同学们，下面我们来检查。(听c部分内容，播放正确答案)
t：ok. are you right? 对照录音，你们感觉自己说得如何。请同学们依据自己所说的内容，把这四幅的内容在课堂作业本上写下来。
第四步：学习d部分
t：hello, boys and girls. you all did a good job. 同学们，你们做得真不错。我们学习了如何表达一个东西或一些东西是属于谁的，下面我们就用这个句型，结合a部分内容谈论这些图片。我们先请现场同学做个示范。
学生活动：
a：hello,…
b：hello,…
a：look at this picture. whose socks are they?
b：they’re david’s.
a：oh, the socks are too small.
b：yes, i think so.
t：very good. can you talk about these pictures? 同学们，请你们选择其中一幅图谈论。
（呈现没有句子的图片）
t: well down. please open your books at page 48. complete the sentences in the book.下面请打开书第48页，完成句子。
t：ok. let’s check.你做好了吗？我们来检查一下。(点击出示标准答案)
结束语：本节课，我们重点学习了b部分的词语和c部分的句型，请同学们课外多运用服装类单词以及修饰它们的形容词来练说这些句型。see you next time.
第三部分 本节课说明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先通过课文音像播放帮助学生回顾课文内容，接着进一步让学生复述每幅图，最后再让学生尝试表演。b部分的内容教师注重利用ppt呈现让学生认识并学习，通过猜谜游戏进一步巩固，在词语的教授过程中注重名词复数的发音。在cd部分，教师注重引导学生利用多媒体呈现的图片，充分操练句型，在此基础上进行笔头练习，使所学内容逐步得到巩固。
4a unit 6 教学方案（第二课时） 来自第一范文网。
4A Unit 8教学方案 篇6
第一部分 简要提示
年级：四年级 单元：unit7
课题：it’s late 课型：新授课
教学内容：单元part a
教学目标：
1.掌握单词,词组：bye, grandma, have breakfast, go to school, come home, see you.
2.能听懂、会说、会读日常交际用语：it’s late. see you./bye. what’s the time? it’s…
重点难点；
初步了解掌握句型what’s the time? it’s…
what time do you …? i…at…/at…
第二部分 教学过程
第一步:重难点突破
(一)导入，play a game
1.t: boys and girls, nice to meet you. today we’ll learn unit 7 it’s late.
first, let’s play a game.我们先来做个游戏吧。show me your hands. let’s count.我们用英语来数数。ok？are you ready? go!（英语数数从1数到10）
2.t：very good，try again. this time let’s count from ten to one.
(英语数数从10数到1)
（本步骤设计说明：通过做游戏导入，既复习了时间，又自然过渡到新课的学习。）
(二)教学句型what’s the time? it’s…
1.（出示道具钟）t: look， what’s this? yes, it’s a clock.
（依次拨出四个时间，练习用英语问答时间）
what’s the time?
① it’s one o’clock . ② it’s five o’clock.
③ it’s seven o’clock. ④ it’s twelve o’clock.
t：当我们想知道时间时可以问：what’s the time?(领读数遍，生跟读)
2. t：同学们，我们来看一下这些时间该怎么说。 （ppt逐一出示三个时间
4：15，7：35，7：40，师生练习用英语说时间）
①t: what’s the time? it’s four fifteen.
重复four fifteen 4：15
②t: look, what’s the time? it’s seven thirty-five.
重复seven thirty-five 7：35
③t: what’s the time，please? it’s seven forty .
重复seven forty 7：40
3.（ppt同时出示三个时间）
t:你们都会了吗 let’s ask and answer.（男女生复习问答时间）
（三）教学句型what time do you …? i…at…/at…
1.导入（ppt出示时间7：40）
t: what’s the time? yes, it’s seven forty. let’s go to school.
（ ppt呈现图片go to school，come home,师带读词组和句子，生齐读）
①go to school 去上学
what time do you go to school? 你几点去上学？
i go to school at seven forty. 我七点四十去上学。
②come home 回家，回到家
what time do you come home? 你几点回到家？
i come home at four fifteen. 我四点十五回到家。
at four fifteen. 在四点十五
（本步骤设计说明：本步骤的教学通过展示实物钟使学生对时间及询问时间的方法有了更直观更具体的认识和理解,同时联系师生生活实际有助于学生提高学习兴趣,更好地掌握句型。）
第二步：课文学习
1. 导入
t: today we’ll meet two friends, mike and grandma.
（出示mike和grandma头饰）今天，我们要学习一个小故事。请大家一边看动画，一边思考这些判断题的答案。
（呈现判断题）
①it’s seven forty now.( )
②i go to school at seven forty.( )
③i come home at four fifty.( )
2. t:ok， let’s watch carefully.
（ 生看part a对话内容，同时思考判断题答案）
3. t: 大家都看明白了吗？刚刚的题目你会做吗？（师生核对判断题答案）
①it’s seven forty now.( × )
②i go to school at seven forty.( √ )
③i come home at four fifty.( × )
4.t:are you right? 你一定做对了吧.好，下面请大家打开书听音模仿对话内容。（生跟读对话内容。）。
5. t: please open your books at page52.read the story, please. 现在请你打开书52页，自己把对话读一读吧。
（本步骤设计说明：在突破了重难点,学生初步掌握本课句型的基础上,自然地进入课文学习。同时通过思考回答判断题等活动引导学生加强对课文的理解和掌握。）
第三步：巩固操练
1 .（出示mike和grandma头饰） t:你能把课文演一演吗？.
2. （同桌两人示范表演对话）
3.t：请大家两人一组就像他们一样把课文演一演。let’s act out
（本步骤设计说明：在理解课文的基础上,指导学生发挥自己的创造力和想象力,依据情境编演对话.表演提高了学生学习英语的积极性,体现了合作学习的教育理念.）
结束语,课堂小结
t:同学们，这节课我们学习了怎样用英语来问时间，你们都会了吗？希望大家从今天起就练习用英语说时间。
第三部分 说明
本课时的教学内容围绕时间展开。在上课伊始教师利用实物及联系师生学习生活实际等方式,进行问答操练，教学句型，提高了学生兴趣。层层深入,分解难点，突出重点。同时以活动教学为主线，使学生加深对课文的理解和掌握。最终引导学生在理解课文的基础上编演对话，培养学生的语言能力，学以致用。
4a unit7 教学方案（第一课时） 来自第一范文网。
4A Unit 8教学方案 篇7
第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：unit1
三、课题：the first day at school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：term, first, day, back, all, room, building, each other, at school, a lot of, reading room, table tennis room
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语 it is the first day of… they are happy to see each other. glad to see you. i'm not sure.
七、重点难点：初步了解掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
1. t: nice to meet you, boys and girls. today we will learn par a of unit 1 the first day at school, fun with english, grade 5.同学好，今天我们学习牛津小学英语5a第一单元the first day at school的a部分。
welcome back to school. this is the first lesson of the new term. 今天是新学期的第一节课。
we will learn something about the school.
first of all, could you please tell me what is in your school? 我很想知道在你们学校里有些什么呢？maybe there’s a playground, there are many teachers. can you say something like this? 你能像这样说一说吗？( ppt3)
there’s a … there are … （学生自由回答时间）
2. t: i think there are a lot of things in your school. 我想，你们学校里一定有很多东西。now, try to guess what is in my school. 现在请你们猜猜看我的学校里有什么呢？you may ask with the sentences: is there a …? are there any …? 可以用这两句来提问：
please read after me。(ppt 3)
t: look, this is my school. there’s a playground. there’s a new building. there are many trees. (鼠标一定要指到相应的图片上）你们猜对了吗？(ppt4)
and there are many students. there are 49 students in my class. ( ppt4, 再次点击鼠标)
3. t: how many students are there in your class? 在你们的班级里有多少个学生呢？（ppt5）
read after me, please.
t: how many boys are there? how many girls are there? ( ppt6) 你们能通过同桌互相问答来完成这张统计表格吗？
（本步骤设计说明：本节课课文对话生词比较多，there be句型难以理解又易混淆。教师通过让学生说一说自己学校里的设施，对there be的陈述句有所熟悉之后，安排一个猜的游戏，不但让学生能更好地投入到课堂中，还帮助学生理解新的知识。在同桌完成表格的过程中，学生对how many …?的句式有了初步的认识。）
第二步：课文学习
1. (此处，老师直接引出课文旁白。)
t: boys and girls, let’s look at this picture. 同学们，看这张图片。(ppt7)it is the first day of the new term. 今天是新学期的第一天。
t: here are two new words. read after me. 这里有两个新单词，跟我读： first, firstàthe first day;
term, termà the new termà the first day of the new term.
t: (ppt7继续点击鼠标）all the students are back at school. 所有的学生都回到了学校。 read after me: all ,allà all the students ：back, back à back at school.
t: （ppt8 they are happy to see each other again. 他们很高兴又互相见面了。read after me, please. each other, each otherà see each other.
t: there are three sentences. can you read them? 这里有三句话，你们会读吗？(ppt9)
follow me, please. 请跟我读一下。
2. t: good. they're happy to see each other. they're wang bing, helen and mike.
see, what’s in their school? 看，他们的学校里有什么呀？(ppt.10)
t: yes, there’s a building. there's a new building？有一幢新大楼。
t: there are a lot of rooms in it.
3. t：what are they? ( ppt11)
this is a reading room. read after me.
this is a table tennis room. read after me.
4. t: are there any other rooms in the building? 大楼里还有其他的房间吗？let's watch the movie and answer the questions. 让我们看完影片后回答几个问题。（ppt12 ）
1.how many classrooms are there?
2.how many reading rooms are there?
