隆中对 教学设计示例
设计思路：
1.引导学生通过反复朗读，发现问题，疑难字、词、句意的理解，可以放手让学生在自学中发现问题，互相讨论后，教师精要讲解的方法学习。
2.诸葛亮提出的策略是学习本文一个重点也是一个难点，教师应通过设计带有启发性问题的形式，让学生讨论分析来解决。
教学过程：
一、明确目标
1．疏通文意，准确翻译课文，解决书后练习二。
2．深刻体会诸葛亮在课文中表现出来的性格特点。
二、整体感知
这篇传记，记叙了三国时期著名的政治家、军事家诸葛亮生平事迹片段，反映了诸葛亮
的雄才大略和高度的预见性，以及刘备渴求贤才的谦逊风度。
介绍作者，初步了解陈寿的创作风格。
接着教师范读课文，注意正音、正字。
然后学生跟读课文，掌握句读。
下面借助工具书和课文下面解释，学生边读边译，教师点拨重点词句。
三、讨论分析
教师设计问题学生讨论。
（1）文章每部分的内容。
（2）三节之间的关系，详写了哪一内容。
（3）分析诸葛亮的人物形象。
归纳得出答案：
（l）第一部分（l）写诸葛亮隐居隆中和不平凡的政治抱负。
第二部分（2）写徐庶向刘备推荐诸葛亮。
第三部分（3－5）叙述诸葛亮在隆中向刘备提出的对策。
第四部分（6）写“隆中对”的余波一一关、张不悦。
（2）第三部分写得最详，因为第一、二、四从侧面烘托诸葛亮，而第三部分隆中对是正面描写。
（3）诸葛亮是为了使刘备能欲信大义于天下提出了联吴抗魏的策略，可见他是历史上的一位杰出卓越的政治家和军事家。
四、总结、扩展
做课后练习三。
五、布置作业
1.从文中找出5－8句重点语句，并译注。
2.课后练习一。
