Unit 7 Follow me（通用4篇）
Unit 7 Follow me 篇1
一、编写儿歌
本单元我利用网络资源，结合本文教学内容改编了一首儿歌，用在课前的“warm up”部分，希望能够在带动学生学习积极性的同时，加深学生对单词的记忆。rhyme：
clap, clap, clap your hands.
shake, shake, shake your hands.
roll, roll, roll your hands.
wingle, wingle, wingle your hands.
hands up.
hands down.
follow me.
turn around.
二、肢体语言辅助
通过tpr的一系列动作使学生加深对单词的理解：
touch your mouth. （手指嘴巴）
touch your nose. （手指鼻子）
touch your ear. （手指耳朵）
touch your eye （手指眼睛）
touch your ……
tpr的操作方法一般如下：
1.教师说指令并做示范动作，学生跟着边做边说。
2.教师说指令，请学生边说指令边做动作。
3.教师示范动作，要求学生完成相应的动作。
4.请一位学生说出指令，其他学生完成相应的动作。
5.请一位学生做动作，其他学生说出指令。
……
三、利用简笔画
教学过程中，我先利用简笔画在黑板上画上脸的轮廓，吸引学生的注意，而后突出五官，单个教授单词。
其次，组织学生进行“贴五官”等游戏，既激发了学生兴趣、活跃了课堂气氛，同时也带领同学复习了五官单词。
Unit 7 Follow me 篇2
一、教学目标
1、能听懂祈使句touch your …并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
2、能使用祈使句touch your …指示他人完成特定动作，语音语调正确。
3、能听懂、会说mouth , nose , ear 和 eye的单数形式，发音准确。
二、教学重点、难点：
1、能正确朗读四个新学的单词，发音准确。
2、能听懂祈使句touch your …并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
3、能使用祈使句touch your …指示他人完成特定动作，语音语调正确。
三、课前准备：图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit 7 follow me
四、教学过程：
step 1 say a rhyme
t: hello ,boys and girls .let’s say a rhyme : i am a cow .ok ?
ss: ok .
say a rhyme : i am a cow . together .
step 2 free talk
利用图片复习特殊疑问句what’s this ? it’s a …及文具、水果和动物的单词。
t: hello, boys and girls. what’s this ?
ss: it’s a …
step 3 presentation
1、引入话题
t: let’s play the game draw and guess .（出示画有某件物品轮廓的图片。）
t: what’s this ?（画在纸上，水果、文具、动物都可以。）
s1: it’s a …
s2: yes . / no . it’s a …
t: look at my picture . （出示画有眼睛的部分轮廓的图片）what’s this ?
s2: it’s …
t: （如果学生猜不出来，教师可以多画几笔，让图片逐渐清晰）it’s an eye .
教 an eye .
t: （再出示鼻子的轮廓）what’s this ?
ss: it’s …
教a nose .
同法教an ear和a mouth.
2、学习对话
t: （出示课文挂图，指mike）look , who’s this ?
ss: mike .
t: (指su hai )who’s this ?
ss: su hai .
t: what are they doing ? please listen carefully.
1）ss: （在教师的帮助下）touch your nose . / touch your eye .
t: what do they mean ? let’s watch and listen .（边看图片边听课文）
教师引导学生摸鼻子和眼睛。
教touch .
2）教师让学生跟录音朗读课文。
3）教师开展“超级录音机”的活动，鼓励学生模仿录音中的语音语调，找出读得最好的学生，让他带着全班学生朗读。
step 4 practice:
t: let’s act the text , ok ?
ss: ok .
t: who’s act mike , who’s act su hai ? and who’s act the teacher ?
（一个人演mike，一个人演su hai，再一个人演教师。）
s1: hello , boys and girls .
ss: hello , miss / mr …
s1: follow me , please . stand up . / sit down .
s1: touch your …
s1: hands up ./ hands down .