3.are there any computer rooms?
t: now, let's watch it. (ppt13 播放flash）
t: （ppt14 )
so, how many classrooms are there in the building? there are 24.
how many reading rooms are there in the building? there are 2.
are there any computer rooms in the building? yes, there are.
t: are you right? 你们都答对了吗？
5. t: now, boys and girls, please open your books. let's read the text.同学们，请把书打开，我们一起来读下课文。(ppt 15/16)
t: 下面请同学们自己读一读，然后小组内分角色朗读，读的过程中尽量记住课文主要内容。
（本步骤设计说明：本部分教师利用图片直接引入课文旁白部分，在和学生讨论图片的过程中呈现课文的主要内容。本部分新授单词和词组比较多，老师要耐心示范，给学生足够操练的时间）
第三步：巩固操练
1. t: boys and girls, do you remember? 同学们读过课文之后都记住了吗？下面我们一起来看下这些短语，它们能帮助我们复述课文。（ppt17 ppt18)
t: let's read it together.我们一起来读一下吧。
2. t: all right. now, let’s try to retell the text. i will give you the model. 虽然复述课文有点难，但我相信你们绝对可以做到！老师先示范一下
( it is the first day of the new term. all the students are back at school. they are happy to see each other again.
there is a new building in the school. there are twenty-four classrooms in it. there are two reading rooms, a table tennis room and a computer room)
t: let's try it together. 请全班同学一起来试一下吧。（稍作停顿。）
（结束语）
t：today, we learnt unit1 part a, the first day at school.本节课我们讨论了关于学校的话题，希望你们在课后多听、多读，并继续尝试复述课文，下节课再见。bye!
第三部分 说 明
在本节课的开头部分，教师通过让学生说和猜各自学校的情况分散了课文的重点难点，帮助学生对there be 句型有了一定的了解，减轻了后面的课文学习负担。所以本节课的重点难点在there be 句型的引入教授和运用。教师要把大部分时间和精力放在这个部分，通过不断地运用来理解句型的意思并能区分出单复数名词的不同。此外，从五年级起，教师可加强对学生整段复述课文能力的训练。这样的设计比较有层次，通过训练梯度的设置，学生不会感到太大的难度，易于学生更好的掌握课文。
4A Unit 8教学方案 篇8
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit7
三、课题：it’s nice 四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元partb d
六、教学目标：
1.掌握单词、词组shirt, blouse, skirt, blouse,jacket,sweater,dress,t-shirt.
2.进一步掌握日常交际用语look at his shirt. it’s smart. look at my new blouse. it’s pretty. look, this is her jacket.oh, it’s nice! look ,that’s my sweater.how nice!
七、重点难点：1.服装类单词的读法
2.进一步掌握句型：look at…. look, this is… look, that’s… it’s smart. it’s pretty. how nice! it’s nice.
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t: nice to see you again .boys and girls.
同学们，上节课学习的内容你还记得吗？我们来看图回忆一下 （出示四幅图，点击图1）
同学们，你们能像这样把其余三幅图说出来吗？试试看吧
第二步 词汇学习
t: 我们上节课我们学了4个服装单词，(ppt)look,this is a jacket. look,this is a sweater . look at the blouse . look at the shirt.大家还记得吗？
今天我们再来学四个新单词
(ppt) t: boys and girls .look , this is a shirt. is this a shirt?no,it’s a t-shirt.一件体恤衫。请同学们注意我的口形，跟我读a t-shirt（出示图片）读三遍。请大家看看屏幕读一读。
t: 我们继续看，(ppt) this is a dress. is it nice? this is a skirt. is it pretty? dress和 skirt你们会区分了吗？请跟我读 a dress，a skirt（出示图片各读三遍）请大家看看屏幕读一读。
(ppt)今天我们要学的最后一个单词是 coat，coat一件外衣(ppt). 请跟我读 a coat（出示图片读三遍）
t: 同学们，请大家跟着教师一起把单词读一遍。(ppt)
t：(ppt) what can you see? yes, it’s… 下面我们来做个游戏， what’s missing?
先看老师来做一做， 同学们，请继续玩what’ s missing?这个游戏吧。
t：我们再来做个游戏，请你为服装找出相对应的单词。(ppt)
请同学们看屏幕，你们都连对了吗？
（与学生一起示范游戏 ）
(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个服装类的名称，更需要教师引导学生结合情景用语言表述出来，这样还可以为后面d部分打下基础，所以在教授另外四个服装类单词时，词句结合，词不离句，句不离词，反复操练本课的难点句型。设计的连线游戏，要求每个服装单词与相应图片配对，并进一步要求用句子表述出来，又一次很好地巩固了已学句型。)
第三步：句型操练
1. now boys and girls, open your books at p.43,把书打开到43 页我们要来做d部分练习。 look at picture 1（演示ppt）.请你们照着老师的样子来看图造句吧。
2.t：good!我想你们也是这么说的,对吗？
（ppt显示part d 第二部分4幅画及主要句型，）同学们，再来看看这张图，
你看，nancy手里拿着一件短裙，她会用this is…来介绍，而那条衬衫离她较远，所以她用that’s…来介绍，我们一起来听一下。请你仔细看这些物品的位
置，用look,this is…. that’s…这样的句型来完成下面三幅图。
（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案）
例： look, this is my skirt. that’s my blouse.
look, this is my shirt. that’s my coat.
look, this is my telephone .that’s my bookcase .
look, this is my desk .that’s my chair.
第四步：综合练习
t: look ,this is my new blouse .is it nice?
今天同学都穿了漂亮的衣服，请你也像老师一样来介绍你的衣服，好吗？
你可不可以走一段时装秀呢？（放音乐）
同学们，你们能不能像这样展示一下你的衣服，试试看吧，提起你的勇气， （再放音乐）
（本步骤设计说明：d部分是具体句型的操练。 教师应该把句型操练融入场景之中，并且进行适当拓展。）
（结束语）
t：本节课我们一起学习了更多的表示服装的单词。你能用今天学到的知识来介绍自己的服装吗？请同学们回去再复习一下。
本节课说明：本节课以教授和操练b、d部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的4个服装单词，并且结合场景给学生思考的空间，重点教授这4个服装类单词，进一步引导学生如何表达赞美之意。在d部分，教师根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话操练。在d部分之后教师还安排了一个拓展操练：让学生根据时间自己编对话。这样可以避免学生盲目的生搬硬套，引导学生把语言活学活用。
4A Unit 8教学方案 篇9
第一部分简要提示一、年级：五年级 二、单元：unit1三、课题：a new term 四、课型：新授课五、教学内容：单元part e f g h六、教学目标： 1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2.通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
3.了解元音字母o在开音节词中的读音
4.能演唱本课英语歌曲 we wish you happy every day七、重点难点：1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。 2. 学生能用所学句型进行情景对话和交流。第二部分教学过程用时：25分钟 第一步：复习（单元重点内容）用时：5分钟 1. t: nice to see you again, boys and girls. today we will learn unit 1 part efgh. 同学们，很高兴又和你们见面了。今天我们将学习第一单元的efgh部分。we all know there are seven days in a week. what are they? 我们都知道一星期有七天。它们分别是什么呢？can you tell me? 你们能告诉我吗？right. they’re sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday and saturday. (ppt3)(ppt4) what day is it today? 今天是星期几？what lessons do you have in the morning? 你们上午有什么课？what lessons do you have in the afternoon? 下午有什么课？now, can you ask your deskmates? 现在你能和同桌谈论今天的课程吗？2. t: great!同学们的表现真不错！* t: among these subjects, what subject do you like?在这些学科中，你喜欢什么？(ppt5) s1： i like … now, please work in groups of 4 by using the drills. 现在请按四人小组利用所给句型进行对话练习，并完成下面的表格。 请看同学们的示范。 name（名字）favorite subject(最喜爱的学科) … likes ____________. 你们也能这样练一练吗？（本步骤设计说明：通过本步骤学生在教师的引导下对本单元的主要句型和词汇有了进一步的了解和掌握，并在真实的情景中进行调查交流，体现了语言的交际性。）第二步：完成各板块教学用时：20分钟（一）e部分( 8分钟)1. t: good. 相信每个同学都已经顺利完成了任务。 then i’ll show you an interesting cartoon. 下面，我将给大家播放一段有趣的卡通片。the dog and the cat can solve the maths questions！这里的狗和猫会做数学题目哦！in the cartoon, there are some new words. 卡通片里有几个新单词。let’s have a look. 我们先来看一下吧。(ppt6)read after me: onceà at once; trickà ( 慢，带读，口型) do you remember this word? minus minus, what’s321 minus 123?now, let’s watch the cartoon. and then i will ask you some questions.(ppt7)what subject does the dog like? why?…what’s the trick? (ppt8 播放flash) t: is it interesting? 有趣吗？ 2. t: who can find the answer? 有谁找到答案了？(ppt9校对答案) what subject does the dog like? why? what’s the trick? 有什么窍门呢？ 321-123=198; 432-234=198; 543-345=198;654-456=198;… 987-789=198 现在，你们发现窍门了吗？ 你会再出些类似的题目让同伴做吗？3. t: mathis is really interesting! 数学真的是很有趣！but it’s time to read english. 但读英语的时间到了。 please open your books and turn to page 11. listen to the tape and read the text. 请把书翻至11页，跟着磁带读下e部分。（ppt10、11） t: now, please read it by yourselves. 先自己读一读，然后同桌分角色朗读。 （二）f部分教学（5分钟） 1. t: 相信同学们一定读得很流利了。so, do you like maths? 你们喜欢神奇的数学吗？do you hope u have more maths lessons a week? 你们希望有更多的数学课吗？now, you can design a timetable you like.现在你们就可以根据自己的意愿设计一张课程表。look, this is my timetable. 看，这是我设计的课程表。下面，让我来了解下同学设计的表格吧。（同学示范）what lessons do you have on wednesday? i have maths, science, english, art, computer studies, and pe.你们也能像这样先设计自己喜爱的课程表，再了解别人设计的课程表吗？please open your books and turn to page 12.把书翻至12页。请先设计自己的课程表，然后再互相讨论下。just do it.现在就开始设计吧。（ppt13） （三）h部分教学（3分钟）1. t: good. 你们表现真不错！let’s enjoy the song ”wish you happy every day” .让我们欣赏一首歌吧。（ppt14 播放flash 1分钟）t：let's read the lyric first. 在学唱歌曲之前，我们先来把歌词读一遍。（ppt15、16） t：good. sing the song now. 让我们一起来唱吧。（ppt17 播放flash)（稍作停顿） （四）g部分教学（4分钟）1. t: ok. so much for this. 你们喜欢这首歌吗？课后要多加练习哦。t: look, there are four words. can you read them? 你会读这四个单词吗？（ppt18 屏幕显示g部分四个单词）2. t: now please read after me. 请跟我读。（教师带读clock, coffee, doctor, hot）想一想，字母0在单词里发什么音呢？ t: right. 字母a的发音是[0]。（ppt18 点击鼠标，屏幕显示音标，教师示范带读）3. t: 再想一想，我们还学过哪些单词中，字母0发音也是[0]（稍作停顿） t: yes, we have learnt many words like this.(ppt 18 点击鼠标，屏幕出现以下单词：box, lot, not, pot, sock, ) 你们都想出来了吗? follow me, please. 注意字母o的发音！4. t: there's a sentence. can you read it? 你会读这句话吗？（ppt18点击鼠标，显示g部分句子 带读） 这句话的意思是：靠近钟的热咖啡是给那位医生的。t: now, read after me: the hot coffee near the clock is for the doctor. t: 下面，你们自己练一练，同桌互相比赛，看谁读得又快又准确。（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知，给予学生一定的空间进行表演，让学生乐于参与、积极思考。）（结束语）t：today, we learnt part efgh.今天我们学习了第一单元的efgh部分，学会了很好听的歌曲，请大家课后多加练习。bye!第三部分说明 本节课中，教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在e对话中，教师利用创设情景进行教学，并给学生足够的空间体会数学的奇妙，提高他们的学习兴趣。在f部分，给学生表现的舞台，尽可能多让学生发挥自主性设计自己喜欢的课表，并得以在同学面前展示，增强他们的信心。在语音部分，教师并未直接呈现句子，而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中，教师既要注重单元知识的巩固，也要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。
4A Unit 8教学方案 篇10
（第一课时）
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit 8
三、课题：a camping trip 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组children, hill, show, tent, tin，telescope, tin-opener, pot, stove, blanket, towel, a camping trip, a camping site, .
