雨说教案模板

雨说教案模板

　　雨说教案模板

　　一、导入：

　　我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。请同学们猜猜这是什么东西？

　　雨。那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗《雨说》，看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的？

　　二、整体感知：

　　1、教师朗读课文，学生注意：

　　2、标题为雨说，那么，雨说了些什么呢？

　　（雨说：我来探访四月的大地；我是到大地上来亲近万物的；我是在白云的襁褓中笑着长大的；我来了就不再回去。）

　　三、局部品味：（逐一的讨论以下几个问题）

　　1、既然雨说，我来探访四月的大地，那么，雨为什么要来探访四月的大地？第一节诗描绘了怎样的一幅画面？

　　（注：齐读第一节诗后，讨论板书如下）

　　田圃

　　禁锢

　　种子

　　好雨知时节，当春乃发生

　　鱼塘

　　滞留

　　游鱼

　　随风潜入夜，润物细无声

　　大地枯旱的景象

　　小溪

　　喑哑

　　调子

　　（暗示了社会生活的艰辛）

　　2、雨说，我是到大地上来亲近你们的。你们是指什么？说说雨怎样来亲近它们的？作者又描绘了怎样的画面？从中揭示了怎样的思想意义？（重点探讨：第5、7、8这三节诗。）

　　踩田圃润如油膏

　　看牧场抽发新苗

　　绕池塘说声好

　　听溪水练习洗衣谣

　　物

　　柳条笑弯腰

　　石狮子笑出泪

　　小燕子笑斜翅膀

　　大地复苏的景象

　　教

　　爱的使者和美好生活情景

　　旗子笑得哗啦啦响

　　人（儿童）

　　注：（1）、联系上面的内容，说清对比手法的运用。

　　（2）、联系写作背景以及雨的作用，揭示中心。

　　（3）、认真体会第五节诗中采用拟人手法的运用并充分的联想，说说牧场是如何的抽发出怎样的新苗？雨是如何对鱼儿说声好？溪水是如何的练习怎样的洗衣谣？

　　（4）、想象第七节诗所描绘的画面。

　　（注：采用读的形式来完成。）

　　（5）、第八节诗中的旗子有什么深刻的含义？春天仅指季节吗？为什么？

　　（6）、讨论以下的问题3。

　　3、为什么说雨在白云的襁褓中笑着长大？它所说的这句话的用意是什么？

　　提示：A、白云自由的象征。

　　B、（1）、雨具有返老还童之心；即对童年生活的美好回忆。（2）、雨是带给下一代人以自由、幸福的使者，是作者本人的化身；（3）、雨希望万物都像它一样，有一个快乐的童年生活，所以这句诗也表达了作者对未来的.憧憬。

　　4、雨为什么说来了就不再回去？有一天，你们吃着苹果擦着嘴句中的苹果的含义是什么？体会这句话的深刻含义。

　　注：A、见书中句子；B、引导学生体验吃苹果时的感受以及擦着嘴的神态后。点明：苹果的深刻含义具有双关语意：一是指真正的苹果；一是指作者带给少年儿童的自由、快乐、幸福就像甜美的苹果一样。C、表明了雨的真正来意。

　　四、作业：

　　1、说出描写春雨的诗句。（至少两句）

　　《初春小雨》韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却五。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　《春眠》孟浩然：春处处夜花

　　2、以雨的自述为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。提示：我是