3B Unit（精选17篇）
3B Unit 篇1
一、 教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3b第一单元第四课时
二、 教学目标
1、 能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。
2、 能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3、 继续欣赏字母歌曲abc
三、 教学重点
1、 能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语
四、难点
1、 能正确理解、运用介词in, on。
五、 课前准备
1、 教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。 情景图片,磁带,录音机 ，教学挂图。
六、 教学过程
step1. free talk:
1. 听 abc song
2.a game" what's missing?"
游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what's missing?"学生抢答少了哪张。
step2. revision
1、a game
"guessing game " 猜单词游戏：
游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。
运用句型“what's this/ that in english? it's a..."
2、出示含有介词词组的投影片，如：a knife , on the book
同桌对话练习：
a:excuse me, what's that on the book?
b: it's a knife
a: thank you./ oh, i see.
多组操练
3、t: （出示情景图片，一个房间，内有各种物品）
s： 认真看图， 看清楚位置关系。
t： come here , . what's this in english?
s: it's a ..
t: thank you.
, what's that on the ...?
s : it's a .../
t: oh, i see.
make dialogue like this , can you?
s: 两人一组编对话。
上讲台表演对话。
step3 a short break
learn a song
1、让学生欣赏或跟学市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3a或3b上的歌谣及歌曲。 必要时，教师可对其中的歌词作适当的解释。
2、 跟唱，并配以动作。
3B Unit 篇2
1. 问路 2. 来自澳大利亚 3. 住在中国 4. 在南京渡假 in in 5. 不认识路 6. 怎样到达那儿 7. 在那儿 8. 在上海街 not the to shanghai 9. 打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？ , you the the ?/ i the ?/ the ?10. 让我想想。 11. 沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？ . the , and the . 12. 在你的左边 13. 你不会弄错的。 14. 离这儿有多远？大约一公里以外。 it. is it ? a .15. 那是很长的一段路。 16. 为了更快地到达那儿 17. 乘5路车 a . 518. 要过几个站头？ 只有两个。 19. 在电影院前面 20. 每五分钟有一班车 are there? . in of the a bus 21. 在中山路 22. 在第三个站头下车 zhongshan the 23. 为我的朋友们买些礼物 24. 取回我的钱包 25. 正确的地点 my the unit 31. 问路 2. 来自澳大利亚 3. 住在中国 4. 在南京渡假 in in 5. 不认识路 6. 怎样到达那儿 7. 在那儿 8. 在上海街 not the to shanghai 9. 打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？ , you the the ?/ i the ?/ the ?10. 让我想想。 11. 沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？ . the , and the . 12. 在你的左边 13. 你不会弄错的。 14. 离这儿有多远？大约一公里以外。 it. is it ? a .15. 那是很长的一段路。 16. 为了更快地到达那儿 17. 乘5路车 a . 518. 要过几个站头？ 只有两个。 19. 在电影院前面 20. 每五分钟有一班车 are there? . in of the a bus 21. 在中山路 22. 在第三个站头下车 zhongshan the 23. 为我的朋友们买些礼物 24. 取回我的钱包 25. 正确的地点 my the
3B Unit 篇3
aims and requests:
words: eleven twelve a school breakfast lunch supper
sentences: what time is it?
it’s half past-----.
it’s ------ o’clock.
it’s time for------.
teaching materials:
taperecorder. a clock. a watch. some cards.
difficult and points:
it’s half past-----.
it’s time for------.
teaching proceeding:
1. greetings.
2. sing a song < morning song>
3. a. look the watch and say: “oh, it’s seven o’clock. it’s time for breakfast.”
t do the action of having breakfast and the students guess what’s the meaning.
teach the new words “breakfast”
b. t take the clock and hang up the blackboard. and ask the students: “look, what time is it?”
s answer (it’s twelve o’çlock) and t praised.
learn the words: eleven and twelve.
c: t show the clock and ask the student: what time is it?
s answer.
t teach the students: “what time is it?
it’s ------.
it’s time for breakfast/ lunch/ supper.
d. practice the sentence in pairs.
e. watch the cartoon. <.nancy’s family’s morning.>
after watch. t ask: “in this short video, what time is it?
s answer.
t ask : “what’s the nancy said?”
s: “ it’s six o’clock. it’s time for breakfast.
t ask : “what’s the parents said?”
s: “ it’s seven o’clock. it’s time for school.
f. do a game.
four students as a group. they make a circle. one is mum and the other three is her children.
mum point the clock and ask: “ baby, what time is it?”
children raise their hands and answer: “it’ ------.” it’s time for ------.
do the game one by one. which is the first, it’s the best one.
g. act this game in front of the front.
h. listen to the tape and read after it.
4. summary
in this class, everyone did a good job, i’m satisfied with your work.. i hope you can use the knowledge in the ordinary life. thank you, i love you.
5. homework.
do a schedule time about your family. you will be explain it in the next class.
design
unit 4 what time?
what time is it?
it’s ------ oçlock.
it’s time for
breakfast
lunch
supper
3B Unit 篇4
一、 教学内容
《义务教育课程标准实验教科书・牛津小学英语》6b第四单元，第二教时（look match and say）
二、 教学目标
1、 复习巩固形容词tall short young old heavy fat thin big small long strong及其比较级taller shorter younger older heavier fatter thinner bigger smaller longer stronger的用法。
2、 复习部分副词及其比较级early earlier late later far farther。
3、 复习巩固句型…taller than…. is… taller than…?
三、 教学重点
1、 复习巩固形容词tall short young old heavy fat thin big small long strong及其比较级taller shorter younger older heavier fatter thinner bigger smaller longer stronger的用法。
2、 复习巩固句型…taller than…. is… taller than…?
四、 教学难点
1、 形容词比较级的用法。
2、 …taller than…. is… taller than…?的熟练运用。
五、 教学准备
1、 教具准备：课件
2、 板书准备：unit 4 review and check
六、 教学过程
a：review
1. every day english
2. t: let’s sing a song< i wish i was taller>.
3. free talk
t: how old are you?
s: i am thirteen.
t: are you as older as ?
s: no, i am older than .
t: is older than you?
s: yes, he is.
4. 分小组练习
5. 学生总结形容词比较级规则。
b: look match and say.
1. 出示第一幅图
（1） t: look! helen and her partner are having a chat!
（2） 教师指导学生看图
who can you see in the picture?
can you say sth. about them?
（3） work in pairs
（4） 学生完成第一幅图。
（5） 学生朗读对话。
2. 同法学生完成2、3、4、幅图。
3. t：work in pairs with your partner then act the dialogues.
学生任选一幅图表演。
4.学生自己改编对话进行表演。
c.practice
1.让学生自己做自己的简历卡片。
name: age: height: weight:
2.出示两张学生的简历卡片
出示课件完成填空。
3.play a game
学生自由找人进行比较，并用所学句型进行记录。比比看谁记得最多。
4.总结句型规则。
d：homework
1.预习b部分内容。2.完成评价手册。
3B Unit 篇5
lesson plan people who help usthe 1st period of oxford 1b unit 4learning objectives:1. learn to use postman / fireman / policeman / milkman / driver to identify people’s occupation.2. learn to describe people.3. know thanks giving and be willing to help others.difficulty: the usage of the article aaids: media, exercise paper and word cards procedurecontentsmethodspurposesi.pre-task ii while-task rhymes : five little monkeys look at you and me wordsmilkman driver policeman, postman fireman all of the words patternshe is a … he is a …he is … he is a …he is …he has got …he can … ss: say and act screen: the elephant elmert: introduce elmer and tell a story about himscreen: elmer needs milkss: make a rhyme. milk, milk, i love you. milkman, milkman, come, come quickly. screen: elmer gets on the school busss: say hello to the driver screen: elmer sees a policeman and a postman on the road. sa: act as a policeman and a postman screen: elmer is in the school.ss: act out the story school is fun. movie: on firess: say something about the fireman. ss: mime the wordspicture game: which word is missing?ss: read the wordsscreen: guessing gamess: read the word and act outscreen: different situationsss: say which one must come herescreen: different job, different help. sa: actt: say he is a …ss: guesspassing gamegroup work: what are they? ss: listen to the song on p21 then try to say what he is and how he is.screen: about a policemansa: describess: readscreen: about a milkmansa: add the sentences screen: about s postman and a drivert: ask some questionsgroup work: describe one of the postman and the driver 用儿歌进行热身，使学生进入英语学习的状态。 7个单词不同的引入方法让学生的精神始终处于兴奋状态。不同的操练方式也让学生兴趣浓厚。 guessing game 是较常用操练的方式，可激励学生，发挥学生主动性，让他们主动地运用语言。 由单词到句子再到语段，实现了知识材料的逐步积累、知识难度的逐步加深。iii post-task information gap movie: elmer puts off the fire pair work screen: if you can, just do it.put your shoulder to the wheel.
鼎力相助。two heads are better than one.
一个好汉三个帮。there is kindness to be found everywhere.