2.掌握句型： you have…
what do you/ they have? i/ we/ they have...
what does he/ she have? he/ she has ...
3. 能听得懂、会说、和会读日常交际用语和句型：it’s great! let’s go and see. look, ... and … are coming.
七、重点难点：1. 掌握单词词组
2. what do you/ they have?
you/ i/ we/ they have...
what does he/ she have? he/ she has ...
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
1.t: hello, children. nice to meet you. 同学们，很高兴见到你。i am your new teacher, gillian！我是你们的新老师gillian.
2.t: look, i have a book. i have some pencils. and i have a pencil box. （ppt2，教授带读have, i have）老师有这些文具用品，你们喜欢吗？你能来说说你有什么吗？what do you have? （带读）就请你和同桌用这两句话问一问，答一答吧。（稍停，学生说说自己的学习用品）
t: good. 现在老师想知道你和小伙伴们都有些什么，follow me, 可以问：what do you have?你们可以回答：we have…
t: i think you have some pencils, a pencil box and some books, too. 我想你也有许多文具用品。你有，you have.(带读教授)
3. t: 刚才我们说了自己有哪些物品，现在来看看其他人有些什么吧？（ppt3点出人物）who’s he? yes, he’s liu tao?他有什么呢？我们可以这样问：what does he have?(带读教授)他有什么呢？he has a football.(带读教授)what does he have? he has a football.
t: (ppt4点出人物)who’s she? oh, she is nancy. 她有什么呢？我们可以这样问：what does she have? (带读教授)她有一把椅子。我们可以这样回答：she has a chair. (带读教授)what does she have? she has a chair.
t: (ppt5点出人物)who are they? they are miss li and mr green. 他们有什么，我们该怎么说？what do they have? (带读教授)他们有些水果和巧克力糖。可以说they have some fruit and some chocolates.
t: (ppt6呈现句子) 现在请同学们跟老师把这些句子再来读一读。
t:现在知道怎么问别人有什么了吧。那么就请你用这些句型和你的小伙伴们一起操练一下吧。我们先看看下面几位同学是怎样完成的。
（学生示范）
t: 明白了吗？赶快，练一练吧！
第二步 课文学习
1. t: we know mr green has some fruit and miss li has some chocolates. 我们知道了老师们有一些水果和巧克力。where are they now? 他们正在哪里呢？(ppt8呈现图片)
t: (ppt9) look, they are here. they are at the camping site. 现在他们正在野营营地呢。(带读教授 camping site)they are having a camping trip.他们在野营呢。(带读教授 camping trip)
t: who are at the camping site, too.谁也在野营营地呢？let’s listen to the tape. 让我们来听一段录音吧。（ppt9播放前言）
t: 听完了，相信同学们应该有个大概的了解了。那么老师要提几个问题。question1: who are at the camping site?（稍停）yes. they are the children and their teachers. (带读教授children)( ppt11，呈现答案)
question2: what are they doing? （稍停）they are showing their things to each other.（带读教授show）(ppt12，呈现答案)
t: great! 同学们回答完问题，应该可以把前言很好的读一遍了，现在就开始吧！（ppt13, 呈现前言）
2. t: good! what are the children talking about there? 那么孩子们都谈论了些什么呢？let’s watch a video. 让我们先来看一段动画吧。（ppt14，播放动画）
(1) t: 同学们，看完动画，我们知道孩子们都在谈论各自携带的物品。现在我们再来听听 liu tao and david 之间的对话。（ppt15出现人物）
t: clear? 清楚了吧？那就来说说短文中的三个人物都带了些什么吧？
what does liu tao have? (稍停) yes, he has a tent. (图片，带读教授tent)
what does david have? (稍停) right, he has a chair.
what does nancy have? (稍停) good. she has a chair, too.
t: well done! 同学们回答的都很不错。现在同学们打开书翻到60页，把david和liu tao之间的对话读一读吧。 (ppt16,17 呈现第一段文字)
(2) t:我们知道了liu tao, david and nancy有些什么。再来听听helen and yang ling 之间的对话吧！（ppt18, 呈现图片）
t: what does yang ling have? (稍停) right, she has a tin-opener. (图片，带读教授tin-opener)
what does helen have? (稍停) good. she has a tin of chicken and a tin of fish.（ppt18，出现词组，带读教授）
t: a tin of chicken and a tin of fish, 一个鸡肉罐头和一个鱼肉罐头。(教师带读)同学们，we know yang ling has a tin-opener and helen has a tin of chicken and a tin of fish. what does mike have? mike 有些什么呢？请你再仔细听听录音。（ppt19，播放第二段录音）what does mike have? (稍停) yes, he has a pot and a stove. (图片，教师带读教授a pot and a stove)
t:我们都知道yang ling, helen and mike有些什么了。继续看书，说一说helen和yang ling之间的对话。（ppt20，21, 显示第二段文字）
(3) t: wonderful! 孩子们都差不多到齐了，他们在说些什么，让我们来听一听吧！（ppt，播放第三段录音）
t: 都听懂了吧。让我们来做点练习，判断对错。（ppt，23，24）
1. su hai and su yang have
two blankets and a telescope. true or false? (稍停)yes, they are true. (图片，教师带读教授blanket, telescope)
2. miss li has a box of masks. true or false? (稍停)false! because miss li has a box of chocolates.
t: 那么现在就请同学们把书上这段对话朗读一遍。（ppt25，26, 出现文字）
3. t: ok. now please read after the tape.请同学们跟着录音把课文朗读一遍。
（ppt27-34, 出现课文内容）
4. t:怎么样？会读了吧？ please open your books and turn to p60.就请同学们打开书，翻到60页，自己来读读课文。注意本课生词和句子。
第三步：巩固操练
t: the children and their teachers had a good time at the camping site. 孩子们和他们的老师在野营营地度过了愉快的时光。now mike is at home. he is talking to his parents about the things they had. mike回到了家中正在向他的父母介绍各自携带的物品。can you read and try to complete the passage? 请你读一读，并把短文补充完整。先来看看第一段。（学生完成练习）
t: 做好了吗？now let’s check the answers. 让我们来校对一下答案。（ppt35，36, 呈现答案）让我们接着看第二段。
liu tao has a big tent and david has a chair. what does nancy have? ha ha! she has a chair, too. helen has a tin of fish and a tin of chicken. yang ling has a tin-opener. the twins（双胞胎） have a telescope and two blankets. our teachers have a box of chocolates and some fruit.
（结束语）
5a unit 8 教学方案
（第二课时）
一、年级：5年级 二、单元：unit 8
三、课题：a camping trip四、课型：新授课
五、教学内容：单元part bcd
第二部分 教学过程
第一步：复习
1. t: boys and girls, nice to see you again. 同学们，很高兴又见面了。我们和小伙伴参加了一次野营活动，学会了表达某人有某物，还记得了吗？让我们再来看一遍动画吧。（ppt2，播放动画）
t:接下来请你回答老师几个问题，看看你们对课文掌握得怎样？（ppt3，出现问句，教师逐一点出答案）
1. what does liu tao have?
he has a big tent.
2. what does helen have?
she has a chair.
3. what does yang ling have?
she has a tin-opener.
t: 请同学们把三个问题和答案跟老师读一遍。（教师带读）
t: good. question 4. what do su hai and su yang have?
they have two blankets and a telescope.(ppt4,出现问句，点出答案)
t: now please read after me. 跟我读。
（问题5同上）
question 5. what do mr green and miss li have?
mr green has some fruit and miss li has a box of chocolates.