……
s1: thank you . goodbye .
ss: bye .
step 5 assign homework
1听录音，朗读对话及b部分的单词。
2鼓励学生课后用祈使句touch your …来做游戏。
五、板书设计：
unit 7 follow me
touch your …
图画 a mouth a nose
an ear an eye
课后反思：
本单元的主要内容是“按指令，做动作”以及帮助学生理解祈使句的功能和意义。在教学单词的过程中，教师通过画简笔画的形式来让学生猜猜是什么，不仅复习了句型what’s this? it’s a …，还引起了学生学习的兴趣，使他们有强烈的欲望去学习新知。游戏touch your…以及扮演“小老师”，更让学生获得了成功的喜悦。
授后小记:
听命令,命令别人,学会发指令的同时,更学会了听指令,学生们在摸摸自己的鼻子和眼睛,嘴巴时,自然而然在英语指令中,明白了自己在做什么,在说什么,如何来听命令,如何来命令别人,主要是学会听命令.
课后反思：
本课新授了四个脸上的器官，其中，较难发音的是mouth中th的发音。在教授的时候要求学生的舌头稍微向外面伸，许多学生模仿的不错。在新授句型时，在这一节课中只要求学生能听懂，并按照要求做出相应的动作。
课后反思:
“贴五官”等游戏，由慢速度到快速度，由低声音到高声音，游戏的难度由易到难，既激发学生兴趣，集中了注意力，又活跃了课堂气氛。
当然，事物总是一分为二的，一节再成功的课总有美中不足的地方，本堂课亦如此：小学生天性喜欢游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以。本堂课中，我没有深刻地认识到这一点，导致在课堂上，有学生情不自禁地高声叫喊。当时，虽然我立即用背唱儿歌、贴纸奖励等及时作了纪律调控，但在游戏过程中还是出现了一些混乱。这种游戏过程中的混乱现象的发生，我认为，归根到底是教师对游戏的规则没有作相当明确和严格的要求，因此在今后的游戏教学中要加以注意：1、在每一个游戏前一定要讲清游戏规则，并用奖励和拿掉贴纸作为评价手段辅助游戏顺利进行；2、要进一步训练，强化课堂常规，如游戏、小组活动结束后每位同学要自觉击掌表示任务的完成。
另外，我还感觉到，因为过多地考虑了学习氛围的调动，而导致本课教学中游戏形式安排过多，反而影响了主要教学内容的训练，使得学生的语言操练时间不够，效果巩固不到位。所以在设计教学过程时，必须要以教学内容为主，围绕教学目标，设计相应的游戏项目，切忌为了游戏而游戏，造成喧宾夺主。
总之，教学过程中一定要审时度势地使用游戏教学手段；即使已经采用游戏手段的，在游戏过程中也要审时度势，及时调控。
Unit 7 Follow me 篇3
一、教学目标
1复习前两课时所学内容，进一步巩固掌握所学。
2完成unit 7相关练习内容。
二、教学重点、难点：掌握unit 7 所学内容，能正确完成相关练习内容。
三、课前准备：磁带、图片、挂图等
四、教学过程：
step 1 say a rhyme
t: hello ,boys and girls .let’s say a rhyme :follow me .ok ?
ss: ok .
say a rhyme : follow me . together
step 2 practice:
t: let’s act , ok ?
ss: ok .
t: who’s act mike , who’s act su hai ? and who’s act the teacher ?
（一个人演mike，一个人演su hai，再一个人演教师。）
s1: hello , boys and girls .
ss: hello , miss / mr …
s1: follow me , please . stand up . / sit down .
s1: touch your …
s1: hands up ./ hands down .
……
s1: thank you . goodbye .
ss: bye .
step 3 play a game
t: hello , boys and girls , let’s play a game listen and draw , ok ?
ss: ok .
step 4 do exercises
1、listen and draw
1）向学生解释清楚题目的做法，并带领学生认读表示五官的单词。
2）放录音，要求学生仔细地听录音。
3）核对答案。
参考答案：1 a nose 2 an ear 3 an eye
2、listen and judge
1）带领学生复习句型touch your …。
2）要求学生仔细听清楚问题后再做。
参考答案: 1 j 2 l 3 l 4 j
3、draw and say
1）先让学生画出小肥猪的五官，并在添画的同时，用this is a nose . this is an ear . this is a mouth .练习说话。
2）将学生分为两人一组，指着图画练习句型。教师鼓励学生大胆开口，提醒学生注意读准单词mouth.
step 5 assign homework
1 听录音，复习unit 7
2 听录音，预习unit 8
课后反思：
做练习一向是学生的最爱。在做练习的过程中，学生及教师都可以及时地了解对于所学内容的掌握情况，大多数学生都能在练习的过程中，获得成功感。还有极个别学生由于接受能力和理解能力有点慢，因而情况不是很理想，相信经过以后的不断努力，能有所提高。
授后小记:
通过听命令,做动作,学生们掌握了身体部件的发音,让他们比赛可以很好的促进他们的记忆,增加他们学习英语的兴趣,在练习中不断巩固所学,在图画和数字中,找到学会了这些英语单词或句子的快乐.