人间处处有温情。 最后的交际性操练的游戏让学生主动使用语言，通过问答的方式及新鲜有趣的图片来刺激了学生的主观能动性。 中英文谚语的出示便于学生理解，也提升了课堂教学的立意。iv. assignment1. words on p19: listen, read and spell2. patterns on p20: listen and read3. song about more jobs: enjoy (on the internet of yifu primary school) 教学反思：这节课借助sonia提出的主题people who help us, 教授职业名词 fireman/ policeman/ postman/ milkman/ driver，学生能运用he is a …描述人物的职业，同时学过的句型 he is … / he has got …/ he can …等，较详细地介绍人物。我们设定的情感目标是让学生了解职业特征，激发他们的感恩之情，培养助人为乐的好品质。实践下来，效果不错。在教学过程中，有以下亮点：ø pre-task preparation: 用节奏明快的儿歌five little monkeys 活跃课堂气氛；用以前学过的自编儿歌look at you and me 复习描述人物的单词。ø while-task procedure: 用故事描述的方法引出新授单词，引人入胜；通过不同的操练方式让学生体验职业特点，理解职业价值；运用多种器官活动帮助记忆。ø post-task activity: 用出人意料的故事结尾帮助学生理解“以我所能，助人为乐” 的现实意义。ø assignment: 利用校园网为学生习得课外知识搭建平台。 有待改进之处：² 媒体制作的精美程度。² 单词呈现的自然顺畅。
3B Unit 篇6
teaching materials:
《义务教育课程标准实验教科书・牛津小学英语5b》第六单元第三课时（ part h, part e ）
teaching aims:
1.orders:
put your feet together.
put your hands on your head.
move your legs to the left.
jump up and down.
bend your knees.
do handstands.
do push ups.
do some exercise.
touch…with….
2.sing a song: do some exercise with me.
teaching emphases and difficulties:
1.orders:
move…to…
touch…with…
do handstands/push ups.
2.sing a song: do some exercise with me.
teaching preparations:
1.blackboard show:
unit 6 at a pe lessongive orders:
jump up and down.
move your legs to the left.
/m v/
bend your knees.
/b nd/
put your feet together.
your hands on your head.
touch … with…
try to follow the orders.
2.small blackboard:
do some exercise with mebe healthy:
/h l / turn left. bend down. jump.
do push ups. do handstands.
/p /
3.tape recorder.
teacher’s steps:
a. free talk and revision:
1.t: good morning.
ss: good morning.
t: hello.how are you?
s1: fine, thank you. and you?
t: not bad. thank you.
s2, do you like suzhou?
s2: yes, i like the city very much.
t: s3,what do you usually do on sundays?
s3: i usually…
t: s1.s2 and s3 stand in a line.
now listen carefully. turn right. lift up your left leg. touch your knees with your hands 3 times.
very good. thank you.
2.s choose someone to give orders.
b. presentation:
1.new orders:
1)ss read and learn the orders on the blackboard in groups.
2)ss read them out in groups. t corrects.
3)read the orders together/one by one/in teams.
4)guess their meanings according to the verbs.
attention: the chinese meaning of “move”(移动).
emphasis: touch … with…means: 用……碰……
(touch=碰, with=用)
5)t says chinese, ss say in english.
6)t gives orders, ss follow them. then s gives orders, others try to follow them.
7)t acts, ss say the orders in english.
8)ss act and give orders freely.
2.sing a song:
1)show the small blackboard.
2)read the words on the small blackboard. clap and read.
3)listen to the song.
4)sing after the tape.
5)sing the song together.
6)ss sing and act.
3.game: give orders:
1)t gives orders. ss follow them together.
2)ss read the orders in groups. then one gives orders, others try to follow them.
4.part e:
1)listen to the tape.
2)act according to the tape.
3)ss act, others make up dialogues according to their action.
4)read the dialogues.
5.sing a song:
c. homework:
1.sing the song after the tape 3 times.
2.write the orders 4 times.
3.read the text after the tape 5 times.
3B Unit 篇7
课题
unit 10 review and check
课型
新授
课时
1
教学内容
a look, read and write; b look and write
教学
目标
1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
重点
难点
1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
课前准备
教具准备：图片，挂图，学生自带一个玩具娃娃，录音机和磁带。
师生互动教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
a free talkblook,read and writewho’s on duty today?are we all here?…1 play a game:listen and repeat（分别读出a到h八个问句，让学生快速重复。2 出示a部分的教学挂图3 评价并指导4 指导i am.yes./no.…听懂并主动站起来复读。分别选出所对应的问句。看图朗读句型同桌操练clook and write1 复习第六单元的祈使句。默写四会单词、词组。2 利用自带的玩具娃娃，进行祈使句的操练。教师做示范。小组操练ddrill1 放录音2 放录音3 校对完成练习册上本单元的听力部分跟读六 板书设计图片 祈使句七 作业设计回家操练祈使句的练习。
课题
unit 10 review and check
课型
新授
课时
2
教学内容
c look,read and complete; d look and talk
教学目标
1 复习第六――九单元的单词、和句型。
重点难点
1 复习第六――九单元的单词、和句型。
课前准备
教具准备：教学挂图，小黑板、自带一些图片、录音机和磁带。
师生互动教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
a free talkwhat do you usually do on sundays?what does he/she usually do on weedends?do you have any hobbies?do you like …?do you want to …?i usually ….he/she usually does….yes, i do. i like ….yes,i do./no, i don’t.yes, i want to….blook,read and complete1出示教学挂图 2 指导3 指看图范读，了解其大意口头完成对话或短文，再填入所缺单词。熟读，分小组表演。clook and talk1 where are you from? where is she/he from?2让学生拿出自带的图片，教师指导3 放录音4 出示教学挂图i’m from ….she/he is from …小组互问互答让学生通过欣赏不同的民族音乐引出不同的民族和城市。同桌讨论ddrill1 指导2 校对完成练习册上本单元的笔试部分七 作业设计复习6到9单元的单词和词组
unit 10 review and check (第三教时)
一 教学内容1 默写6到9单元的单词和词组和句型。
unit 10 review and check (第四教时)
一 教学内容进行本单元的单元测试（每课练上）
期末复习
一 教学内容复习unit1 unit9的所有内容。进行各单元单词、词组和句子的默写。用所给词的适当形式填空。单词辨音。连词成句、阅读理解等。
3B Unit 篇8
unit 9 the english club
一、单元教材简析
本单元的核心教学内容是介绍国家、国籍和语言。重点学习句型where are you from? do you speak….? 及其答语。在book 4b第八单元中学生已学过china，chinese，english.,因此.教师可采用以旧带新的方法。拓展相关内容。book4b第四单元已出现了十一种水果的复数形式。本册第八单元又出现了几种昆虫的复数形式。教师可以结合本单元children. countries等单词，对名词复数的变化规则和读音进行归类整理。
二、单元教学要求
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词a visitor ,a country, uk, visit, british,
the great wall, usa, american, australia, australian, japan,
japanese, france, french。
2.能听得懂、会说、会读和会写句型where are you from?
i’m/he’s/she’s/it’s/we’re/they’re from…. do you
speak…?及其答语yes, do ,i speak…,too, no, i don’t, i speak….
3.能听得懂、会说、会读、日常交际用语及句型are you from different countries? i’d
like to go around china。
4.了解元音字母组e a在单词中的读音。
5.会诵读歌谣come here and meet us, please。
三、单元教学重、难点
1.能听得懂、会说和会拼写单词a visitor, a country, uk, visit, british, the
great wall, usa, american, australia, australian, japan,
japanese, france, french。
2.能听得懂、会说、会读和会写句型where are you from?
i’m/he’s/she’s/it’s/we’re/they’re from…. do you speak…?及其答语
yes, i do ,i speak…,too. no, i don’t, i speak…。
四、单元教学安排：本单元共计五课时。
第一课时学习a部分read and say
第二课时学习b部分look, read and learn
第三课时学习c部分 ask and answer
第四课时学习d部分look and say和h say a rhyme
第五课时学习e、f、g
第一课时
一、教学内容
5b九单元a部分read and say
二、教学目标
1.能正确理解。掌握a部分会话，并能朗读，初步表演对话。
2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3.初步掌握会话中出现的日常单词。a visitor. a country. uk. visit. british. the
great wall, usa. american. australian，和句型。
三、教学重、难点：能正确理解、掌握a部分会话
四、课前准备
1.准备录音机和磁带。
2.教学图片、世界地图和课文挂图。
3.事先板书好课题 unit 9 the english club
五、教学过程
step 1 warm up
1，a rhyme：come here and meet us，please。
2.师生课前自由会话，引出where are you from? i’m from ….
step 2 revision 1.
教师课前布置学生以who are you?为题，每人准备一份自我介绍，通过复习3a第十一单元的句型my name is
…i’m …i’m from …导入新课。
step 3 resentation
1. 教师进行示范性自我介绍my name is…i’m from china. i’m chinese. i speak
chinese and english.然后问学生who are you?使他或她进行自我介绍。
2.出示地图和代表英、美、法的图片及国旗，教授usa、uk及france.在黑板上用简笔画画三个人，逐一指着他们并说he/she
is from the usa/the uk/france. he/she speaks
english/french.最后指着黑板上的三个人说they’re from different
countries.并解释这句的意思。在教country复数时，可对名词复数的几种变化规则及读音归纳整理。
3.教师让一位女生戴上nancy的头饰，问who are you?通过i’m from london.引出句型she’s from the uk. she’s british.引出单词british并进行教师告诉学生nancy speaks english. do you speak english, too?并引导学生思考，板书句型do you speak english?并领读，然后组织学生进行同桌操练、男女生对练等多层次、多方位的朗读训练。
4.教师 自戴mr. white 头饰，引出地名new york.然后告诉学生i like china. i’m visiting nanjing.引出visit一词，再说i’d like to go around china. i want to visit xi’an, the great wall and suzhou.让学生领会i’d like to go around china.的意思。
5.出示课文背景图，进行背景介绍。告诉学生mr. white is visiting liu tao’s school. he’s a visitor.引出visitor 一词。
step 4 practice
1.学生听录音，理解对话内容。
3.学生听录音跟读模仿。
4.分小组活动，在小组内表演对话。
5.请三至四名学生到台前表演对话。
step 5 assign homework
1.听录音朗读并表演对话。
2.课后用英语自我介绍或介绍其他同学。
六、板书设计
unit 9 the english club
（挂图、地图） a. read and say.
i’m from …….. do you speak ….. ?
are you from different countries? i’d like to go around china.