同学们掌握得真不错。
第二步：词汇、句型学习
b 部分
t: 在对话中，我们学习了一些野营所需的物品，现在就让我们来玩个游戏，比比谁的眼力好。
t: what’s this? (稍停) yes, it’s a pot. follow me, pot, pot.(同法出现单词stove, blanket, tin-opener, telescope)（ppt6-10，出现图片，教师带读）
t: look, what’s that? let me tell you. 让我来告诉你，a towel.(ppt11，带读教授towel)
2. t: 看来同学们的眼力都还不错。现在就让我们仔细听录音，读读这六个单词吧。（ppt12，呈现课文单词）
（二）c 部分
1.t: 我们刚才学习的这六个单词都是和野营有关，还记得野营怎么说吗？（稍停）yes, a camping trip. my friends and i are going on a camping trip, too. （ppt13, 呈现图片）
2. t: 我和我的朋友们也要去野营啦。你们能来问问我们都有些什么物品吗？先来问问我吧？ (稍停)yes. what do you have? 我有什么呢？你能猜猜吗？（稍停）有同学答对了。i have a tin-opener and a towel. (教师带读答句，然后带读问句答句) （ppt14，呈现图片，点出句子）
t: look, what a handsome boy. 瞧，多帅的一个男孩。他是我的朋友tom. 想知道他有些什么呢？来问问我吧！（稍停）good. what does he have?
guess! 猜猜看！（稍停）right. he has a telescope and a tent. (教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt15，呈现图片，点出句子）
t: she’s my friend, amy. 她有什么，你该怎么问我呢？(稍停) yes. what does she have? 再请你来猜猜吧！（稍停）she has a blanket. (教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt16，呈现图片，点出句子）
t: they are all my friends. 他们都是我的朋友。想知道他们有些什么，该怎么问呢？（稍停）good! what do they have? they have a pot and a stove. (教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt17，呈现图片，点出句子）
3. t: well done. 同学们完成的都不错。now please look at the picture. 请看图片。the children are showing their things to each other. 孩子们正在互相展示各自的物品。他们是怎么说的呢？让我们先来看看第一幅吧。（教师示范）剩下的几幅图就请你和同桌一起来说一说吧！请记住我们要用的句子是：you have … and i have… we have… and they have...（教师带读句型）now, start.(ppt18, 出示c部分)
(学生操练)
t: time to check the answers. 到时间校对答案了。（ppt19-22，呈现答案）
（三）d 部分
t: 相信同学们完成的一定不错。刚才一些孩子都展示了各自的物品。我们再来看看这些孩子又有些什么呢？（ppt23，呈现d部分图片）
t: 让我们来谈论一下吧，我们可以用这些句子，请跟我读一读：
a: i have … what does he/she have?
b: she/ he has….
a: we have … what do they have?
b: they have….
（教师带读句型）
t: 现在就请同学们把书翻到64页，请你和你的伙伴们用这些句型操练一下吧。（学生操练）
t: let’s check the answers.让我们一起来校对一下答案吧。
1. a: i have a knife. what does he have?
b: he has a tin-opener.
t: now please read after me. (教师带读句型)
2. a: i have a vase. what does she have?
b: she has some flowers.
t: now please read after me. (教师带读句型)
3. a: we have some toy cars. what do they have?
b: they have a puppet.
t: now please read after me. (教师带读句型)
4. a: we have a tent. what do they have?
b: they have a tent and a blanket.
t: now please read after me. (教师带读句型) （ppt25-28，呈现答案）
第三步：综合练习
t:今天我们进一步学习了某人有某物的表达，同学们都掌握了吧！现在就来玩一个猜谜游戏。猜猜他们有什么？
t: what does she have?(ppt30,呈现图片)
教师示范如何猜测。
t: 同学们，下面你们来猜一猜呢。（稍停）让我们来看看她到底有什么吧！yes, she has a blanket. 你们猜对了吗？
t: 我们再来看看下面一题。what does he have?请同座位两个同学互相猜一猜。（稍停）what does he have? he has a telescope. 你猜对了吗？
t: 再来看看最后一题。what do they have?互相猜猜看，他们到底有什么呢？（稍停）what do they have? they have a towel. 你猜对了吗？
（结束语）
t: great! 同学们，这节课我们学习了与野营有关的单词，还记得吗？让我们一起来说说吧。
t:如果我们想知道对方有什么，可以问what do you have?回答 i have…我有…we have…我们有… 想知道另外一些人有什么，我们可以问：what do they have?回答 they have… 想知道另外一个人有什么，可以问：what does he/she/… have? he/she/… has… 特别要注意，遇到第三人称单数，如he, she等，要用has 表示有。
（结束语）
t: 同学们，我们今天的课就上到这儿。希望大家在课后认真复习哦！hope to see you again. goodbye!
（第三课时）
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit 8
三、课题：a camping trip 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part efgh
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组thin, fat, a lot of toys, we all like our toys.
2. 能看懂e部分小短文并完成练习。
3. 了解字母i在单词中的读音。
4. 会唱歌曲 what do you have?
七、重点难点：e部分小短文
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1. t: hello, boys and girls. nice to see you again.
2. t: 在前两节课中，我们学习了一些野营所需的物品，都记住了吧！现在老师来考考你。please tell me the missing words as quick as you can. 请快速告诉我消失的单词。（ppt3-6, 旋转的物品）
t: look, we can see three things here. what’s missing? one, two, three!(稍停)yes, a stove. follow me, a stove. (其他单词同上出现)
3. t: 我们知道某人有用have/has，请同学们跟老师来读读这些句子。
i have a tin-opener.
we have a blanket and a towel.
you have a telescope.
they have a pot and a stove.
但是碰到第三人称单数的时候，我们要用has表示有。我们来读读这些句子。he has a bear.
she has a doll.
it has long noise.
liu tao has a panda. （ppt7，8，出现句型）
t: have 和has 的用法都记住了吗？现在老师又要来考考大家，做些练习。用have, has 填空。先来完成前面六题。
（ppt9，给出题目，学生操练）
1. he ______ a tin-opener.
2. we ________ a telescope.
3. you ________ a nice towel.
4. they ________ a big pot.
5. she ________ a blanket.
6. i ________ some fruit.
t: 好，我们先来校对一下！（ppt， 呈现答案）are you right? 这些题目都作对了吗？good. 那么再来完成这些题目。（ppt给出题目，学生操练）
t: now let’s check the answers now. （ppt， 呈现答案）
7. tom and jim ______ a stove.
8. tom ________ a mask.
9. my parents __________ a pot
10. it __________ short hair.
11. our teachers _______ a horse.
12. you and me ______ a doll.
第二步：完成各板块教学
（一）h部分
1. t: great! you did a good job. 你们完成的真不错！let’s learn a song《what do they have?》. （ppt12，播放歌曲）
t: 歌曲开头有一句话，我们来学习一下：we’re going on a camping trip. 我们要去野营啦！（ppt13,教授带读）
t: now listen to it again. 现在请再来听一遍，看看你能不能把横线上的单词说出来。（ppt14，15播放歌曲）
t:说出来了吗？现在请同学们跟老师一起把歌词读一遍。（ppt16,17,呈现歌词）（教师带读歌词）
t: 相信同学们一定都想试试了吧。让我们看着歌词来唱唱吧。（ppt18，19，呈现歌词）
t: 现在我们来把歌词改一改，自己清唱试试看。（ppt20，21，呈现不同单词）（学生清唱）
t: wonderful! 如果你感兴趣的话，课后可以自己再替换别的单词来唱唱。
（二）e部分
1.t: 本单元谈论的是某人有的话题。now, boys and girls, listen carefully. 听仔细了，听听老师有些什么呢？i have two toys. i like them very much. 我有两个动物玩具，我非常喜欢他们。它们是什么呢? 你能猜一猜吗？（ppt，显示文字，教师示范朗读）the first one…
2.it has a long nose. it’s fat. (带读教授fat) it can carry goods with its nose.
t: fat, fat. …它能用鼻子搬运货物。what animal do i have? 你可以用you have…回答 (稍停) yes, i have a toy elephant. the second one …
it has brown hair. it’s thin. (带读教授thin) it can climb trees. it likes peaches best.
t: what animal do i have? (稍停) yes, i have a toy monkey.
t: now boys and girls. here are some toys. do you like them? 你喜欢这些玩具吗？
那么你喜欢什么玩具，请你描述一下它们的特征，并且让同桌来猜一猜。你可以用这些句子，follow me: it has … it’s thin/ fat/ tall/ short/… it can … it likes ...ready? go!赶快练一练吧。
(学生问答时间)
2.t: ok. look! the children like them too. 这些孩子也喜欢这些玩具。listen, what are they talking? 我们来听一听，他们说了些什么。（ppt25，26，显示part e 小短文内容）
t: now please read the passage by yourselves. 现在请同学们打开书，翻到65页，自己把短文来读一读。
3. t: ok. 读完了，你还记得里面的人物都喜欢什么玩具吗？我们来做个练习，连连线，看看你到底记住没有。（学生讨论）
（三）g部分
1.t: 刚才我们谈论了各自喜欢的玩具。现在让我们继续学习下去。 please look at the words. read after me: fish, fridge, in, milk
（ppt29，显示g部分单词）请你想想，这四个单词当中，字母i发什么音呢？(稍停)
2.t: yes, you’re right. 字母i在单词中发音为[ i ]. （ppt29，显示音标，示范带读）
3.t: good. 那么现在让我们再来读读这句句子：the milk and the fish in the fridge are for me.（ppt29， 显示g部分的句子，带读）
4.那么还有那些单词具有这样的读音规律呢？你先想一想。（稍停）我们来看看你想到的是不是和老师给出的一样。please read after me.（ppt， 显示单词，）
如果你能搜集到更多的单词，别忘了添上去哦！
（四）f部分
t:现在我们来轻松一下，老师教大家做个面具。 (教师逐幅示范朗读，出示制作的面具)
t: draw a face. 在白纸上画上一张脸。
colour and cut out the face. 然后涂好颜色并把它剪下来。
make two small holes.在面具的两边戳两个小洞。
use a string.最后穿上线。一个面具完成了！
t: 瞧，这些同学正在谈论这个面具的脸部特征呢。我们先来读读他们是怎么描述的吧。（学生自由朗读）!
