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答谢中书书的优质教案

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答谢中书书的优质教案

  《答谢中书书》,开篇直抒山河之美,自古以来,人人乐道。

  教学目标:

  1.诵读古文,积累实词

  2.把握作品写景内容理解作者表达的情感

  3.感悟作者多角度写景

  教学重点:

  1.把握作者写景内容,理解作者表达的情感

  2.多角度写景

  教学过程:

  一、导入新课

  近代大学问家王国维“一切景语皆情语”导入

  二、揭示课题,明确学习要点(检查预习)

  1.课题《答谢中书书》

  2.明确学习要点

  1)古文学习要点(朗读、翻译、内容理解)

  三、课文内容研讨

  1.诵读

  1)学生自由读

  2)教师示范读

  3)师生互读

  4)师生借鉴读(观看朗读视频)

  设计意图:充分的朗读是理解课文内容的前提,磁环一意在引导学生多读,读出节奏,读出感情。

  2.译读课文

  1)学生结合工具书理解词句

  2)班级交流与展示

  3)教师预设

  山川之美,古来共谈。

  五色交辉

  晓雾将歇

  沉鳞竞跃

  夕日欲颓

  未复有能与其奇者

  设计意图:学生在自我学习的基础上进行初步的理解课文内容,班级展示。强调重点词句,为课文的理解蓄势。教师适合推出预设译文,供学生参考。

  3.内容研讨

  1)主问题:作者写景的行文思路是怎样的?

  学生在读课文理顺思路

  班级交流

  教师预设与引导:

  总领全文----描绘景色---议论总结

  2)探究内容

  作者写景没点在哪?找出相关语句试做分析。

  师生互动,共同交流

  教师预设与引导:

  山水映衬之美:白云、高山、流水,三重风物,境界清新。山的峻峭,水的明丽水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。

  两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。(色彩配合)

  这句话山中之静景。五彩的山石与青翠的竹木相映衬,呈现出一派绚丽辉煌的气,新宜人,充满了万物勃发的生机。

  晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。(晨昏变化)

  这句话山中之动景。猿鸟的鸣叫声穿越了晨即将消散的薄雾,传入耳际;夕阳的余晖中鱼儿在水中竞相嬉戏,画面灵动而充满生命气息。

  明确感情:

  全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的.得意之感。

  设计意图:此环节重在理顺作者的思路的基础上理解作者抓住景物特点写景(色彩配合、晨昏变化、动静结合)进而理解作者借景抒情的手法。

  3)质疑与探讨(理解骈句)

  的句式特点

  设计意图:拓宽课堂容量,引导学生能够从句式角度理解课文的表达,为以后学习赏析奠定基础。

  四、朗读成诵

  五、课后作业

  选择自己喜欢的语句在线文中美景,不少于100字。

  设计意图:在理解作者写景的同时,能够发挥联想和想象,借助现代语言在线作者笔下的美景,进而锻炼学生的习作能力。

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