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Oxford English Book 1A Unit 1 (B教案)

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Oxford English Book 1A Unit 1 (B教案)

   (为了方便大家,本人将各课时分页了,请点"下一页"或页码阅读)
  book 1a  unit 1第一教时上海市实验小学  季峻岭 一、 教学说明:1.我们将面对的是一年级的新生,周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的,他们对英语充满着好奇和和期待。2.大多数学生在入学前没有系统的学习过英语,学生的认知能力和智力水平都是有差异的,作为教师,班级学生的英语状况应尽量去了解以下,这样有助于课堂的教学。3.因为是新学期的第一节课,而且教学内容是日常生活的一些问候语,因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。二、教学内容1)  认知内容:a.能听懂和会说how are you? good morning, hello, hi等句子。b.能对how are you? good morning, hello, hi等有正确的应答。2)  能力要求:能用how are you? good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。3)情感态度:通过创设情景,让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语,学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。三、教学步骤:

procedurescontentsmethodspurposei.pre-task preparation:1.warming upteacher and students introduce their english names through the games.e.g.: hello, i am …通过活动让学生相互认识,如果学生没有英语名字,教师可以让学生选择一个自己喜欢的名字。2.enjoying an english song: students listen to the song <good morning>, try to understand the meaning by teacher’s presentation.  学生在聆听中感知歌曲的旋律和歌词的大意,为进一步学习歌曲做好准备ii.while-task procedure:1.introduction: good morning& how are you? fine, thank you.1.teacher shows a puppet to model the dialogue. e.g.:--hello, kitty. how are you? --fine, thank you. 2.introduce the characters of the book.e.g.: sam, may, ann.教师和布娃娃之间的对话演示给学生,让学生在语境中感知并体验。 课文是围绕几位学生的生活展开的,介绍课本的主人公很有必要。  2.imitation: 1.say a rhyme: hello, hello, how are you? fine, fine, thank you. then try to sing a song.<hello, how are you?>2.listen and read after the tape.  3.a dialogue: (listen and act)students act out the picture of page 3. the pupils work in pairs or small groups.iii. post-task activity:a game: 1.quick response.encourage students to greet each other.2.show the pictures of the public people. students greet them.e.g.: hi, yao ming, how are you?通过个别与群体之间的游戏,调动学生的学习热情; 在模拟与公众任务的对话中体现句型的真实语用功能。v. assignment:listening and speakinglisten to the tape and speak english with their family.巩固课堂学习内容。

四、教学提示:1.  媒体准备:布娃娃,图片,录音机,气球等2.  教学关注点:1)学生对how are you? fine, thank you.句式不易上口,教师要面向全体学生,鼓励每一位学生都能大胆地说出口。2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养,充分认识课外(包括家庭)是学生实践英语的良好场所。3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围,力求扩大学生的语言输入量。3.  资料分享:1)九年义务教育课本3a有配套的两首歌曲: 如<hello, how are you?>和<good morning>, 教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。2)教学参考1a第3页也有让学生记住名字的游戏。4.  设计思路:1)把let’s talk部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点,交际性强一些,更有利于刚入学的一年级新生。2)课堂出示学生喜欢的公众人物,可以让教学活动更生活化。5.  教学反思:1)这一阶段的学生的学习坚持能力教差。因此,教师要通过丰富的表情,生动的语言,有趣的教学内容调动每一位学生的学习积极性。2)英语名字的使用可以营造更好的英语教学氛围。让学生记住对方英语名字的游戏很多,如分小组(5-8人)抛气球记名字:让学生高呼学生名字然后抛气球,听到自己名字的学生呼喊其他学生,由此而记住名字。一般,学生在一、二周就可以自然的呼唤班里每一位学生的英语名字了。 
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