最新小学语文二年级下册教案（精选14篇）
最新小学语文二年级下册教案 篇1
一、情景导入
1、同学们，炎热的夏天里，大家最盼望的是什么？
2、出示课件：雨、雨声
[在一开课通过给学生观看下雨的动画，激起学生的兴趣，把学生带入了情景，引导学生融入自己的生活体验，激活思维。同时为后面讲课过程中学生入情入境地朗读课文和语言训练打下了感情的基础。]
3、雨不但给人们带来凉爽，而且还能给小朋友们带来无穷的乐趣。不信，我们来读读冰心奶奶的小诗。
3、揭示课题：
学生自由读诗。刚才我们读的这首小诗，名字就是雨后。
5、板书课题、请齐读课题《雨后》
二、自主读文、探究识字：
1、请再读诗，边读边画出不认识的生字。
2、帮助学生回忆识字方法。师：遇到不认识的字怎么办呢？
（看拼音、问别人、查字典、猜）
3、你们的办法真多，一定学得很好。请用你喜欢的方法学习生字，读准生字字音。字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。
4、检查生字、生词掌握情况：
（1）按小组顺序接火车读生字卡片。
（2）男生、女生赛读
（3）测读
踩：为什么是足字旁，这是个形声字，还有哪些是形声字，记一记。
溅、跤、糟糕、骄傲、撅、唇（注意书写，撇）
大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。让我们继续学习课文，同时巩固生字词。
三、随文识字，指导朗读
1、指名读课文。检查字音。
（经过学习，通过比赛，相信同学一定会读这首小诗了。谁最勇敢第一个把这首小诗读给大家听。其他同学认真听他的字音读准了吗？）
2、自己速读课文：你最想说的话是什么？
（兄妹之爱、快乐）
[此环节和下面的环节意在于整体感知课文。教师应在阅读过程中抓住时机，引发情趣，进行语言训练、培养学生的表达能力。同时注重学生动笔能力的培养，培养学生不动笔墨不读书的学习习惯。]
3、从课文的哪些语句感受到快乐了？默读课文，画下相关的句子。
（一）组内讨论：
1、赤脚是什么意思？快乐的好象神仙一样。
（1）师：你认为神仙的快乐什么样？（没有烦恼，无拘无束，无忧无虑）
（2）还可以怎样说？（快乐的好象天使一样，小鸟一样等）
（3）读出你的感受。水里一群赤脚的孩子，
快乐的好象神仙一样。
指读3人。（课件）
2、还从哪看出？
（1）指名读，评读
（2）溅起多高。高，看出很开心。
（3）做表演，体会心情。
用读的方式带我们踩水。指名读3人，齐读。（课件）
3、还从哪看出？有问题请提出。
（1）学生未提出情况下，师：有点不理解，摔倒了为什么还兴奋、骄傲？
（2）理解，体会童趣。变成泥裤子怎样糟糕？（湿、脏、挨说、样子难看）
（3）谁愿意当小哥哥说说，表演也可以：他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：糟糕糟糕！
评议，读的不行，要说出理由。注意最后一句，（课件）
（4）小组合作，选择自己喜欢的方式读一读哥哥部分。
4、读最后一节，其他同学猜读的同学的想法。
谁的对？
[《课标》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。此处应注意发展学生的个性，学生对于孩子的兴奋、骄傲理解会有所不同，教师不要强求一致。]
[对于学生的评价，教师要善于引导，使学生能够正确、全面而又善意地看待别人。让学生评价别人时即看到优点，又能提出建议，既有老师对学生的评价，又有学生对学生、对老师的评价，让学生成为评价的发言人，在评价中感悟课文，正确认识自己和他人。]
指名读，怎样理解就怎样读。
四、回顾全文，巩固字词。
师：小哥哥和他的妹妹是如此快乐。结合自己的经历一起来体验，。
（一）师生合作朗读。师读第一节，男生第二、三节，女生第四节。
（二）读字词卡片。嫩绿、赤脚、兴奋、骄傲、糟糕。
五、指导书写，
1、学生说说哪个字比较难写
[充分发挥学生的自主性，尊重学生的学习需求。顺学而导。]
2、根据学生建议，教师指导书写。
（1）仔细看，书空，渗透笔顺。
（2）认真观察字的结构，交流记字方法。
（3）细心看这个字在田字格中的位置，想象这个字怎样写才漂亮。
（4）渗透写字方法：只有认真观察，进行比较，写出的字才漂亮。
（5）教师示范书写。
（6）学生拿出生字本，试着写一写。提醒书写姿势。展示评价。
例：嫩：左中右结构，每部分写窄，笔画穿插紧凑。
六、回文朗读，课外延伸：
1、下课铃就要响了，就让我们再读一次冰心奶奶送给我们的小诗吧。
2、同学们，快乐不仅在雨后，还在小朋友的交往中，在父母老师的关爱里，更在人们的心里。回家把让你感受到快乐的事物或情景用相机拍下来、用画笔画下来、用语言表达出来。
[最后把雨后的快乐延伸到同学的交往中，把语文学习延伸到生活中，让学生把快乐传播给在座的同学老师，使课文得到升华。在生活中学习、运用语文。提高学生的综合能力。]
最新小学语文二年级下册教案 篇2
教学目标：
1、理解课文内容，使学生懂得遇到问题，不能光听别人说，要开动脑筋独立思考，敢于实践，才能找到解决问题的方法。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
重点、难点：
本课的重、难点是课文的第7自然段，理解老马对小马说的话，也就是童话要
揭示的道理。
教具：
课件
教程：
一、谈话导入新课
1、谈话：同学们你们都特别喜欢听故事，今天老师给大家讲一个童话故事，故事的题目是《小马过河》
2、质疑
看了课题，你们想知道什么问题？
二、听课文录音，初步感知课文内容
1、请同学们认真听，看一看你提出的问题在故事中能找到答案吗？
2、听后你又知道了什么？
三、理清课文层次
过渡：同学们知道的可真多，可老师现在还有一个问题不明白，那就是：小马几次从家里来到河边？
（一）自读课文，思考后同桌讨论
（二）两次的结果怎样
四、精读课文重点段落
（一）放动画片（16自然节）
1、师生看动画片
2、训练题
①读句子填空
老牛说河水，刚没小腿，能趟过去。小马跑到河边。
松鼠说河水，淹死过他的伙伴，不能趟过去。小马收住脚步
②看图思考讨论
同是一条河，老牛说河水浅，松鼠说河水深，他们的说法对吗？为什么？
③思维拓展
假如你是小马，你该怎么办？
（二）放动画片（7自然节）
1、师生边看边思考：