第二课时
一、教学内容 5b九单元b部分
二、教学目标
1. 三会掌握词汇：chinese, from
2. 四会掌握词汇：china, uk, usa, australia, australian
3. 进一步掌握句型 where are you from? i’m … do you speak…? 及回答。
三、教学重、难点
1. 掌握四会单词：china, uk, usa, australia, australian, japan,
japanese, france, french
2. 进一步掌握句型 where are you from? i’m … do you speak …?
四、课前准备
1. 本部分内容的教学卡片或幻灯片。
2. 录音机和磁带。
3. 世界地图。
五、教学过程：
step 1 warm up
1.听读a rhyme：come here and meet us，please。
2.师生课前自由会话。
step 2 revision
1. 学生台前表演会话。
2. 学生根据课文挂图思考问题，以此复习所学过的词汇和句型:where are you from? where is he/she from? i’m … do you speak …?
step 3 resentation
1.上述师生问题的方式运用图片或教学片引出三会和四会单词词组：where are you from? i’m from
china. i’m chinese. where is he/she from? he/she is from
australia. he/she is australian.
2. usa, uk, france, french, japan, japanese 的引出方法同上。
step 4 practice
1.听录音，朗读单词和词组。
2.小组活动，检查朗读单词情况。
3.教师出示图片，学生用所学的单词和词组造句。
step 5 consolidation
小组竞赛：出示一幅地图，让学生粘上教师所说的图片，学生再用i’m from… i’m … 句型描述，看哪一组粘得多，说得快。
step 6 assign homework
1.听录音朗读单词。
2.抄写四会单词。
六、板书设计
unit 9 the english club
b. look, read and learn.
(四会单词卡片) china chinese uk british
australia australian france french usa
american japan japanese
第三课时
一、教学内容 5b九单元c部分 ask and answer.
二、教学目标
1. 复习本单元的所有词汇。
2. 四会掌握句型 where are you from? i’m from … i’m …
三、教学重、难点
四会掌握句型 where are you from? i’m from … i’m …
四、课前准备
1. 本部分内容的教学卡片或幻灯片。
2. 世界地图。
五、教学过程
step 1warm up
1. 听读a rhyme：come here and meet us，please。
2. 师生课前自由会话。
step 2 revision
1. 出示一张世界地图，让学生认读国家名称，并自我介绍。如：i’m from japan. i’m japanese. i speak japanese.
step 3 resentation and practice:
1.教师引导学生根据上述内容做扩充练习。
2.教师出示本部分内容学习卡片，师生问答：t: where are you from?s: i’m from china. i’m chinese.
3.学生同桌操练。
4.教师在一个学生身上粘上国旗，让他进行练习。
step 4 consolidation
1.game 1:what’s missing? 游戏开始，教师出china, uk, usa, australia, japan, french等国家的图片，以最快的速度抽出一幅问学生what’s missing? 学生说出被抽出的国家名称。
2. game 2:教师把以上的图片贴在黑板上，让学生猜哪一个国家，看那一组猜得又快又准。
step 5 assign homework
1. 课后用所学的句型自由交际。
2. 抄写本课所有四会单词。
六、板书设计
unit 9 the english club
c. ask and answer.
where are you from? (地图)
i’m from …
i’m …
第四课时
一、教学内容： 5b九单元d部分
二、教学目标
1. 复习本单元的所有词汇。
2. 四会掌握句型 do you speak …? yes, i do. i speak … , too. no, i
don’t. i speak …
3. 正确使用本部分所有的句型。
三、教学重、难点
1. 四会掌握句型 do you speak …? yes, i do. i speak … , too. no, i
don’t. i speak …
2. 正确规范使用本部分所有句型。
四、课前准备
1. 本单元的教学卡片。
2. d部分教学挂图。
3. 磁带和录音机。
五、教学过程
step 1 warm up
1 听读a rhyme：come here and meet us，please。
2.free talk.
step 2 revision
1. 学生认读卡片内容，复习所学词汇。
2. 运用挂图，师生问答复习所学句型。
3. 师生运用挂图，自由交谈。
step 3 presentation
1. 教师继续出示挂图，师生问答引出本部分句型
t: do you speak english?
s: yes, i do. i speak english, too.
t: do you speak japanese?
s: no, i don’t. i speak french.
2. 教师板书四会句型。
3. 学生朗读四会句型。
step 4 practice
1. 师生问答操练句型。
2. 学生同桌操练。
3. 教师提供内容，小组扩展练习。
4. 台前表演。
step 5 say a rhyme: come here and meet us, please:
学生听录音，模仿朗读，并且在反复诵读的过程中，体会歌谣的韵律，培养学生语感。
step 6 consolidation:
猜谜游戏：应事先准备好国家旗子的图片，让一位学生拿着准备好的图片上台，应用所学句型让其他同学猜。do you speak …
? 如猜对说，yes, i do.如猜不对说，no, i don’t.看哪一组猜得又对又快。
step 7 assign homework.
1 抄写本课所学的四会句型。
2 课后运用所学句型自由交际。
六、板书设计：
unit 9 the english club
do you speak … ?yes, i do. i speak …, too.
no, i don’t. i speak …
第五课时
一、教学内容：5b第九单元e.f.g.部分
二、教学目标
1. 复习本单元所学的词汇和句型。
2. 能在老师指导下正确理解和记忆该篇的内容。提高学生的朗读和阅读理解能力。
3. 能在理解、记忆的基础上，模仿该篇内容并简单地介绍自己地同学。
4. 能初步了解字母组合。ea在单词中的读音。
三、教学重、难点：正确理解和记忆该篇的内容，并能实际运用。
四、课前准备
1. 录音机、磁带、音标卡片等。
2. 课前板书为课题my classmate, jim.
五、教学过程
step1 warm up
1. 齐说歌谣come here and meet us, please.
2. free talk.
step2 revision
1. 用图片进问答练习。复习巩固c、d部分句型。可以师生之间问答，也可以生生之间问答，还可以小组与小组之间问答。
2. 教师模拟本单元e部分作介绍，要学生也作简单的自我介绍，为下面的教学作铺垫。
step3 presentation and practice
1. 通过以上复习句子 i’m from…. i speak english and
chinese.等句子。并对单词teach, primary, a housewife, a story, him稍作解释。
2. 先指导学生看图，完整听录音两遍，理解课文大意。
3.听课文录音，学生模仿学说。
4.师生问答，进一步理解和掌握课文内容。
5.教师课提供类似该题，如my brother, my good friend等，让学生仿造已学的句型自由交谈。
step 4 listen and repeat
1. 学生听录音跟读eat, ice-cream, read. sea这四个单词。
2. 结合字母结合ea的读音，教师引导对所学知识归纳整理，如，repeat, please, peach, clean,
tea, teach, teacher等。
3.让学生借助动作或图片，理解并朗读句子he’s reading a book and eating an
ice-cream in the sea.
step 5 consolidation
本部分是一个棋类游戏，在学生丢骰子下棋的过程中通过看看、玩玩、说说、比比的方法，复习句型where’s he/she/it
from? is she/he/it from…? what country is it?及其答语。方法如下：
1.把学生分成二人成四人一组，每人准备不同的棋子一个，每组自制骰子一个。
2.游戏前，讲清比赛规则，每为学生的棋子都从start开始，丢骰子后，棋子走相应的几步，落在哪个格子中，根据格子中所画标志性人物，花园、动物或食物，运用课本中提供的三组问答中的一组，谈论图画。答对的学生丢骰子继续走，答错的学生停走一次。谁的棋子最先到达finish，谁为优胜者。
step6 assign homework
1. 听录音，读课文。
2. 抄写四会单词和句型。
六、板书设计
unit9 the english club
(e挂图)(g部分)eat ice-cream read sea
3B Unit 篇9
unit 1
第一课时一 、教学内容unit 1 a: read and say.
二 、教学目标 1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、 正确运用日常交际用语welcome to our school. who’s that boy? i’m new here.
3、 能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse
三、 教学重点 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话
四、 教学难点 流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话
五、 课前准备 1、 人物图片 mike ( student ), miss li( teacher ) miss king ( nurse)
gao shan (student )
人物头饰 ben
2、 单词卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy
六、 教学过程（一） free talk
1、 hello, nice to meet you.
2 、how are you ? / how are you this morning?
3 、are you happy today?
4 、welcome back to school.
5、 good morning. glad to meet you. welcome back to school.
（二） presentation and practice: ask and answer
1、good morning, boys and girls . glad to meet you . welcome back to school. 出示 welcome back to school. 理解并领读。
2、i have many pictures here .i like them very much. do you like them?
