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新人教版八年级语文下册《泥人张》教案

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教学目标
1、赏析具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。
2、学习曲折有致安排情节的结构方法
3、通过朗读,体会人物的情感与形象。
4、了解我国民间艺人--泥人张的高超技艺及过人的智慧,激发创作欲望。教学重点
    了解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。 教学难点
    学习曲折有致安排情节的结构方法。
教学方法
讨论法、表演法
教学时间
    一课时
教学过程
一、 导入:
    大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟,形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事,奇绝!妙绝!其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手,他们又何尝不值得大书特书。读了这篇短文,相信你会受到启迪。【板书】泥人张
二、作者介绍: 
    冯骥才,当代优秀作家、画家、文化活动家。我们曾学过他的散文《珍珠鸟》。他长于天津,近年来,他为保存中华民族地域文化而奔走呼号,他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察,他写的《泥人张》也是其中的一种行动。
三、整体感知。 
1、概括本文主要情节。   泥人张和海张五之间的交锋
2、简要的复述故事的情节。
海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张贱卖海张五 
3、演绎课文情节,并对表演进行点评。(注意表情和语言的再创作)
四、人物形象分析。
1、 “泥人张”“奇”在什么地方? 技艺高超、有智慧、有个性 
2、找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。并分析这些句子在描述方式上有什么不同?
正面描写、侧面烘托,两者的有机结合,突出了泥人张技艺的高超,也丰富了文章的内容。)
3、文中除了描写泥人张的高超的技艺外,他的智慧表现在什么地方?
面对无端侮辱,他后发制人,以自己独特的方式予以还击,一招致胜。 
4、文中对海张五的描写也十分精彩,用了什么描写方法?从文中找出描写海张五的句子,分析一下他的形象?
外貌、语言描写,表现其爱摆臭架子,且蛮横无理,故意挑衅,粗俗,完全一个活脱脱的地痞形象。
5、文章写海张五的作用是什么?
侧面表现泥人张技艺高超、有智慧
五、品味文章的语言
1、找出文章中具有浓郁的地方特色(天津风味)的词语或句子。 
    架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等
2、品味文中富有表现力的语言。
    (1)作者说泥人张的手艺“有第一,没第二,第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超,众人不能相比”。
原句用了夸张的手法,突出泥人张的技艺超凡绝伦,远远超出同仁中人,如果换成“泥人张技艺高超,众人不能相比”就过于平淡,缺乏表现力,运用强烈的夸张后,就能够给读者留下深刻的印象,收到较好的表达效果。
(2) 海张五那边还在不停的找乐子,泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”?试着将它换成“寻”字,看看表达效果有什么不同?
“找”体现出无端挑衅,无赖的丑台态;“寻”字没有这种表达效果,“找”字还与后面的句子中的“找”字相得益彰,还体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智)
    归纳:赏析句子的方法一般从:修辞的角度、表现手法、具有表现力的词语、地域特色语言等入手。
3、体会赏析句子的方法,自主赏析
    (1)随后手一停,他把这泥团往桌上“叭”地一戳,起身去柜台结帐。  (抓住“戳”字)
    (2)左手伸到桌子下边,打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,........
    (抓住“抠”、瞅“来分析)
(3)胖女人发怒了,短短的脖子猛然伸长了,陷在肉里的小眼睛居然瞪了出来,叉着腰,跺着脚,唾沫星子乱飞。
   (抓住“短短“、”瞪“、“叉”、“跺”等词语)
      (4)何满子是奶奶的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。
(从修辞、地方色彩等角度)
六、拓展探究。
1、文中的“坐在那儿,为了瞧各样的人,也为捏各样的人。”这句话给了我们什么样的启示?
    艺术、创作来源于对生活的观察感悟。
2、文中天庆馆里的伙计,对泥人张的到来无动于衷,对“海张五”则是巴结权贵,谄媚之极。可是手艺人除外,手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?仔细揣摩这句话,讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的?他的观点在今天的社会环境中能行得通吗?
字里行间流露出作者主张”自食其力“求生存的人生态度,钦佩、赞赏之情溢于言表。手艺人不搞歪们邪道,靠劳动吃饭行道正,站得直。
   但是,在如今的商品经济社会里,这个观点未必都行得通,“适者生存,不进则退”,就生存而言还是要讲究技巧性,当然要在不丧失人格尊严的前提下,如今的社会,我们做事、做人除了靠真才实学外,还要讲求与别人合作、沟通。七、 课堂小结
    《泥人张》奇绝!妙绝!奇在人物,妙在情节、语言。个性奇特的泥人张能给我们留下了深刻的印象;那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁,历久不绝。读这样的作品,如夏日饮冰茶,爽口又爽心。
    值得人深思的是该如何保护这些无形的民间文化遗产,我们该做点什么?从冯骥才先生充满睿智的文字中我们似乎找到了答案,让我们勇敢地承担起这一责任,为文化大厦添砖加瓦,为文化巨轮保驾护航!
八、作业
《泥人张》这篇短文情节性较,具有浓厚的戏剧性,请同学们把它编写成课本剧或小品进行表演。

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