2023全国甲卷高考理综生物真题试卷可打印
想要学好生物学,就必须要注重培养学习兴趣,增加阅读能力,养成好的学习习惯,那么关于往年高考生物试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些2023全国甲卷高考理综生物真题试卷,仅供参考。
2023全国甲卷高考理综生物试卷
高考生物大题必背知识点
1、基因具有双螺旋结构,基因储存的遗传信息指碱基对的排列顺序
2、基因可控制酶的合成进而来控制生物性状
3、产前诊断羊水检查胎心细胞上有关酶的活性
4、基因重组发生在受精过程中吗?
不在,基因重组发生在精子与卵细胞行程过程中,即发生在减数第一次分裂后期及四分体时期
5、激素进入血液后定向运输到靶细胞上,对吗?不对,激素运输至全身各处,但只在靶细胞处发挥作用
6、生态系统的结构包括哪些?组成成分:生产者消费者、分解者、非生物的物质与能量以及食物网、食物链
7、设置对照组的目的是排除其他因素对实验结果的影响,以保证本实验的结果是由于单一要证因素引起的
8、目的基因不能直接导入受体细胞来表达,原因是目的基因无复制原点,目的基因无表达所需的启动子
9、以mRNA为材料可得到cDNA,原理是在逆转录酶的作用下,以mRNA为模板按照碱基互补配对原则可以合成cDNA(叫做“反转录”)
10、DNA分子按反向平行方式盘旋成双螺旋结构
11、DNA分子的三大特性稳定性、多样性、特异性
12、DNA的基本骨架是怎样构成的?磷酸和脱氧核糖交替连接,排列在外侧,构成基本骨架
13、为什么DNA能够进行准确的复制?DNA具有独特的双螺旋结构,能为复制提供精确的模块;通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行
14、细胞内水分的主要作用是?为细胞内的化学反应提供液体环境、作为某些化学反应的反应物、维持细胞的渗透压、是细胞的重要组成部分,重要的结构组织
15、基因表达载体的组成是启动子、插入基因(目的基因)、终止子、抗性基因、复制原点
16、质粒载体作为基因工程的工具,应具备的条件有必须有一个或多个限制酶的酶切分点、必须有自我复制的能力、具有标记基因、分子大小合适、必须是安全的不伤害受体细胞
17、而作为基因表达载体,还需要启动子和终止子
18、转录和翻译同时进行发生在原核生物中
19、基因控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物性状。基因控制蛋白质的结构直接控制生物性状
20、密码子与氨基酸之间通过tRNA连接
21、基因突变的内因是什么?DNA分子复制过程中碱基互补配对发生错误,从而造成碱基配列顺序的变化
22、基因突变的五大特点是普遍性、随机性、低频性、不定向性、少利多害性
23、镰刀型细胞贫血症能遗传给后代吗?属于基因突变的那种类型?原因?能,碱基对的替换;基因控制蛋白质的结构来控制红细胞的结构;是在生殖细胞中DNA复制发生错误,一般传递给子代
24、多巴胺和一氧化氮、乙酰胆碱都可以作为神经递质
25、能够作用于氨键的酶有解旋酶、RNA聚合酶,作用于磷酸二酯键的有DNA酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、DNA连接酶、限制酶
26、自然条件下,原核生物能发生基因重组吗?一般不能,特殊条件下可以,如肺炎双球菌的转化
27、基因突变的概念:由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换,而引起的基因结构的改变,注意(如果碱基对发生改变,而基因结构为引起改变,即在无遗传效应的DNA片段,则不属于基因突变)
28、可遗传基因指遗传物质发生了改变,即遗传物质发生了改变就属于可遗传的变异
29、在相同时间内,物质扩散进细胞的体积与细胞总体积之比可以反映细胞运输的效率
30、硝化细胞能将土壤中的NH3氧化成HNO3和HNO2,并利用这两化学反应释放的化学能合成糖类,属于自养型生物
31、丰富度指群落中物种数目的多少
32、常见的DNA连接酶有E.coli连接酶和T4DNA连接酶,其中T4DNA连接酶可连接黏性末端和平末端两种
33、生物遗传特点中:可遗传≠可育