出示所有的图片
3、根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman
4、do you know these boys and girls? (出示mike , gao shan, nancy
david, helen 的照片） ：
(1) who’s this boy? (who’s that boy?)
he’s _______. he’s a student. (学习新单词student )
(2) who’s this girl? (who’s that girl?)
she’s _________. she’s a student.
5、do you know these men and women?( 出示 miss li, miss gao
miss king , mr green, mrs green 的照片）
(1)who’s this man? ( who’s that man?)
he’s _________. he’s a teacher.(学习新单词teacher)
(2) who’s this woman?(who’s that woman)
she’s __________. she’s a nurse. （学习新单词nurse?）
（三） play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)
1、闭上眼睛猜一猜：
(1) a: who’s that ______?
b: he’s(she’s) ________.
a: he’s (she’s) a _________.
b: you’re right. ( you’re wrong)
(2) a: excuse me. are you _______?
b:: no, i’m not.
a: are you _________?
b: yes , i am.
2、让一学生戴上ben 的头饰让另一学生猜
t: who’s this boy?
s: he’s ________.
t: no, you’re wrong.
s: are you ________?
b: no, i’m not.
s: are you _________?
b: no, i’m ben.
（四） work in pairs
1、 ben与老师对话:
a: hello, i’m ben. i’m new here.
b: hello, i’m miss li. nice to meet you.
welcome to our school.
学习： i’m new here.
welcome to our school.
2、 学生与ben 对话
（五） 朗读课文
1、 听录音，跟读。
2、分段分角色朗读。
（六） act the dialogue
创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，model:
a: hello, i’m ben. i’m new here.
b: hello, i’m __________. nice to meet you. welcome to our school.
a: thank you. who’s that woman?
b: she’s miss ______. she’s our english teacher.
a: who’s that boy?
b: he’s _________ . he’s a student. (he’s my classmate.)
a: oh, time to go to class. let’s go to the classroom.
b: ok. let’s go.
1、 老师与学生示范
2 、同桌准备
3、 同桌表演
（七）homework
1、 听录音朗读对话。
2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。
3、 听录音，欣赏歌曲 who’s that girl?
第二课时一 教学内容unit1 b: look , read and learn;
c: ask and answer.
二、 教学目标1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy
a girl, a man, a woman, new
2、 能听、说、读、写句型who’s that_______? he’s / she’s _______. he’s/she’s a__.
三、 教学重点词汇和句型的听、说、读、写。
四、教学难点能正确地听、说、读、写词汇
五、 课前准备1、 人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,
a man, a woman
2 录音机和磁带
六、 教学过程（一 ）sing a song ：who’s that girl?
（二 ）review
1、 同桌到讲台表演准备好的对话
2、 同桌看图ask and answer: who’s that ______? he’s/she’s____?
（ 三）presentation and practice
1、教单词boy, girl, man, woman的拼读
(1) 在同桌ask and answer 时，老师把 boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：
师问：who’s this boy?
生答： he’s _________. he’s a ________.
师问：can you spell boy?
学生找出单词卡片正确拼读 : yes, b-o-y, boy. 老师给正确的学生一红花。
(2) 用同样的方法教girl, man, woman 的拼读
2、教单词 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼读
(1) 出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。
老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。
老师拿着图领读 doctor, 抽读。
（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。
（四 ）play a game （巩固所学单词）
游戏1：what’s missing?
把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：
what’s missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。
游戏2：follow me.（单词卡片贴在黑板上）
全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse, 另一组的一同学立即拼读：n-u-r-s-e, nurse.
2、一组的一位同学拼读b-o-y，另一组的一同学立即读出单词：boy.
回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。
（五）指导抄写新单词和句型
（六）homework
朗读拼读单词,准备默写单词、句型。
第三课时一、 教学内容unit 1 d: look and say. g: fun house.二、 教学目标1、听、说、读、写句型 are you ________? yes, i am. / no, i’m not.
2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
三、 教学重点1、 句型的听、说、读、写。
2、朗读对话。
四、 教学难点 句型的默写
五 、课前准备1、人物职业图
六、 教学过程（一）free talk
1、 how are you this morning?
2 、nice to meet you.
3 、who are you?
4 、who’s that boy (girl)?
5 、are you a student?
6、 are you a new student?
（二）review
1 、play a game (1)
用准备好的八幅让学生猜：
a: what picture is this?
b: a teacher.
a: yes, you’re right.
can you spell it?
b: yes, t-e-a-c-h-e-r, teacher,
a: are you a teacher?
b: no, i’m not. i’m a student.
2 、play a game (2)
把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。
请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)
a: excuse me, are you a teacher?
b: no, i’m not.
a: are you a nurse?
b: yes, i am. ( yes, you’re right. i’m a nurse.)
3 、look and say
看图对话， 图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。
(三) fun house : look and read
1、 看图理解课文
2、 听录音，跟读对话。
3、 自读对话。
4、 分角色读课文。
(四) exercises
1、听写单词：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new
2、抄写句型： who’s that boy? he’s mike. he’s a student.
who’s this woman? she’s miss li. she’s a teacher.
are you a doctor? yes, i am.
are you a nurse? no, i’m not.
（五）homework
1、预习 e：read and act
2 、复习抄写的句型，准备默写。
第四课时
一、 教学内容unit 1 e: read and act ;
f: listen and repeat.
二 、教学目标1 、复习句型：who’s that ______? he’s (she’s) _________. he’s (she’s) a _____.
are you a _______? yes, i am. / no, i’m not.
2、能正确运用对话中的日常交际用语：come down. don’t climb trees again.
3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。
三 、教学重点
1、句型的听、说、读、写。
2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。
四 、教学难点 句型的书写，默写。
五、 教学过程（一）sing a song: who’s that girl?
(二) free talk:
1、 how are you today?
2、 nice to meet you.
3 、welcome to my home.
4 、excuse me, are you mike?
5 、are you a student?
6 、are you a new student?
7、are you a teacher?
8、 is miss li a teacher?
9、 is your mother a nurse?
10 、is your father a doctor?
(三) look at the picture, answer these questions:
出示图：
1、 who’s this girl?
2 、is she a student?
3、 who’s that man?
4、 is he a doctor?
5 、who’s this boy in the park?
6 、who’s this woman in the classroom?
7 、is she your english teacher?
8 、who’s the man over there?
(四) listen and repeat
1、出示图及 walkman, woman, zebra, zoo 四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w, z 的发音.
2、出示:watch, window, 以便学生更好的体会w 的发音
(五)read and act
1、出示书上的图，听录音数遍，回答问提：
1）who’s the boy in the tree?
2）please say something to liu tao.
第一题学生很快会作答。
第二题若有学生说出 come down, liu tao. 给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教don’t climb trees again.(可让学生先预习)
2、听录音，读对话。
3、自读，齐读，分角色读。
4、表演对话。
(六)play a game.
全班分两大组，老师把单词卡片
1 are, you, a, new, teacher, student, doctor, nurse,
yes, no., i ,am, not
2 who’s, that, this, boy, girl, man, woman, he’s. she’s
mike, helen, mr green, miss gao
分别发给分好的两组同学手中，老师口报句子：
are you a new doctor? no, i am not?
手持含句子中单词的学生上台按顺序站好,本组同学齐声朗读这句话.
那么这组获一红五星.以此交替进行,五星多的小组获胜.
(七)exercises
1连词成句
(1) the, over, who’s, man, there, mr, wang. he’s
(2) you, a , are , nurse, new, yes, am, i
(3) to, welcome , school, our
2默写句子
(1) who’s that boy? he’s mike. he’s a student.
(2) are you s teacher? yes ,i am.
(八) homework
熟读本单元课文.
3B Unit 篇10
unit 5 the seasons
一、单词：
weather天气 season季；季节 best最好的（good well的最高级）
spring春季 warm温暖的 summer夏季 hot热的
autumn秋季 cool凉的；凉快的 winter冬季 cold冷的
sunny晴朗的 windy有风的；多风的 rainy下雨的；多雨的
foggy有雾的；多雾的 cloudy多云的；阴天的 snowy下雪的；多雪的
rain雨；下雨 wind风 fog雾 cloud云 snow雪 sun太阳
snowman（雪堆成的）雪人 snowball雪球 have snowball fights打雪仗
countryside农村地区 because因为 hexagon六边形
二、词组：
1.go to new york 去纽约 2.next week 下一周
3.work there for one year 在那里工作一年 4.go to farms去农场
5.want to know about 想知道有关 6.the best season 最好的季节
7.ask questions about 问有关 的问题 8.in the countryside 在乡下
9.the weather in new york 纽约的天气 10.pick apples 摘苹果
11.sounds great ! 听起来太棒了！ 12.most of the time 大部分时间
13.make snowmen 堆雪人 14.have snowball fights 打雪仗
15.some warmer clothes 一些较保暖的衣服 16.turn green （指植物）变绿
17.go rowing 去划船 18.go swimming去游泳
19.get longer变得更长 20.get shorter变得更短
21.go walking去散步 22.go jogging去慢跑
23.go skating去滑冰 24.go skiing去滑雪
25.go climbing去爬山 26.go fishing 去钓鱼
三、句型：
1. what’s the weather like? it’s …天气怎么样？天气…
2. which season do you like best? i like…best.你最喜欢什么季节？我最喜欢…why? because it’s…i can…为什么？因为天气… 我能…
3. it’s…than… in… …天气比… 更…
4.it often rains.它经常下雨。
5.it is warm in spring.春天天气比较暖和。
6. the days get shorter and the nights get longer in autumn/winter.