（学生活动）
t: 请同学们回家后按照书上的步骤自己试着做个面具，然后带到学校来，和你的小伙伴们一起说说面具的脸部特征。
（结束语）
t: 本单元，我们了讨论学会了如何谈论某人有某物，也了解了一些野营所需的物品。希望你能很好的运用所学的知识。that’s all for today.bye！
4A Unit 8教学方案 篇11
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit7
三、课题：after school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元partbcd
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with,
2. 巩固掌握现在进行时的一般疑问句：
am i ____ing?yes, you are. / no, you aren’t.
are you ____ing? yes, i am. / no, i’m not.
is he/she ____ing? yes, he/she is. / no, he/she isn’t.
are they ____ing? yes, they are. / no they aren’t.
七、重点难点：1. 现在进行时一般疑问句的正确运用。
第二部分 教学过程
第一步：复习课文
t: hello, boys and girls. nice to see you again. 上节课，我们一起学习了课文 after school. do you remember? 你还记得吗？
下面，就请你回答老师几个问题，考考你对课文的掌握情况。(ppt出示)
1.what is gao shan doing?
2.where is wang bing and what is he doing?
3. where is helen going?
4 are su hai and su yang studying in the library?
5. where is gao shan going at last(最后)?
（ppt逐个点出）
t: 同学们，你们回答得怎样？
第二步：词汇、句型学习
t: 通过上节课的学习，我们知道了gao shan和他的几位同学放学以后正在做什么，今天，让我们再来看看其他同学放学后正在做什么吧。
1. t: look! what is the boy doing?
let me tell you. he’s reading a newspaper. (带读，教)
2. t: 拿卡片 now look at this picture. what is the girl doing? is she reading a newspaper, too? no, she isn’t. she’s reading a magazine. (带读，教)
3. t: and then look at this boy. he is reading, too. 他也在看书。what is he reading? guess! is he reading a newspaper? no! is he reading a magazine? no! look! he’s reading a picture book.
4. t: now look at these students. they are all playing. what are they playing? let’s go and have a look.
what are they playing? look! they are playing chess.
what are they playing? are they playing chess, too? no. look! they are playing cards.
how about this boy? what is he playing? is he playing a basketball? look! let’s have a look! oh, he’s playing with a yo-yo.
5. t: how about this picture. they are playing, too. this time, are they playing chess?
look! they’re playing cards.
3. t: 今天我们学习了很多关于放学后活动的词组，你都记住了吗？now, let’s review them. 请跟录音朗读。
4. t: good! now, let’s play a guessing game. 现在，让我们来轻松一下，做一个游戏。请你根据提示猜猜画面中的人物正在做什么。look, who is she? she’s nancy. what is she doing? can you guess?
is she reading a newspaper?
is she reading a storybook?
t: 揭示正确答案 nancy is reading a magazine.
t: now look at jim. what is he doing? can you guess? t: 揭示正确答案 jim is making a model plane.
(同法) mike and david are playing with a yo-yo.
(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个与放学后活动有关的词组，更需要教师引导学生在适当的语境中熟练运用这些词组。因此，教师创设了各种游戏活动，让学生来输出这些词组，并做到词不离句，同时也为下面cd部分的句型操练打下了基础，使现在进行时一般疑问句的学习更加得心应手。)
第三步：句型操练
1. t: now, boys and girls. look at this picture. (ppt11) ben and jim are talking. what are they saying? do you know? let’s read together. (ppt出示句型，齐读)
―― is he sitting on a football?
―― no, he’s not. he’s sitting on a basketball.
2. now can you talk about the other pictures like this? 请你仿照例子和同桌一起表演一下其它几幅图吧。you can start!
操练时间：2分钟
（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案，ppt12-16）
picture2: ―― are they playing cards?
―― no, they aren’t. they are playing chess.
picture3: ―― are they playing with yo-yos?
―― no, they aren’t. they are jogging.
picture4: ―― is she buying a storybook?
―― no, she isn’t. she’s buying a picture book.
picture5: ―― is he making a model plane?
―― no, he isn’t. he’s making a kite.
picture6: ―― is she reading a newspaper?
―― no, she isn’t. she’s reading a magazine.
t: good! 我想你一定也是这么说的，对吗？
3. t: 完成了口头操练，下面让我们再来进行一下书面训练吧。请同学们打开书，翻到第56页，完成d部分的练习。让我们来比一比，谁做得又快又准确。赶快开始吧！
t: finished? good! now let’s check the answers. (ppt17-20出示图片和答案)
t: good job!
(本步骤设计说明：本部分主要是句型操练，教师应启发学生看懂图意，在正确的语境中使用语言。对于d部分教学，教师没有一上来就让学生完成句子，而是先做了一个示范，对图中人物是谁？他在哪儿？他在做什么？进行问答，然后由这三个问题的答案自然而然地生成一句较长的句子，且应提示学生注意语序。让学生在充分讨论的基础上再来完成句子，体现了听说领先，读写跟上的原则。)
第四步：综合练习
t: 本节课中，我们一起学习了许多after school的活动，让我们再来复习一下。请你认真看好屏幕，快速回答我的问题。准备好了吗？let’s begin! 图片闪动，师问生答。
怎么样？你都答对了吗？
此外，我们还进一步学习了现在进行时的一般疑问句。(ppt呈现句型，并练习几句情景写话。)
(结束语)
t: 同学们，今天学习的知识你都掌握了吗？希望你在课后认真复习，并和你的好朋友一起积极操练。我们下节课再见。bye!
第三部分：说 明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后以“放学后你们都可以做些什么？”呈现b部分表示活动的词组。在巩固单词词组的过程中就贯穿“现在进行时一般疑问句”的表达，引导学生积极操练。在cd部分，教师也根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话。在d部分之后，教师还安排了一个拓展操练：让学生根据场景，发挥想象，自编对话。这样可以避免学生盲目地生搬硬套，引导学生把语言活学活用。
4A Unit 8教学方案 篇12
第一部分 简要提示
一、年级：3年级
二、单元：unit3
三、课题：this is my father
四、课型：单词新授课
五、教学内容：单元partb
六、教学目标：
1.能听懂、会说8种水果：bananas, pears, mangoes, pineapples, apples, oranges, watermelons, peaches
2. 能用big, small形容水果。
3. 能听懂、会说、会用：i love ... 来表达自己喜爱的水果。
七、重点难点：
8种水果类单词的发音，特别是e或es的发音。
第二部分 教学过程
第一步：复习(课文)
t: nice to meet you , boys and girls. i’m miss zhu, this is my friend bobby. ( ppt: this is my… )
t:上节课老师布置了一个任务，你们还记得吗？对啦，老师请大家把自己的全家福带来，向你的同学们介绍一下自己的爸爸妈妈。you can say : this is my father. this is my mother. ( ppt: this is my father. this is my mother. this is my brother / sister. )
请你们也象这样来介绍你的家人，好吗？
(本步骤设计说明：上节课布置的回家作业，把学生介绍自己的爸爸妈妈，因此，本节课的热身环节有必要进行反馈。)
第二步：词汇学习
t课件出现一个黄色的星) you’re so smart! 这颗五角星是对同学踊跃回答的奖励，do you love it? what colour is it?
t: yes , it’s yellow. look , they’re yellow，they’re all fruit.(课件出现梨、香蕉、芒果和菠萝的一部分)
1.
单词1：pears
t: look, what are they?
t: (点击出现完整的梨) they’re pears.
t: look at my mouth, listen carefully. pears , pears, / /, / /, pears.
if you can read it , hands up.
now , read after me : pears , pears.
let’s read it one by one. group one , first.
t: yes, they are pears. pears are sweet.梨很甜，i love pears. 我爱吃梨.
单词2：bananas
t: are they pears?
t(点击出现完整的香蕉) no, they’re bananas. 教法同上
t: bananas are sweet, i love bananas. do you love bananas? 你们爱吃梨吗？
s1: yes.
t: yes, bananas sweet i love to eat.
单词3：mangoes
t: pears are yellow , bananas are yellow, what fruit are yellow?
t: (点击出现完整的芒果) they’re mangoes.
教法同上
t: mangoes are sweet. i love mangoes. do you love mangoes?
s1: yes.
t: (点击出现字幕) mangoes, mangoes i love you. mangoes sweet i love to eat.
please read it together.
单词4：pineapples
t: i love pears. tom loves bananas, linda loves mangoes, bobby, what fruit do you love?你喜欢什么水果呢/
bobby: er… i love pineapples.
t: pineapples? oh, i know, bobby loves pineapples.
t: (点击出现完整的菠萝) they’re pineapples.
教法同上
t: pineapples are sweet. bobby loves pineapples. do you love pineapples?
s1: yes.
t: (点击出现字幕) pineapples, pineapples i love you. pineapples sweet i love to eat.
please read it together.
2.
review the 4 words;
t: today we’ve learned some yellow fruit. what are they? 哪位同学能告诉大家我们学的4种黄颜色的水果呢？
t: (点击出现图片、单词) yes, they’re pears, bananas, mangoes and pineapples,
3.
t: 同学们，下面我们再来学几种水果吧
单词5：apples
tppt) they’re red and they’re sweet. what are they?
(ppt形成几个苹果) yes, they’re apples.
t: listen carefully. apples , apples
now , read after me : apples , apples.
let’s read it together.
t:apples are red. apples are sweet. i love apples. do you love apples?
t: who loves apples, please stand up.
t: look, here’s a chant for apples. (点击出现字幕: apples, apples i love you. apples sweet i love to eat.)
t: first, please listen to me and clap your hands. 请同学们一边听，一边跟老师打节奏。
t: apples red, apples small. apples, apples i love you. apples sweet i love to eat.
t: 同学们, 你们学会了吗？下面我们一起来跟着老师的节拍来读一读。
(老师先拍手示范) ready? go！
单词6：oranges
t: great! you did a good job! what’s the next fruit?
t:(ppt) listen! they’re orange and small. they’re sweet. what fruit are they?
