八年级上册《纪念白求恩》优秀教案
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的八年级上册《纪念白求恩》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧！
八年级上册《纪念白求恩》优秀教案 篇1
一、教学目标
（一）学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
（二）学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。
（三）理解文中对比论证的方法及其作用。
二、课时安排
2课时
三、教学过程
第一课时
（一）通读课文
要求：
1、圈出文中有关词语和成语。
2、了解白求恩的生平事迹。
3、画出概括白求恩精神品质的句子。
（二）读后交流
1、词语和成语（读读写写）。
热忱 纯粹 鄙薄 不远万里 以身殉职 毫不利己 专门利人 拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精 微不足道 见异思迁
2、了解白求恩同志的生平事迹。
文中开头至“不幸以身殉职”，概述主要生平事迹。
（补充有关资料，让学生进一步了解白求恩是怎样一个人。）（有条件的可投影）
白求恩生平：
白求恩，著名的胸外科医师。1890年生于加拿大安大略省。多伦多大学医科毕业。曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1938年，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北完县逝世，终年49岁（课文中50多岁有误）。
3、明确记叙文中的记叙与议论文中的叙事的区别。
提示：
这是一篇议论性的悼念文章，此类文章一般都有叙事的内容。本文开头对白求恩的介绍只用了两个句子80多个字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的原因等8个方面的信息，行文简洁，概括性极强。这就是议论文中“叙事”的特点，与记叙文中“叙事”有明显区别。
投影资料：
潘同志想到他（指白求恩）冒着雪，饿着肚子，一天走了80里山路，太辛苦了，就劝他：“你休息一下再去吧。”
“我是来工作的，不是来休息的。”
大家没有办法，只好带他去看病房。他一会儿检查了许多个伤病员，其中5个要立刻做手术。
讨论：以上选段与课文开头的叙述有何区别？
提示：
选段是具体的描述，属记叙文中的“叙”。“叙”作为主要表达方式，是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象地刻画人物形象，表现人物的精神品质。而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需要简明概括，是为议论服务的。课文开头简述的白求恩的生平事迹，是为下文的议论，即每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神这一分论点提供事实根据的。“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”的议论就是在上文叙述的基础上产生的。
4、白求恩同志具有哪些精神品质？作者的观点是什么？
提示：分论点中心论点
学习白求恩（1）国际主义精神
（2）毫不利己专门利人
（3）对技术精益求精学习白求恩同志的共产主义精神
议论文中作者对某件事、某个问题或某种现象所持的见解或主张就是文章的论点。本文深刻地分析了白求恩的精神品质，号召全党学习白求恩精神。作者把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度，把白求恩的共产主义精神分为三个方面，即国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，从而提出了并列的三个分论点：（1）每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神；（2）每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神；（3）每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。三个分论点从不同的'角度论述了中心论点：每个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。
（三）作业
1、编写课文结构提纲。
2、从文中运用的成语中选择至少五个成语，围绕一个中心写一段话。注意成语的恰当使用。（150字左右）
板书设计
纪念白求恩
分论点中心论点
学习白求恩（1）国际主义精神
（2）毫不利己专门利人
（3）对技术精益求精学习白求恩同志的共产主义精神
第二课时
（一）以学习小组为单位，每组自选文中一部分，围绕一个分论点进行分析
要求：
1、找出这个分论点，画出文中的有关句子，然后加以概括。
2、说说哪些句子是议论，哪些句子属叙述，体会叙议结合的好处。
3、议一议论述分论点运用的论证方法及其作用。
（二）班级交流
提示：
1、可用找段落中心句的方法找出揭示分论点的有关句子。
分论点可概括为（1）每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神；（2）每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神；（3）每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。
2、重点分析第2段，其他段落分析方法类似。
第2段可分为三个层次，每一层都是先叙后议。
第一层（第1、2两句），正面介绍白求恩毫不利己专门利人的两个表现：“对工作的极端的负责任”和“对同志对人民的极端的热忱”，然后表明作者对这种精神的高度赞扬，号召每个共产党员都要学习他。
第二层（第3—7句），拿“不少的人”跟白求恩做对比，突出了白求恩的高尚，阐明了学习白求恩的现实意义。
第三层（第8—10句），侧面介绍白求恩“毫不利己，专门利人”精神的感人之深。进一步支持了论点，并发出号召，重申论点。
整段夹叙夹议的特点十分明显，“叙”为证明论点提出事实根据。议论文中用来证明论点的理由或根据叫论据。论据包括事实论据和理论论据，“叙”的内容则属于事实论据。议从叙出，叙议结合，更具说服力。本文采用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能懂得向白求恩学什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。叙得简要，议得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的气势。
其他部分简析：
第1段，1、2句叙述；3、4句设问，引出本段论点；5~9句议论，剖析国际主义精神及我们怎样学习这种精神。
第3段，先叙，从钻研精神和医术水平两方面概括叙述，突出白求恩同志对技术精益求精。后议，强调学习白求恩同志的必要性。
第4段，先叙自己与白求恩同志的交往，叙述中表达了无限惋惜、遗憾、哀痛的心情。后议，论述学习白求恩的重要性，即“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人”，并以一组排比句展开“大有利于人民”这一语义中心，从人格、品质、修养、志趣、人生价值等方面深入阐述学习白求恩精神的重大意义。
3、本文主要采用对比论证的方法摆事实，讲道理。
提示：
议论文中用来证明论点的方法一般有摆事实，讲道理，既摆事实又讲道理。
文章1、2、3段中都用了对比论证的方法。第2段中对比尤为明显：白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”对比；白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”的四种主要表现作对比；一种是“毫不利己专门利人”，“每个共产党员都要学习”，另一种是自私自利，“其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，一正一反，对比鲜明。
第3段用对比，批判那“一班人”的见异思迁，“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”，针对性强，富有现实意义。
