《选举风波》教案设计（两篇）
《选举风波》教案设计之一
教材分析：
《选举风波》选自语文版教材八年级上册，围绕着一次学生会干部选举而展开故事。主人公贾里成长的故事，启迪着当代中学生朋友要懂得勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，在挫折中成长。小说情节不复杂，写的也是实实在在的中学生生活，容易使学生产生共鸣，是一篇深受学生喜爱的作品。
教学设想：
由于这是一篇很好的价值观教育文章，所以把体会主人公成长中遇到的困难、挫折和对学生的价值观、人生态度教育作为重点。阅读教学是学生的个性化行为，应重视学生的独特感受和体验，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。然而学生对作品、对人物的评价能力须要长期训练才能达到，而非一篇文章就能完成，所以把对作品中主要人物形象分析能力的培养作为难点。
教学目标：
1、 梳理小说情节结构，理清文章写作思路;
2、 继续学习扣住人物描写来评点人物形象;
3、 品味多味人生，激发直面人生挫折的勇气和决心。
教学重点：
品味多味人生，激发直面人生挫折的勇气和决心。
教学准备：
1、 学生：预习课文，预习题设置如下：
①概括小说的情节内容;
②圈画批注人物形象;
③书写自己的心情故事。
2、 教师：①梳理学生预习中的问题;②CAI辅助教学。
教学方法：
1、主问题教学法;2、圈画批注法;3、对话法
教学过程：
课前准备—新课导入—整体感知—研讨赏析(评人物、品多味)--拓展延伸—结束新课
一、课前准备：课前播放MP3《小小少年》，一方面吸引学生的注意力;另一方面营造苦乐的情景氛围。
二、入新课：
1、说说我最近的心情?
2、同学们，今天我将带大家卷进一场风波，这场风波叫——(生齐答：选举风波)走进这场风波，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经历一段生活的风风雨雨，去感受一段心情的起起落落。
三、理情节：
1、教师：我把题目改成《选举》，这样会更加简洁，行吗?
2、学生讨论后明确：不行。因为文章不仅写了选举事件还写了与选举相关的事件，如果仅用《选举》作为题目，题目就狭窄了一点，而“风波”一词体现出了与选举相关的事件，所以《选举风波》这一题目和内容更加吻合!
3、教师：那么文章写选举事件的是哪一部份?又写了哪些与选举相关的事件?
《选举风波》教案设计之二
教学目标
知识目标
1、掌握小说的故事情节，了解人物形象。
2、引导品味精彩的语言风格;
能力目标
1、培养学生自主学习，合作探究的能力、口语表达能力，以及延伸拓展创新的能力。
2、学习一分为二评价人物的方法;
情感态度价值观目标
引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学重点
1、评价人物性格、体会主人公成长中遇到的困难、挫折和对学生的价值观、人生态度教育。2、品味本文幽默活泼的语言。
教学难点
对作品中主要人物形象分析能力的培养。
教学方法
讨论.合作.启发.引导
教学用具
多媒体课件
教学过程
(一) 导入新课：(2)
(二) 整体感悟，情节发展。
1、 快速阅读课文，复述课文(写出复述提纲)(3)
2、概括故事情节(2)
选前风波--噪音事件--受伤余波--双喜临门
轻率投票 危难见人心 好事多磨 笑对困难
3、生复述课文(可以让一个学生独立完成，也可以多个学生合作共同完成复述)(6)
(三)合作探究，品析人物。
1、 组织学生讨论：你最喜欢或最讨厌的小说中的哪个人物?理由是什么?(5)
(请抓住人物的语言、动作、神态、心理，用课文相关的叙述的句子来谈谈)
2、 学习评价人物形象：(10)(最讨厌的和最喜欢的)
3、 引导一分为二的看人：那些同学们最喜欢的人是不是也有缺点，而你们最讨厌的人是不是也有优点呢?(5)
(四)心情故事，感悟成长。
1、经历这场风波后贾里的.最大感受是什么?(真正的人生滋味是多味的-酸甜苦辣)
2、联系生活，说说自己在生活中遭受过的挫折和困难，及自己当时的心理，并试着用几句话表达自己学习这一课以后的感受或感悟。(5)
(认识人生的失败和挫折是难免的，正确地对待才是关键)
(五)品读语言。
1、生例举小说中幽默风趣的语言，师点拨比喻、口语等以达成幽默效果的作用。(4)
2、品文中富有哲理性的句子。(3)
(六)作业布置。
1、课后可以看看小说《男生贾里》《女生贾梅》。
2、写作：发挥想像，将自己生活中的事，写成小说。(注意小说小说必须以塑造人物形象为目的，小说的人物存在虚构性。鲁迅说过“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”。)
(播放音乐《阳光总在风雨后》)
板书设计：
苦 辣 酸 甜
人生多滋味
中学生------------------ 勇敢往前
不会天生是伯乐
喜 怒 哀 乐
