苏教版国标本五年级下册习作4教案（精选2篇）
苏教版国标本五年级下册习作4教案 篇1
［教学要求］
1，鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。
2，引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。
3，本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
4，激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
［教学时间］
根据实际情况而定
［教学过程］
一，习作准备
在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。
推荐文章：福克纳－《日本素描》；卡夫卡－《族途札记》；夏多布里昂－《金字塔感言》
阅读要求：1，把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。2，选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。
二，赏析部分作品
1，同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？
2，请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。
（1） 在小组里交流。
（2） 大组汇报、交流，教师相机指导。
3，师生共同阅读习作例文。
（1） 文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。
（2） 读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？
（3） 小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？
三，指导练笔
1，同学们，你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！
2，指导学生写提纲。
提纲要求：（1）列出写作的顺序。（2）在提纲中反映出重点部分。（3）一些精彩语言。
3，交流写作提纲。
（1） 在小组内交流，小组成员互提修改意见。
（2） 小组推荐在大组交流、汇报。
4，学生练写习作。
1， 展示习作精彩段落。
苏教版国标本五年级下册习作4教案 篇2
［教学要求］
1，鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。
2，引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。
3，本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
4，激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
［教学时间］
根据实际情况而定
［教学过程］
一，习作准备
在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。
推荐文章：福克纳－《日本素描》；卡夫卡－《族途札记》；夏多布里昂－《金字塔感言》
阅读要求：1，把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。2，选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。
二，赏析部分作品
1，同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？
2，请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。
（1） 在小组里交流。
（2） 大组汇报、交流，教师相机指导。
3，师生共同阅读习作例文。
（1） 文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。
（2） 读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？
（3） 小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？
三，指导练笔
1，同学们，你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！
2，指导学生写提纲。
提纲要求：（1）列出写作的顺序。（2）在提纲中反映出重点部分。（3）一些精彩语言。
3，交流写作提纲。
（1） 在小组内交流，小组成员互提修改意见。
（2） 小组推荐在大组交流、汇报。
4，学生练写习作。
1， 展示习作精彩段落。