小马的妈妈是怎样对小马说的？
2、理解句子
孩子，光听别人说，自己不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。
（三）最后一节
小马照妈妈的话下水实践了一下，结果怎样？
五、感情朗读课文
1、说明：老牛的话要读出毫不在意的语气，松鼠胆怯、很在意的语气，妈妈的话要读出亲切的语气
2、列举三者对话进行练读
3、随光碟练习朗读
4、学生自读课文
5、指名读课文
6、分角色朗读课文
六、总结
学了这篇课文你懂得了什么？
最新小学语文二年级下册教案 篇3
一、教学目标：
1、初读课文，理解课文内容。
2、运用已掌握的识字方法认字14个。
3、指导学生书写生字典、楼。
4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。
二、教学重难点：
重点：1、读课文，理解课文内容。
2、认字14个。
难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。
2、写字典、楼。
三、教学准备：
字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。
四、教学过程：
（一）导入。
这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：字典大楼。
指名读课题（2人）。
全班一起读课题。
（二）初步学习诗歌。
1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）
2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。
3、不懂的问题提出来。
主要板书和解决以下几个问题：（1）钠是什么？（2）砝码是什么？（3）为什么要说拜访字典大楼？
4、同学们拿出字典来查一查钠砝码拜访，看看字典能不能帮我们解决这些问题。
学生查字典。全班交流。
钠：金属元素，银白色，质软，容易氧化。
砝码：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。
拜访：敬辞，访问。
5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！
6、全班分小节读。
（三）学生字。
1、同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。
（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）
全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。
2、黑板上贴出学生有问题的字：登、盐、添、瓦。
下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。
（学生小组讨论，老师巡视）
3、小组派代表讲字。
4、同学们有这么多的.好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）
典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦
（四）写字。
1、出示生字表：典、楼
观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。
认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
2、指导：典字。说一说字的结构，应该怎样写？
学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。
（五）小结并留作业。
作业：
1、有语气地读课文。
2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。
五、板书设计：略
第2课时
一、教学目标：
1、朗读课文，深入理解课文内容。
2、巩固识字14个。积累词语。
3、指导学生书写教、科等6个生字。
4、继续培养学生认真书写的好习惯。
二、教学重难点：
重点：1、有语气地朗读课文。
2、写字6个。
难点：1、书写习惯的培养。
2、积累词语。
三、教学准备：
生字卡片、书、本。
四、教学过程：
（一）导入。
这节课我们继续学习字典大楼这篇课文。
板书课题。
全班一起读课题。
（二）朗读课文。
1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。
2、读完之后评议。
先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。
3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。
小组比赛读课文。
4、全班一起读课文。
5、照样子说一说：
（认真）地背诵地背诵地背诵
地听地说地
（三）巩固生字、写生字。
1、出示生字卡片认字组词。
2、这节课要求同学们会写的生字有，老师一边摆生字卡片大家一边读。
3、让学生分析字的结构，怎样写好看。
认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
5、练习写字。
5、反馈写的情况，再写一个。
6、小结。
作业：1、朗读课文。
2、积累成语。
3、写生字。
最新小学语文二年级下册教案 篇4
教学目标：
1、在自主合作，探究学产中，掌握知识，培养能力。
2、能独立识字，喜欢积累词句。
3、培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。
教学重点：引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积累词句。
教学难点：交流自己了解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期打算。
教学类型：复习课。
教学准备：生字卡片、小黑板
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、我的发现