(ppt形成几个橘子) yes, they’re oranges.
t: listen carefully. oranges , oranges
now , read after me : oranges , oranges.
let’s read it together.
t:oranges are orange. oranges are sweet. i love oranges. do you love oranges?
t: who loves oranges, please stand up.
(点击出现字幕) oranges orange, oranges small.oranges, oranges i love you.oranges sweet i love to eat.
t: it’s your turn now.
(老师先拍手示范)ready? go！
ss: oranges orange, oranges small. oranges, oranges i love you. oranges sweet i love to eat.
单词7：watermelons
t: apples are red and small. oranges are orange and small. what fruit are green and big?
(ppt形成几个西瓜) yes, they’re watermelons.
t: listen carefully. watermelons , watermelons
now , read after me : watermelons , watermelons.
let’s read it together.
t:watermelons are green. watermelons are sweet. i love watermelons. do you love watermelons?
bobby: yes.
t: who loves watermelons, please stand up.
(点击出现字幕) watermelons, watermelons i love you. watermelons sweet i love to eat.
t: (老师先拍手示范)ready? go！
单词8：peaches
t: now i know tom likes apples, cory likes oranges and bobby likes watermelons. what fruit do monkeys like?
(ppt中出现猴子和桃子) yes, monkeys like peaches.
t: listen carefully. peaches , peaches
now , read after me : peaches , peaches.
let’s read it together.
t: monkeys like peaches. do you love peaches?
bobby: yes.
t: ok, let’s read together.
(点击出现字幕) peaches, peaches i love you. peaches sweet i love to eat.
4.
t: oh, it’s time for rest, let’s sing an english song, fruit song.
t: 同学们，你们会唱了吗？下面我们一起来唱一唱吧。
(本步骤设计说明：首先，通过颜色引出4种黄色的水果，在学习过程中不断进行…, … i love you. … sweet i love to eat的语言输入，让学生听懂其含义，熟悉其韵律，为后面学说chant作好准备；接着以猜谜的形式，通过教师描述水果的颜色、大小、味道引出另外3种水果，在学习单词的过程中，让学生选择自己喜欢的水果，用改编的chant将教学的相关内容以富有节奏感的歌谣形式串联起来，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆；最后，由学生喜爱的水果联想到猴子爱吃的桃子。本环节的最后一步将留2分钟时间给学生，让他们用歌曲的形式将前4种水果进行改编，即对前半部分的巩固。)
第三步：巩固练习
t: now we know some fruit. what are they?
t: yes, they’re … (ppt: 8种水果)
t: now, let’s play a game: magic eyes. 下面我们来做一个游戏，名字叫：魔力眼。看看谁的眼睛最厉害，能看出画面上缺掉的水果。(做4次)
t: what’s missing? (音频)
同学们，你们都猜对了吗？
(本步骤设计说明：首先让学生通过总结，复现了本课的主要内容：8种水果；接着，设计了游戏magic eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。)
(结束语)
同学们，今天我们学习了8种水果，大家都记住了吗？那么就请回家后向爸爸妈妈用英文介绍一下你知道的水果，还有，别忘了了解一下爸爸妈妈都喜欢什么水果，下节课我们来交流交流。
第三部分 说明
本节课的主要任务是学习8种水果的复数形式，因此，整节课就以谈论水果的颜色、大小、味道及个人的喜好为主线串联起这8种水果。整个过程由浅入深、由听到说，以chant贯穿整个教学过程，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆。最后的总结设计了游戏magic eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。
4A Unit 8教学方案 篇13
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 8
三、课题：in class
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part bcd
六、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词eat, drink, write, read, open, close等。
2.能听懂、会说、会读单词copy, draw等。
七、重点难点：
进一步掌握祈使句…, please. don’t…
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 很高兴又与大家见面了。我们今天将继续学习unit 8 in class。first let’s watch a cartoon. 我们先来回顾一下a部分的内容吧。
ppt：a部分的动画
t：现在请你们表演一下课文，好吗？
（本步骤设计说明：教师通过观看a部分动画并表演课文，复习上节课所学的祈使句以及回答，让学生比较轻松愉快的进入英语的学习，消除其紧张情绪，提高学生的学习积极性。）
第二步：词汇学习
t：你们的表演一定很棒。look at this clock.
ppt③：闹钟
t：what time is it?
t: it’s seven ten in the morning. it’s time to have breakfast. i want to eat some bread (教师做吃面包的动作)and drink some milk(做喝牛奶的动作).
t: now read after me. eat eat吃. eat some bread. eat an apple. drink, drink喝. drink some milk. drink some juice.
ppt一一显示
2. t：boys and girls, i do the action, you say the words. 老师做动作，你们说单词，好吗？
t：教师做喝水的动作。
t：教师做吃饭的动作。
t：教师做打开书的动作。
t：教师做关上书的动作。
t：最后这个动作表示什么意思呢？是“close the book”。
(ppt显示close, 关)
t：follow me, please. close, 关，close close. close the book.
t: look at me again. 请看老师。（做写的动作。）
你猜对了吗？请看屏幕。
ppt：write写
t: read after me. write 写 write write. write the new words.
t：now please look. 这个动作怎么说呀？（做抄写的动作。）
ppt：copy 抄写
t：yes, copy. follow me. copy 抄写。copy, copy. copy the new words.
3.t：boys and girls, there are eight new words. 我们已经学习了8个表示动作的单词。
ppt：教材b部分的单词
t： let’s look and say.
（一个一个读单词）
4. t：同学们，你们能用这些词来发指令吗？看老师是怎么做的。
ppt：eat
→eat some bread. eat a pear.
open →open the book. open the pencil-box.
(教师领读单词、句子。)
t：请你们也用这些词说一说吧。
ppt：b部分单词
（本步骤设计说明：通过图片和动作直观的呈现新单词，学生一目了然，简单易懂，用不同的方法呈现单词，也可以避免学生觉得枯燥。）
第三步：句型操练
t：boys and girls，老师这里也有一些指令，请你们来读一读吧。
ppt: c部分5句话。（此处暂停在单词上，让学生操练。）
t：please read after me. 请跟老师读一读。（领读一遍句子。）
t：look at this picture. 他们在说什么呢？你能选一选吗？
ppt⑥: c部分第一幅图。
t：对了，老师说：“sit down, please.”
t: please open your books at page63. 请大家把书打开到63页，图上的人物在说什么呢？请你来选一选，说一说吧。
t：boys and girls, have you finished? let’s check the answers.
我们来看一看正确答案吧。
（向学生一幅一幅反馈正确答案。一边出示答案，一边说句子）
2.
t: 你们做对了吗？now，look at this picture.
ppt: d部分第一幅图。
t：the girl wants to open the door. 女孩想把门打开，男孩不同意，他应该说什么呢？
t: 对了，他说：“don’t open the door. open the window, please.”
ppt：don’t open the door. open the window, please.
猜猜女孩会怎么回答呢？
t：yes. 她可能说：“all right.”
ppt：all right.
t：now read after me. 请跟我读。
don’t open the door. open the window, please.
all right.（2遍，升降调）
t：now look at these pictures. please make new dialogues. 请你用这些句型和同桌说一说吧。
ppt：d部分其它3幅图。
a: don’t…
…, please.
b: all right.
t：现在我们来看一看你说对了吗？
（ppt显示每一幅的正确句子，带读。）
（本步骤设计说明：cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。）
（结束语）
t：今天我们学习了unit8 bcd部分，你们可以在课后做一做listen and do这个游戏，熟练掌握今天的学习内容。see you next time!
第三部分 说明
本节课对b部分的单词教学采用了不同的呈现方式和操练方式，c部分是在教师的引导下学生自己完成并操练。cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。)
4A Unit 8教学方案 篇14
第一部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1、掌握单词、词组small, big, short, dress, jeans, gloves ,skirt, funny, pretty, they, a pair of, try…on
2、能听懂、会说、会读、会写句型whose … is this /are they ? it's /they’re …
七、重难点：初步了解句型：whose … is this /are they ? it's /they’re …
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
t：hello, boys and girls. nice to meet you.同学们，你们好，今天我们来学习牛津小学英语4a第六单元的a部分。好，请大家先看图说单词。
出示单词已学过的服装类单词a sweater, a jacket, shoes
t： what’s this? (稍停顿) it’s a sweater/jacket. what are these? (稍停顿)they’re shoes.
t：good. can you say these words? 真棒，你会说下列单词吗？（逐个学习其它服装类单词a dress, a skirt, a pair of jeans, a pair of gloves）
如：
t： what’s this? (稍停顿) it’s a dress. a dress，一件连衣裙。 please read after me, a dress(稍停顿)a dress。（同法学习a skirt）
t：what are these? (稍停顿)they’re shoes. it’s a pair of jeans. a pair of,一双，一副，一条，当我们表达一双鞋子、一副手套、一条裤子的时候就用a pair of…（带读a pair of shoes，呈现a pair of gloves并学习）
t：good.我们学习了服装类词语，当我们想知道这些服装是属于谁的时候应该怎么说呢？
t：(出示图片dress)what’s this? it’s a dress. whose dress is this? 这是谁的连衣裙？whose，谁的。whose dress is this? (出示人物)it’s helen’s.（带读句型，同样的方法学习whose gloves are they? they’re nancy’s）
t：（出示四副图）同学们，你们能用whose … is this /are they ? it's /they’re …这个句型谈论这几副图吗？（给学生1分钟时间操练）
第二步：课文学习
t：very good，boys and girls.同学们，你们做得真棒！苏海、苏阳要去参加一个party，他们会穿什么样的衣服呢，他们穿的衣物又是谁的呢？ok. please look at the picture.好，请看图。
t：（出示图）this is su hai. she is trying a dress and a pair of jeans on. the dress is too small and the jeans are too long. 同学们，这是苏海，她正在试穿一件连衣裙和一条牛仔裤，连衣裙太小而牛仔裤太长了（重复句子the dress is too small and the jeans are too long.并学习too small，too long）这些衣服有的是太小了，有的又是太长了，让我们试穿一下吧。你们知道“试穿”用英语怎么说吗？（出示学习try…on, try this one on, try this pair on等词语并学习）
t：good. please watch and listen carefully, try to answer these four questions.好，我们来学习a部分，请同学们先看这四个问题。
出示并读一遍：
q1 whose gloves are they?
q2 are they big?
q3 whose skirt is it?
q4 is it long?
t：ok. please watch cartoon.