7. the days get longer and the nights get shorter in spring/summer.
6bunit 5知识点整理unit 5 the seasons 来自第一范文网。
3B Unit 篇11
unit1 a new term
一、单元教材分析
本单元是新学期开始的第一单元。通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。本单元安排的教学情景与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。
二、单元教学目标
1、能听得懂 会说 会读和会拼写单词：
chinese, english, a week, monday, tuesday, wednesday, thursday, and friday.
2、能听得懂 会说 会读和会写句型：
what day is it today? ---it’s...
what lessons do you have in the...? ---we have ...and...
what subject do you like? ---i like...
3、能听得懂 会说 会读日常交际用语及句型：
welcome back to school.
nice to see you. how about you?
4、了解元音字母“o”在闭音节单词中的读音。
5、 会唱英文歌曲wish you happy every day.
三、单元教学重点和难点
1、能听得懂 会说 会读和会拼写单词：
chinese, english, a week, monday, tuesday, wednesday, thursday, and friday.
2、能听得懂 会说 会读和会写句型：
what day is it today? ---it’s...
what lessons do you have in the...? ---we have ...and...
what subject do you like? ---i like...
3、能听得懂 会说 会读日常交际用语及句型：
welcome back to school.
nice to see you. how about you?
四、单元教具准备
单元动画光盘、磁带、班级课程表。
五、单元课时安排
本单元共分四课时。
第一课时学习a,h部分内容。
第二课时学习b,f,h部分内容。
第三课时学习c, d 部分内容。
第四课时学习e, g部分内容。
第 一 课 时
一、教学内容
part a read and say and part h sing a song
二、教学目标
1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2、能正确地听、说、读、写单词：week, english, monday, english。
3、能正确地运用对话中的日常交际用语：welcome back to school.
nice to see you. how about you?
4、能正确理解并运用句型：what day is it today?--- it’s…
what lessons do you have in the morning/afternoon? ---we have…and…
what subject do you like? ---i like…
5、能初步熟悉歌曲wish you happy every day.
三、教学重点
能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
四、教学难点
能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。
五、教具准备
磁带，录音机，单词卡，自制的课程表
六、教学过程
1. free talk
a.课前让学生欣赏歌曲wish you happy every day
b.上课铃响与学生进行问侯 good morning/nice to see you.并对学生说：this is a new term.welcome back to school,boys and girls.边说边进行板书：a new term welcome back to school.这是本课的日常用语，
c. t: what day is it today? 引导学生回答it’s monday.
t: what’s the weather like today? 引导学生回答 it’s sunny/… 教师此时可在黑板的一角板书monday,并用简笔画画出天气状况。
2. presentation and practice
a. 教师先用学生学过的句型进行对话。如：i have an english book. what do you have? 学生可利用手边的物品进行回答：i have a pen/rubber /pencil case… t: i like rabbits. what do you like? 学生可根据自己的实际情况来回答：i like pandas/horses/pigs…为课文中的新句子作铺垫。
b.当学生回答i have… 的时候，教师应及时切入新内容：we have eight subjects this term.向学生介绍subject 学科，以及它的复数形式subjects，并把单词带入词组和句子：eight subjects,we have eight subjects.以此引出八门科目单词 chinese ,maths, english, pe, art ,science ,social science and computer studies.此处只是让学生初步理解。
c. 学生用i like…造句时，t: i like english. what subject do you like? 此时学生会用刚才学到的科目进行回答：i like maths/pe/art/chinese…问了几个学生以后，再用how about you?问另一生。如此反复，进行练习。
d. 师出示课程表look! this is our timetable. what lessons do you have in the morning? 学生可以用i have…或we have…进行回答。师做提示：在最后两门学科中间加and。
3. consolidation
a.先整体呈现课文，让学生初听一遍。
b. 教师出示问题：
1）what are the students do?
2) what day is it today?
3) how many subjects do they have?
4) what subject does su yang like?
5) what lessons do they have in the morning?
学生再听录音，并在文中找出答案。
c. 教师领读课文。
d. 让学生跟录音读课文。
e. 教师带学生分角色朗读课文。
f. 学生分组练习角色表演。
g. 展示。
4. 板书设计
unit 1 a new term
a new term monday
welcome back to school. sunny
a: what day is it today?
b: it’s monday.
a: what lessons do you have in the morning?
b: we have…
a: what subject do you like?
b: i like…
5. homework
a. 听录音并跟读。
b. 熟读对话。
c. 完成填空：
it’s _________ morning. miss li and her students are ________an_________
lesson. they have chinese, english_________and ________in the morning. su hai likes_________, but su yang likes________. they have ________english lessons a________.
第 二 课 时
一、教学内容
part b look, read and learn, f design a timetable you like and h sing a song
二、教学目标
1、能正确地听说读写星期天至星期六单词。
2、能唱歌曲wish you happy every day。
三、教学重点
能正确地听说读写星期类单词及使用句型。
四、教学难点
能正确拼读学科类单词。
五、教具准备
磁带，录音机，单词卡。
六、教学过程
1. free talk and motivation
a. t: what day is it today?
s: it’s tuesday.
t: what’s the weather like today?
s: it’s cloudy. (教师可将tuesday和天气情况板书在黑板一角。)
b. t: what lessons do you have in the morning/afternoon?
s: we have…
t: what subject do you like?
s: i like…
t: how many pe lessons do you have a week?
s: three.
c. 学生朗读对话。
d. 展示上节课的作业---------填空。
2. presentation and practice
a. 学生学唱英文歌曲wish you happy every day. 教师先和学生一起把歌词阅读一遍，让学生清楚了解歌词大意。
b. 教师出示单词卡片，教授星期单词。
c. 让学生自己找出单词规律，教师总结：
1）单词中都含有相同部分day。
2）星期类的单词首写字母都要用大写。
3）sunday是一周的第一天。
d. 利用chant帮助学生快速记住星期类单词。
chant:
sunday, sunday, it’s a happy day.
monday, monday, it’s a sunny day.
tuesday, tuesday, it’s a cloudy day.
wednesday, wednesday, it’s a winday day.
thursday, thursday, it’s a rainy day.
friday, friday, it’s a snowy day.
saturday, saturday, it’s a foggy day.
e. 分音节突破单词发音，学生听磁带并跟读。
f. 教师利用课程表教授学科单词，应先从学生5a里学过的单词maths,art,music,
english,computer入手。
3. consolidation
a. 利用游戏巩固单词：
]1）看口型猜单词。
2）what’s missing?
b. 将单词带入句子中进行操练。
c. design a timetable you nlike.
d. 再次跟录音唱歌曲，让学生得到放松。
e. 师总结本课内容。
板书设计：
unit 1 a new term
what day is it today? ---it’s …
what lessons do you have in the…?
we have…chinese /maths/english/pe/art/ science/social science/computer studies.
4. homework
a. 抄写星期类单词。
b. 熟读学科单词。
c. 复习巩固对话。
第 三 课 时
一、教学内容
part c ask and answer and d work in pairs
二、教学目标
1、能进一步掌握本单元所学的有关星期和学科的词汇。
2、能进一步掌握句型：
what day is it today? ---it’s …
what lessons do you have in the…？---we have…
what subject do you like? ---i like …
3、能用所学句型进行情景会话和交流。
4、能演唱本课的英文歌曲。
三、教学重点
能正确听说读写句子what day is it today? 及其答语it’s …和what subject do you like? 及其答语 we have….。
四、教学难点
能正确运用句型并能在具体情境中进行交流。
五、教具准备
磁带，录音机,一张课程表，c和d板块的挂图
六、教学过程
1. free talk
a. sing a song: wish you happy every day.
b. greetings.
2. presentation and practice
a. 教师先用学生学过的句型进行对话。教师可以用手势或日历进行提问，待学生练熟以后，请一名学生来当小老师，问其他的学生。以此来复习单词，巩固句型。
b. 教师出示一张课程表，让学生根据课表练习句型what lessons du you have in the morning/afternoon.及其答语we have…
c. 先出示c板块的挂图，让学生分组讨论，分享讨论结果。
d. 再让学生讨论d板块的挂图，然后分享。
e. 让学生根据所学句型自由生成对话，并展示。
f. 教师总结本课内容。
3. homework
a. 将c，d两个板块的对话写在书上。
b. 背诵a板块的对话。
第 四 课 时
一、教学内容
part e look and read g listen and repeat
二、教学目标
1、通过复习，要求学生能熟练的掌握本单元所学的单词。
2、能熟练的在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3、能进一步掌握句型。
4、能初步了解字母“o”在单词中的发音。
三、教学重点
能正确听说读写句子what day is it today? 及其答语，以及句型what lessons do you have in the …？及其答语。
四、教学难点
能较熟练的运用本单元的句型。
五、教具准备
磁带，录音机，e板块的挂图。
六、教学过程
1. free talk
a. sing a song: wish you happy every day.
b. greetings.