1、出示句子。板书
2、读句赏句。
3、共同发现。
小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜欢读哪一句就读哪句。
4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢？
请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来。
二、日积月累
1、选选认认。
（1）用自己喜欢的方式认字、记字，看谁认得准。
（2）根据自己的理解，选字连线。注意区别形近字。
第二课时
一、日积月累
1、我会读
（1）读通句子。
（2）引导学生发现句子的特点，依照说一个这样的句子。
（3）它们都是把一种事物比作另一种事物。
（4）书中的句子把什么比作什么呢？
①把枝叶比作凉棚。②把立交桥比作彩虹。③把裙子比作花伞。④把花瓣比作地毯。
2、读读背背。
（1）读名言，想含义。
（2）背诵自己最喜欢的一句名言。
（3）比赛背诵名言。
第三课时
一、口语交际
1、导入
我们来做个实验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果出现。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么原因呢？大家想知道吗？
2、小组讨论。
3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。
4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热……
5、小组交流自己了解到的身边的.科学。
二、写话
（1）根据提示，想想自己写哪方面的内容。
（2）与同学交流自己的想法。
（3）把自己想写的内容写下来，并向大家展示、介绍。
三、展柜
1、交流阅读收获。
2、展示手抄报，各小组互相评议，交流了解到的科学知识和见闻。
四、课后小结：
五、作业布置：
六、板书设计：
最新小学语文二年级下册教案 篇5
教学目标：
1、 会认13个生字，会写12个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：
1、 识字写字。
2、 有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
教学难点：
懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教具准备：生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。
学具准备：一张纸，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）。
教学程序：
课前准备：学生收集有关邮票的资料。
第一课时
一、激发兴趣，引入新课
1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想办法吗？
（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开……）
过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法。你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开的。（出示邮票）
说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。
2、板书课题《邮票齿孔的故事》，学生齐读。
二、初读课文，认识生字
1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。
3、合作识字。
“我说你找”。一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。
“我指你认”。一人指生字，其他人抢读字音，读准确为止。
讨论：不好记的生字怎样记？
4、全班交流。
小黑板出示生词，指名教读，齐读。
开火车读生字，纠正字音。
还有哪些字记不住？请大家帮助你。
三、合作学习，理解课文
1、 默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？
2、 合作学习。
组内伙伴轮读课文，纠正易读错字音。
讨论：带齿孔的邮票是怎样发明的？
尝试读读你认为重要的句、段。
在组内提出自己的'疑问，互相帮助解决。无法解决的疑问留待全班讨论解决。
3、全班交流。
重点引导：
动手操作，促进理解。老师提供印有“邮票”的纸，部分同学用手撕纸中的“邮票”，部分学生模仿酒馆中那位先生的做法。交流感受。
根据回答指导朗读重要语句。如：用礼貌的语气读两人对话；找出表现两人善于动脑筋的句子，读时突出他们的用心思考；“阿切尔被那个人的举动吸引住了”；“英国邮政部门立即采用了这种机器”；“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机”……
4、质疑问难，师生共同解决疑难。
第二课时
一、复习旧知，引入新课
读课题。
回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？
朗读课文。
二、总结全文，启发创造
1、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论一下。
交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不可。
2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？
（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）
3、在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）
小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。
