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《Unit 2 Yes or no》第三课时教学设计与反思(精选2篇)

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《Unit 2 Yes or no》第三课时教学设计与反思(精选2篇)

《Unit 2 Yes or no》第三课时教学设计与反思 篇1

  教学目标

  1能熟练掌握本单元所学的单词及短语。

  2能熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语

  3能背诵歌谣it’s  his  key.

  二、教学重点

  1能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常用语。

  2 能正确的听、说、读、写单词key, clock, watch。

  三、  课前准备

  1 教具准备:磁带、录音机、实物投影仪、单词卡片、图片

  2 教具准备:请每位学生带好单词卡片

  3 板书准备:黑板上预先写好课题。

  四教学过程

  a .  free  talk  and  motivation

  1 师生之间用good morning afternoon. how are you?互相问候。

  2 游戏“快动作”

  教师用一张纸盖住要复习单词的图。举起用纸盖住的图,快速地拿走所盖的纸,然后又将纸盖住。学生只看一眼这图,用五角星奖励第一个说出单词的学生。

  3 学生之间用is  this/that …? 互问互答

  b .  revision

  1复习单词key, clock, watch。

  a.请一位学生到讲台前问is this …?

  b.全班学生分成四大组,每大组各选派两名代表,到黑板上听写单词。

  c. 听写单词。

  2复习有关日常用品类单词

  a.教师将一些日常用品放在讲台上,请一位被蒙上眼睛的学生边摸边猜,其余学生用what’s  that  ?提问,该学生用回答 it’s  a/an┅回答。

  a. 教师拿出画有物品的卡片,让学生用is  this/that …?来猜,

  如猜正确,教师可用here  you are这句话把图片送给学生。

  c .listen  and  judge.

  1、教师在实物投影仪上摆好相应图片,然后说is this a ┅?让学生把听到的物品取出。在投影仪上放a key和a  radio。 教师说is this  a  key?yes ,it is. 听完这句话后请学生把a  key从投影仪上拿下来。

  2、听课文录音,请学生判断

  d.think  andguess.

  把事先准备好的图片分发给学生,然后由学生提问is  it  a/an…?

  e.say a  rhyme

  1、听录音

  2、学生逐句跟读歌谣it’s  his  key.

  3、学生随录音轻声背诵。

  4、学生背诵歌谣手拍手打节奏

  f homework

  1、根据实际情景自编对话

  2、背诵并默写单词bag, book, tape, key, clock,watch。

  3、复习本单元所学内容。

  课后小结:

  课文中e  fun house中的2 think and guess学生很有兴趣,并且想出利用自己的学习用品来继续游戏,想法很好,课堂气氛很活跃。教学效果良好。

《Unit 2 Yes or no》第三课时教学设计与反思 篇2

  教学目标:

  1.能正确地听说读写单词a key, a clock, a watch.

  2.能听懂、会说日常用品类单词a computer,a camera,a radio。

  3.能听懂、会说日常交际用语may i come in?come in,please. is this/that …?yes,it is./no,it isn’t. it’s … what a nice …can i have a look?sure. here you are.

  4.能背诵歌谣it’s his key.

  5.能掌握sure的正确发音。

  教学重难点:

  1.能正确地听说读写单词a key, a clock, a watch.

  2.能听懂、会说日常用品类单词a computer,a camera,a radio。

  3.能听懂、会说日常交际用语may i come in?come in,please. is this/that …?yes,it is./no,it isn’t. it’s … what a nice …can i have a look?sure. here you are.

  课时安排:三课时。

  第一课时

  一、教学目标

  1 能听懂、会说日常用品类单词a clock,a computer,a camera,a radio,a watch, a key。

  2 能听懂、会说日常交际用语may i come in?come in,please. is this/that …?yes,it is./no,it isn’t. it’s … what a nice …can i have a look?sure. here you are.

  二、教学重点

  1 单词a clock,a clock ,a computer ,a camera, a radio,a watch ,a key。

  2 能运用may i come in ?come in, please. is this/that┅ ?yes ,it is./no ,it isn’t. it’s ┅ . what a nice ┅can i have a look?sure. here you are.进行问答。

  三、教学难点

  1is this/that┅?yes,it is./no,it isn’t.及生词的正确读音。

  2能在情景中自如地运用is this/that┅?来询问物品,并作出判断。

  四、课前准备

  1 教具准备:课前准备六张表示日用品的图片,录音机,磁带及教学挂图。

  2 教学准备:教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。

  五、教学过程

  a   presentation

  1 教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说:“may i come in?”如学生基础较好,能回答come in ,please.如学生能听懂,但不能回答的话,这时教师可变换一种声音回答:“come in ,please.”

  2 拿出人物图片以who’s he/she?he’s/she’s┅介绍nancy和gao shan。3

  教师拿着nancy的图片扮演nancy,并敲门说:“may i come in?”请其他学生拿着gao shan的图片回答:“come in,please.”然后进行日常问候。

  4 请几位学生分别扮演nancy和gao shan对话数遍。

  5 学生分组练习对话。

  b   presentation and practice

  1 介绍生词a clock, a computer, a camera, a radio, a watch, a key。

  a.将a clock的图片贴在黑板上,指着图片说look,this is a clock. a clock. 学生跟读数遍,同时,教师可赞美道how nice

  b.以同样的方法教授其他单词,教授时可穿插使用不同的赞美语,帮助学生理解what a nice ┉

  2 介绍句型is this/that ┅?yes,it is./no,it isn’t.

  a.指着黑板上的图片问is this a clock?帮助学生回答yes ,it is.学生跟读这两句句子。师生之间用is this/that ┅?yes,it is.进行对话。

  b.用课前准备的水果以同样的方法教学句型is this/that┅?no,it  isn’t. it’s┅在教学中要注意isn’t 的读音。

  3 介绍句型can i have a look?sure. here you are.

  a.教师指着某个学生的铅笔盒问is this your pencil-box?学生回答yes,it is. 紧接着教师说what a nice pencil-box?can i have a look?教师通过恰当的表情和手势使学生明白句意,帮助学生回答sure. here you are.

  b.学生跟读这两句句子。师生间用what a nice ┅can i have a look?sure. here you are.进行对话。

  c.学生分组用what a nice ┅can i have a look?sure. here you are.进行问答练习。

  4.   play a game

  把课前准备好的图片拿出来让学生猜猜这些物品(只露出其中一部分)。在游戏过程中用is this┅?yes,it is./no,it isn’t 来巩固所学句型。

  d   learn to say

  1在黑板上写出课题unit 2 yes or no。

  2出示本文挂图,看图听课文录音并回答问题。

  a.is this a telephone?

  b.is that a radio?

  3学生逐句跟读录音。

  4学生表演对话。

  e   consolidation

  出示一些几何图形,它既可以继续画成物品a,也可以继续画成物品b,引导学生用is this/that┅?来说出自己的想象。教师添加几笔后,再继续问,直到所画物品明确为止。

  fhomework

  听磁带,跟录音读对话。根据课文图片自编对话。

  板书设计

  unit 2    yes or no

  图1    图2   图3

  (a clock)    (a computer)  (a camera)

  图4 图5图6

  (a radio)    (a watch)     (a key)

  课后小结:

  本课的单词比较容易,提醒学生注意单词camera的发音。

  对话教学时间比较紧,只教学了第一、二幅图。关键是教学一般现在时的一般疑问句和其肯定、否定回答。以及简单的感叹句what a nice telephone.

  教学反馈良好。

  《unit 2 yes or no》第一课时教学设计与反思 来自第一范文网。

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《Unit 2 Yes or no》第三课时教学设计与反思(精选2篇)

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