金太阳：a部分影像
t： can you answer the questions? 同学们，听了课文，你们能自己尝试做出来吗？（出示问题ppt）
t：well, let’s check. no.1:whose gloves are they? yes, they’re su hai’s father’s. no.2:are they big? yes, they’re so big. look, they’re so big. su hai looks so funny.（出示和词语so big和so funny并学习）
t：no.3: whose skirt is it? yes. it’s yang ling’s. no.4: is it long? no, it isn’t. look, yang ling’s skirt is too short. it’s pretty. （出示图画和词语too short和pretty并学习）
t：ok. please watch cartoons again.请同学们再看一遍。
金太阳：a部分影像
t：ok. do you understand? please open your books at page 44. listen and imitate. 好，同学们，你们看懂了吗？现在请打开，书第44页，听录音跟读。（分句朗读）
第三步：巩固操练
t： (出现课文第五幅图)well down. here’s a picture about su yang and yang ling . can you talk about them? 同学们读得真不错，这是一幅课文中的图片，你能用课文内容谈论它吗？请看两位同学的示范。
学生活动：表演课文第五幅图内容。
t：excellent.表演得真好，同学们，你们也能像刚刚的同学那样吗？请选择其中1－2幅图画，同桌之间配合，看谁表演得最棒奥。
结束语：同学们，这节课我们学习了a部分内容，主要句型有：whose … is this /are they ? it's /they’re …，请同学们课外认真听录音模仿，以小组为单位表演课文内容，好吗？see you next time.
第三部分 本节课说明
本节课首先通过已学过的服装类单词做引导，进一步学习课文中出现的其它几个服装类单词，从而直接介入本单元的主句学习，有效突破重难点。接着教师通过游戏进一步巩固学生对重点内容的把握。在课文的教授过程中，教师注重引出新的语言点，并利用一定的途径进行操练，在此基础上整体呈现课文并学习，学生通过回答问题与完成相应的练习学习和巩固课文内容。
4A Unit 8教学方案 篇15
第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：unit1
三、课题：the first day at school 四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元part b c d
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：toilet, garden, swing, slide，reading room, table tennis, any
2. 进一步巩固掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
七、重点难点：1. 进一步掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
2. 能正确地运用there be句型问答和表述身边的事物。
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
1. t: nice to meet you, boys and girls. today we will learn unit 1 part bcd. 同学们好，今天我们将学习第一单元的bcd部分。this is the second lesson of the new term. 今天是新学期的第二节课on the first day of the new term, we learnt something about the school. 新学期的第一天我们学习了有关学校的课文，你们还记得吗？（ppt3, ppt4 屏幕中出现以下几个问题）
please answer the questions
is it the first day of the new term?
are the students happy to see each other again?
is there a new building?
how many classrooms are there in the building?
what rooms are there?
t: yes. it is the first day of the new term. all the students are back at school. they are happy to see each other again. there is a new building in the school. there are twenty-four classrooms in it. there are two reading rooms, a table tennis room and a computer room.
now, let's try to retell the text.现在你们也能这样试着复述一下昨天学的课文吗?（ppt5) 稍作停顿
t: great!太棒了！相信通过不断地努力，你们还可以说得更好
（本步骤设计说明：本课重点学习b部分词汇和there be句型。通过复习并复述课文，学生对there be句型有了进一步的熟悉，为后面的教学做铺垫。）
第二步：词汇学习
用时：10分钟
1. t: now, let's play a guessing game. 下面让我们来玩个猜谜游戏。look at this picture. try to guess: what’s this? 猜猜看这是什么？( ppt6缓慢点击鼠标4次，出现完整的图片)
t: right. there are a lot of trees and flowers. what’s this?
t: it's a garden. (ppt7出现单词：garden, 带读，教授)
2. t: excuse me, is there a slide in the garden? （ppt8 带读，教授新词汇：slide）
t: what about the swing? ( ppt9带读，新授词汇：swing )
t: and there is one more place. what is it? (pp10 稍作停顿)
t: yes, it’s a toilet. (带读，新授)
t：actually, most of the time, we call it restroom or washroom. 事实上，restroom和washroom用得更多一些。（ppt10 点击鼠标，出现restroom和washroom 带读）
4. t: now, open your books and turn to page8. let’s review the words together. 请同学们把书翻到第八页，我们一起把所学的新词复习一下。 follow me, please. 请跟我读。
5. t: boys and girl, look at the screen. 同学们请看屏幕。there are three places. 这里有三个场所。they are garden, reading room and building. what's in it? think it over. 想想看，三个场所里面会有什么？（ppt12）
t: 都想出来了吗？now, let’s play a guessing game. 我们来做个游戏。（ppt13）游戏规则如下：请一位同学背对屏幕，猜猜屏幕中出现的是三个中的哪一个场所。可以根据场所内可能会有的物品来猜，可以提问“is there a … in it?或者are there any … in it?”只有三次体提问的机会。其他同学只能回答”yes.或者no” 。
……
（本步骤设计说明：本部分的词汇较少，因此教师根据学生的实际生活补充了 computer room, tv room, restroom, washroom等单词，并把单词的教学和句型的运用相结合，为cd部分的练习开展打下基础。设计的猜地点的游戏帮助学生对there be句型进一步理解，也帮助他们进一步巩固所学知识。）
第三步：句型操练
用时：5分钟
1. t: ok. boys and girls, we knew something about the new building in wang bing's school last lesson. 同学们，上节课我们已经知道王兵学校里新大楼的一些情况。and we will know more about his school. 今天，我们要了解更多关于他的学校的情况。
t: look at the picture. （ppt15 课本中c部分4组图片）
t: this is a computer room. 如果我们想知道他的学校里是不是有计算机房，我们可以问：is there a computer room in the school? 如果有，可以回答： yes, there is.如果没有，可以回答：no, there isn't.
now, read after me.请跟我读。
2.t: (ppt16) look at this picture. what are they? they're songbooks. what's this? it's a bookcase. 如果我们想知道书柜里到底有没有歌本，我们可以问：are there any songbooks in the bookcase? 如果有，对方可以回答： yes, there are. 如果没有，对方会回答：no, there aren't.
read after me, please. 请跟我读。
t: can you talk about these pictures like this? 你们能像刚刚那样谈论图片吗？now, open your books and turn to page 9. practice picture 2 and picture 4.请大家打开书，翻至第九页，练习图片2和4。（ppt17)
3. t: now, let’s have a check.我们来校对一下答案吧。(ppt18)
t：are you right? 你们的回答都正确吗？
4. t: see, what's this? it's a tv room.
if you want to know how many tv rooms in the building. you may ask: how many tv rooms are there in the building? 如果你想知道在大楼里有几个电视机房，你用这个句型来提问。(ppt20)
read after me, please.请跟我读。
5. t: i have another four pictures here. can you ask and answer like this? 这里还有四幅图片，你们能象这样问答吗？please work in pairs.请同桌互相练习。（稍作停顿）
t: let's have a check. 让我们来看下答案。（ ppt21,22,23,24)
are you right? 你们都问答正确了吗？
（本步骤设计说明：cd部分都是there be 句型的具体运用操练，但是纯粹的句型操练过于乏味，教师应该把句型操练融入贴近生活的情景中，让学生灵活运用。）
（结束语）
t：boys and girls, we have learn unit1 part bcd。同学们，我们学习了第一单元的bcd部分，相信大家对王兵的学校有了进一步的了解。如果你们想了解其他学校的情况，你会怎么问呢？（稍作停顿）
对了，我们可以用is there…? / are there…? 的句型。
希望同学们课后能掌握所学的知识，并能描述我们周围的事物。下节课再见。 bye!
第三部分 说 明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心。教师先帮助学生回顾课文中已学的旧知，然后呈现新的4个单词，并作适当的拓展。在教授新单词的过程中，坚持将句型和单词与实际生活的情景相结合，在具体的场景中进行对话操练,帮助学生在实际生活中灵活运用所学知识。
5a unit1 教学方案 （第二课时） 来自第一范文网。
4A Unit 8教学方案 篇16
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit7
三、课题：it’s nice 四、课型：复习巩固课
五、教学内容：单元part e
六、教学目标：
1. 四会学习字母aa,bb,cc,dd。
2.完成e部分的两项练习。
3.会唱歌曲colour song。
七、重点难点：字母学习。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
t: hello, boys and girls. nice to see you again. 同学们好，我们又见面了 ？
t:上一节课，我们已经学习了一些服装类的单词， 你们都记住了吗？
(ppt)look at his jacket. 你们会像老师一样说一说吗？ 现在老师来考考你们。请同学们准备好看图说话。are you ready? go!
t: (ppt)我们来看下一张。are you ready? go!
（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关服装及本单元的相关句型进行回忆和再现）
第二步：完成e版块教学
（一）1.listen and number
1. t: 现在请你们打开书本，翻到p.44，（停顿） 请大家拿出铅笔，我们一起来完成listen and number .are you ready?