三、巩固识字，指导书写
出示生词，认读。
出示“我会写”中的生字，认读，扩词。
指导生字书写。
观察字型、结构，书空记忆。
提出需老师指导的生字，老师范写。
仿写。
交流评议，改进书写。
四、积累运用，指导实践（根据教学情况，部分内容放到课后。）
1、 数量词积累。
找出文中的数量词，读一读。
完成课后练习“读读填填”，集体订正。
你还能说几个这样的词语吗？
2、 邮票常识积累。
读“我知道”的内容，了解部分关于邮票的常识。
你还收集了哪些关于邮票的资料？与大家交流一下。
展示你的集邮册。
3、 口语表达实践活动。
找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，如《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等。
最新小学语文二年级下册教案 篇6
教学目标：
1、会认“鹤、浩、故、辞、州、唯”6个字。
2、熟读古诗、背诵课文，
3、图文结合了解古诗的大致意思，在诵读的过程中，展开想象，感受雄浑开阔的意境，感受朋友之间的深厚情谊。
教学重难点：
诵读古诗，体会诗的意境。
教学准备：
教学课件
[教学过程]
一、谈话导入，揭示诗题
2、板书课师，指名读诗题，注意“鹤、孟、陵”的读音。
3、解题：“之：去，离开。”的意思。
说说诗的题目的意思：(李白在)黄鹤楼上送孟浩然去广陵。
二、初读诗文，整体感知
1、自主读诗，把字音读正确，诗句读通顺。
2、汇报检查自学情况。
三、自读感知，品读课文。
1、课件出示注释：
广陵：郡名。即今江苏扬州市。故人：老朋友，此指孟浩然。烟花：指春暖花开时美丽的春天景色。
辞：告别，离开。孤：孤单。唯：只。天际流：流向天边。
2、借助注释，小组自学诗句，了解古诗的大体内容。
3、教师大体讲解全诗的大意：
老朋友将在这春暖花开的春天在黄鹤楼和我分别，就要离开我前往扬州去了。他的船在碧空中渐渐消失，只见滔滔长江水在天边奔流。
4、反复诵读，升华情感
师：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见!李白在写这首诗时，心情会是怎样的呢!(眷恋、依依不舍、祝愿和企盼)
5、学生自由诵读全诗。
6、反馈：指名朗读背诵此诗。
四、拓展延伸，积累语言。
推荐送别诗，体会送别情。《别董大》(高适)
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君?
最新小学语文二年级下册教案 篇7
一、活动导课，设置悬念，提出问题：
时间过得真快，转眼间你们踏入小学已经快一年了，在这一年中，你觉得自己发生了哪些变化？（长胖了，懂事了，长高了）请一位小朋友到前面来师用手量一量他的身高，然后再请一位同学用手给他量一量，师：同样是一个人的身高，怎么量的结果不一样？
:测量时要有一定的标准。你知道在测量长度时经常用什么工具吗？对，用尺子，用尺子测量，这样既准确又便于交流。
二、观察探究，认识厘米。
1、认识尺子：尺子上都有些什么呢？请你拿出来，仔细观察。
生答，交流。课件出示尺子：数字（都有哪些数字？最小的是几？我们在测量物体长度的时候，一般从0刻度开始）、刻度线（这些刻度线都一样长吗？哪一条最长？）、cm，cm表示的是长度单位厘米，今天我们就一起认识厘米。（板书课题）测量较短物体的长度一般用厘米作单位。
2、感知1厘米：
（1）1厘米有多长呢？请看大屏幕。（课件演示1厘米的长度，）师：从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米。你还能找出1厘米吗？
：相邻两个数字之间的长度就是1厘米。
（2）同学们很聪明，从直尺上找到了厘米，能用手比划一下1厘米的长度吗？
（3）请同学们从学具中找一找长度大约是1厘米的物体。拿着这个学具比一比，找一找，自己身体的哪个部位的长度大约是1厘米？
生活中有很多物体的长度是1厘米，课下请小朋友们找一找，与小伙伴们交流一下。
（4）我们能不能把1厘米画下来？同学们先试着画一画，然后师演示画法。
（5）看到同学们学习的这么带劲,有位小朋友不服气了,说是要考考我们,你们愿意接受他的挑战吗？请看大屏幕！这是几厘米？这又是几厘米？让生指着说一说怎么数的。
三、估测，测量：
1、老师想测测你的眼力，怎么样？请你估计这根小棒的长度。究竟是几厘米呢？请你测量一下。我们请一位同学到前面来测量，其他同学做老师，一会儿给他点评一下，好吗？
2、老师的一扎有多长？实物投影。边量边讲解量的.方法，（我在大拇指尖这个地方点上一个点，再在中指指尖这个地方点上一个点，然后用尺子连接这两个点，画出了一条线段，这条线短的长度就是我一扎得长度。）那怎样来测量这条线短的长度呢？用直尺的0刻度对准线段的一个点，看另一个点指向几，它的长度就是几厘米。
3、你的一扎有多长，想不想测量？同桌两人合作，量一量，看一看。生汇报测量方法。
4、想不想测量每天陪伴我们的学习用品？如：铅笔、橡皮、本子等。
先估一估，再测量，同时把估计的结果和实际测量的结果进行比较，看你估计的准确程度如何。
四、通过学习，你有哪些收获？一下这节课自己的表现。
既然我们学会了测量，老师布置一个作业：回家后用尺子量一量你的身高，每年量一次，做好记录，装入自己的成长记录袋，观察自己的成长变化，好吗？
最新小学语文二年级下册教案 篇8
教学目标
1、认字17个，会写9个，继续培养学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
3、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
教学重难点
1、朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动，努力去实现目标做出一番成绩。
2、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
教学方法
谈话法、讨论法、自主探究法
教学手段
课件、生字词卡片
教学课时
两课时
第一课时
教学内容
初读课文，学习生字。
教学过程
一、导入
（一）谈话
1、了解居里夫人。把课前收集到的有关居里夫人的故事讲给同学们听听。