这种对比的写法是由写作目的决定的。本文不仅为了颂扬白求恩，而且为了教育全党学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，褒贬分明，白求恩的高贵品质更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力证明了学习白求恩的必要性。
（三）学生归纳学习本文的体会
提示：
可从不同角度谈：
1、学习白求恩精神；
2、学习夹叙夹
八年级上册《纪念白求恩》优秀教案 篇2
教学重点、难点
1、夹叙夹议，以议为主的写法。
2、运用对比的方法，体会对比的作用。
教学方法
采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。
教学内容和步骤
第一课时
一、“开启”课文。
1、以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，或投影出小学课文《手术台就是阵地》一文，让学生更多地了解白求恩。
2、简介白求恩生平。
3、作者写作本文的目的是什么？
明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。
二、读、练结合，评点课文。
1、朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
2、评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：
①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。
②划分层次。
③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？
以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。
三、师生交流评点结果。
明确：第一段：“一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。”
— —我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
第二段：“白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
——学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
——学习他对技术精益求精的精神。
第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
2、评点文章第一部分结果。
①不远万里：不以万里为远。派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
②划分层次可分三层。
③……不幸以身殉职。||一个外国人……
这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。
④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则
作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。
四、小结本堂课内容，归纳评点中应注意的地方，布置课外作业。
评点法是一种比较有效的阅读方法，会评点是自学能力增强的一种标志，评，要求语言准确经济；点，要求恰当醒目。
1、课后熟读课文。
2、解释下列成语并造句。
漠不关心麻木不仁见异思迁拍轻怕重精益求精
第二课时
教学内容和步骤
一、明确教学重点，复习上堂课内容。
本堂课教学重点：白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用。
二、读、练结合，评点课文。
1二给第2段和第4段划分层次。
2·第二段评点内容。
①本段用正反对比的方法治还白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比，
起什么作用？
②标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？
③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。
3、第三段评点内容。
①这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。
②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。
4、第四段评点内容。
①标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。
②与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？
③“从这点出发”是从什么出发？
④“这点精神”是指什么精神？‘
⑤末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的？
三、师生交流评点结果。
1、第二段分三层。
一层：从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
二层：到“无不为之感动”，举例论证这一精神。
三层：到最后，再次号召向白求恩同志学习。
第四段分两层：
一层：从开始到“我是很悲痛的”，表达遗憾和悲痛之情。
二层：号召大家向白求恩同志学习。
2、第二段评点：
①正反对比的分界处：“……每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任……”正反对比的运用，阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。
②第二段共十句话，其叙议的安排程序是“叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议”。这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
③正面介绍的句子是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”侧面描写的句子是：“从前线回来的人说到白求恩…无不为之感动。”
3、第三段评点：
①正反对比的分界处是：“……他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人…
②这里虽然没有明写出号召向白求思学习对技术精益求精的精神，但是在对反面的批评中，又包含了这个意思。
4、第四段评点：
①记叙句是：“我和白求恩同志只见过一面。……对于他的死，我是很悲痛的。”这几句记叙抒发了作者遗憾悲痛之情。
②前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩大了。
③“从这点出发”是从“学习他毫无自私自利之心的精神”出发。
④“这点精神”是指“毫无自私自利之心”的精神。
⑤从思想（高尚的人）、品质（纯粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脱离了低级趣味的人）、作用（有益于人民的人）五个方面来写的。
四、背诵第四自然段。
五、小结。
1、由学生讨论和议论两种表达方式的区别，弄清楚议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别。
明确：叙和议是两种不同的表达方式。本文是议论文，以议为主，叙是议论文中的叙，简洁概括，不同于记叙文中的叙，详细生动。议论文中的叙是为证明论点提出事实根据，叙要扣住论点，为议服务，因而要叙得简明、概括。
2、学生讨论对比的作用。
明确：本文运用对比的写法，也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
六、布置课外作业。
1、背诵文中的最后一段。
2、下边两句话，都是后一部分进一步说明前一部分的。说说后一部分是怎样具体说明前一部分的。
①我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来……
②这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
