从故事中引出论点
[教学方案]
一、教学目的：
1、引导学生关心社会、关注人生。
2、学习从一个故事某种现象、某种事列引出论点的写法。
3、锻炼学生的听、说、读、写能力，以说、写为重点。
二、教学设想：
1、安排两课时（连堂）。
2、采用“信息发布会”的形式，由教师和学生代表主持。
3、采用多媒体教学设备辅助教学。
三、教学要点：
1、使学生感到只要关心社会、关注自我、思考人生，就随时都会觉得有东西可写，有感情要发，从而解决“没啥可写”的问题。
2、提高学生的口头表达能力和写作能力。
重点是从一个故事中引出论点的写法，难点是论点提出的角度。
四、教学内容和步骤：
1、导入课题。
同学们，今天这两节课我们来开一个“信息发布会”，好不好？不过，我有一个小小的要求，希望你们配合一下，行不行？就是在主持人发布每个信息之后，要求大家用两分钟时间思考一下听后的感受和看法，然后用一句话陈述你的观点，再用几句话阐述你的观点。有信心吗？大家跟我喊“我能成功”，连喊三遍，大声地喊，全身放松，预备——“我能成功！我能成功！我能成功！”好，现在有请×××同学上来主持欢迎！
2、发布第一个信息。教师启动多媒体设备，在屏幕中间显出大号字体：“信息发布会”。然后由学生发布第一个信息：
（一）花季少年走上不归路
据《惠州日报·家教周刊》第143期（2000年3月27日）报道：本月3日晚，顺德市杏坛镇某中学初三（1）班的16岁学生阿华（化名）在家上吊自杀了。据了解，事发的前几天，被同学称为“机王”的阿华向一同学租借了一台游戏机，过两天就要还。3日傍晚，他同邻居借了两盘游戏带。晚上9时半左右，阿华从学校回来，发觉游戏机的机身不见了，就问奶奶，奶奶说是他爸爸藏起来了。阿华再去问妈妈，华妈告诉他早点睡，爸爸明天就会把游戏机还他，阿华听后便沉默不语。
晚上10时许，阿华催家里人睡，还走进房间，跟要上夜班的妈妈说，“妈，你睡吧，等会我叫你。”不久，华妈起床看时间，见阿华一人在厅前的门廊踱来踱去，若有所思。10时半左右，华妈打算起床清洁一下屋子才上班，谁知道一打开厅门，华妈当场魂飞魄散，阿华竟然上吊自杀了。
阿华在遗书上写道：“我在这个世界上有许多留恋，但你们把我逼上绝路。再见，妈妈、可恶的爸爸、弟弟、妹妹和奶奶。”
这时教师在屏幕上显示以上信息文字。学生思考，同座交流，自由举手发言；教师点评。并以掌声鼓励。参考观点“父母应多与孩子交流感情；塑造健康人格刻不容缓；建立心理咨询热线势在必行；应培养学生正确的人生观和价值观，应培养学生健康的心理素质；必须加强学生心理健康教育；社会适应能力强的人，获得成功的机会就比别人多；家庭教育成功的标志是父母和子女共同成长；家长作为孩子的教师，也是一各行业，当然也应遵循规范；处罚孩子的最终目的是：纠正不良行为，养成良好习惯；儿女应多理解父母；过分宠爱孩子弊多利少；应加强挫折教育。以上观点教师小结时在屏幕上显示。
3、主持人（学生）发布第二、三个信息。
（二）李登辉被赶下台
据《南方日报》2000年3月25日报道：迫于民意的巨大压力，李登辉昨天上午宣布辞去国民党主席职务。曾经嚣张一时的李登辉，终于在台湾各地群众声讨的怒潮中被迫提前下台了。在把持了台湾党政大权倒行逆施12年后，李登辉终于以身败名裂的可耻下场提前结束了自己的政治生涯。
国民党3月18日在变更台湾地区领导人的活动中惨败后，岛内要求李登辉下台呼声愈来愈强烈，抗议群众连续七天聚集在国民党中央党部大楼前，要求李登辉立即下台。从18日至今，群众的抗议活动持续不断，并从台北的国民党部大楼外蔓延到台湾全岛及海外。在得知李登辉下台的消息广大群众欢欣鼓舞。李登辉下台的原因主要有三：一是腐败；二是分裂；三是纵容“台独”。
（三）普京当选俄罗斯总统
据《南方日报》2000年3月28日报道：俄罗斯中央选举委员会主席韦会尼亚科夫27日宣布，对94、27%的选票进行统计的初步结果显示,代总统普京获得52、52%的选票，超过法定票数,当选为俄罗斯第三届总统。