2、提示课题。今天我们就学习一篇关于居里夫人小时候的故事。
3、设疑，读了课题，你想知道什么？
二、新课
（一）自学
自主读课文，鼓励学生独立阅读识字。
1、自读识字。遇到不认识的字运用学过的方法独立解决。
2、识字反馈。把自己认识的字读给同桌听，度做一次小老师考考别人，同桌记载下认字的情况，反馈后老师要了解全班认字的情况。
3、朗读带有生字的词语，检查学生在语言环境中认字的情况。
（二）写字
1、认读生字卡并扩词
2、独立书写。
3、评价反馈。
自评，分三个等级：好、较好、再努力
互评。同桌或小组互检互查中，帮助个别学生纠正错别字。
展示。小组推荐优秀作业或自荐进步作业给予学生交流展示机会。鼓励学生在认字基础上正确美观书写。
（三）交流
在读中解惑，在读中感悟，在读中升华。
1、充分自读，加强自主实践。
识字、写字又快又好！相信课文也一定会读得正确！边读边想：你读懂了什么？
2、读议结合，体会可贵精神。
引导读议，理解含义。
深入读书，创造表达。
第二、三自然段是学生抓住重点、突出难点的关键学习环节。
画：能够表现玛丽亚专心致志学习的词语或句子。
说：用自己的话说一说玛丽亚是怎样做的。
读：把你对玛丽亚的钦佩之情读出来。
议：从玛丽亚的言行中，你受到了什么启发。任何志向，都要*努力去做才能实现。
（四）欣赏
拓宽知识，升华情感体验。
课件演示居里夫人的生平资料片。
“理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美好而动听的乐章。”这是《居里夫人传》中的一句话，很多人把它当做座右铭，激励自己实现理想。把这句话送给你们，让我们用不懈的努力实现自己远大的志向吧！
第二课时
教学内容
读中感悟故事中的深刻道理
教学过程
（一）交流
读议结合，加强实践，创造互动空间。
1、朗读课文，感悟故事中的深刻道理。
2、联系自我，说说为了实现志向你会怎样做？
3、课外阅读，加深理解。
（1）自读童话《爱写诗的小螃蟹》。
（2）讨论问题：小螃蟹为什么哭得很开心？你有和小螃蟹一样的经历吗？
（3）交流点拨，使学生明白：要实现愿望，应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，或者别人不承认，也不要放弃。对于二年级的孩子，应该懂得自己不能总是听赞扬和鼓励的话，谁都可能有失败，重要的是“坚持”下去。
（4）分角色配乐读文。
（5）自选练习，可以在日记里写下自己的想法或类似的经历。
（二）练习
1、给加点字选择正确读音。
贡献 吵闹 亚军 致力
2、找成语。
专心致志
本单元的成语有：浓眉大眼、日月星辰、筋疲力尽、恼羞成怒
10―14单元的成语有：自言自语、一干二净、隐隐约约、五颜六色等。
练习设计
读一读《爱写诗的小螃蟹》，把这个故事讲给身边的人听，再请他们评一评。
板书设计
掩耳对待
金质奖章
专心致志 吵 闹
诺贝尔奖
不能吸引
最新小学语文二年级下册教案 篇9
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。
3、学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。
二、教具准备：电脑、CAI课件
三、教学课时：1课时
四、教学过程：
一、导入：
1、（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：听诊器）
2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。
3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。（板书20*的由来）请同学们把课题齐读一遍。
4、读了课题后，你想知道些什么？
二、初读课文，了解课文主要内容。
1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么想到要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？
2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？请同学们看自学提示：
（电脑演示）自学要求：
（1）自由地、大声地朗读课文，思考（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？并用铅笔在书上做上记号。
（2）完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。
三、检查交流上述三个问题。
1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最后一个自然段。（板书：创造了第一个听诊器）
2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。（板书：难过）
课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。
3、（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要清晰。（板书：吸引试了试）
4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？
请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。
四、指导朗读
接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？
老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：
（电脑演示）
1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！
老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？试读。
2、他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。