2. presentation and practice
a. 复习巩固单词和句型。
b. 出示挂图，教师指导学生看图，读句，理解本故事的趣味含义。帮助学生理解a trick及复习minus。帮助学生找出本故事中su hai 运算的规律和诀窍。
c. 把g板块的四个单词clock ,coffee,doctor,hot板书在黑板上，让学生听录音跟读,并让学生体会字母o在这些单词中的发音。
d. 教师给出一些含有字母o的单词，如：dog , coppy , not , shop , socks , box , job …以加深学生对字母o发音规则的理解。
e. 学生借助图片，理解并朗读句子the hot coffee near the clock is for the doctor. 朗读时应注意句子的节奏。
3. homework
a. 找出更多的含有字母o的单词，试读并归纳字母的发音规则。
b. 复习巩固本单元的单词和句型。
4. 板书设计
unit 1 a new term
clock coffee doctor hot
the hot coffee near the clock is for the doctor.
dog copy not shop socks box job
3B Unit 篇12
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书 牛津小学英语》3b第七单元第三课时
二、教学目标
1、复习本单元所学的单词和句型，能较熟练地在情景中运用。
2、完成课本c部分的教学内容。
3、完成课本d部分的教学内容。
4、复习歌曲《family song 》。
三、教学重点
1、综合运用本单元所学的单词和句型，完成课本c部分的情景练习。
2、学会本单元的四会单词。
四、教学难点
能掌握is he/she …? yes he/she is. no, he /she isn’t. who’s he /she. he/she is….
五、课前准备
1、本课的图片、学生的相册
2、与课时相配套的教学挂图和课件
六、教学过程
a、sing a song ( family song )
b、revision
复习单词
1、刚刚唱完的歌曲，教师请孩子们用上节课学到的知识讲一讲歌曲中有哪些人物。（电脑同时将孩子们说到的单词的图片显示出来）
（复习了father mother brother sister这四个单词 ）
2、接着拿出helen 的家庭相册（电脑逐个显示出其他的家庭成员。）
运用t：who’s he / she ?
s：he / she is my….
来复习（grandfather grandmother aunt uncle son daughter 等单词）
复习课文
1、老师戴上mike 的头饰t：my name is mike. i am a new student.
运用m：who ’s he / she ?
s：he / she is ….
与同学们互相认识。（复习了who’s he / she ? he / she is…. 句型）
2、（互相认识后mike 很高兴，认识了那么多的朋友，接着同学们给mike 出了一个小难题，考考他的记忆力，看他是否记住了大家。）
运用s： is he …?
m：yes, he is./ no, he isn’t .
s：is she…?
m：yes, she is./ no, she isn’t .
(这个小游戏复习了is he /she… ? yes, he/she is. / no, he /she isn’t.句型)
3、游戏继续进行。（mike 的眼睛被蒙住了，同学们自由调换座位，mike 睁开眼睛与大家 互相提问。）
s ：this is …,i think. 或 m ： this is …,i think .
m ：yes, he/she is . s ： yes, he/she is .
no, he /she isn’t. no, he /she isn’t.
（这里复习了this is…,i think. yes, he/she is. / no, he /she isn’t .句型）
完成21页四幅图对话。（电脑逐个显示21页的四幅图）
t：mike 给我们带来了他前几天照的相片，讨论一下，相片中的人物都说了什么？
图一：在家门口，mr blank 与同事相遇，那位同事指着远处的nancy问mr blank：
a：who’s she ?
b：she is my daughter, nancy.
图二：游玩途中，helen向同学介绍自己的哥哥mike。
a：is he your brother ?
b：yes, he is mike.
a：nice to meet you, mike.
b：nice to meet you, too.
图三：mike的朋友不认识年轻的mr blank，mike高兴的向朋友介绍自己的叔叔。
a：who’s he？
b：he is my uncle, mr blank.
图四：海滨沙滩上，朋友误将helen当成david 的姐姐，david予以否认。
a：is she your sister?
b：no, she isn’t. she is my friend, helen.
(答案并不唯一，教师鼓励学生选用多种句型进行操练。对学生中有创意的回答，只要符合情景，都应予以肯定就。)
鼓励学生选出自己最喜欢的一幅或几幅图进行小组表演。
小活动：
同学们拿出自己的相册，小组讨论看看当时都说了些什么？然后选一个情景，添加以前学过的句子，表演后，向观看的同学提几个问题。
c、教授d look , read and write.（电脑分类后逐个显示所学的单词）
(电脑将以上四幅图片上的人物分成三类，boy girl man )
1、boy
t： can you spell it ?
s： b o y
t： 请同学们书空，教师板书，示范。
t： 请同学们在 copybook 上描写
2、 girl
t： can you spell it ?
s： g i r l
t： 请同学们书空，教师板书，示范。
t： 请同学们在 copybook 上描写
3、man
t： can you spell it ?
s： m a n
t： 请同学们书空，教师板书，示范。
t： 请同学们在 copybook 上描写
d、homework
1、找出自己的一张照片，以今天的内容为例自编对话。
背诵并默写所学单词。
3B Unit 篇13
unit 3 asking the way
一、 单词：
get到达way路away离开along沿着street大街crossing交*路口stop停车站miss找不到、错过walk路程post office邮局tell-told告诉kilometre千米、公里history museum历史博物馆city城市shopping centre购物中心middle school中学primary school小学no.=number第 号
train station火车站bus station汽车站road街道、路
二、词组：
1.come from 来自于 2.live in china 住在中国
3.on holiday 度假 4. get there 到达那里
5.get to your home到你的家 6.go to the city post office 去市邮局
7.tell me the way to 告诉我去……的路 8.let me see 让我想想
9.go along this street 沿着这条街走 10.turn right / left 向右/ 左转
11.at the third crossing 在第三个十字路口 12.on your left 在你的左边
13.you cant miss it .你不要错过。 14.how far 多远
15.a kilometre away 一公里远 16.a long/short walk 一段很长/短的路
17.take bus no. 5乘5路车 18.how many stops 多少站
19.at the bus stop 公共汽车站 20.every five minutes 每隔五分钟
21.on river road 在大江路 22.
23.get on 上车 24.get off at the third stop 在第三个车站下车
25.youre welcome. 不客气/不必谢。26.
27.last sunday afternoon 上个星期天下午 28. a map of the town小镇地图
一、 问路：
----excuse me, can you tell me the way to…, please?
----go along this street, and then turn… at the …crossing. the…is on your…
----thank you/thanks.
----you’re welcome. /that’s all right. /not at all. /that’s ok.
其他问法：
can you show me the way to…? can you tell me how to get to… ? /can you tell me how i can get to…?
how can i get there? how can i get to… ?
where’s…?
which is the way to…?
is there a…near here?
其他回答：it’s over there. /it’s near the… /go down the street. /it’s on…road.
it’s in street. /you can take bus no…and get off at the stop. /go along…road, turn right/left at road. then go along…road.
the place is on your right/left.
路程问答法：how far is it from here?
it’s about…meters/kilometers away.
it’s about…minutes walk from here.
二、 句型：
1. how many stops are there?
2. i want to go to the… /he wants to go to the…
3B Unit 篇14
一、教材分析
说课的内容是牛津小学英语5B的Unit8，这个单元的核心内容是"周末活动"。本单元和Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusually…有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。涉及的句型有：Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?
二、教学策略
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：doyouhaveanyhobbies？复习平时的活动；借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。
三、教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：
1.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
2.认知目标
（1）、四会掌握词组：attheweekendslearnfrom三会词组ofcoursecatchinsectswatchcartoons等以前学过的词组。
（2）、句型：Howdoyouspendyourweekends?Ioften..
Howdoeshespendhisweekends?Heoften…
Howdoesshespendsherweekends?Sheoften…
（3）、能听读课文并理解熟读。
3.能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学和家人的平时活动。同时通过调查让学生体会合作的重要性。
四、教学重点、难点
1.教学重点是学生能听说读写单词词组(weekends.,attheweekendslearnfrom能运用Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?进行交际。
2.教学难点是catchinsects这个三会词组的发音。通过第一人称的练习转化到第三人称单数。
五、教具、学具准备
1.教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片
2.学具：学生自备各种形状的实物。
六、教学过程
1.歌曲激趣，营造氛围
英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。"Doyouhaveanyhobbies?"这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如：watchTVgrowflowerstakephotos等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。
2.联系实际，学习新知
小学高年级学生仍以形象直观思维为主。所以，我一开始利用学生常用的报数让学生自然引出周六周日，然后老师示范说weekend，说得出的奖励一些塑封的小昆虫，然后自然引出词组catchinsects既是对学会新单词的鼓励，又为第二课时的学习打下基础
3.趣味游戏，巩固掌握
从昆虫引出周末活动，从同桌之间的互问又引出第三人称单数的练习。为了巩固第三人称的练习，老师可以提供一些人物，让学生来猜一猜他们怎么过周末的。特别是当老师提供一些名人来猜时，学生感觉特别兴奋，那时他们的偶像呢？这个过程看似游戏，其实学生在不知不觉中对今天的句型在不断的操练。
4.