课后反思：
本课处理了本单元的练习，通过画一画，说一说等活动来实现，学生对这一系列的练习都比较感兴趣，同时，通过练习，老师也可以了解学生的掌握情况，让学生在兴趣中学习。
课后反思:
本课主要是复习巩固本单元所学的单词和句型，在复习单词时我设计了“画嘴巴”的游戏，让小朋友蒙上眼睛画嘴巴，并对画正确的小朋友进行奖励和表扬，他们很感兴趣，都能积极参与到活动中，同时很好的巩固了学过的英语单词。
unit 7 follow me（第三课时） 来自第一范文网。
Unit 7 Follow me 篇4
一、教学目标
1、复习祈使句touch your …
2、复习四个单词a mouth ，a nose ，an ear和an eye 。
3、能根据祈使句touch your …做出正确的动作，并能指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
4、学习歌谣follow me.
二、教学重点、难点：
会说歌谣followme. 复习所学的内容，要求发音正确。
三、课前准备：图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit 7 followme
四、教学过程：
step 1freetalk
利用图片复习特殊疑问句what’sthis ? it’sa …及文具、水果、动物和人体部位的单词。
t: hello, boys and girls. what’sthis ?
ss: it’sa…
step 2 practice:
t: let’s act, ok ?
ss: ok .
t: who’s act mike , who’s act suhai ? and who’s act the teacher ?
（一个人演mike，一个人演suhai，再一个人演教师。）
s1: hello , boys and girls .
ss: hello , miss / mr …
s1: follo wme , please . stand up . / sit down .
s1: touch your …
s1: hands up ./ hands down .
……
s1: thank you . goodbye .
ss: bye .
step 3 play a game
t: hello , boysandgirls , let’s play a game listen and draw , ok ?
ss: ok .
1、教师先在黑板上画一张脸的轮廓。
2、师发指令，请2-4个学生戴上眼罩在黑板上画出相应的五官，边画边说。
3、由学生轮流发指令，其他学生画出相应五官。
4、请2-3个四人小组轮流在黑板上画，看哪组画得最好。
step 4sayarhyme
1、先让学生边听录音边看书上图片，使学生感知每一句的含义。
2、带着学生边做动作边学新句子handsup. / handsdown . / turnaround .
3、带着学生逐句诵读歌谣，力求熟练。
4、在学生教好地诵读歌谣的基础上，让学生边做动作边有节奏得说歌谣，做到语言动作相一致，起到帮助记忆的作用，从而逐步达到背诵歌谣的要求。
5、在学生语言比较丰富之后，开展的lookandsay游戏，让学生看动作，说句子，从而巩固祈使句
step 5assign homework,
1、复习所学的内容。
2、把今天所学的歌谣说给爸爸妈妈听。
五、板书设计
unit 7 follow me
hands up!
hands down !
follow me ,
and turn around .
课后反思：
游戏“听指令，画五官”，由于是在罩着眼罩，看不见的情况下进行的，更增添了游戏的趣味性，学生们在哈哈大笑的愉快气氛下，很好地进行了复习。儿歌follow me，教师通过让学生跟着自己说儿歌、做动作，让学生很快理解并掌握了儿歌的意思。
授后小记:
通过说一说、唱一唱、做一做、画一画等形式将英语教学与音乐、美术、信息技术有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。
课后反思：
本课对句型作了进一步的要求，要求学生能在听懂的基础上会说这个句型。并能用这一个句型向他人发出指令。由于配上了动作，学生比较感兴趣，也学的津津有味。在学儿歌时，也配上了相应的动作，hands up举起手，hands down放下手，follow me拍两下手，and turn around手插腰转一圈。课后反思:
对于一年级的学生来说,他们是非常好动，又善于上台展示自己的才能,因此同学们都积极地要上台表演,这就很好的提高了学生的学习兴趣。同学们都很有表演的天赋,角色扮演得也非常像。在课堂上还穿插了英语歌曲《how are you ?》,活跃了课堂气氛，激发了学生对英语的学习兴趣。