这里为什么要用！号呢？
五、总结全文。
正是由于一心为病人着想的.雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。
六、指导课外阅读。
课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗？好！我们来交流交流吧。
如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事，老师推荐大家看《科学家的故事》、《发明的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁收集的科学家的哪些发明最多，可以吗。
最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多思考，争做小小发明家。
板书：
20*听诊器的由来
雷奈克 （难过 吸引 试了试）
创造了听诊器
最新小学语文二年级下册教案 篇10
教学目标：
1、 会认7个生字，会写12个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：
1、 识字写字。
2、 有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
教学难点：
懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备：生字卡片，教学挂图。
学具准备：画纸，水彩笔。
教学程序：
第一课时
一、 揭示课题，鼓励提问
1、板书课题，指名读课题
2、启发：读了课题，你有什么问题？
过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。
二、 初读识字，了解大意
1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。
2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？（根据回答板书名字）
和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺
巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？
3、识记“湿”。“湿”――“显”
4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。
三、读画结合，理解内容
1、 默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的'。
2、 交流对课文的理解。
交流方式一：
读有关句子。
在黑板上画一画。（其他人品读相关语句）
你认为他画得对吗？齐读课文。
交流方式二：
指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风。
猜一猜，这是谁的画？
你是怎么知道的？（读相关语句，或用自己的话来回答）
齐读品味。
3、 欣赏几个小朋友画的风（见黑板），与学习伙伴分角色读课文。
4、 你觉得谁画得最好？说说你的理由。
5、 小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。
四、启发想象，拓展练习
1、 你想怎么画风呢？引导回忆起风时的所见所闻。
2、 说一说，写一写。
课后画一画，下节课与同学交流。（可根据本班学生的情况，考虑提前布置画风）
第二课时
一、激发兴趣，复习引入
1、 出示生词，认读。
2、 出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？（指名认读）
3、 自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）
二、朗读感悟，深入理解
1、 自由组合，分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导）
2、 合作伙伴表演读，引导学生评议。
评议重点：每个人的语气是否正确。
3、 小组推荐代表分角色朗读。
4、 质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）
三、展示作品，拓展思维
1、 你是怎么表现风的？展示你的作品吧。
指名展示作品，适当解说。（3―5幅）
2、 评议作品。
自评后组评，各组推荐优秀作品在全班展示，集体评议。
3、 启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？
它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会怎么画？（自由发言）
四、巩固生字，指导书写
1、 出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。
2、 口头扩词练习，理解字义。
3、 指导生字书写。
记忆生字字形。
观察间架结构。（引导整体把握字形）
老师示范难字。
学生练写。
4、 自查后互相评议，改进。
四、 实践活动
1、 画声音或气味。
最新小学语文二年级下册教案 篇11
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，学写“拾”、“类”。理解由生字组成的词语。
3、通过本课的学习，知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生对鸟岛、对鸟类的喜爱之情，初步懂得鸟是人类的朋友，知道要爱护鸟类。
教学重点：
通过对文本的朗读品味，想象和感悟鸟岛的景象。
教学难点：
培养学生对鸟岛、鸟类的喜爱之情，知道要爱护鸟类。
教学准备：
课件、学生收集鸟岛的资料
教学过程：
一、品读第一自然段
1、鸟岛在哪里?哪个小朋友做小导游给大家介绍一下。
2、其他小导游来补充。(课前查阅资料情况的交流)
3、这是一座怎样的鸟岛?(理解：闻名中外)
4、有感情地朗读第一段。
二、品读第二自然段
1、走进春天的鸟岛，你看到了什么?