34、用秋水仙素或低温处理种子时一定要是萌发的种子,且二倍体的单倍体加倍时只能处理幼苗,因为单倍体不产生种子
35、花萼、花瓣、花芽都无法进行减数分裂,雌蕊子房的胚珠内与雄蕊的花药内都有减数分裂发生,且前者少后者较多
36、细胞核的功能:细胞核实细胞内遗传物质储存、复制和转录的主要场所,是细胞代谢和遗传的控制中心
37、非特异性免疫的特点:机体生来就有,不针对某一类特定病原体,二是对多种病原体都有一定的防御作用
38、连续分裂的细胞才有细胞周期
39、动物分层现象是因植物群落的结构组织较复杂
40、A对B敏感,即A与B有相克的作用
41、乳酸菌不能进行有氧呼吸,接触O2会死亡
42、什么是多倍体?体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体
43、减数分裂是进行有性繁殖的生物,在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数减半的细胞分裂
44、原癌基因负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的过程,抑癌基因负责组织细胞的不正常增殖
45、为什么要用Ca2+处理大肠杆菌?未处理的大肠杆菌吸收外源DNA的能力极弱
46、植物筛管细胞可以将光合作用产物运出叶片
47、同种基因在不同细胞内表达出相同结果,原因是所有生物共用一套遗传密码
48、Ti质粒可以作为载体,因为Ti质粒上具有T-DNA
49、扦插时常去掉成熟叶片,目的是降低蒸腾作用,保持植物体内的水分平衡
50、传出神经与效应器的连接部位相当于突触,兴奋在此处单向传递
51、Ti质粒上的T-DNA片段有何特点?可转移至受体细胞并整合到受体细胞的染色体DNA上
52、细胞分裂、细胞凋亡、细胞分化均发生了基因的选择性表达
53、真核生物基因由外显子和内含子交替排列组成,转录得到的原始RNA需加工,去掉其中的内含子对应的片段,得到的成熟mRNA完全是外显子(编码蛋白质的序列)所对应的片段
54、细胞传代培养过程中,多数细胞会衰老甚至死亡,少数细胞发生癌变,变为不死性细胞
55、反射是指在中枢神经系统的参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答
56、秋水仙素作用的部位是幼芽或种子,作用时期为有丝分裂前期,抑制纺锤体的形成
57、兴奋在神经纤维上是怎样传导的?产生的局部电流刺激临近的兴奋部位,使之产生同样的电位变化,从而进行传导
58、激素与受体结合并发挥作用后,即将灭活
59、乳腺细胞有较强的分泌能力,省却了从工程菌中提取时的破壁分离等程序
60、叶绿体中产生的ATP不能运出细胞
61、生态系统的主要成分是生产者,生态系统的基石是生产者
62、胚胎干细胞在形态上表现为体积小、细胞核大、核仁明显,在工程上具有发育成任意一种组织细胞的全能性
63、胚胎干细胞在饲养层细胞上,或在添加抑制因子的培养基中,能够维持不划分的状态
64、获能的精子和培养成熟的卵子,在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精作用
65、不能对转基因食品掉以轻心的原因:反对“实质性等同”、担心出现滞后效应、担心出现新的过敏源、担心营养成分改变
66、溶酶体的作用:“消化车间”,分解衰老损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌
67、分离各种细胞器的方法:差速离心法
68、正式实验前进行预试验可以为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验的科学性和可行性
69、获取目的基因后,可以采用PCR技术对该基因进行扩增,原理是DNA半保留复制,扩增的前提是要有一段已知目的基因的氨基酸序列,根据这一序列合成引物
70、若问该营养剂能量用于呼吸__,只能答呼吸散失
71、年龄结构指种群中各年龄期的个体在种群中所占的比例
72、同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合叫做群落
73、当实验数据相差较大时,为提高数据的可信性,合理地处理方法是随机取样并重复测定