在大选的最后冲刺阶段，其他总统侯选人为争选票大肆活动，可谓声势浩大、咄咄逼人。而处乱不惊的普京却忙里偷闲。前往黑海渡假胜地索契度假去了。渡假之后返回克里姆林宫的普京，又推掉本该由他主持的政府例会，驾着苏—27歼击机飞往车臣参加首批俄军撤军仪式。当他戴着头盔、身穿飞行服走下舷梯时，整个车臣轰动了，震惊了。普京的名字越来越响，普京的形象越来越深入人心。莫斯科的工人甚至自发走上街头，高举标语，为普京擂鼓助威。俄舆论半开玩笑地称，普京哪也不去也能得到俄罗斯人的支持。有位记者问选民：“你选了谁？”选民答：“我选择了俄罗斯的未来。”
47岁的普京，年富力强，意志坚定，自出任总理以来，政绩显著，仅半年时间，他基本完成了三项重要任务，成功地举行了杜马选举，国家政局趋于稳定；国家经济形势有所好转；持续近10年的滑坡趋势得以扭转，坚决用兵车臣，有力地打击了当地非法武装和恐怖分子，捍卫了国空的统一和领土完整。他倡导走富国强民之路，他在竞选纲领中承诺“要向贫困开战”，振兴经济，“使人民过上好日子。”
当第二个信息发布完后，屏幕显示群众抗议活动录像片断或图片；当第三个信息发布完后，屏幕显示莫斯科大街上工人群众自发为普京擂鼓助威的录像片断或图片及普京驾机图片。接着显示第二三个信息的文字。
学生思考、交流、自由发言、掌声鼓励、教师点评。屏幕显示参考观点：多行不义必自毙；搞“台独”绝没有好下场；搞分裂的人绝没有好下场；祖国统一是中华儿女的共同愿望；历史潮流不可阻挡；顺民心者昌，逆民心者亡；得民心者得天下，失民心者失天下；玩火者自焚；水能载舟也能覆舟；重名利者为人民所不耻而轻名利者人民把他高高举起。
4、教师小结，明确课题。这就是我们今天这堂课的课题：（屏幕显示）从故事中引出论点。学习从一个故事或某种现象、某种事例中引出论点（屏幕显示）的写法，是这个单元的重点，也是今天训练的重点。同一个材料可以从不同的角度提出论点，如《从三到万》，作者从故事中引出了两个论点，即“越谦虚谨慎”，换句话就是“学习应该谦虚谨慎”；另一个论点是“应该重视教师的作用”。请一位同学说说，这两个论点分别是从哪两个角度提出的？
明确：第一个论点的提炼角度是：浅尝辄止，以失败告终；第二个论点的提炼角度是：还不曾入门就辞退老师，结果连个“万”字都不会写。
提问：从这个故事中，你还能提出一两个论点吗？请用一句话陈述观点，几句话阐述观点。
学生思考、交流、发言、掌声鼓励、教师点评。屏幕显示参考论点：循序渐进是学习的规律；简单的类推必然导致失误；良好的开端是成功的重要保证；浅尝辄止最终会自尝苦果。
再如，从“蜜蜂采花酿蜜”这件事，也可以从
不同角度提出论点，请大家翻到课本第105页，看看可以提出哪些论点？
学生思考、交流、发言、掌声鼓励、教师点评。屏幕显示参考论点：甜蜜的果实的获得需要付出艰辛的代价；只有博采从长才能出类拔萃；只有全面发展才能硕果累累；多讲奉献少谈索取；团结合作的精神是成功的重要保证。
怎样才能找准论点呢？请同学们一齐朗读第104页最后一段。
教师总结后，要学生完成第90页第八题练习。学生思考、发言，教师点评后，发布最后一个信息。
5、主持人（学生）发布第四个信息。
（四）首战大捷 主力开除
戚务生是中国国奥队及国家足球队的教练。这位主教练少言寡语，今年，他率国奥队去昆明参加奥运足球预选赛亚洲区的Α组比赛。为了战胜对手，他6月24日专程去观看新加坡队与马来西亚队的比赛，带回录像与全队研究战术，结果首战以4∶0大胜新加坡队，但戚务生并不沾沾自喜；相反，他对首战后队里出现的违纪现象严肃处分，将主力队员潘毅开除出队。二战国奥队以2∶1战用马来西亚队，戚务生并没有得意洋洋，相反，他对队员们抓得更紧，加强了训练。国奥队终于出线了。
这时屏幕显示以上信息文字。学生分组讨论，各组派代表上台发言。讨论时教师放轻音乐调节气氛，以提高效率。然后到各小组巡视指导。各组发言时，老师点评，掌声鼓励。
6、教师总结。从故事中提出论点，首先要吃透“事”中的信息：（屏幕显示）从故事中引出论点的操作要领：吃透“事”中的信息，对所议论的事情、现象或材料要有很清楚的了解，这是议论的基础。从上面这则信息材料中，可以发现有以下几方面的内容（屏幕显示）：
（1）中国国家足球队兼国奥队主教练戚务生是一个少言寡语的人，率队参加奥运会足球亚洲区Α组预选赛马，取得了好成绩。
（2）戚务生专程去观看新加坡与马来西亚足球赛；
（3）国奥队首战新加坡队4∶0大胜；