2、有多少鸟儿飞来鸟岛呢?鸟儿多吗?你是怎么知道的?
3、它们是约定好了，一起飞来鸟岛的吗?(理解：陆续)
4、谁来做一只飞来鸟岛的鸟儿，读好这句话?
5、鸟儿，我想问问你，你为什么来鸟岛呢?(体会鸟儿们筑巢安家、养育后代的温馨画面)
6、喜欢春天的鸟岛吗?齐读第二段，读出喜欢和快乐。
三、品读第三段
1、春天的鸟岛生机勃勃，转眼间到了六月，夏天的鸟岛又是怎样一幅景象呢?
2、自由读课文，边读边想象画面：六月的鸟岛什么样?
3、出示第一句，抓住关键词，交流感受鸟多。
4、汇报课前查找资料的情况，介绍岛上的鸟儿。
5、猜猜看，这么多鸟在岛上干什么呢?
说话练习：各种各样的鸟儿聚在一起，有的，有的，还有的，小岛真是!
6、鸟儿真多啊，谁能通过朗读把我们带进这鸟的世界?
7、鸟岛除了鸟多，还有什么多?
8、你从哪里看出窝多的呢?(理解密密麻麻、一个挨一个)
9、你又是怎么知道蛋多的呢?
10、让我们把六月的鸟岛好好游览一回吧!齐读第三段。
11、欣赏画面，说说感受。
旅游到此结束了，多可爱的小鸟啊，我们捉几只回去养养，可以吗?多漂亮的鸟蛋啊，带回家做纪念吧，行吗?
四、学习第四自然段
1、过渡。
2、齐读第四段，出示：
没有人去碰，因为。
因为，所以。
3、是啊，鸟是人类的朋友，我们只有用自己的行动爱护鸟儿，爱护大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛，才能拥有美丽的大自然。
五、学写生字“类”、“拾”
1、分析字形、结构。
2、交流记忆方法
3、说说书写注意点
4、范写。
5、生练写。
6、展评。
最新小学语文二年级下册教案 篇12
教学目标：
1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学重点：
1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
教学难点：
读懂诗歌最后一节的意思。
预习：读通课文，学认生字
积累：积累词语7个。积累句子1句。
教学准备：
媒体
教学时间：
1课时
教学过程：
一、由谜语引出课题：
1、教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语：(一边说谜面一边出示媒体1)
谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。帮助植物来生长，带给人们光和热!
2、教师：大家猜出答案了吗?(指名回答)对了，是太阳!
3、教师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》(出示媒体2)我们一起来唱一唱。(学生表演唱《种太阳》)
4、教师过渡：你们喜欢这首歌吗?喜欢太阳吗?(教师启发：太阳能给我们带来什么呀?)
5、教师过渡：老师这里有一幅画，你们看着这幅美丽的图画，说说太阳带给我们什么?(出示媒体3)(教师启发：你看，太阳照在小草上，小草变绿了。)
6、教师提问：假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受?(学生交流)
7、教师小结：是啊，只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖，那么我们的生活将变的温暖而又明亮。
8、教师过渡介绍诗歌的作者：今天，老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光，热爱生活的诗人，他的名字叫――艾青。(出示媒体4)
9、指名读艾青的生平简介。
10、教师过渡：艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人，他为我们创作了许多诗歌，今天我们就来学习其中的一首(出示媒体5、6、7、8)
二、整体感知诗歌：
1、听老师配乐朗读。教师：请大家把眼睛闭上，一边听老师读，一边想想你仿佛看到了什么?