（播放录音）
let’s check it.我们来对一下吧。（ppt公布答案）
t: 你的答案和老师一样吗？相信你们一定能做得很好。
(二)sing a song
1.tet’s learn a new song “colour song”,下面我们来学一首 英语歌 colour song。first let’s listen,先请你们来听一听吧！（课件播放歌曲）
2.t: 喜欢吗？我们来念一下歌词 ，read after me,请跟我读（领读）。
大家发现了这首歌词中的新单词和新句型吗，请大家跟我一起读，purple,let’s sing the colours. we like them very much.（新授，带读）
3. t: let’s listen to it again,我们再来听一遍，会的同学可以跟着一起唱。（课件播放歌曲）
（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生学习新知识，如字母教学，以游戏形式操练旧知，以练习形式学习歌曲，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，乐于学习，积极思考）
(三)draw and guess
1.t:同学们， 现在我们来做一个画画猜猜的游戏，谁愿意和老师来做一做呢？
△ 学生活动
t:i have a picture.猜猜图上画得是什么衣服？
（s1学生活动）
请你再猜一猜我的这件衣服什么颜色的呢？
（s1学生活动）
同学们，你们会做这个游戏吗？我们先来猜一猜是什么衣服，再来猜猜这件衣服是什么颜色？ 我们用到的句型是…（ppt 显示重点句型 ）ready !go!(停三秒)
这个游戏有趣吗？我们可以在课后接着玩。
（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生学习新知识，如字母教学，以游戏形式操练旧知，以练习形式学习歌曲，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，乐于学习，积极思考）
（四）字母教学
t: 今天的这堂课非常重要，因为老师要带你们字母王国，你们知道吗？英语中有26个字母，从今天开始，我们就要开始学习字母了。今天老师先教四个字母(ppt)，我们来看一下。（ppt, aa, bb, cc, dd）
(出示字母aa) 先听老师读aa，aa（一升一降读），同学们听清楚了吗？请同学们跟我读aa，aa（一升一降读）。同法教bb，cc，dd。细心的同学们有没有发现bb，cc，dd都有一个相同的发音/i:/, 同学们你们会读了吗？
同学们，英语字母都是书写在四线三格(ppt)，第一条线、第二条线、 第三条线和第四条线、第三条线是基线。
(ppt出示四个字母的书写),瞧，大写字母a,b,c,d要顶格，小写字母a和c要写在中间一格，小写字母b和d应写在上两格，上下都要碰线。
同学们，现在我们来学字母书写。我们来看一下字母的书写过程吧.(金太阳课件演示字母aa书写过程)，我们在书上看到的是印刷体，今天我们要用小手写出来的是书写体。请同学进行书空练习，同法教授字母bb,cc,dd的书写。最后请同学们翻开书本到p.42,完成描红作业。
同学们，现在我们来做一个找字母的游戏（屏幕上是本单元学过的单词）， 请你在这些单词中找出今天新学的字母。（ppt画外音）
t: （读coat） ,老师在这个单词里找到了新学的c, a。剩下的就请你来找一找
现在来看一下你们做得对吗？（出示答案）
我想你们一定能做得这么好？
（结束语）
t：在这单元里，我们学习了字母aa,bb,cc,dd。我们还一起学习了各种服装单词，以及表达赞美之意的句子。相信你们在今后的学习中会学到更多的有关此类的知识，希望你们将所学的用于所用。bye!
4A Unit 8教学方案 篇17
第一部分简要提示一、年级：五年级 二、单元：unit1三、课题：a new term 四、课型：单词句型新授课五、教学内容：单元part b c d六、教学目标： 1. 掌握单词、词组：tuesday, wednesday, thursday, friday, what lessons 2. 进一步巩固掌握句型：what day is it today? what subject do you like? what lessons do you have in …? we have …七、重点难点：1. 正确运用所学句型并进行回答。 2. 能谈论各自感兴趣的学科。第二部分教学过程用时：25分钟 第一步：复习（课文）用时：5分钟 1. t: nice to see you, boys and girls. today we will learn unit 1 part bcd. 同学们好，今天我们将学习第一单元的bcd部分。at the first lesson, we learnt something about subjects. do you remember? 上节课，我们学些了一些课程的英文名称，你们还记得吗？t: let’s play a guessing game. please guess, what subject it is. 请大家猜猜下面分别是什么课程。(ppt3) (停顿时间稍长) computer studies, science, pe, art, social science, english are you right? 你们都猜对了吗？2. t: also, we knew something about miss li and her students’ new term. 上节课,我们还了解了李老师和她学生在新学期的一些情况，你们还记得吗？（ppt4--6 屏幕中出现以下几个问题）please answer the questions
what lessons do they have in the morning?how many subjects do they have this term? what are they?what subject do su hai and su yang like?
（本步骤设计说明：本课重点学习b部分词汇和cd句型,由于第一节课词汇较多，因此通过猜谜游戏复习课程单词、通过课文复习让学生对所学的句型有了进一步的熟悉，为后面的教学做铺垫。）第二步：词汇学习用时：10分钟1.t: su hai likes maths. su yang likes english. how about you? 你呢？what subject do you like? 你喜欢什么学科呢？（稍微停顿）（ppt6） how about ben? ben呢？他喜欢什么学科呢？let me ask him. 让我来问问他。（点击出现声音） 如果你想了解别人喜欢什么学科，你可以问：what subject do you like? follow me, please. ( 慢，带读) how about you ?（ppt7） can you work in pairs like this? 你们能利用这些句型进行对话吗？please open your books and turn to page 10. practice part d in pairs. 大家把书翻到第十页，同桌两个练习一下d部分吧。（ppt8） t: have you finished? 都完成了吗？let’s have a check. 让我们来校对一下。（ppt9，10） are you right? 都答对了吗？2. t: i know you like pe. 我知道你们都喜欢体育。so, how many pe lessons do you have a week? 你们一周有几节体育课呢？ in my school, the students have 4 pe lessons a week, too.在我的学校，学生们一个星期有四节英语课。 look, they have pe lessons on monday，tuesday, thursday and friday.看课表，在星期一、二、四和星期五各有一节英语课。 (ppt11) mondaytuesdaywednesdaythursdayfridaymorning pe pe peafternoon pe there are five school days in a week. 一周有5天要上学。but how many days are there in a week? 一周里有几天呢？yes, there are 7days. （ppt12）look at the calendar. 看一下日历（ppt13）the first day is sunday. 一周的第一天是周日。the second day is monday. 周一是一星期的第二天。请跟我读(慢，带读，口型) after monday, it’s tuesday. follow me, please.请跟我读(慢，带读，口型) 星期三，星期四怎么说呢？it’s wednesday and thursday. read after me, please。 周五叫作friday. follow me, please.请跟我读(慢，带读，口型) and what day is it? 大家一起说说这天是星期几？right, it’s saturday. now, i’d like to introduce the tale of days in a week to you. 现在，我想象大家介绍一下一星期中七天命名的典故。（图片）（ppt14）3. t: ok, boys and girls ,open your books and turn to page8. let’s review the words together. 请同学们把书翻到第八页，我们一起把所学的新词复习一下。 follow me, please. 请跟我读 (ppt 15、16) 把新词汇领读一遍)4. t: now, let’s play a game. 下面我们来做个游戏。look at the screen. 请大家看屏幕。（ppt17）there’s an arrow and a turntable. 这里有一个箭头和一个转盘，等下，箭头停留在哪一天，就请同学们根据转盘所示内容，利用屏幕中所给句型进行对话。follow me, please. 请跟我读(慢，带读，口型)请同学们看两组示范。（ppt18）你们能像他们一样玩这个游戏吗？加油哦（本步骤设计说明：从学生的课程表导入星期几的单词教学，贴近学生的生活，有利于他们在真实的生活进行交流。在教学的同时进行文化的渗透，帮助他们更多地了解所学的语言。设计的游戏环节旨在尽可能得创设交际的情景，帮助他们进一步巩固所学知识。）第三步：句型操练用时：5分钟1. t: ok. boys and girls, look at the screen. ben and his grandpa are talking about the timetable, too.同学们，看屏幕，ben和他的爷爷正在谈论周一上午的课程，听一听，他们怎么说呢？ please listen carefully. (播放一段录音) （ppt19） t：oh, 当我们想了解别人上午有什么课时，可以这样一来问：what lessons do you have in the morning? 当我们想了解别人下午有什么课时，可以问：what lessons do you have in the afternoon?（ppt20） follow me, please. 请跟我读。now, can you talk about the timetable like them? 现在你们能像他们一样也谈论下面几张课程表吗？you man ask like this: 可以利用这些句型：（老师自己读下句型）（ppt20）都理解了吗？ please open your books and turn to page 9. look at part c and work in pairs. 请把书翻到第九页，看c部分，同桌开始练习对话吧。（ppt21）t：let’s check the answers. 我们来校对下答案吧。(逐题校对ppt22―25)可以问： what lessons do you have in the afternoon? 也可以问：what lessons do you have in the afternoon? are you right? 你们都问答正确吗？（本步骤设计说明：c、d部分是关于询问星期几和课程的句型，但是纯粹的句型操练过于乏味，教师应该把句型操练融入贴近生活的情景中，让学生灵活运用。）第四步：综合练习1. t: today we have a new friend―linda. she is in grade 5, too. she is talking about her timetable with her father.. 同学们，今天我们有一位新朋友， linda. 她也是5年级的学生。她正在和她的爸爸谈论课程表。can you listen to the tape and catch the answers? 你们能边听录音边完成下面这张课程表吗？加油！（ppt26）d: linda, how many subjects do you have this term?l: i have six, dad. i like maths very much.d: do you have maths lessons on monday? l: no. on monday morning, i have english, science and pe. d: what lessons do you have on tuesday morning?l: i have maths, social science and art.d: what lessons do you have on thursday morning?l: i have maths, pe and science t：have you finished? 都填出来了吗？let’s have a check. 让我们来校对一下。（结束语） t：boys and girls, we have learn unit1 part bcd。同学们，我们学习了第一单元的bcd部分，相信大家对一周内7天的英文名称有了进一步的了解。这里要提醒大家分清单词：subject 和lesson. subject表示一个学期内的所学的科目，lesson表示每天所上的具体的课。 希望同学们课后能多读、多说，掌握所学的知识。下节课再见。 bye!第三部分说明 本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心。教师先帮助学生回顾课文中已学的旧知，然后呈现新的4个单词，并作相应的背景文化介绍。在教授新单词的过程中，坚持将句型和单词与实际生活的情景相结合，在具体的场景中进行对话操练,帮助学生在实际生活中灵活运用所学知识。