，精选题型，适当练习
英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。特别是到了高年级，学习内容更深了，学生一定要听说读写齐头并进，才能够掌握课堂知识，所以本课我设计了几个填空小练习，让学生对第三人称单数的人称变化和助动词的运用能自如的判断和正确的理解，错误的地方一起分析。
5.布置作业，学以致用
如何让今天的所学用到生活中去，刚才的练习只不过是一些机械性的操练，如何让学生运用到实际生活中去，我设计了一个调查表，让学生调查家人是怎么过周末和节日的，下节课交流，看谁的周末活动丰富，学生的任务明确了，任务能顺利完成了，那我的本课的教学任务也完成了。
3B Unit 篇15
一、教学内容：《牛津小学英语》5b unit4(b&c)
1.能听懂、会说、会读词组 speak loudly, dance beautifully,walk carefully,sit quietly,run fast,jump high.
2.能听懂、会说、会读、会写句子 does…? yes, he/she does. no, he/she doesn’t.
二、重点、难点
1.副词的朗读和用法。
2.学生用各种动词和本节课所学的副词自由组词。
三、教学工具：1.卡片 2.课件
四、教学过程:
step1 warming
1. t: good morning boys and girls.
ss: good morning miss qian.
2. t: last unit, we talked about the hobbies. do you have any hobbies?
s1: yes, i do. i like----.
t: s2, does he/ she like---?
s2: yes, he does./no, he doesn’t. he likes….
3. group work:
a: what’s your hobby?
b: i like….
c: does he like…?
d: yes, he does. no, he doesn’t. he likes….(注：在学生回答过程中，教师随机呈现speak loudly,并伴有手势使学生理解。)
step2 presentation:
1. t: wujiaxing, do you have any hobbies?
sw: yes, i do. i like dancing .
t: can you dance for us?
sw: yes.
t: does she dance beautifully?
ss: yes, she does.
teach” dance beautifully.”
教师带读 write beautifully, sing beautifully
2. t: ok, boys and girls. you have so many hobbies.do you like speaking english ?
s1: yes, we do.
t: ok! please loudly.
s1: yes, wedo.
teach “ speak loudly”
t: anything else?
s1: （请学生组词）
3.t: ok, look at the screen carefully. what is she doing?
ss: she is walking.
t: does she walk carefully?
ss: yes, she does.
teach” walk carefully”
t: anything else?
s1: （请学生组词）
4.t：ok, class. look, who is he?
ss: he is liuxiang .
t : liuxiang likes running. he runs fast.
teach” run fast”.
t: anything else?
s1: （请学生组词）
5.t: liuxiang likes running. what sport do you like, swimming, running, jumping?
ss: i like swimming.
t: oh, it’s healthy.
ss: i like jumping.
t : you like jumping. can you touch here. (让学生跳高触摸，来教jump high.)
t: does he jump high?
ss: yes, he does.
(注意在教每个词组后都要让学生用所学的副词组词。）
6.t: ok, boys and girls. sit quietly.(师做两遍动作)
teach” sit quietly”
t: anything else?
s1: （请学生组词）
step 3: drill
1.t: look at the screen carefully. read the words (再齐读两遍)
2.t:now, let’s play a game. quick response. ok.
ss: ok!
(教师说动词，学生快速反映说出相应的副词。)
3.chain drill:请两组学生比赛，一组说动词，一组快速反映出相应的副词。
4.t: now, let play a game again. here are some verbs, and here are some adv. let’s put the verb before the adv. （教师先举个例子，请3－4人同时上来贴,再读两遍）
step 4. presentation:
1.t: 今天我们学了6个副词，loudly, beautifully, quietly, carefully, fast and high. 他们和形容词之间有什么区别吗？让我们来看看智慧姐姐是怎么说的。（看软件介绍）
比较副词和形容词组成的区别：大部分副词是在形容词的后面加ly。
fast 和high两个单词形容词和副词一样。
2.t: now, let’s read these sentences first.
ss: （学生读句子）
t: 有哪个同学能告诉我，副词怎么用？
ss: （学生看句子总结语法）副词都是放在动词的后面，形容词放在名词的前面。
3完成软件上的题目，巩固形容词和副词的区别。
4.t: look, the girl is dancing. does she dance beautifully?
s1: no, she doesn’t.
s2: yes, she does.
teach “does she dance beautifully? yes, she does. no, she doesn’t.”
(再次提醒学生有了does, 动词不能加s)
t. does he speak carefully?
ss: yes, he does.
step5. drill
1.t: let’s play a game. look at me carefully. （教师抽纸条表演，请一个人起立，全班齐问.操练5－6人）
2.pair work part c
3.t: look at the screen, mimiis introducing himself .请学生针对投影中的提示，用does mimi…? 句型提问。
step6 consolidation
1. t: ok, let’s do some listening. listen and judge.
ss: （学生做听力，看题目回答问题.）
2 看图完成对话
step 7 homework
1. copy the words in part b.
2. write dialougues according to part c.
五、教学反思：
这是一节单词句型新授课，这节课的教学任务是教6个副词：loudly,beautifully,carefully,quietly,fast,和high.以及一般现在的疑问句：does he/she…? 和yes,he/she does.? no,he/she doesn’t.这组句型。由于本节课的句型在教授前一单元时我已进行了渗透，所以在这节课中我将教学的重点放在副词的构成和与形容词之间的区别上，同时对does he/ she…?句型，我进行了进一步扩展。6个副词词组如果用一种形式出现会显枯燥。所以我采用课件运用多种形式来呈现，学生会比较有兴趣。教学中，我还采用了game和pair work等多种方式进行操练。尤其是帖词游戏的设计，既操练了书上的副词词组，又拓展了学生的思维。让学生知道一个副词可以和不同的动词的搭配。另外，我设计的“猜mimi的日常生活”的活动将新句型很好的进行了扩展，学生掌握的都非常好。
但在这节课中，受到学生所学单词量的限制，我认为在形容词和副词之间的区别上练习还不充分，学生即使有了抽象概念的总结，但都不到具体的的训练，不能做到百分之百的学会，今后还要随着知识的积累适时进行训练。
牛津小学英语5bunit 4 an english friend(b/c) 来自第一范文网。
3B Unit 篇16
unit 7 after school
一、单元教学内容简析
本单元的核心教学内容为david一日的起居活动，所涉及的主要句型有what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….还出现了由past和to构成的表示时间的词组。本篇对话内容贴近学生的实际生活，语言运用情景比较真实。教师在教学中要根据学生的实际情况，以时间为线索，充分利用图片、投影并配上动作和形象化的语言，把时间的表达法与实际生活联系起来。
本单元的a部分read and say版块由早上、中午和晚上三个场景组成。对话呈现了david与妈妈，nancy以及mike之间谈话的情景，还展现了本单元的重点句型what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….教师在呈现会话前，应采取以旧引新的方法教授新句型，在学生充分理解的基础上导入本课的对话教学。在学生熟练掌握后，教师要整体呈现本单元的会话，让学生在听、说、读、演中学习会话，并熟练运用会话内容达到日常交际的目的。
b部分是词汇部分，c部分和d部分是句型结构部分，在教学中教师要采用多种形式让学生进行操练，使学生熟练掌握词汇和句型。
e部分look and read版块以时间先后为顺序，呈现“何时该做某事”的句型，展示了sam一天早、中、晚的活动情况。
二、单元教学要求
1 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组a face，a game，half，night，on duty，past，a quarter，quick，ready，really。
2能听懂、会说、会读和会写句型what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….
3能听懂、会说、会读日常交际用语及句型are you ready for breakfast？let’s hurry. i’m on duty today. be quick. i’m coming.
4 了解元音字母组合ar在单词中的读音。
5. 能诵读歌谣a clock。
三、单元教学重、难点：
1能听懂、会说、会读和会写句型what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….
2能听懂、会说、会读日常交际用语及句型are you ready for breakfast？let’s hurry. i’m on duty today. be quick. i’m coming.
四、单元教学安排：
共四课时。
第一课时学习a部分，read and say
第二课时学习b 部分，look, read and learn；c部分，ask and answer
第三课时学习e、f部分
第四课时学习d，g、h部分。
第一课时
一、教学内容： unit 7 part a
二、教学目标
1. 掌握对话中出现的四会单词。
2. 能正确理解，掌握a部分对话，并能朗读表演对话。
3. 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
三、教学重点
1.掌握对话中出现的四会单词。
2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
四、教学难点
能正确理解，掌握并拓展a部分对话。
五、教学准备
1. 一个录音机和本课录音。
2. a部分挂图 和教具钟。
3.在黑板上写上课题：unit 7a read and say .
六、教学过程
step 1. sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲do some exercise with me
step 2 . revision.
1. 组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏，复习动词词组get up, have breakfast, watch tv, do homework等。
2. 在熟练掌握这些动词词组后，教师演示wash my face和brush my teeth这两个词组，让学生学习。
step 3 .presentation and drill
1. 教师利用教具钟以what’s the time? it’s….句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。
t: (教师事先将钟拨到6:30) what’s the time?
s1: it’s six thirty.
t: yes, it’s half past six. (教师将钟拨到6:50)what’s the time?
s2: it’s six fifty.
t: yes, it’s ten to seven. (将钟拨到6:45) what’s the time?
s3.: it’s six forty-five.
t: yes, it’s a quarter to seven.