2、指名交流。(教师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活)
3、请学生自读诗歌，注意读准生字的字音。
4、检查生字：(出示两个生字)
教师：看，我们的知识小精灵有给我们送考题来了，看看今年有哪些聪明的小朋友能得到她的礼物。
出示题目：
(1)请你动动脑筋，想想这两个生字你有什么好方法来记住它们?提示：形象法
(2)请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。
(3)这两个生字宝宝有什么地方容易写错的，请你提醒大家。
(4)这些词语你会读吗?(出示词语)
5、学习小组交流。
三、学习诗歌：
1、教师：这篇诗歌分为四段，老师分别请四位小朋友来读一读，请其他的小朋友当评委。看看谁读得好。
2、教师指导朗读。
3、再请学生自读诗歌。
4、分小组读诗歌。
5、老师和学生配合着读诗歌。
6、配乐读诗歌。
7、加上自己的动作来表演诗歌。
四、背诵诗歌：
1、教师过渡：这首诗写得真美啊!你们能不看书来背一背吗?老师这里有一些提示(出示提示诗歌)你们可以看着投影来试一试。
2、学生起立表演。
五、发散思维训练：
艾青爷爷的诗写得真好啊!我们班上也有不少喜欢诗歌的小朋友，今天老师就请你们在座的`来当一回小诗人。写一首《月亮的话》(出示媒体)
最新小学语文二年级下册教案 篇13
一、课前
这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。
大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。
二、教学目标：
1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
三、教学重点：
识记生字，有感情的朗读课文。
四、信息资料：
字卡片、课件或图片、小动物头饰。
课时：两课时
第一课时
一、切入举偶
1、讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗?为什么?学生畅所欲言。
2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。(出示课件)你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?
二、对话平台
(一)自学(初读感知，增强读书的目的性)
1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
(二)识字(面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力)
1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。
3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
(学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的`孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。)
(三)朗读(多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。)
1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。
2、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
3、分角色读文。
(1)个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
(2)同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。
(3)带头饰小组合作读，全班评议。
(在理解的基础上有感情的朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通。)
(四)讨论(联系生活实际引导学生深入思考，情感熏陶得以升华。)
读第八自然段鸭先生的话，讨论思考;这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。
(五)练习(想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。)
想象说话。(出示挂图)内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象――这两个小朋友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。
(六)写字(延时评价给学生自主空间，更利于激发写字兴趣。)
1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法)
2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。
最新小学语文二年级下册教案 篇14
充气的雨衣
授课时间：
教学目标：
1、会认14个生字，理解词意。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，弄清各段在内容上的联系。
4、培养学生在日常生活中的观察能力和创新能力。
教学重点：理解课文内容，弄清各段在内容上的联系。
教学难点：培养学生在日常生活中的观察能力和创新能力。
教具准备：挂图、生字词卡片。
教学类型：精读课。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导语激趣，提示课题。
1、同学们，下雨天，我们一般使用了哪些雨虎 ？
2、指名回答。
3、今天，我们来认识一种新型雨具（充气雨衣）。
二、学习课文
1、学习生字词。
2、认读、指读
3、听写三、五个词。
4、词语解释。
5、整体感知课文内容。
①学生自由读课文，划出不认识的和不会的字。
②小组合作记定。查几个生字。
③有感情地朗读课文。
三、再读课文，合作探究
1、刚才大家学习生字表现很好，现在我们一齐再学习课文。
2、你读懂了什么？请告诉大家。
3、不错！找出制作充气雨衣的原理。
4、请看老式雨衣穿着图。（大屏幕显示）
5、你想告诉大家什么？
6、下面小组同学之间谈谈小林是怎样制作充气雨衣的。
7、小强：刚才大家学习很认真，弄清了文章的内容。好！下节课我们继续学习。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语
2、串讲课文内容
二、深入学习课文
1、指名读自然段。
2、找出这段中的意思相反的词。
3、读了自然段后，大家想想，还有没有比小林这个方法更好的？
小组讨论一下。
4、你有什么好方法，请谈一谈。（教师指导）
5、大家的想法不错，有创意，生活中还有许多生活用品不尽人意，我们能否像小林一样，解决一些生活上的小难题？
6、通过学习课文后，大家在课余时间动手试一试。
三、总结全文，激发创新
1、大家的想象很丰富，有创新意识。其实有许多发明创造都是从日常生活中开始的，只有热爱生活的人，才会从中发现许多奥妙所在。相信你们只要肯学、敢想就一定能发明创造。
2、课后去试着搞一项小发明或做一件小制作。
四、课堂小结：
五、作业布置：
六、板书设计：
七、课后反思：