74、向鱼塘定期投放饲料的理由:能量逐级递减、使鱼类获得较高的能量输入
75、选取果蝇做实验材料的理由:繁殖速度快培养周期短、相对性状明显、成本低便于培养、染色体数目少、便于观察
76、检测酶的活性的方法:相同时间内,检测底物的消耗速度或产物的生成速度
77、区别群落的重要特征是群落的物种组成
78、溶酶体分解后的产物:排出细胞外或被利用
79、检验转基因抗虫棉是否成功的方法:抗虫接种
80、密码子具有简并性
81、中枢神经系统是脑和脊髓
82、反射完成的两个要点:完整的反射弧、适宜强度的刺激
83、阻碍免疫排斥反应,加入某种调节基因使其导入,抑制抗原决定基因的表达,原理是基因重组
84、胚胎干细胞在进行离体培养和诱导分化形成不同的组织和器官,然后才能进行移植
85、细胞有丝分裂将核DNA均分到两个子细胞中,但质DNA会随机分配到两个子细胞中
86、细胞内外渗滤压相等有利于维持细胞正常形态
87、隔离指不同种群间的个体,在自然条件下,基因不能交流的现象
88、感受器产生的能够传导的兴奋称为神经冲动
89、神经递质存在于突触小泡内,可避免被细胞内其他酶系破坏
90、ES细胞具有体积小、细胞核大、核仁明显的特点
高中生物答题技巧
先把自己有把握的生物题尽量一次做好。如选修试题,接下来是生物与环境试题,最后做实验设计和遗传试题。
做到认真阅读时要看见、看懂每一句话,关键的提示用笔在试卷上做简单的勾画。
高考生物试题设置问题的原则是由易到难,由识记能力到理解能力。在做好会做的题的基础上,还要处理好半会半不会的试题,尽量争取多拿分。
高考生物选择题的答题技巧与窍门
生物选择题的答题技巧1::找题眼法
有很多的同学在答选择题时候不注意看题干,经常是粗略的看一遍之后就选择,这种做法是不正确,我们在做生物选择题的时候,一定要从已知条件找答案,这样我们的正确率会更高。
生物选择题的答题技巧2:联想法
生物当中有很多的选择题是很难从已知的题干中找到答案的,所以我们在做题的时候一定要运用自己的联想,知道怎么解答题干,运用自己学到的基础知识,根据自己的联想找到相应的知识点。
生物选择题的答题技巧3:拟稿法
有的生物选择题是需要推导的,有时候看似很简单的题目,但是推导的过程是非常的麻烦的,所以如果我们要想把这道题目选择正确,推导过程是必不可少的,在运算的过程中可能会有很多的抽象思维,我们一定要把它转化成形象思维,这样我们解答生物问题是非常的有帮助的。
生物选择题的答题技巧4:信息转化法
有时候我们在做生物选择题的时候,会看到一些对我们来说非常难的题目,因为我们没有看到过,这是就需要我们把这些难题转化成我们好理解的题目,把难题转化成非常容易的题目,但是这对所有的同学来说,都是非常大的一个挑战。因为这需要我们有过硬的基础知识。
高考生物复习基本方法
1、注重基础知识的梳理,形成知识网络
基础知识是学生解决问题的源泉。生物复习过程中,教师应引导学生对基础知识加以整理和归类,使之成为知识链和知识网,便于学生理解性记忆和回顾。如,脱氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA结构和复制——基因表达——基因突变——可遗传变异来源——进化。这样帮助学生归纳出一条主线,有利于学生系统地获得知识。
2、贴近生产、生活,设计问题,培养学生积极的思维方式
选择贴近书本知识、更贴近生产生活的问题,尽量避免纯知识性题目的立意。这样有利于将死知识活化,引导学生积极思维、逾越思维障碍。例如,植物施肥过多的“烧苗”问题的分析、CO中毒原因的解释、生长素可以作为除草剂的原理剖析、无籽果实形成的特点分析等。
3、注重图表图解表述问题,培养学生思维迁移能力
在复习时按照专题对图表图解进行复习,加强对学生的思维迁移能力的培养。如,光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。以下以生态系统的能量流动为例说明(图解见课本),复习时引导学生分析图解:(1)在食物链中能量储存于有机物,有机物的多少即能量的多少;(2)依据食物链中能量流动特点:低营养级高能量,高营养级低能量;(3)依据图解写出本题的合理的食物链;(4)依据食物链中生物的捕食关系,分析各营养级生物的数量变化关系等等。