2.在学生已掌握时间表达法的基础上，教师将教具钟拨到相应的点钟并说it’s half past six. it’s time to get up.再将钟拨到6:45,问学生what time is it?引导学生回答it’s a quarter to seven.后，教师说yes, it’s time for breakfast. let’s have breakfast.引出what time is it? it’s time for….句型。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读
3.设置情境，教师说it’s thursday today. david has a lot of things to do. he’s busy. he has no rest.边摆手边装着休息状,引出单词rest。
4.阅读短文，画出不理解的单词或词组，一起解决。
5. 出示本部分三个场景的挂图，逐步呈现对话，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。
6. 听录音，学生模仿、跟读会话。
step 4. practice and consolidation
1. 学生小组内分角色朗读会话。
2. 学生小组汇报朗读会话。
3. 小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。
4. 学生小组内看图说话。
step 5.homework
听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。
七、板书设计
unit 7 after school
what time is it? it’s….
it`s time for …
第二课时
一、教学内容： unit 7 part b. c
二、教学目标：
1、 掌握句型what time is it? it’s….
2、 能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
3、 掌握句型it`s time for …
三、教学重点：
掌握句型what time is it? it’s….
it`s time for …
四、教学难点
能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
五、教学准备
1、 准备一个时针和分针能自由活动的教具钟。
2、 请各小组带一个钟。
3、 准备c部分的图片。
4、在黑板上预先写好课题unit7 after school。
六、教学过程
step 1. revision
1.做游戏复习1-100英语单词
2.play a game : bingo!来复习数词.
step 2 listen to a rhyme 听本课的歌谣两遍，边听边用手打节奏。
step 3 presentation and drill 新授和操练
1. 出示一教具钟，教师口述what time is it? it’s….分别引出含有past和to的表示时间的词组。
2. 引导学生观察含有past和to的表示时间的词组，体会、发现past和to的用法。
3. 学生小组内练说含有past和to的表示时间的词组，使学生尽快掌握此类时间表达法。
4. 出示几点一/三刻的钟面，师生问答what time is it? it’s a quarter past/to… .引出单词quarter，强调单词中字母组合ar的发音，教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。
5. 游戏活动：听听、指指。
教师拿出事先准备好画有各种不同时间钟面的投影片，如6：30，6：35，
6：05，教师发令，学生听音并指出正确图片。待学生比较熟练后，再请一些小助手到台前发令。
step 4 practice and consolidation练习和巩固
1. 游戏：抢答比赛。
以每个小组为单位进行操练，任意一成员拨一时间问what time is it?其余学生拍手进行抢(拍手最快的学生赢得抢答权）。
2. 学生听b部分录音，跟读单词。
3. 游戏活动：听听、画画、写写。
教师口述时间，学生把它们画出来，并写出该时间。比一比，看谁画得又快又准。
step 5 展示c部分第一张图片并与一位学生对话。
s : what time is it ?
t : it`s a quarter past nine . it`s time for class .
1.让学生听懂怎么说，什么意思。
2.让学生试着用下面三幅图编对话。
3.同桌合作表演对话。
step 6.homework
1、 朗读并抄写本课四会单词各一行，每行抄写单词四遍。
2、 朗读并抄写本课c部分的对话。
3、课后认认钟，用英语向家长、同学汇报时间。
七、板书设计
unit 7 after school
what time is it? it’s…. past a quarter past nine
to a quarter to nine
it`s time for …
第三课时
一、教学内容：unit 7 part e . f
二、教学目标
1. 听懂，会说，会读并理解e部分 look and read .
2. 能熟练地在情景中运用本课所学的句型和日常用语。
三、教学重点
能正确运用句型san gets up at a quarter to seven 等。
四、教学难点
能熟练地在情景中运用本课所学的句型和日常用语。
五、教学准备
1.e部分的图片.
2.在黑板上写课题：unit 7 after school (e and f)
六、教学过程
step 1. revision
1 .show the picture of parta to the students .encourage the students to describe the pictures with their own words .
2 .make up a similar dialogue and act it out .
step 2. practice and consolidation
1.look and read
show the picture of part e to the students
look at the pictures ,ask and answer .
e,g picture 1:what time is it ?
it`s a quarter to seven .
what does san do ?
he gets up .
help them to say : sam gets up at a quarter to seven .
do the same with the other five pictures .
2..encourage the students to describe the pictures by themselves.
3.. read all the sentences together again .
step 3.f look and guess
ask the students to look at pictures and read the dialogues .
make sure they know how to play this game.
step4. ask two students to the front . one student says the time and the other student does an action . encourage the other students to describe what he/she does every day . e.g he brushes his teeth at a quarter past six .
step5.divide the students into small groups . play this guessing game . have a competition. see which group can do best . （可把学生分为三人一组，其中一个学生挂着一个没有钟针的钟面，用左右手分别表示时针和分针。另一个学生做动作，让其他学生猜他们所演示的时间和动作。）
step6 .homework
(1) recite the sentences of part e.
(2) ask the students to write something about what they do every day according to the time . try to act it out in the next class.
七、板书设计
unit 7 after school
san gets up at a quarter to seven
第四课时
一、教学内容： unit 7 part d.g .h
二、教学目标：
1. .复习本单元所学词汇和现在进行时句型。
2. 听懂，会说，会读并理解句型i want to……。do you want to join me？
3. 了解元音字母组合ar在单词中的读音。
4. 能熟练诵读歌谣`a clock`.
三、教学重点:
掌握句型i want to ….
do you want to join me ?
四、教学难点：
能熟练地在情景中运用本课所学的句型和日常用语。
五、教学准备:
1 .一个录音机和本课录音。
2 .d部分图片
3 .car ,park ,party ,star 这些单词的图片
4 .在黑板上写课题：unit 7 after school ( d ,g and h)
六、教学过程:
step 1.warm up
show the clock to the students and have a dialogue with the students .
t: what time is it ?
s: it`s …
t: what do you do at …?
s: i…at…
set the time at 7:50 say : look at the clock . it`s ten to eight .it`s time to have dinner . have a shower before dinner . make sure the students understand “shower”.
step 2 . h say a rhyme .
listen to the tape and learn to say it .
ask some students to act it out in front of the class.
if time permits ,you can encourage the students to make
up a similar rhyme . change the time and the action .
step3 .show the clock to the students again and make up another dialogue with the students .
t: what`s time is it ?
s: it`s …
t: i want to play cards . do you want to join me ?
make sure the students undersand the meaning of this sentence.
if the student says `yes`. you may say `ok! let`s play together .`
if the student say `no`. ask :why ?what are you doing ?
help to answer : i`m doing my homework. etc
ask the students to practise the dialogue in pairs .they can change the words .
step 4 .part d work in pairs.
ask the students to look at the picture and talk about them .get ready for pairwork and do it .check the answers .
step 5 .g listen and repeat
1. show the cards to the students and ask them to read one by one .
2. listen to the tape and repeat and find out “ar /a:/”
3.listen and read the sentence .make sure the students understand the meaning .
4. ask the students to read them together and then ask some one to read in class.
step 6 .home work
1. copy the dialogues of part d in their exercise books .
2. finish off the workbook exercises.
七、板书设计：
unit 7 after school
i want to …. ar [a:]
do you want to join me ?
3B Unit 篇17
unit 1who is younger?
一、 单词:
than比 chat聊天 young年轻的 old年老的 strong 强壮的 fat胖的
thin 瘦的 heavy 重的 light轻的 short短的、矮的 long 长的 tall高的 small小的 big大的 sit(sat)坐 meet(met)遇见、见面 twin (双胞胎)之一 as作为 minute分钟 only惟一的、仅有的 child孩子(children孩子们) little小的 cute伶俐的、可爱的 also也 centimeter 厘米
height身高 weight体重 worm蠕虫
二、 词组:
1.onsundaymorning 在星期天早晨 2.goforawalk 去散步
3. look the same 看起来一样 4. one day某一天
5.as tall as 与…..一样高 as fat as 与…..一样胖as long as 与….一样长
6. shorter than 比….矮bigger than比 大heavier than比 重
7. twenty minutes younger小二十分钟 8.one year older大一岁
9.sit down under a big tree 坐在大树下 10.be glad to do 非常高兴做某事
11.see them/him/you看见他们/他/你 12.look different看起来不同
13.a twin sister 双胞胎姐妹 14.my classmate/deskmate我的同班同学/同桌
15.how old 多大 16.the only child 仅有的一个孩子 17.a cute little dog一只可爱的小狗 18.get a brother 得了个弟弟
19.a tall boy 一个高个子的男孩 20.a young teacher 一位年轻的教师21.some heavy boxes 一些重的盒子 22.whose classroom 谁的教室
23.your old friend(s)你的老朋友 24.a heavy schoolbag 一只重的书包
25.a strong goalkeeper 一个强壮的守门员26.brothers and sisters兄弟姐妹
27.the girl in red 穿红衣服的女孩 28.yours or mine 你的还是我的
29.look young 看起来年轻 30.have a chat 聊天、闲谈
31.asksome questions问一些问题
三、 形容词比较级:
a.直接加er/r
tall---________light----________young--_________old---________strong--___ small--_________late---_________long---_________short--________
b.双写加er big-------_________ fat-----_________ thin---________
c.去y改i加er heavy---_________
四、 句型:
1、whos younger than him ? 谁比他年轻？
my brother is younger than him . 我弟弟比他年轻。
2、are you as tall as tom ? 你和汤姆一样高吗？
3、do you have any brothers or sisters?yes,i do .
no,i don't. i have a brother./i have a sister.
4、whose schoolbag is heavier,yours or mine ?
mine is./my schoolbag is heavier than yours .