（4）戚务生将主将潘毅开除出国奥队；
（5）国奥队二战，以2∶1用马来西亚队；
（6）战胜新加坡、马来西亚队之后，戚务生没有沾沾自自喜；
（7）戚务生抓紧对国奥队进行训练。
其次，在此基础上提炼出和信息内容相一致辞的论点（在（1）下屏幕显示）：提炼和信息内容相一致的论点。从上述信息要点中，可以提炼出如下观点（在屏幕右半部显示）：
a.知已知彼才能百战不殆。
b.只有严厉治队方能出成绩。
c.坚持严格训练，才是治队之本。
d.成绩来自于用不骄。
e.要少说大话多干实事。
以上观点提炼的角度分别是（在屏幕左半部对应显示）：
А、戚务生亲自去观看新加坡下马来西亚足球赛。
В、戚务生在国奥队症战大胜新加坡队后，竟将主将潘毅开除出队。
С、戚务生率队在预选赛连胜两场后，并不喜形于色、沾沾自喜，仍坚持训练。
D、戚务生在国奥队接连战胜新加坡、马来西亚队后并没沾沾自喜，骄傲自大。
Е、国身队主教练丰务生平时在队中少言寡语。
再次，（在（2）下屏幕显示）：立论要正确，有积极意义，让人有所启发。
观点提出来了，怎样展开分析呢？有两条基本思路参考，请大家齐读第105页第二段。其中“合适的方法”又是怎样的呢？请看屏幕：（显示）举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归谬论证。请大家再速读第305页第三段，画出要点。本单元四篇课文共同的论证方法为比喻论证。另外，《继》还运用了对比论证；《从》运用了举例论证、对比论证；《想》运用了道理论证、对比论证、举例论证、归谬论证；《哨》运用了举例论证。摆事实讲道理是分析论证的基本方法。要注意的是，感想式的议论文，不能就事论事，而应针对现实，由此及彼，由点及面，逐层推进。
方法确定了，又怎样安排结构呢？请看屏幕（显示）：
基本结构：总（引论）—分（本论）—总（结论）
总—分—总
横式 总—分
分—总
层层深入
纵式
起承转合
请同学们速读第306页第二段，画出要点。
7、作文训练。请同学们根据以上发布的信息，选择一个适合自己的论点，写一篇250字左右的议论文，题目自拟，让学生主持人回座位。
8、作文评点。对部分先完成的作文当场宣读、评点。
9、修改作文。布置课后作业，同学之间互相修改作文。
［设计人语］
作文教学是语文教学的重点，也是难点。不少教师深感头痛，苦苦探索；也正因为如此，语文公开教学，很少有人搞作文。笔者试图在这方面有所突破，“从故事中引出论点”是人教版初四册第三单元的教学要点：学习从一个故事或某种现象、某种事例引出论点的写法。围绕着这个重点，我力图引导学生把作文与做人结合起来，使学生感到只要关心社会、关注自我、思考人生，就随时都会觉得有东西可写，有感情要发，从而激发他们热爱生活、感悟生活、抒写生活的热情，最终解决“没啥可写”的问题。此外，我还力图通过此设计训练学生的听、说、读、写能力。在课型上，我突发奇想，采用了“信息发布会”的独特形式，由学生代表发布信息、学生谈听后的感受和看法，教师点评，真正体现了“学生为主体，教师为主导”的教改精神。在教学的过程中，我还运用了多媒体教学设备辅助教学，以强化教学效果。在点评过程中，我把重点放在论点提炼的角度上，使学生明白，同一个材料从不同的角度可以提炼出不同的论点，从而培养学生发散思维的能力。
［教学后记］
生活是创作的源泉，把课堂与生活、作文与做人结合起来，教育学生热爱生活、关心社会、人生，关注自我，让他们在生活中作文，在作文中做人，是我作文教学努力追求的目标。让学生明白，作文的过程就是做人的过程，作文就是把自己的人生体验、成败得失、喜怒哀乐，用文字符号传达出来，总结自己，教育他人。每一次作文，就是作者思想上的一次洗礼；就是作者在人格上的一次升值华；就是作者在人生道路上的一次跨越。“信息发布会”正是为实现这一目标而设计的一种形式。通过发布具有现实意义的信息，以生动的形式激发学生去关心生活、关心国家大事、关心自然环境、关心人类生存、关心自我发展等等的热情，使他们在关心中成长，在关心中懂得怎样生活、怎样做人——做一个有益于社会、有益于人民的人。从而使语文素质教育和作文教学得到较完美的结合，使作文教学迈上一个新台阶。
